統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文：第三單元漢語(yǔ)拼音教案

人文主題

這個(gè)單元是第二個(gè)拼音單元,共安排了5課拼音和1個(gè)語(yǔ)文園地,學(xué)習(xí)內(nèi)容包

括13個(gè)聲母、2個(gè)隔音字母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),還穿插安排了兒歌、詞語(yǔ)及

認(rèn)讀字。教材繼續(xù)借助情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聲母。

課文編排

《gkh》學(xué)習(xí)三個(gè)聲母的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)及其與單韻母的拼讀,會(huì)讀4個(gè)會(huì)認(rèn)字、

4個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌?！秊qx》學(xué)習(xí)三個(gè)聲母的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)及其與單韻母的拼

讀，會(huì)讀4個(gè)會(huì)認(rèn)字、3個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌?！秡cs》學(xué)習(xí)三個(gè)聲母的認(rèn)讀、書(shū)

寫(xiě)及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀,會(huì)讀3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、字詞、句子和兒歌。

《zhchshr》學(xué)習(xí)4個(gè)聲母的認(rèn)讀、4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、聲母與單韻母的拼讀,

會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)、一首兒歌?！秠w》學(xué)習(xí)2個(gè)隔音字母的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)及具與單韻

母的拼讀,會(huì)讀3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

語(yǔ)文要素

這個(gè)單元的語(yǔ)文要素是學(xué)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)，進(jìn)行拼讀練習(xí)?！罢J(rèn)識(shí)聲

母、整體認(rèn)讀音節(jié)”是這個(gè)單元的拼音訓(xùn)練要素。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察情境圖，在

圖畫(huà)中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素，以幫助學(xué)習(xí)；也可以根據(jù)圖畫(huà)編故事,激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)拼音的興趣；還可以結(jié)合自編手指操、順口溜、自編兒歌等游戲和活動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生的想象力。

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題。

這是第二個(gè)拼音單元，編排r5課拼音，1課語(yǔ)文園地，內(nèi)容包括13個(gè)聲

母，2個(gè)隔音字母，還穿插安排了兒歌、詞語(yǔ)以及認(rèn)讀字。

每課都安排了常用音節(jié)、音節(jié)詞和兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的韻母，在豐

富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。本單元一共要求認(rèn)讀28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

2個(gè)字，將識(shí)字與拼音的學(xué)習(xí)有機(jī)地融為一體，拼音幫助認(rèn)識(shí)生字，漢字幫助讀

準(zhǔn)拼音，學(xué)生學(xué)以致用，從中體會(huì)拼音學(xué)習(xí)的價(jià)值。

2.本單元重點(diǎn)。

第1頁(yè)共56頁(yè)

(1)本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是拼音字母的學(xué)習(xí)和拼讀的練習(xí)。教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)

學(xué)生自主觀察情境圖，在圖畫(huà)中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形知識(shí)。字母的學(xué)習(xí)，注意

結(jié)合游戲和活動(dòng)等強(qiáng)化識(shí)記。音節(jié)的拼讀可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，使音節(jié)拼

讀練習(xí)和具體的人、事、物進(jìn)行意義對(duì)接。

(2)書(shū)寫(xiě)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生達(dá)到在四線格里正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)的要求，難點(diǎn)

是音節(jié)中字母之間和音節(jié)之間距離的把握。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的范例

以及教師的范寫(xiě)，然后進(jìn)行實(shí)踐嘗試。在這一過(guò)程中，教師要特別注意提醒學(xué)

生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

⑤gkh本課包括3個(gè)聲母1.編兒歌練發(fā)音，

及與單韻母的拼結(jié)合實(shí)物識(shí)記字母

讀，4個(gè)會(huì)認(rèn)字、4形。

個(gè)詞語(yǔ)和一首兒22.和漢字、實(shí)物結(jié)

歌。重點(diǎn)是四個(gè)聲合起來(lái)拼讀音節(jié)。

母和單韻母組成的

二拼音節(jié)、三拼音

節(jié)的正確拼讀。

@jqx本課包括三個(gè)聲母1.結(jié)合情境圖和

及與單韻母的拼口語(yǔ)詞幫助讀認(rèn)讀

讀，4個(gè)會(huì)認(rèn)字、32字母。

個(gè)詞語(yǔ)和一首兒2.和漢字、實(shí)物結(jié)

歌。重點(diǎn)是三個(gè)聲合起來(lái)拼讀音節(jié)。

母和單韻母組成的

二拼音節(jié)、三拼音

節(jié)的正確拼讀。

第2頁(yè)共56頁(yè)

⑦ZCS本課包括二個(gè)聲母21.聯(lián)系情境圖、聯(lián)

及與單韻母的拼系生活記字母。

讀，三個(gè)整體認(rèn)讀2.編兒歌、聯(lián)系生

音節(jié)，還有4個(gè)會(huì)活中熟悉的漢字、

認(rèn)字，3個(gè)詞和一詞語(yǔ)拼讀。

首兒歌。重點(diǎn)是這

三個(gè)聲母組成的兩

拼音節(jié)和三拼音

節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)

的拼讀。

⑧zhchshr本課包括四個(gè)聲31.借助情境中的詞

母、四個(gè)整體認(rèn)讀語(yǔ)、編順口溜幫助

音節(jié)、聲母與單韻發(fā)音。

母的拼讀，3個(gè)詞2.借助情境圖中字

語(yǔ)，4個(gè)會(huì)認(rèn)字和母形體識(shí)記字母。

一首兒歌。重點(diǎn)是聯(lián)系生活中的詞語(yǔ)

這四個(gè)聲母組成的練習(xí)拼讀。

二拼音節(jié)和三拼音

節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)

的拼讀。

⑨w本課包括兩個(gè)隔音結(jié)合課文情境圖，

字母、三個(gè)整體認(rèn)編兒歌，做游戲，

讀音節(jié)、整體認(rèn)讀3做字母手指操幫助

音節(jié)的四聲、4個(gè)認(rèn)讀和識(shí)記C

詞語(yǔ)，4個(gè)會(huì)認(rèn)字

和一首兒歌。重點(diǎn)

