2025-2026學年高二語文上學期期中模擬卷

重難突破卷

（考試用時150分鐘,滿分150分）

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如

需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫

在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

4.測試范圍：統(tǒng)編版選擇性必修上冊。

第【卷（選擇題共33分）

本試罩共11/J：題,每小題3分，共33分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項最符合題目要求。

評卷人得分一、（9

分）

閱讀下面的文字，完成1—3題。

在盛唐詩人中，李白沒有孟浩然那份清澈恬淡，沒有王維的那份和諧優(yōu)雅，也缺乏杜甫的那種，他

常常漫無節(jié)制恣意幻想，盲目希求，魯莽滅裂，粗野狂暴，甚至連自己也無法控制自己，從不知道講究平衡，

更不求o

然而正是他才是盛唐氣象的典型代表，但這并不是因為李白有什么布衣的自豪感，或僅僅充滿了某種“青

春奮發(fā)的情感”，或者表現(xiàn)了“懷才不遇和人生若夢”的主題，而是由于他同時匯聚了涌動在當時民族情感中

的兩股激流：向往建功立業(yè)和渴望精神自由。這兩股時代的激流于他一身的時候，在當時歷史條件下就

形成了他所特有的那種悖論式的人生追求，（）。我們在他詩中難以到雍容典雅的韻致，但隨時能

見到排山倒海的情感巨潮，更易于體驗到他那山呼海嘯般的洶涌力量。李白的氣勢和力度孕育了盛唐文化，盛

唐的兩股時代激流使他的個體生命得以充分激勵，并因此將我們民族所爆發(fā)出來的處于封建鼎盛時期的偉大民

族活力推向頂峰。這就是李白的意義與力量之所在。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.博大精深溫柔敦厚聚集領(lǐng)略

B.博大深沉溫柔敦厚內(nèi)化領(lǐng)略

C.博大深沉溫文爾雅內(nèi)化領(lǐng)會

1/10

D.博大精深溫文爾雅聚集領(lǐng)會

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.他情感的左沖右突、相互抵撞被這種追求所造成，強大的情感張力因此形成

B.他情感的左沖右突、相互抵撞被這種追求所造成，并因此形成強大的情感張力

C.這種追求造成了他情感的左沖右突、相互抵撞，并因此形成強大的情感張力

D.這種追求造成了他情感的左沖右突、相互抵撞，強大的情感張力因此形成

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.李白的氣勢和力度孕育于盛唐文化，盛唐的兩股時代激流使他的個體生命得以充分激揚。并因此將我

們民族聽爆發(fā)出來的處于封建鼎盛時期的偉大民族活力推向頂峰。

B.李白的氣勢和力度孕育了盛唐文化，盛唐的兩股時代激流使他的個體生命得以充分激勵，并因此將我

們民族處于封建鼎盛時期聽爆發(fā)出來的偉大民族活力推向頂峰。

C.李白的氣勢和力度孕育于盛唐文化，盛唐的兩股時代激流使他的個體生命得以充分激勵，并因此將我

們民族處于封建鼎盛時期所爆發(fā)出來的偉大民族活力推向頂峰。

D.李白的氣勢和力度孕育于盛唐文化，盛唐的兩股時代激流使他的個體生命得以充分激揚，并因此將我

們民族處于封建鼎盛時期所爆發(fā)出來的偉大民族活力推向頂峰。

評卷人得分

閱讀卜.面的文字，虎成4-6題。

材料

80多年前，長征的勝利鼓舞了當時大批進步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事業(yè)，這直接促進了我們黨

和軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的大發(fā)展。80多年后的今天，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗F1標就是新的長征。長征精神沒有

丟，不能丟，更不會丟，因為它具有更多新的時代意義。

長征途中，“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅”，革命戰(zhàn)士為何有如此英雄氣概？答案是他們堅守著共

產(chǎn)主義信仰追求，正所謂“心有所信，才能行遠；不忘初心，方得始終”。中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民走過的

這一百年，又何嘗不是一場“不忘初心，繼續(xù)前進”的偉大長征？80多年前的長征體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的精神

自信與文化自信，這種“走自己的珞”的自信正逐漸沉淀升華為中華民族前進的強大定力和深厚歷史底蘊。正

如毛澤東同志后來所說：“我們現(xiàn)在遇到的困難不算很大，有什么了不起呀！比起萬里長征，爬雪山過草地，

總要好一點吧！”長征的勝利表明,中國共產(chǎn)黨人只有高揚理想信念的風帆,保有對社會主義事業(yè)的必勝信念.

