統(tǒng)編版（2024）七年級上冊語文期中復習：第1~3單元共

3套素養(yǎng)評價測試卷

第一單元素養(yǎng)評價測試卷

（總分120分，時間120分鐘）

一、積累與運用（共27分）

閱讀下面的語段，完成1?3題。（6分）

誦名家名篇，品朗讀之美。朗讀《春》，我們感受到山的朗潤和小鳥lido

亮的歌聲；朗讀《濟南的冬天》，我們感受到水藻佇蓄的綠色和河水的澄清；朗讀《雨的四

季》，我們感受到熱烈粗曠的耳雨和沒有北風那樣du。dud逼人的冬雨。通

過誦讀經(jīng)典課文，使我們充分領悟了自然風光之美。

1.請根據(jù)語段中的拼音，寫出相應的漢字。（2分）

lido亮duddud逼人

2.文中畫橫波浪線的部分有兩個錯別字，請找出并改正。（2分）

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）（2分）

A.通過誦讀經(jīng)典課文，我們充分領悟了自然風光之美。

B.通過誦讀經(jīng)典課文，使我們充分領略了自然風光之美。

C.誦讀經(jīng)典課文，使我們充分領悟了自然風光之美.

I）.誦讀經(jīng)典課文，使我們充分領略了自然風光之美。

4.古詩默寫。（共8分，每空1分）

（1），百草豐茂。,洪波涌起。（曹操《觀

滄?！罚?/p>

（2）馬致遠在《天凈沙?秋思》中寫出了日暮時分異鄉(xiāng)人濃重的鄉(xiāng)愁，道出無盡孤寂

愁苦之情的句子是：,o

（3）山光水色，美景搖曳。夜游北固山，潮平岸闊，風順船行，可以欣賞到

“,”（王灣《次北固山下》）的壯麗之景；看

著眼前水波動蕩，山島兀立的美景，我們又會聯(lián)想到曹操《觀滄海》中的

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

o,；,o默默

歸土，腐朽自己，以肥沃育神奇，來年的春天，添枝強干，生生不息。

①秋過歇息，桔稈根莖漸次回田淤越，為來年的土地肥沃縊儲

②適時凋落，不再吸取根的養(yǎng)分

③這樣來年入春就從容有序、不會饑荒不及；土地春夏傾盡養(yǎng)分輸送作物

④當秋糧入倉時。農(nóng)民就開始籌劃，哪些儲藏，哪些出售，哪些留種

⑤落葉亦如此，為了來年樹干更加粗壯，葉片更加厚實

A.①③④⑤②B.①④③⑤②

C.③①④⑤②D.④③①⑤②

6.閱讀名著選段，回答問題。（4分）

但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵

的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就

是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術(shù)，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，

在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

（1）選段節(jié)選自（作者名）的散文集《朝花夕拾》，選段中的

“他”是o（2分）

（2）請聯(lián)系名著中與“他”有關的情節(jié)，說說你對該人物的認識。（2分）

7.學校舉辦以“龍色話龍”為主題的綜合實踐活動，請你參與并完成以下任務。（7

分）

（1）【龍年對聯(lián)】你班的小語同學擬寫了一副與龍年有關的對聯(lián)，但順序有些亂，請

你將它們重新組成一副完整的對聯(lián)。（2分）

萬樹花飛舞百鳥千秋雪九龍?zhí)滢D(zhuǎn)