是隔音字母和整體

音節(jié)的區(qū)分和正確

認(rèn)讀以及四聲練

習(xí)。

語(yǔ)文園地二本次園地主要內(nèi)容1.多元識(shí)字。

第3頁(yè)共56頁(yè)

關(guān)注識(shí)字：、教學(xué)時(shí)除了聯(lián)系課文插圖外，人要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)送行,

可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)，然后給它們組詞，加深理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

L正確認(rèn)讀聲母gkh,讀準(zhǔn)音，記清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的

拼讀方法。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟”等4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“哥、弟”等4個(gè)

生字。

4.正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確認(rèn)讀聲母g、k^h,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

2.借助拼音,正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟”等4個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“哥、弟”等4個(gè)生

字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的

拼讀方法。

【課前準(zhǔn)備】

課件、字母卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教授課教師“二

學(xué)電子版教案次備課”（手

過(guò)寫(xiě)）

程第一課時(shí)

設(shè)

【課時(shí)目標(biāo)】

計(jì)

1.正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音，記清形，能正確

書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的音節(jié)。

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【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，揭示新課

（出示課件3）摘蘋(píng)果：教師點(diǎn)擊蘋(píng)果，學(xué)生認(rèn)讀蘋(píng)

果上的聲母。

教師過(guò)渡：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)聲母

朋友，今天老師來(lái)帶領(lǐng)大家再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友，快和老

師一起走進(jìn)新課吧！

教師板書(shū)課題，范讀課題，學(xué)生齊讀課題。（板書(shū)：5

gkh）

【設(shè)計(jì)意圖：利用游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，為本節(jié)課

做鋪墊?！?/p>

二、看圖說(shuō)話，找出聲母

1.借用情景圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

教師引入：同學(xué)們，夏天的公園可美了，瞧，一大早,

玲玲就迫不及待地跑去公園玩了?。ǔ鍪菊n件4）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有

誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）教師進(jìn)行方法點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生描述情境圖。

可以按從上到下的順序介紹公園里的景物：夏天，公

園里有、一和。

也可以有序地介紹圖上鴿子、小朋友、小蝌蚪在干什

么。

（3）學(xué)生舉手說(shuō)一說(shuō)，老師總結(jié)：早上，玲玲來(lái)到公

園玩。河里的小蝌蚪擺著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水草間快活地游

來(lái)游去。玲玲坐在湖邊的一張椅子上，拿出水壺仰頭喝水。

一只白鴿銜著枝條，從她頭頂飛過(guò)。地上盛開(kāi)著一朵朵小

花。公園的景色真美?。?/p>

2.找出圖中的聲母朋友：3個(gè)聲母寶寶就臧在這幅圖

里，快來(lái)找一找吧?。ǔ鍪菊n件5）

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學(xué)生舉手回答，教師板書(shū)。（板書(shū)：gkh）

三、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)聲母

1.g>k、h的發(fā)音教學(xué)。

（l）g的發(fā)音教學(xué)。（出示課件6）

①教師范讀：“鴿子”的“鴿”讀得至短一些，

就是聲母g的發(fā)音。

②動(dòng)作演示，感受舌根音的發(fā)音部位。

教師講解：聲母g發(fā)音時(shí)，舌根要抬起來(lái)。

教師邊講解邊演示動(dòng)作：雙手手心向下，平行前

伸，左手再上，手心代表口腔上顆，右手在下，手背

表示舌面。右手像蹺蹺板一樣指尖（代表舌尖）向下,

手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔上顆）。

③學(xué)生自由練讀，感受舌根音的發(fā)音要領(lǐng)，教師

巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

④編順口溜練讀：一只白鴿gggo

（2）k的發(fā)音教學(xué)。（出示課件7）

①教師范讀：“蝌蚪”的“蝌”讀得經(jīng)短一些，

就是聲母k的發(fā)音。

②學(xué)生自由練讀，感受k的發(fā)音部位。

引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。

③編順口溜練讀：兩只蝌蚪kkko

（3）h的發(fā)音教學(xué)。（出示課件8）

①教師范讀：“喝水”的“喝”讀得經(jīng)短一些，

就是聲母h的發(fā)音。

②學(xué)生自由練讀，感受h的發(fā)音部位。

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引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。

③編順口溜練讀：女孩喝水hhho

（4）對(duì)比發(fā)音，感受不同。

教師引入：g、k、h三個(gè)聲母朋友讀起來(lái)挺像，

不過(guò)力氣可不一樣，我們來(lái)請(qǐng)出小手當(dāng)裁判，看誰(shuí)的

力氣最大吧?。ǔ鍪菊n件9）

①每個(gè)學(xué)生把手掌打開(kāi)，放在嘴巴前面，然后對(duì)

著手心發(fā)g、k、h的音，感覺(jué)氣流的強(qiáng)弱。

②教師小結(jié)：k氣流最大，發(fā)音時(shí)送氣，而且氣流

較強(qiáng)，嘴唇的感覺(jué)和t相似，有麻麻的感覺(jué)，放在嘴

前的手心可以明顯感受到熱熱的氣流的沖擊。

h是老二，發(fā)音是氣流從舌根和上顆中間的窄縫流

出，但不強(qiáng)，所以手心感覺(jué)到的氣流明顯比k弱。

g的氣流最小，發(fā)音時(shí)不送氣，因此手心感覺(jué)不到

氣流。

2.g、k、h的形狀教學(xué)。

（1）借助情境圖，辨析聲母的形。

教師引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)致觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)g、k、

h的形狀像什么。

預(yù)設(shè)1：鴿子銜著枝條像聲母g。（出示課件10）

教師編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：像個(gè)花環(huán)ggg。

預(yù)設(shè)2：兩只蝌蚪和一根水草組成的圖形像ko（出

示課件11）

教師編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：蝌蚪水草kk

ko

預(yù)設(shè)3：椅子側(cè)面的輪廓像h。（出示課件12）

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教師編口訣范讀后，學(xué)生跟讀：像把椅子hh

ho

（2）學(xué)生聯(lián)系生活，自主創(chuàng)編順口溜，識(shí)記字形。

預(yù)設(shè)：像個(gè)9字ggg；一挺機(jī)槍kkk：n字出頭

hhh...