從對中國特色社會主義事業(yè)的摸索、自省，遭遇的挫折和取得的成功中獲得自信，才能從容應(yīng)對各種考驗，不

斷推動中國特色社會主義偉大事業(yè)的前進。

馬克思曾經(jīng)說過，“一個行均勝過一打綱領(lǐng)?！笔澜缟系氖虑槎际歉沙鰜淼?，當年的紅軍既尊重客觀規(guī)

2/10

律，又永葆斗志和毅力，既勇于直面困難，又敢于接受挑戰(zhàn)。長征的勝利啟示我們：“艱難困苦，玉汝于成?！?/p>

長征不常有，長征亦常態(tài)。當前，我們應(yīng)明確還會有許多新的“雪山”“草地”需要跨越，許多新的“金沙江”

“大渡河”需要征服。決不能看到困難就畏首畏尾、喊苦喊累，提條件講難度，向挫折和壓力妥協(xié)，否則，任

何工作都只能受困于“泥沼”，寸步難行。

在長征前，紅軍的三大任務(wù)之一就是要向群眾宣傳，做群眾工作，幫助群眾建立政權(quán)和地方黨組織。在長

征途中，紅軍用實際行動豐富和發(fā)展了黨的群眾路線。在紅軍途經(jīng)少數(shù)民族地區(qū)時，很多少數(shù)民族同胞主動為

紅軍帶路、送糧草、救護傷病員?？梢哉f，長征精神形成的?個重要因素就是紅軍是人民的軍隊，人民群眾是

紅軍的勝利之本。

80多年前的長征有終點，中國共產(chǎn)黨人、中國人民的長征沒有終點。中國夢的具體表現(xiàn)是國家富強、民族

振興、人民幸福，它歸根結(jié)底是人民的夢。但幸福不會從天而降，美夢不會自動成真。只有把黨的戰(zhàn)略H標變

成群眾的自覺實踐，不忘密切聯(lián)系群眾，不斷調(diào)動人民群眾干事、創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，才能聚合眾力、融

合眾智，以實現(xiàn)中華民族近代以來最偉大的夢想一中華民族的偉大復興。

（摘編自季琳歡《新時期長征精神的時代意義》）

材料二：

長征是“當今時代一次無與倫比的史詩般的遠征”。令人感嘆的是，長征其實也是“一群年輕人的進發(fā)”。

因為在這支一往無前的隊伍里，約54%是24歲以下的年輕人，只有4舟超過40歲。在江西信豐，中央紅軍長征路

上犧牲的第一位師長洪超只有25歲；在湖南道縣，死守湘江陣地的陳樹湘只有29歲……就是這群胸懷理想的年

輕人，在這條淬火成鋼的道路上舍生忘死、拋灑熱血，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。

對今天的年輕人來說，怎么看待來時的路，往往決定了能否走好未來的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人

回到長征路匕用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩。一名20多歲的網(wǎng)絡(luò)主播，用直播的形式挖掘紅軍

艱苦卓絕的英雄故事，觀察長征路上變化與發(fā)展中的今日中國；一名95后大學生在重走長征路時，為過去不了

解紇軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的，這條地球紅飄帶所孕育的英雄的基因，感染與召喚著一代又一代人

在這條曲折而頑強的道路卜.努力奔抱、奮力前進，探尋走向勝利的密碼。

有人曾提出疑問，今天的年輕人還用“長征”、還能“長征”嗎？答案當然是肯定的。因為一個不記得來

路的民族，是沒有出路的民族。不論我們的事業(yè)發(fā)展到哪一步，不論我們?nèi)〉昧硕啻蟪删?，我們都要大力弘揚

偉大的長征精神，在新的長征路卜.繼續(xù)奮勇前進。長征除了是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。

青年的人生目標會有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長和奮斗中會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。