上聯(lián)：___________________________________

下聯(lián)：___________________________________

（2）【龍年民俗】“龍”在中國傳統(tǒng)文化中的出鏡率很高，請你寫出兩個和“龍”有

關的民俗節(jié)日或活動。（2分）

（3）【龍年郵票】儂所在的班級門I」張貼了龍年郵票展板。請你在下列郵票中任選一

張，為它取一個好聽的名字，并向同學說明你的命名緣由。（3分）

圖一圖二

二、閱讀與鑒賞（共43分）

（一）閱讀下面的詩歌，完成8?9題。（7分）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

〔唐〕李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

8.詩歌首句選取“楊花”“子規(guī)”兩個意象有何用意？請結(jié)合全詩內(nèi)容簡要回答。（4

分）

9.請從修辭的角度簡要賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。（3分）

（二）閱讀下文，完成10?14題。（19分）

漢江四季

余佑學

①上班過一座橋，坐在辦公室里臨窗就看到一條江的南面，江水悠悠，市井繁華。下班

回到家，站在窗戶前看著一條江的北面，生機盎然，燈火輝煌。

②長年往返于一江南北，看清波東去，聽漁舟唱晚，別有一番坤冷在心頭。臨窗看江,

江河萬里綿延，山峰高聳入云。

③江，叫漢江，穿城而過；城，叫安康，活力迸發(fā)。漢江長途跋涉來到安康城區(qū)段，放

慢腳步，水面變得開闊起來。江水把偌大的安康城一分兩半，走出一輪“上弦月”形狀，護

佑著南岸，滋潤著北岸，一江碧水繞山城。在“湖城一體，疏解江南，重心北移”建設思路

的指導下，江岸逐步變成中心城區(qū)最重要的景觀帶和市民休憩娛樂的場地，小城安康成為陜

南山區(qū)獨具魅力的寶地。

12.請結(jié)合上下文，按括號中的要求賞析句子。（6分）

（1）長年往返于一江南北，看清波東去，聽漁舟唱晚，別有一番遨呼在心頭。（請說

出你對加點詞語“滋味”含義的理解）

（2）窗里漢江清凌凌、瓦藍藍活泛起來，綠浪清波唱著歡快的歌兒，繞山峰涉險灘,

帶著無限希望一路奔來。（請從修辭角度賞析文中畫線的句子）

13.選文第⑧段的景物描寫有哪些特點？有什么作用？（3分）

14.本文與劉湛秋的《雨的四季》都用飽含感情的筆墨描繪了四季的景物。結(jié)合兩篇文

章內(nèi)容，分析兩文表達的情感有何異同。（4分）

而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，

黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂、樹枝、街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮

比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一

年中最后的一份禮物。

（節(jié)選自劉洪秋《雨的四季》）

（三）閱讀下文，完成1E?18題。（17分）

春來詩意濃

陳愛民

①“立春東風回暖早”，雪雨過后，春的足音就已經(jīng)響起。山上那些瘦削的枝條變得柔

軟起來，每一棵樹都在向新一輪蔥蘢發(fā)起沖刺。太陽的臉龐一天比一天鮮活，奶油般的光澤

一天比一天飽和。雨水呢，身段已不再那么生硬，開始不起來、冬起來，平添了幾許婀娜。

②春寒還是料峭，禽鳥卻早早收到了季節(jié)的消息?！按航喯戎?，一大清早，鴨

子們就在池塘里撲騰翅膀，盡情滑翔一段，激起翻滾的水花和急速的波浪，然后，一個猛子

扎下水去，再冒出灰灰綠綠的身子來。

③因為燕子、壽帶、柳鶯等候鳥尚未歸來，麻雀就當仁不讓做起了主角。它們盡可能組

成團隊，斜斜地掠過空中，又急急降落在田野和山坡。它們還喜歡選一個晴好的中午，在屋

樵上你一言我一語嘰嘰喳喳。那些鳴叫有些嘈雜，但音包褪盡了凜冽天氣里的喑啞和低沉，

變得圓溜起來，把一個院子浸染得暖暖和和的。

④至于喜鵲，很明顯，身子變圓潤了，長長的尾巴跑得老高了，那么一上一下地抖動，

頗有勁道，很驕傲的樣子。頂著“百舌鳥”的光環(huán)，烏鴉每天不敢閑著，除了覓食，就是反

復練習和表演歌唱，各種唱法十分嫻熟，聲音婉轉(zhuǎn)且千變?nèi)f化。

⑤“天街小雨泗如酥,草色遙看近卻無?！笔堑?，草木都在萌動。：隼羊、二皆當、1

斤斤的枯草，包括那些簍蒿，已經(jīng)在攢勁推陳出新了。過些日子，它們擠出了一莖莖的白色

短芽，芽兒又勻出一點點聯(lián)黃。遠看，草地確有一種綿延的淺淺的明亮。

⑥當然，在返青的日子里，搶占先機的還是柳樹。古人說“春風放膽來槌柳”，“放膽”，

說的是風兒多少有些勁頭，而一個“梳”字，倒是道出了春風和楊柳之間的柔意?！按得娌?/p>

寒楊柳風”，風的親和與柳的輕盈已攪在一起，真有愜意歡暢之感?！安恢毴~誰裁出，二

月春風似剪刀”，這是春光燦爛的光景了，柳樹呢，已然一派翩翩的風姿。“柳無春光不精

神，春無柳色減三分”，的確，柳樹是對得起春天的，它們率先吐出葉蕾，一掛掛的枝條晃

悠著白色的逗點，接著，葉蕾綻開，河堤上、池塘邊就籠住了一團團的輕煙。這樣，柳樹玲

早發(fā)筆，畫出了春日盎然的第一幅清亮的寫意。

⑦早春，似無盛大的花事。但盛大只是相對的，報春迎春的花朵們頂著寒威綻放，自有

其獨有的秉性?！扒我膊粻幋?，只把春來報”，梅花抗爭冰雪的重壓，孤傲高潔，超脫灑落，

吐露灼灼芳華，使春天的序章卓然不凡。迎春花在墻隅、草坪、坡地帶雪沖寒，果敢亮出了

一串又一串的金黃，它是春天特別稱職的信使。山茶花也尤為難得，“獨放早春枝，與梅戰(zhàn)

風雪”，盛開之后，“花繁艷紅，深奪曉霞”，它的豐盈和高雅，正是春天的又一種風情。

“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，杏花的報到是稍晚一些，卻嫣然含笑，把自己裝扮

得輕紅淡粉，既繁復，又絢爛，既松麗，又嬌媚，特別叫人神搖目奪。

⑧人勤春早，對于農(nóng)家來說，春天的每一天都是不能偷懶的。還在拜年中，很多農(nóng)家就

忙乎起來?！靶钏缍诩Z，水足糧滿倉”，把田城和塘壩加固是十分必要的。“立春天漸暖，

雨水送肥忙”，勤快的家庭會搶時間把糞肥還有塘泥一擔也送往田間，這些可都是上好的肥

料。把農(nóng)具修好，擦得干干凈凈、銀亮鋰亮的，這也是必修課。“立春栽菜，壓斷扁擔”，

無論晴天雨天，菜園里總有忙碌的身影。

⑨春天是一種心情，更是一種勁頭。這日子打開后，便止不住奔跑的步子，一天天綠意

更濃了，詩意也更濃了。

（選自《人民日報》2024年3月2日，有改動）

15.在作者筆下，春天富有詩意，就像一幅幅美麗的圖畫。選文描繪了哪些春日圖景？

請根據(jù)選文內(nèi)容簡要概括，（3分）

第一幅：春日禽鳥圖

第二幅：_____________________________

第三幅：____________________________

第四幅：____________________________

16.想象下列各句描繪的情景，說說加點詞語的表達效果。（6分）

（1）雨水呢，身段已不再那么生硬，開始般起來、舞起來，平添了幾許婀娜。

（2）一蓬蓬、一從尿、一片片的枯草,包括那叱蓼蒿.已經(jīng)在攢勁推陳出新了0

17.選文引用了大量詩句，請以第⑦段為例，簡要分析引用詩句的作用。（4分）

18.選文第⑨段有何作用？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。（4分）

三、表達與交流（共50分）

19.閱讀下面的材料，然后作文。

光照為植物提供養(yǎng)分，為了多一點光照，北半球的植物會努力向南面伸展腰肢，所以光

照更多的地方，枝葉也會更加發(fā)密。我們的成長需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要像光一樣的精