（3）師生一起做手指操。（出示課件13）

（4）生活識(shí)記：生活中的gkh,觀察圖片記一記。

（出示課件14）

氣球像g,蝴蝶結(jié)像k,椅子像h。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合熟悉的事物，觀察圖畫(huà)，認(rèn)讀

字母，識(shí)記字形。變抽象為形象、直觀。】

3.兒歌鞏固。（出示課件15）

9字加鉤ggg,天上飛來(lái)一只鴿。

一挺機(jī)槍kkk,水草身邊蝌蚪游。

一把椅子hhh,坐著椅子把水喝。

四、鏈接生活，拼讀音節(jié)

1.學(xué)生自主練讀兩拼音節(jié)。（出示課件16）

gagegu

kakeku

hahehu

2.同桌合作相互糾正。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體事物進(jìn)行組詞拼讀。

g-a-*ga小鴨“嘎嘎"的"嘎”g-e-ge”一

個(gè)”的“個(gè)"g-B—gih“故事”的“故”

k-a-ka“卡車(chē)”的“卡”k-e-*ke“一棵樹(shù)”

的“棵”k-u-*ku“苦瓜”的“苦”

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h-a->ha“笑哈哈”的“哈”h-e-he“喝水”

的“喝"h-u-*hu“老虎”的“虎”

4.卡片翻轉(zhuǎn)游戲：拓展拼讀。

教師借助卡片翻轉(zhuǎn)后的圖片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀hd、g

。的兩拼音節(jié)，并復(fù)習(xí)“禾”字的讀音。

（出示課件17）he：荷花、禾苗、小河、核桃

（出示課件18）ge：鴿子、哥哥、唱歌、割稻

五、觀察位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)g。（出示課件19）

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“g”的筆畫(huà)、筆順和每一筆

在四線格中的位置。

（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

書(shū)寫(xiě)提示：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)一一豎左彎。

兩筆寫(xiě)成，占中格和下格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意豎左彎的豎寫(xiě)

得要直。

（3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“g”，教師巡視，糾正坐姿。

2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)k。（出示課件20）

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“k”的筆畫(huà)、筆順和每一筆

在四線格中的位置。

（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

書(shū)寫(xiě)提示：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)一一左斜右斜。

兩筆寫(xiě)成，占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左斜右斜是一

筆完成。

（3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“k”，教師巡視，糾正坐姿。

3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)h。（出示課件21）

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“h”的筆畫(huà)、筆順和每一筆

在四線格中的位置。

第10頁(yè)共56頁(yè)

（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

書(shū)寫(xiě)提示：兩筆寫(xiě)成，占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第

一筆豎要占到上格，和n的字母形體區(qū)分開(kāi)來(lái)。

（3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“h”，教師巡視，糾正坐姿。

4.反饋展評(píng)。

六、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.鞏固練習(xí)。（出示課件22）

2.布置作業(yè)：同桌合作，練讀課本中外k、h組成的

兩拼音節(jié)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)布置課堂作業(yè)，

既可以激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，又可以提高學(xué)生的拼讀

能力，使學(xué)生愛(ài)學(xué)拼音，樂(lè)學(xué)拼音。1

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)鞏固g、k、h3個(gè)聲母。

2.初步學(xué)會(huì)拼音有介母的三拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音

節(jié)的拼讀方法。

3.認(rèn)識(shí)“哥、弟”等4個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使

用。

4.正確地朗讀兒歌《說(shuō)話》o

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲闖關(guān)，導(dǎo)入新課

1.游戲1：幫字母找家。（出示課件23）

教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家給這幾個(gè)字母分類(lèi)，使它們回到自

己的家里去。

2.游戲2：拼讀大轉(zhuǎn)盤(pán)。（出示課件24、25、26）

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轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指名學(xué)生認(rèn)讀gkh和帶調(diào)的單韻母ae

u組成的兩拼音節(jié)。

3.教師過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g、k、h三

個(gè)聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)

關(guān)于g、k、h的“三拼音節(jié)”。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的聲

母的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

二、對(duì)比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.圖片導(dǎo)入：（出示課件27）課件出示圖片，引導(dǎo)

說(shuō)話：圖上分別是什么瓜。

預(yù)設(shè)：西瓜、南瓜、黃瓜。

2.學(xué)習(xí)二拼音|Jguao

1.認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)。

（1）（出示課件28）教師相機(jī)出示“瓜”字的音

節(jié)gud,并質(zhì)疑：它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

預(yù)設(shè)：gu后是由三個(gè)字母組成的音節(jié)。

（2）（出示課件29）教師運(yùn)用課件展示gud的三拼

過(guò)程，并點(diǎn)撥拼讀方法：像這樣在聲母和韻母之間還有一

個(gè)介母的音節(jié)叫三拼音節(jié)，這里的u是介母。

拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

（3）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)guA的拼讀。

①教師示范連讀，學(xué)生跟讀g-u-亙-gja。

②學(xué)生開(kāi)火車(chē)輪讀、同桌互讀，練習(xí)二拼音書(shū)guao

3.小組合作，練讀三拼音節(jié)。（出示課件30）

（1）自主拼讀課本中的三拼音節(jié)。

第12頁(yè)共56頁(yè)

guaxkua>hua>gub>ku6、hud0

（2）四人個(gè)組合作，互相幫助，練習(xí)拼讀。

（3）聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，并組詞。

（出示課件31）g-u-a^gua掛面g-u-o^gub

火鍋

（出示課件32）k-u-a-kua夸獎(jiǎng)k-u-d-kud

寬闊

（出示課件33）h-u-a-hua輪滑h-u-d-*hud

大火金木水火土

4.拓展拼讀。

（1）拓展拼讀“gub”。

（出示課件34）借助課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：圖

上分別是什么。

預(yù)設(shè)：蘋(píng)果、果凍、松果。

教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生練讀：g-u-、gu6"蘋(píng)