只有把小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐，與人民共命運，努力唱響“新時代、新長征、

新青年”主旋律，才能更好地實現(xiàn)人生價值，升華人生境界，成為走好新時代長征路，為實現(xiàn)中華民族偉大復

興增磚添瓦的新時代青年。

【摘編自盛玉雷《激揚新長征的青春力量》）

4.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

3/10

A.新時期長征精神具有更多新的時代意義，所以長征精神沒有丟，不能丟，更不會丟，更需要大力弘揚。

B.長征途中“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅”的英雄氣概，源于革命戰(zhàn)士們對共產(chǎn)主義信仰追求的

堅守。

C.跨越新時期的“雪山”“草地”，征服新征程上的“金沙江”“大渡河”，需要我們繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮

斗的精神。

D.人民群眾是紅軍的勝利之木，只要繼續(xù)堅持群眾路線，依靠人民群眾，就能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

5.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.當下，不少年輕人通過重走長征路這一方式，用腳步與先輩對話，切身感受了長征這一傳奇史詩。

B.在長征隊伍里，約54%的人是24歲以下的年輕人，可見年輕人是長征取得勝利的關(guān)鍵性因素。

C.實現(xiàn)中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想，需要我們聚合眾力、融合眾智，走好新時

期長征路。

D.雖然80多年前的長征早已成為歷史，但在當今時代鼓勵年輕人重走長征路、感受學習長征精神仍有必

要。

6.下列選項中，最能體現(xiàn)''新時期在青少年中傳承和弘揚長征精神”的一項是（3分）

A.近日，四川省正式啟動“重走長征路?奮進新征程”紅色旅游年活動。

B.某市組織黨員開展“追尋紅色記憶，傳承長征精神”主題黨日活動。

C.電影《紅色往事》的公益放映，標志著“重走長征路公益放映萬里行”活動正式開始。

D.參加“重走長征路”的中學生表示將堅守和弘揚長征精神，走好他們今后的人生路.

評卷人得分

閱讀下回文言文，完成7—11題。

學者，君子之先務(wù)也。不知為人之道，不可以為人。不知為下之道，不可以事上。不知居上之道，不可以

為政。欲達是三者，舍學而何以哉！故學，將以學為人也，將以學事人也，將以學治人也，將以矯偏邪而復

于正也。人之資不能無失，猶鑒之或昏，弓之或枉，絲之或紊。茍非循而理之，繁而直之，瑩而拭之，雖至美

不適于用，烏可不學乎？

夫?qū)W非為華寵名譽爵祿也，復其性，盡人之道焉耳。人之為學，所以自異于物也。匪特異于物，欲異于眾

人也。匪的異于眾人上將合乎天地乎乎庶類之上而為后世之向也之說存于五經(jīng)其理具乎心其乎始乎窮理終乎知

天。其業(yè)始于修己,終于治人。其功用至于均節(jié)運化，涵育萬物。大得之而圣，深造之而賢，勉修之而為君子。

圣賢君子非關(guān)墜而地出，人為之也，舉夫人之身皆可為圣賢，而乃不能異于物曷故哉？不知務(wù)學之方也。今世

俗之儒，申申而行，由由而言，滕口頰播簡牘以夸乎人，知非不博，言非不華矣，而于古之學未也，?何哉？為

其泛而無本也，漫而無統(tǒng)也，可喜而無用也。君子之學積諸身，行于家，推之國而及于天下。率而措之，秩如

4/10

也，奚待詞說乎！以詞說為學，上以是取士，下.以是自期，此士圻以莫逮乎古也。嗚呼!無善教而天下無善

±,無善士而天下無善俗。世俗之陋，其患豈微也哉！余不欲學者之類之也。

余之謂學，以行為本，以窮理誠身為要，以禮樂政教為用。因人以為教，而不強人所不能，師古以為制，

而不違時所不可。此其大較也。其小學曰七歲而學，訓之孝弟，以端其本，訓之歌謠之切乎理者，以發(fā)其知。

群居而訓之和，賜之以物，而導之讓，慎施撲楚以養(yǎng)其恥。柔者作之，強者抑之。其大學曰立四教，皆本于行,

*

行不修者不與。一曰道術(shù)，二曰政事，三曰治經(jīng)，四日文藝。道術(shù)，視其人質(zhì)之端方純明，知微近道者與言。

考其言行，以稽其所進，試其問難，以審其所造。政事，視其通明才智者使學焉。悉民情知法意，為政事本。

*

試以言，授以事，而觀其所堪。治經(jīng),精察燭理，篤志不惑，而長講說者為之。文藝，博聞多識，通乎制度名

物，立言陳辭可以為世教者，其極也。試之之日，皆以終月，皆欲其稱其教之名也。教之存乎師，化之遲速存

乎人，得其人，推而用之，不難于天下，夫豈余一?家之學也哉！

（取材于方孝儒《務(wù)學》）

7.下列各句中詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A.猶鑒之或昏鑒：銅鏡

■

B.不知務(wù)學之方也方：方法，準則

C.柔者作之作：使……奮起

*

D.以稽其所進稽：延遲

8.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（3分）

A.人之為學臣子之不孝君父，所謂亂也

??