神養(yǎng)料。堅韌的小草、溫暖的擁抱、鼓勵的話語、啟智的書籍、深邃的思想、凌云的壯志……

都可能照亮過你我，成為我們生命中的那束光。

請你以“生命里的那束光”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。

要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；②力求寫出真切的體驗與獨特感受；③文中不

得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關信息。

參考答案

1.瞭咄咄

2.“佇蓄”的“佇”應為“貯”：“粗曠”的“曠”應為“獷”。

3.D（這個句子有兩史語病，一是缺少主語，二是搭配不當）

4.（1）樹木叢生秋風蕭瑟（2）夕陽西下斷腸人在天涯（3）潮平兩岸闊風

正一帆懸水何澹澹山明竦峙

5.DC文段可按照時間順序排序。先寫秋糧入倉.為了入春從容有序：接著寫秸稈根莖

漸次回田引出落葉適時凋落，對應題干內(nèi)容落葉歸土。故正確排序為④③①⑤②）

6.（1）魯迅藤野先生

（2）示例：藤野先生幫“我”添改講義，訂正解剖圖，關心“我”的解剖實習，從中

可以看出他是一個關心學生、治學嚴謹、沒有民族偏見的有大愛的人。

7.（1）九龍飛舞千秋雪百鳥啼轉(zhuǎn)萬樹花

（2）示例：賽龍舟舞龍燈

（3）示例一：我選擇圖一。我給圖一命名為“天龍行健”，大家看圖中的這條龍昂首

奮發(fā)，像是要一飛沖天，正象征著我們“天行健，君子以自強不息”的民族精神。示例二：

我選擇圖二。我給圖二命名為“辰龍獻瑞”，因為圖中兩條龍環(huán)繞著一塊寫有“祥瑞”字樣

的玉，因此而命名。

8.詩人選取這兩個意象，一是取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時令，渲染了“悲花傷

春、子規(guī)催歸”的凄涼冷清氛圍。二是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人

前途命運未卜；子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關懷跋山涉水、遠走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希

望他早日歸來。

9.示例：運用擬人的修辭手法，詩人把明月當成使者，賦予無感情的明月以人的感情,

把明月之景與對友人的思念之情交融在?起，表達了對友人的擔憂和思念。

10.①生意盎然、江清浪綠②花開滿窗、綠植蔥蘢、禾苗旺盛③天空湛藍、谷物成熟、

遍野金黃

11.經(jīng)濟發(fā)展后，安康小城逐漸成為吸引人的寶地，贊譽小城安康是個“寶地”，突出

強調(diào)作者對安康城深厚而強烈的贊美之情。

12.（1）“滋味”在這里指對漢江美景的感受與品味，對漢江人和事的感悟與觸動。

（2）運用擬人修辭，賦予綠浪清波以人的動作和情感，生動形象地表現(xiàn)了江水的清澈

湛藍與波浪之音的動聽，表達了作者對漢江春色的喜愛和贊美之情。

13.示例：色彩的搭配使用，描繪了一幅秋季的美麗漢江圖；運用動靜結(jié)合手法，把秋

季的漢江描寫得生動有活力；表現(xiàn)了作者對漢江美景的贊嘆。

14.相同點：都表現(xiàn)了作者對美景和生活的熱愛和贊嘆。不同點：劉洪秋的《雨的四季》

通過細致的觀察和深刻的密考借助四季的雨展現(xiàn)了萬物生長的形態(tài)，表達了作者對生命的熱

愛。

15.示例：草木迎春圖花朵報春圖農(nóng)家忙碌圖

16.(1)“飄”“舞”兩個動詞，把雨水人格化，生動形象地寫出了春雨細而柔的特點，

表達了作者對綿綿春雨的喜愛之情」

(2)“一蓬蓬、一從從、一片片”這些疊音詞增強了語言的韻律感、節(jié)奏美，使韻律

和諧，讀起來朗朗上口；另外具有強調(diào)作用，強調(diào)如此多的枯草因為春天的到來開始發(fā)芽,

開始煥發(fā)生機，表達了作者對春天到來的喜悅之情。

17.第⑦段引用詩句是為了說明報春迎春的花朵們?nèi)缑坊?、杏花頂著寒威綻放，自有其

獨有的秉性，裝扮著美麗的春天，抒發(fā)了作者對它們的喜愛和贊美。此外，引用這些詩句,

拓展了意境，激發(fā)讀者的我想，豐富了文章的內(nèi)容，增添了文采。

18.結(jié)構(gòu)上：收束全文，照應標題；內(nèi)容上：揭示全文的主旨，春天有著不可遏制的創(chuàng)