果”的“果”，“果凍”的“果”，“松果”的“果”。

（2）拓展拼讀“hu臺(tái)”。

（出示課件35）借助課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：圖

上分別是什么花。

預(yù)設(shè)：梅花、荷花、窗花。

教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生練讀：h-u-亙-hua“梅

花”的“花”，“荷花”的“花”，“窗花”的“花”。

5.借助圖片及詞語(yǔ)練讀三拼音節(jié)。

①（出示課件36）gua西瓜gud掛燈籠

gud鐵鍋gu6祖國(guó)

第13頁(yè)共56頁(yè)

②(出示課件37)kua夸獎(jiǎng)kua沖垮

kua跨欄kud廣闊

③(出示課件38)hud花朵hud中華

hua畫(huà)畫(huà)hud火苗

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用教用內(nèi)容，看圖畫(huà)，學(xué)拼音，

將枯燥無(wú)味的音節(jié)拼讀變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生真正體會(huì)到

“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活】

6.游戲鞏固：拼讀小紅花。(出示課件39)

每讀對(duì)一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的小紅花，看誰(shuí)得

到的小紅花最多！

三、看圖識(shí)字，認(rèn)讀生字

1.教師引導(dǎo)：(出示課件40)仔細(xì)觀察課本中的插圖，

說(shuō)一說(shuō)：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗砍靥晾镉惺裁矗?/p>

預(yù)設(shè)：圖上有哥哥、弟弟，哥哥在畫(huà)畫(huà)，池塘里有荷

花。

2.拼讀音節(jié)詞。

(1)學(xué)生觀察帶有音節(jié)的詞語(yǔ)“哥哥”“弟弟”“畫(huà)

畫(huà)”“荷花”，教師范讀。

(2)學(xué)生嘗試自主拼讀,然后集體拼讀。

3.學(xué)習(xí)生字“哥”“弟”“畫(huà)”“花”。(出示課件

41—44)

(1)認(rèn)讀生字“哥”。聯(lián)系生活，借助圖片?，給“哥”

組詞:大哥、表哥。

(2)認(rèn)讀生字“弟”。聯(lián)系生活，借助圖片，給“弟”

組詞：兄弟、徒弟。

(3)認(rèn)讀生字“畫(huà)”。聯(lián)系生活，借助圖片，給“畫(huà)”

組詞:畫(huà)家、畫(huà)筆。

(4)認(rèn)讀生字“花”°聯(lián)系生活，借助圖片，給“花”

第14頁(yè)共56頁(yè)

組詞:花朵、鮮花、桃花。

四、朗讀兒歌，鞏固拼音

1.教師引入：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒

歌，快來(lái)讀一讀?。ǔ鍪菊n件45）

學(xué)生自由朗讀兒歌，圈畫(huà)出你會(huì)拼讀的字和音節(jié)，

遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。

2.教師范讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，集體糾正錯(cuò)誤

讀音。

3.（出示課件46）男女生對(duì)讀兒歌，注意把兒歌中

標(biāo)紅的音節(jié)讀正確。

五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.鞏固練習(xí)。（出示課件47、48）

2.布置作業(yè)。課下請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍本課新學(xué)的兒

歌《說(shuō)話》。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5gkh

gkh

6jqx

課

漢語(yǔ)拼音6jqx主備教師

題

【課前解析】

這節(jié)課包括五部分內(nèi)容。重點(diǎn)一是學(xué)習(xí)j、q、x以及j、q、x與韻母的拼

讀;二是認(rèn)識(shí)“打、棋、積、木”4個(gè)生字。

關(guān)注發(fā)音：j、q、叉都是舌面前音。教學(xué)時(shí)可以由情境圖中“雞、七、西”

第15頁(yè)共56頁(yè)

的發(fā)音帶出字母j、q、x,教師通過(guò)示范指導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)踐邊體會(huì)。

關(guān)注拼讀：一是兩拼音節(jié)。j、q、x和單韻母i組成的音節(jié)，要放手讓學(xué)

生自主練習(xí)拼讀，讓學(xué)生把音節(jié)和漢字、實(shí)物結(jié)合起來(lái)拼讀音節(jié)

二是三拼音節(jié)。拼讀jiG、qiG、xid這3個(gè)三拼音節(jié)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生

先回憶上一課學(xué)的拼讀方法和口訣“聲輕介快韻母響”，然后請(qǐng)會(huì)拼的同學(xué)示范

拼讀，其他同學(xué)跟讀。

三是j、q、x和。相拼。教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握j、q、x和U相拼U

上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則?？梢远喾N方式呈現(xiàn)，例如：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)j、q、x

和ii相拼的規(guī)則。也可以讓學(xué)生看圖編故事或自創(chuàng)兒歌、順口溜等幫助記憶，如，

“小。見(jiàn)到j(luò)、q、x,脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀U?！薄靶?1見(jiàn)到j(luò)、q、x,擦干

眼淚笑嘻嘻?！痹趈、q、X和(1組成的帶調(diào)音節(jié)jhqii、xQ的拼讀中，要不斷強(qiáng)

化鞏固這一規(guī)則。

關(guān)注識(shí)字：教學(xué)時(shí)除了聯(lián)系課文插圖外，還要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，可

以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)，然后給它們組詞，加深理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)

的拼讀方法，知道j、q、x和U相拼,U上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則“

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“打鼓、下棋、搭積木”3個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《在

一起》。

4.認(rèn)識(shí)“打、棋、積、木”4個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的

拼讀方法，知道」、q、x和(1相拼,()上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

【課前準(zhǔn)備】

課件、生字卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第16頁(yè)共56頁(yè)

教授課教師“二

學(xué)電子版教案次備課”（手

過(guò)寫(xiě)）

程第一課時(shí)

設(shè)

【課時(shí)目標(biāo)】

計(jì)