B.其業(yè)始于修己非所以內(nèi)交于孺子之父母也

??

C.為其泛而無本也人而不仁，如禮何

??

D.以行為本或以封

??

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.匪特異于眾人/上將合乎天/地拔乎庶類之.上/而為后世之則也/其說存于五經(jīng)/其理具乎/心其事始乎/

窮理終乎/知天

B.匪特異于眾/人上將合乎天地/拔乎庶類之上/而為后世之則也/其說存于五經(jīng)/其理具乎心/其事始乎窮

/理終乎知天

C.匪特異于眾人/上將合乎天地/拔乎庶類之上/而為后世之則也/其說存于五經(jīng)/其理具乎心/其事始乎窮

理/終乎知天

D.匪特異于眾/人上將合乎天/地拔乎庶類之上/而為后世之則也/其說存于五經(jīng)/其理具乎心/其事始乎窮

/理終乎知天

10.以下句子分別編為四組，全都屬于作者贊同的一項是（3分）

①其業(yè)始于修己，終于治人②申申而行，由由而言

5/10

③泛而無本也，漫而無統(tǒng)也，可喜而無用也④上以是取士，下以是自期

⑤師古以為制，而不違時所不可⑥慎施撲楚以養(yǎng)其恥

A.②③⑤B.①⑤⑥C.?@?D.②③?

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.開篇作者提出學習是君子的首要任務(wù)，后用比喻說明人天資不可能沒有匱乏，需要通過學習來匡正。

B.作者認為當今世俗之儒洋洋自得地行事，得意滿足地夸言，實際上卻是知識儲備不夠，不學無術(shù)。

C.作者認為好的教育是形成良好社會風俗的關(guān)鍵，因此世俗學風淺薄的弊病不是小事，要引起注意。

D.作者認為無論“小學”還是“大學”都要注重培養(yǎng)德行，以德為本；學習的教授在于老師，但進步的

快慢在于個人。

第H卷（非選擇題共117分）

評卷人得分

12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（11分；

（I）以詞說為學，上以是取十，下以是自期,此十所以莫逮乎古也.（4分）

（2）訓之歌謠之切乎理者，以發(fā)其知。（3分）

（3）試以言，授以事，而觀其所堪。（4分）

13.結(jié)合文本概括方孝儒的為學思想。（3分）

14.課內(nèi)古詩文積累。（6分）

（1）子曰：“敏于事而慎于言，,可謂好學也已，”（《論語十二章?學而》）

（2）子曰："其’恕’乎！己所不欲，?！保ā墩撜Z十二章?衛(wèi)靈公》）

（3），先治其國。（《大學之道》）

（4）自是者不彰，自伐者無功，o（《老子》四章）

（5）,莫使金樽空對月。（李白《將進酒》）

（6）相顧無言，o（蘇軾《江城子》）

閱讀詩歌，完成15—16題。

夜泊錢塘

茅坤

江行日已暮，何處可維舟？

樹里孤燈雨，風前一雁秋。

離心迸落葉，鄉(xiāng)夢入寒流。

酒市哪從問，微吟寄短愁。

6/10

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)寫出了詩人焦灼而凄惶的心理，把“日已暮”帶來的悲涼向更深處推進了一步。