1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確

書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)，知道j、

q、x和U相拼U上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲熱身，導(dǎo)入新課

1.“聲母卡片翻翻翻”游戲。（出示課件3）

教師翻轉(zhuǎn)卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的11個(gè)聲母：指名

讀一一開(kāi)火車(chē)讀。

2.導(dǎo)入新課：我們?cè)谄匆敉鯂?guó)己經(jīng)認(rèn)識(shí)了11個(gè)聲母

朋友，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友。

教師板書(shū)課題，（板書(shū)：6jqx）,領(lǐng)讀課題，學(xué)

生跟讀。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀聲母j、q、x

1.看圖說(shuō)話，找出聲母。

（1）（出示課件4）出示課文中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生

看圖說(shuō)話：你在圖中看到了什么？

學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)：夏日的小院里，大樹(shù)撐開(kāi)

綠色的太陽(yáng)傘。妹妹緊緊拽著爸爸買(mǎi)給她的彩色氣球，仰

起頭忙著數(shù)數(shù)，“一、二、三……”一直數(shù)到了七。樹(shù)下

的小方桌上，一個(gè)切開(kāi)的西瓜正等著小妹妹吃呢。桌子邊，

還有幾個(gè)大西瓜。這時(shí)，奶奶養(yǎng)的母雞從遠(yuǎn)處跑來(lái)，追逐

著空中的蝴蝶，旁邊的小雞發(fā)出一串嘰嘰嘰的叫聲，好像

在給母雞加油。

第17頁(yè)共56頁(yè)

（2）3個(gè)聲母寶寶就藏在這幅圖里，快來(lái)找一找吧！

（出示課件5）

學(xué)生舉手回答，教師板書(shū)。（板書(shū)：jqx）

2.j、q、x的發(fā)音教學(xué)。

（l）j的發(fā)音教學(xué)。（出示課件6）

①教師范讀：聲母j的發(fā)音和“小雞”的“雞”

的讀音很像，就是要把“雞”讀得輕一些，短一些。

②學(xué)生自由練讀，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：小雞小雞jj

jo

（2）q的發(fā)音教學(xué)。（出示課件7）

①教師范讀：小女孩手中有七個(gè)氣球，聲母q的

發(fā)音就是把我們學(xué)過(guò)的“七”字，讀得輕一些，短一

些。

②學(xué)生自由練讀，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：七個(gè)氣球qq

q。

（3）x的發(fā)音教學(xué)。（出示課件8）

①教師范讀：聲母x的發(fā)音就是把“西瓜”的“西”

字讀得輕一些，短一些。

②學(xué)生自由練讀，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：西瓜西瓜x(chóng)X

Xo

（4）把紙片放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)盲方法。（出

示課件9）

發(fā)j的音時(shí)，氣流非常弱，紙片幾乎不動(dòng)；發(fā)q的音

時(shí)用力送氣，紙片會(huì)突然前傾；發(fā)X的音時(shí)，把聲音拉長(zhǎng)，

紙片會(huì)不停地?cái)[動(dòng)。

（5）聯(lián)系生活讀一讀。（出示課件10）

第18頁(yè)共56頁(yè)

媽媽著急jjj早上起床qqq一起

游戲xxx

3.j、q、x的形狀教學(xué)。

（1）借助情境圖，辨析聲母的形。

教師引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)致觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)j、q、

x的形狀像什么c

預(yù)設(shè)1:雞和蝴蝶的組合像聲母j。（出示課件11）

教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：雞追

蝴蝶Jjj。

預(yù)設(shè)2：氣球像聲母q。（出示課件12）

教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：一個(gè)

氣球qqqo

預(yù)設(shè)3:桌上西瓜的刀切印像聲母X。（出示課件

13）

教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：刀切

西瓜XXXo

（2）學(xué)生聯(lián)系生活，自主創(chuàng)編順口溜，識(shí)記字形。

預(yù)設(shè)：豎彎加點(diǎn)jjj，一個(gè)氣球qqq,像個(gè)9字q

qq,g字去彎qqq,左上半圓qqq,個(gè)大叉xxx

（3）師生一起做手指操。（出示課件14）

（4）生活識(shí)記：生活中的jqx,觀察圖片記

一記。（出示課件15）

雨傘像j,數(shù)字9像q,剪刀像X。

4.讀兒歌來(lái)鞏固。（出示課件16）

豎彎加點(diǎn)jjj，母雞仰頭捉蝴蝶。一個(gè)氣球qqq,

七個(gè)氣球天上飛。一個(gè)大叉XXX,刀切西瓜笑嘻嘻。

【設(shè)計(jì)意圖：將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái)，既

增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編順口

第19頁(yè)共56頁(yè)

溜更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)

生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維?！?/p>

三、觀察位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)j。（出示課件17）

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“j”的筆畫(huà)、筆順和每一筆

在四線格中的位置。

（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

書(shū)寫(xiě)提示：兩筆寫(xiě)成，占上、中、下三格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注

意第一筆的豎寫(xiě)得要直，到下格后才開(kāi)始往左彎；點(diǎn)在上

格，比第二條線稍高一些。

（3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“j”，教師巡視，糾正坐姿。

2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)匕（出示課件18）

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“q”的筆畫(huà)、筆順和每一筆

在四線格中的位置。

（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

書(shū)寫(xiě)提示：兩筆寫(xiě)成，占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左

斜右斜是一筆完成。兩筆寫(xiě)成，占中格和下格。注意豎要

從中格一直寫(xiě)到下格，不要碰到第四條線。

（3）q與p辨析：p婆婆扭頭向右說(shuō)，小q扭頭往左

說(shuō)。

（4）學(xué)生描紅練寫(xiě)“q”，教師巡視，糾正坐姿。

3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)X。（出示課件19）

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“X”的筆畫(huà)、筆順和每一筆

在四線格中的位置。

（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

書(shū)寫(xiě)提示：兩筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)忙先寫(xiě)右斜，從

左往右寫(xiě)，再寫(xiě)左斜，從右往左寫(xiě)。注意左斜、右斜的角

度要一致，都從第二線起筆，在第三條線收筆。

（3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“x”，教師巡視，糾正坐姿。

第20頁(yè)共56頁(yè)

4.反饋展評(píng)。

四、學(xué)習(xí)拼讀j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)

1.Jqx與i拼一拼，讀一讀。

教師借助課件中的圖片引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)拼

讀。

（出示課件20）ji：積木式：集合ji：擠牙膏j

i：紀(jì)念品

（出示課件21）qi：七色彩虹qi：騎馬qL企鵝q

i：汽車(chē)

（出示課件22）xi：小溪xi：涼席xi：洗臉xi：

唱戲

2.jqx與口拼一拼，讀一讀。

（1）（出示課件23）教師引導(dǎo)學(xué)生試著自主拼讀j、

q、x和U相拼的音節(jié)。

（2）（出示課件24）學(xué)生觀察j、q、x和U相拼的音

節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則：小U見(jiàn)到j(luò)、q、x,脫帽行個(gè)

禮，去掉兩點(diǎn)還讀口。

（3）（出示課件25）練習(xí)拼讀一一教師進(jìn)行個(gè)別矯正

----開(kāi)火車(chē)讀。

（4）（出示課件26）聯(lián)系生活鞏固拼讀：jugong

鞠躬ququ中觸曲huxu胡須

（5）拼讀小紅花：每讀對(duì)一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面

的小紅花，看誰(shuí)得到的小紅花最多?。ǔ鍪菊n件27）

五、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)

這節(jié)課，我們正確認(rèn)識(shí)了聲母朋友j、q、x,還能正確

拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)，知道了j、q、x和

11相拼11上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則，真是收獲滿滿，一起來(lái)

跟老師把下面的圖片和音節(jié)連一連吧?。ǔ鍪菊n件28）

第21頁(yè)共56頁(yè)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確拼讀j、q、x和韻母組成的三拼音節(jié),初步掌

握三拼音節(jié)的拼讀方法。

2.借助拼音,正確認(rèn)讀“打鼓、下棋、搭積木”3個(gè)詞

語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“打、棋、枳、木”4個(gè)生字。

3.正確朗讀兒歌《在一起》o

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲闖關(guān)，激趣導(dǎo)入

1.第一關(guān)：看圖讀聲母。（出示課件29）

學(xué)生看情境圖，讀一讀上一課新學(xué)的3個(gè)聲母。

2.第二關(guān)：兩拼音節(jié)卡片翻翻翻。（出不:課件30）

教師點(diǎn)擊卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片翻轉(zhuǎn)后的兩拼音節(jié)。

3.教師過(guò)渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)聲母j、q、x,

還拼讀了這3個(gè)聲母與韻母組成的兩拼音節(jié)，今天我們來(lái)

學(xué)習(xí)著3個(gè)聲母和韻母組成的三拼音節(jié)，一起進(jìn)入今天的

學(xué)習(xí)吧！

二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.教師引入:小i、小口都和j、q、x交上了朋友，

這可急壞了小它也想來(lái)交朋友，可是j、q、x卻有一

個(gè)怪脾氣，小。要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i

來(lái)幫忙，沒(méi)辦法，小a只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊

在嘴里念叨著兒歌。

j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見(jiàn)，小a要見(jiàn)j、q、x,

必須小i來(lái)聯(lián)系。

師生共同讀兒歌，男女生對(duì)讀兒歌。

2.（出示課件31）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀

方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

3.同桌互讀，互相幫助，練習(xí)拼讀課本中的三拼音節(jié)

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吧！（出示課件32）

4.聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，并組詞。

（出示課件33）j-i-a^jia家人x-i-a-*xia

大蝦

（出示課件34）x-i-dfxid晚霞qWfqid掐

腰

5.借助圖片及詞語(yǔ)練讀兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

①（出示課件35）jid一家jI飛機(jī)jid放

假ju菊花

②（出示課件36）qi象棋qi生氣qu趣味

quMM

③（出示課件37）xU胡須xl西風(fēng)xi粗細(xì)

xid夏天

6.游戲鞏固：拼讀小紅花。（出示課件38）

每讀對(duì)一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的小紅花，看誰(shuí)得

到的小紅花最多！

三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字

1.（出示課件39）學(xué)生觀察圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一

說(shuō):圖上畫(huà)的是誰(shuí)?它在干什么？

預(yù)設(shè)：老虎在打鼓，猩猩和瓢蟲(chóng)在下棋，小兔在搭積

木。

2.拼讀音節(jié)詞。

（1）教師出示帶有音節(jié)的詞語(yǔ)“打鼓”“下棋”“搭

積木”，范讀。

（2）學(xué)生嘗試自主拼讀,然后集體拼讀。

3.（出示課件40）學(xué)習(xí)生字“打”。聯(lián)系生活，借助圖

片，組詞：打球、打掃c

第23頁(yè)共56頁(yè)

4.（出示課件41）聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō):你見(jiàn)過(guò)哪些棋?你

會(huì)下什么棋？

預(yù)設(shè):象棋、圍棋、跳棋……

5.（出示課件42）學(xué)習(xí)生字“棋”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

“棋”帶有木字旁，是因?yàn)樽畛醯钠灞P(pán)都是用木頭精心制

作而成的。組詞:下棋、棋子。

6.（出示課件43）學(xué)習(xí)生字“積聯(lián)系生活,借助圖

片,組詞:積水、積雪。

7.（出示課件44）學(xué)習(xí)生字“木”。聯(lián)系生活,借助圖

片,組詞:木柴、木箱、伐木。

四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1.學(xué)生自讀兒歌，圈出自己會(huì)拼的音節(jié)利漢字讀一

讀。（出示課件45）

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句朗讀。

3.同桌互讀兒歌，借助情境圖，了解兒歌大意。

五、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了j、q、x音節(jié)的拼讀方法，

知道j、q、x和il相拼tl上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。還學(xué)會(huì)