B.頸聯(lián)用“迸”字形容樹葉凋落之態(tài)，仿佛葉離母體是強力所致，不是自然落下，表現(xiàn)了詩人離愁的深

重。

C.頸聯(lián)中，詩人把無形的“離心”“鄉(xiāng)夢”與眼前有形的“落葉”“寒流”交織在一起，突出了鄉(xiāng)愁之

濃。

D.尾聯(lián)以景結(jié)情，形象地表達了作者想借酒消愁而不得的苦悶之情。

16.頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了什么情感？（4分）

評卷人得分

快J讀卜曲的文單，完成17—20題。

看不見的珍藏

茨威格

①于是他輕輕地、小心翼翼地，就像人家平時拿一樣容易打碎的東西似的，用指尖從畫夾子里取出一個硬

紙框，里面嵌著一張發(fā)黃的空白的紙。他熱情洋溢地把這張廢紙舉到面前，細細地看了幾分鐘之久，可是實際

上什么也沒看見。他叉開手指興高采烈地把這張白紙舉到眼前.，整個臉上卜分迷人地表現(xiàn)出一個看得見的人的

那種凝神注視的神情。他那瞳仁僵死、FI光發(fā)直的眼睛，不知道是由于紙上的反光，還是來自內(nèi)心的喜悅——

突然發(fā)亮，閃爍著一種智慧的光芒，

②“怎么樣，”他頗為得意地說道，“您曾看見過比這幅更加精美的復卬麗嗎？每個細部的線條印得多么

清晰，輪廓多么分明。再看看它的來歷！瞧這兒”——他把畫頁翻了過來，用指甲極為精確地指著這張白紙的

某些地方，使我不由自主地望了一眼，看那兒是不是真的還蓋著圖章一“您看，這兒是那格勒藏畫的圖章，

這人是收藏家雷米和艾斯代勒的圖章?！?/p>

③聽到這位老人這樣熱情奔放地夸耀一張空空如也的白紙，我背上起了一陣寒噤。看見他用指甲毫厘不差

地指著只在他的想象中存在的看不見的收藏家的圖章，真叫人毛骨悚然。由于恐怖，我的嗓子眼堵得厲害，我

不知道該怎么回答才好。我在慌亂中抬起眼睛看了看那兩個女人，又看見老太太渾身哆嗦，十分激動地舉起雙

手，向我懇求。于是我振作了一下，開始扮演我的角色。

④“簡直叫人拍案叫絕！”我終于結(jié)結(jié)巴巴地說道。老人的臉上馬上現(xiàn)出得意的神氣，“不過，這還根本

算不了什么，”他洋洋得意地說，“您還得先看看《憂愁》。您雎瞧，”說著他的手指十分輕柔地撫摸著一幅

他想象中的畫——“瞧瞧這顏色多么新鮮，筆力多么遒勁，色調(diào)多么溫暖。柏林的老板們和博物館的專家們見

了，都要為之神魂顛倒呢。”