了“打.、棋、積、木”兩個(gè)字，還學(xué)會(huì)了一首兒歌，收獲

真多！你都掌握了嗎？我們一起來(lái)檢測(cè)一下吧?。ǔ鍪菊n

件46、47）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

6jqx

jqx

7zcs

課

漢語(yǔ)拼音7zcs主備教師

題

【課前解析】

這節(jié)課包括四部分內(nèi)容。重點(diǎn)一是聲母z、C、S和韻母組成的兩拼音節(jié)、三

第24頁(yè)共56頁(yè)

拼音節(jié)的正確拼讀,zi、ci、si的整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀;二是認(rèn)識(shí)“字、詞、句、

子”4個(gè)生字。

關(guān)注發(fā)音：教師要通過(guò)示范朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)z、c、s的發(fā)音方法：舌尖一

定要向前平伸，頂住上門(mén)齒背。提醒學(xué)生不要咬著舌尖發(fā)音。在練讀中讓學(xué)生明

白聲母z、c、s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si要讀得長(zhǎng)些、響亮些。

教師要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)體會(huì)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

關(guān)注書(shū)寫(xiě)：通過(guò)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)心觀察下學(xué)會(huì)書(shū)

與Z、C、So

關(guān)注詞語(yǔ)和識(shí)字：”字、詞、子”三個(gè)字是平舌音，要重點(diǎn)指導(dǎo)其發(fā)音方法。

“字、詞、句子”這三個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生經(jīng)常遇到，理解起來(lái)也沒(méi)有困難。教師教學(xué)

時(shí)可以利用插圖中的語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生運(yùn)用和鞏固詞語(yǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci^si,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能

正確書(shū)寫(xiě)聲母Z、C、So

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整

體認(rèn)讀音節(jié)。3.借助拼音,正確認(rèn)讀“字、詞、句子”3個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“字、詞、

句、子”4個(gè)生字。

4.正確地朗讀兒歌《過(guò)橋》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能

正確書(shū)寫(xiě)聲母z、C、So

2.借助拼音，正確認(rèn)讀”字、詞、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)”字、詞、句、子”

4個(gè)生字。（重點(diǎn)）

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體

認(rèn)讀音節(jié)。

【課前準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第25頁(yè)共56頁(yè)

教授課教師“二

學(xué)電子版教案次備課”（手

過(guò)寫(xiě)）

程第一課時(shí)

設(shè)

【課時(shí)目標(biāo)】

計(jì)

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書(shū)寫(xiě)聲母Z、C、So

2.正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲熱身，導(dǎo)入課題

1.聲母卡片翻翻翻游戲。（出示課件3）

教師點(diǎn)擊卜片，學(xué)生認(rèn)讀卜片翻轉(zhuǎn)后的聲母：指名

讀一一開(kāi)火車(chē)讀一一齊讀。

2.教師過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)

了14位聲母朋友，今天，我們?cè)俅蝸?lái)到拼音王國(guó)，再來(lái)

認(rèn)識(shí)三位聲母朋友，它們就是z、C、S,它們己經(jīng)迫不及

待地想和你做朋友呢！

教師相機(jī)板書(shū)課題，（板書(shū)7：zcs）,領(lǐng)讀課

題，學(xué)生跟讀。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀字母Z、C、S

1.看圖說(shuō)話，找出聲母。

（1）（出示課件4）出示課文中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生

看圖說(shuō)話：圖上的小動(dòng)物在干什么？

學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)：小動(dòng)物們正在森林學(xué)校里

上課。狗熊身穿紫色衣服，手捧書(shū)本，用手指著黑板上的

字母z,正認(rèn)真地教大家學(xué)字母呢！三只小刺猬很用心，

一筆一畫(huà)照著樣子寫(xiě)字母。蠶寶寶用自己吐出來(lái)的絲織了

一個(gè)字母s。學(xué)習(xí)字母是多么有趣的事啊！

（2）3個(gè)聲母寶寶就藏在這幅圖里，快來(lái)找一找吧！

第26頁(yè)共56頁(yè)

（出示課件5）

學(xué)生舉手回答，教師板書(shū)。（板書(shū)：ZCS）

2.z、c、s的發(fā)音教學(xué)。

（l）z的發(fā)音教學(xué)。（出示課件6）

①教師范讀：聲母z的發(fā)音就是把“紫色”的“紫”

讀成一聲。

②教師演示發(fā)音，學(xué)生自由練讀，教師巡視并進(jìn)

行個(gè)別指導(dǎo)。

舌頭放平，抵住上牙齒的背面，然后舌尖稍稍離

開(kāi)，讓舌頭和牙齒背面之間留出一條小縫。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：紫色衣服zzZo

（2）c的發(fā)音教學(xué)。（出示課件7）

①教師范讀：聲母c的發(fā)音就是把“刺猬”的“刺”

讀成一聲。

②教師演示發(fā)音，學(xué)生自由練讀，教師巡視并進(jìn)

行個(gè)別指導(dǎo)。

舌頭伸平，舌尖抵住上牙齒的背面，往外送氣。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：三只刺猬ccCo

（3）s的發(fā)音教學(xué)。（出示課件8）

①教師范讀：聲母s的發(fā)音就是把“吐絲”的“絲”

字的發(fā)音。

②教師演示發(fā)音，學(xué)生自由練讀，教師巡視并進(jìn)

行個(gè)別指導(dǎo)。

舌尖向前平身，靠近_L內(nèi)背，齒背和舌尖之間留

出一條小縫。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：蠶兒吐絲sSSo

（4）教師小結(jié)：（出示課件9）zcs發(fā)音時(shí)舌尖

都要向前平伸，這就是平舌音。

（5）聯(lián)系生活讀一讀。（出示課件10）

第27頁(yè)共56頁(yè)

桌子桌子ZZZ磁鐵磁鐵CCC肉絲肉絲S

SS

3.Z、c、s的形狀教學(xué)。

（1）借助情境圖，辨析聲母的形。

教師引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)致觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)z、C、

S的形狀像什么C

預(yù)設(shè)L黑板上的字就是聲母z。（出示課件11）

教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：像個(gè)2

字ZZZ。

預(yù)設(shè)2：小列猬的樣子像聲母c。（出示課件12）

教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：半個(gè)

圓圈CCCo

預(yù)設(shè)3：蠶吐出的絲的形狀像聲母s。（出示課件

13）

教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣范讀后，學(xué)生跟讀：半個(gè)8

字SSSo

（2）學(xué)生聯(lián)系生活，自主創(chuàng)編順口溜，識(shí)記字形。

（3）師生一起做手指操。（出示課件14）

（4）生活識(shí)記：生活中的zcs,觀察圖片記一

記。（出示課件15）

鵝像Z,彎月像C,曲曲折折的小路像S。

【設(shè)計(jì)意圖：將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái)，既

增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編順口

溜更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)

生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維?！?/p>

三、觀察位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)z。（出示課件16）

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“z”的筆畫(huà)、筆順和每一筆

在四線格中的位置。

第28頁(yè)共56頁(yè)

（2）教師逅講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

書(shū)寫(xiě)提示：一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩橫長(zhǎng)度

大致一樣。

（3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“z,教師巡視，糾正坐姿。

2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)c。（出示課件17）

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“c”的筆畫(huà)、筆順和每一筆

在四線格中的位置。

（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

書(shū)寫(xiě)提示：一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上下頂格，

在第二條線下方起筆，在第三條線上方收筆。

（3）q與p辨析：p婆婆扭頭向右說(shuō)，小q扭頭往左

說(shuō)。

（4）學(xué)生描紅練寫(xiě)“q”，教師巡視，糾正坐姿。

3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)s。（出示課件18）

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“s”的筆畫(huà)、筆順和每一筆

在四線格中的位置。

（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

書(shū)寫(xiě)提示；一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意從右上起

筆，先向左寫(xiě)半圓，再向右寫(xiě)半圓。

（3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“s”，教師巡視，糾正坐姿。

4反.饋展評(píng)。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.觀察整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。（出示課件19）

（1）學(xué)生觀察zi、ci、si,發(fā)現(xiàn)它們的聲母后面都

跟一個(gè)i。

（2）教師總結(jié)：zi^ci、si是整體認(rèn)讀音節(jié)，和前

面學(xué)過(guò)的yi、wu、yu一樣，不用拼，直接讀出來(lái)。

3.認(rèn)讀整體認(rèn)讀一節(jié)zi、ci、sio

（1）教師先范讀zi、ci>si,再范讀z、c>s,引

第29頁(yè)共56頁(yè)

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音相同。

（2）學(xué)生自主拼讀。

（2）小組合作讀。

4.認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）自由練讀一一開(kāi)火車(chē)讀。（出示課件20）

（2）讀兒歌來(lái)鞏固。（出示課件21）

ziseshuzlsehua

紫色樹(shù)，紫色花，

zihuakailejiezigua?

紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜。

ziguatingshangzhangxiaoci

紫瓜柄上長(zhǎng)小刺，

sikaiziguazhuangzhlma

撕開(kāi)紫瓜裝芝麻。

五、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)

zi、ci、si,并且認(rèn)讀了帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)，你掌握了

這些知識(shí)了嗎？一起來(lái)檢測(cè)吧?。ǔ鍪菊n件22、23）

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音

節(jié)。

2.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)

識(shí)“字、詞、句、子”4個(gè)生字。

3.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲闖關(guān)，激趣導(dǎo)入

1.第一關(guān)：看圖讀聲母。（出示課件24）

學(xué)生看情境圖.認(rèn)讀卜一課新學(xué)的3個(gè)聲母.

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2.第二關(guān)：整體認(rèn)讀音節(jié)快閃游戲。（出示課件25）

教師點(diǎn)擊開(kāi)始，學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.教師過(guò)渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母z、c、s

和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,并且認(rèn)讀了帶調(diào)的整體認(rèn)讀

音節(jié)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)著3個(gè)聲母和韻母組成的兩拼音節(jié)

和三拼音節(jié)，一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！

二、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)、二拼音節(jié)

1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。

（1）學(xué)生先自由拼讀，在和同桌互相拼讀課本中的

兩拼音節(jié)。（出示課件26）

（2）學(xué)生聯(lián)系生活拼讀。（出示課件27）

司馬光砸（zG）缸擦（co）玻璃灑（si）水車(chē)

（3）學(xué)生聯(lián)系熟悉的漢字、詞語(yǔ)拼讀。（出示課件

28）

zd雜技砸鍋z@責(zé)備選擇z。祖國(guó)組長(zhǎng)cd擦汗

擦黑板“廁所測(cè)量cti粗細(xì)粗心si灑水撒種

S3顏色色彩sCi塑料塑像

（4）教師指名拼讀并評(píng)議。

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

教師過(guò)渡：同學(xué)們兩拼音節(jié)讀得很好，現(xiàn)在我們?cè)黾?/p>

些難度，看一看你能正確拼讀三拼音節(jié)嗎？（出示課件29）

（1）教師范讀：z-u-6-*zu6,學(xué)生跟讀。

教師提醒三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕，介快，韻母

響，三拼連讀很順當(dāng)。

（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教讀其他兩個(gè)三拼音節(jié)？讀對(duì)

了，跟你讀，讀錯(cuò)了，教你讀。

（3）聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)并組詞。（出示課件30）

cud-u-d-*cuo搓手s-u-d-*sud鎖門(mén)

（4）借助圖片及詞語(yǔ)練讀三拼音節(jié)。

第31頁(yè)共56頁(yè)

（出示課件31）zuo囁柿子zuo昨天zuo左手

ZUO寫(xiě)作業(yè)

（出示課件32）cud搓衣板CU6瘞瘡cud錯(cuò)誤

（出示課件33）su6蓑衣suG鎖頭

三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)字詞句

教師引入：（出示課件34）你能借助拼音讀一讀右

側(cè)的三個(gè)詞語(yǔ)嗎？

ziciyujuzi

字詞語(yǔ)句子