⑤他就這樣滔滔不絕、洋洋得意地邊說邊讓我看畫夾，足足忙了兩個小時。我和他一起共看這一百來張空

7/10

白的廢紙或蹩腳的仿制品，而這些在這個可悲的絲亳沒起疑心的盲人的記憶里還是真實存在的，以至于他可以

亳無差錯、按照準確無誤的順序精晚入微地夸獎并且描繪每一幅畫。只有一次，他似乎覺察到什么，使他不能

熱情洋溢地說下去。他拿起一張《安提俄珀》，他那已經(jīng)訓練得十分敏感的觸覺神經(jīng)在這張陌生的紙上沒有摸

到那些凹紋，于是他突然皺起眉頭，聲音也慌亂了：“這不是……這不是《安提俄珀》吧？"他喃喃自語，神

情有些狼狽。我馬上采取行動，急忙從他手里把這幅畫取過來，熱情洋溢地大事描繪我也熟悉的這幅畫刻畫的

一切可能有的細節(jié)。盲人的那張已經(jīng)變得頗為尷尬的臉松弛了下來。我越贊揚，這個飽經(jīng)滄桑、老態(tài)龍鐘的老

人身上便越發(fā)顯出快活的樣子，顯出?股發(fā)自內(nèi)心的深情?！笨偹阏业搅?個識貨的行家！”他洋洋得意地掉

轉(zhuǎn)臉去沖著他的妻女歡呼起來，“總算找到一個懂行的，你們也聽聽?！?/p>

⑥他說著，用手指溫柔地撫摩一下那些早已空空如也的畫夾，就像撫摩一些有生命的東西似的。這是一個

既可怕又動人的場面，因為在進行大戰(zhàn)的這些年里，我還從來沒有在?個德國人的臉上看到過這樣純凈的幸福

的表情。

⑦我們開始握別的時候，他的聲音變得非常柔和。他握住了我的兩只手，他的手指帶著一個盲人的全部表

達能力，愛撫似的沿著我的手一直扭摸到我的手腕，似乎想多了解我一點，并且向我表達言語所不能表達的感

情?！拔医K于又能和一個行家一起看一遍我心愛的藏畫，這對我來說真是個幸福。我讓我太太作證，我在這兒

答應(yīng)您，在我的遺囑里加上一條，您應(yīng)該得到管理這批不為人所知的寶藏的榮譽，一直管理到它四散到世界各

地之日為止。請您答應(yīng)我一件事：請您印個漂亮的藏畫目錄，這將成為我的墓碑，我也不需要更好的墓碑了?！?/p>

⑧我望了一眼他的妻子和女兒，她們兩個緊緊地挨在一起，有時候一陣戰(zhàn)栗從一個人的身上傳到另一個人

身上，仿佛兩個人是一個身體，在那兒同受震動，一齊發(fā)顫。我的心情莊嚴肅穆，因為這位令人同情的亳無疑

心的老人把他那看不見的、早已散失無存的收藏像個寶貝似的托我保管。我深受感動地答應(yīng)他去辦這件實際上

我永遠無法照辦的事。老人的死沉沉的瞳仁又為之一亮。

⑨兩個女人送我到門口。她們一面望著我，一面流淚，她們的眼光是多么溫暖，多么富有感激之情。我恍

恍惚惚地摸索著走下樓梯，心里其實十分羞槐：我像童話里的天使似的降臨到一個窮人家里，使一個瞎子在一

小時內(nèi)重見光明，我用的辦法是幫人進行了一次虔誠的欺騙，極為放肆地大撒其謊，而我自己實際上是作為一

個卑鄙的商人跑來，想狡猾地從別人手里騙走幾件珍貴的東西的?？墒俏业玫降模h遠不止這些：在這陰暗遲

鈍、郁郁寡歡的時代，我又一次生動地感覺到純粹的熱情，一種純粹是對藝術(shù)而發(fā)的精神上的快感，這種感情

我們這些人似乎早已忘懷了。我心里充滿一我不能用別的方法表達種敬畏的感情，雖然我不知為什么，

又一直感到羞慚。

⑩我已走在大街上了，聽見有人在叫我的名字。老人把身子猛伸到窗外，他揮動手絹，叫道：“一路平

安！“他的嗓音高高興興，像少年人一樣清新爽朗。這是二念令人難忘的情景;樓上的窗口上筵出一張白發(fā)老

遠遠脫離了我們近個嚴醴的現(xiàn)實世哭"我不覺又想起那句含有深意的老話—我記得好像是歌德說的一“收

8/10

藏家是幸福的人！”

（有刪改）

［注］本文節(jié)選自茨威格的《看不見的珍藏》。全文敘述第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后德國財政困難、人吳生活艱困的

情形。小說中盲眼收藏家的妻女為生活所迫，不得已瞞著收藏家變賣了他珍藏的畫作。

17.下列對文章的分析，最恰當?shù)膬身検牵?分〉

A.因為老收藏家熱情奔放地夸耀一張一張根本不存在的畫，還用手指著畫上的圖章。這讓“我”擔心老

人的神志是否清晰，因而感到“毛骨悚然”。

B.文中的兩個女人與“我”一起編排的這場“欺騙”，雖然初史是好的，但最終給老人造成了心理傷害。

C.“瞧瞧這顏色多么新鮮，筆力多么遒勁，色調(diào)多么溫暖。”運用夸張的手法，極力表現(xiàn)老人展示畫作

《憂愁》時的得意洋洋。

D.小說標題“看不見的珍藏”，表面上指收藏家因眼盲而“看不見”收臧品；實際上表現(xiàn)收藏家面對珍

藏時的幸福和快樂，昭示著的人性中善良與高貴的情操。

E.小說使用多種描寫方法，巳如，語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等刻畫老收藏家的形象，

表現(xiàn)他對自己藏畫的熱愛。

18.試分析小說中的“我”是怎樣一個人。（6分）

19.賞析文中畫波浪線的句子最主要的手法。（4分）

20.有人認為小說的主人公是“我”，有人認為是盲人收藏家。你認為是哪一個？為什么？（6分）

評卷人