造力和無限美好的詩意，我們應奔跑著，去創(chuàng)造更加美好的生活。

19.作文示例：

生命里的那束光

淺草萌動，楊柳依依，

在一個山花爛漫的季節(jié)，我有幸遇見了你。五天短暫的集訓時光，你就像一束光照罐溫

暖著我，讓我汲取力量，收獲自信。

記得第一次見到你的時候，你曾嚴厲地對我們說：“這有可能是你們第一次離開父母，

在這里就有這里的規(guī)矩……不過有什么事你們可以隨時找我。"你的聲音變得溫和了一些。

這時，你的身影化作一束凌厲卻帶著柔和的光照進我的內(nèi)心。

還記得那次攀巖嗎？那是一個飄著小雨的早展，一切都被籠革著一層薄霧，你帶我們走

進了一個很大的活動館。剛進去，便看見那垂直聳立的高達9米的攀巖墻，看著就讓人畏懼

三分，更別說攀爬啦！這時你示意我們坐下，給我們講述攀巖的注意事項，什么“三點固定，

一點移動”“雙腳呈外八字型”……我都一一牢記在心。你的話語又化作一束光給我們安全

的保障。

我看著前面的同學都已成功登頂，心里又不由得緊張起來?？偹爿喌轿依玻“凑罩噶?

我邁著輕快的腳步實則沉重的心情，向你走去，在攀巖墻邊，你耐心指導、叮囑我。我看著

眼前的龐然大物，不再像一頭惡魔，而是一只沉睡的精靈，等待我去喚醒。我踏上了征途，

蹬右腳上左腳，一步一步地往上爬，爬到三分之一處我遇到了第一個坎——左腳找不到落腳

點，我掉了下來。

你立馬用繩子拉住我，并對我說：“加油！”這堅定的兩個字仿佛一束光，使我受到了

莫大的鼓舞，給我繼續(xù)前行的動力和勇往直前的信心。過了許久，我終于在這束光的陪伴下，

邁過了無數(shù)道坎，爬到了看似遙不可及的頂部。這時，你又對我說：“看吧，你能行的，下

來吧。"我如釋重負，心里充滿了無比的自豪！

謝謝你，教練。雖然你可能不記得我了，但你讓我體會到了堅持和勇氣的力量。自此以

后，每當遇到困難，我總能想起你，而你這束美麗的光，也總能指引著我向前！

第二單元素養(yǎng)評價測試卷

（滿分：120分時間：120分鐘）

一、積累與運用（30分）

1.閱讀下面語段，回答問題。（8分）

十月，一場秋雨。天空像是打了蠟，蔚藍而明亮。在群山懷抱之中的桂林興安，更加明

朗開闊了。秋風的水袖把許多的浮華、喧囂靜錚揚棄。山舒緩，似淡yd的水墨畫卷中的留

白；水吟唱，（）；云柔軟，還原為兒時記憶中的手絹。是的，從鋼筋水泥筑就

的城市，到達山水之間的時候，心，也濟浴在大自然之中。讀一冊山，念一卷云，隨風飄然，

與云嬉戲。秋天，我們真該遺忘一回，站在山水之側(cè)，嘗試舒展開目光的翅膀，去品味秋天

的空曠、神秘。

（1）請根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（2分）

淡yd（）冰?。ǎ?/p>

（2）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.像秋日醉人的醉酒B.散發(fā)出醉人的醇香

C.像秋日收獲的莊稼D.像羽毛一樣的輕盈

（3）畫線句子運用了的修辭手法，賦予以人的情態(tài)，

寫出了o（4

分）

2.下列對病句的修改不正確的一項是（）（2分）

A.七年級組實施和策劃「“向國旗獻禮”的土題活動，確保活動收到預期的效果。（把

“實施”和“策劃”調(diào)換位置）

B.推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟手段減少白色污染，培養(yǎng)人們盡量避免不使用

塑料袋的習慣。（刪去“避免”）

C.能否營造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境是加快形成開放創(chuàng)新生態(tài)的重要保障。（在“加快”前

加上“能否”）

I）.為了防止校園再發(fā)生類似違紀事件，學校召開了專題會議，進一步規(guī)范了在校學生的

認識。（刪去“進一步”）

3.下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.他把今天發(fā)生的事情乂仔細地想了一遍，躺在床上翻?來?覆?去?，久久不能入睡。

B.這兩本成語詞典各號塞加，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。

C.比雨水還多的綠色顏料?，不知被誰掀翻了，潑謖酒酒地，愣是將山野莽原綠得一望無

際。

D.看到叔叔從國外回來，年邁的爺爺號出里外，又是張羅飯菜，又是問長問短。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

在人生的旅途中，能洲有來自四面八方的種種提醒，該是多么幸運的事情呀！提醒可以

是婉轉(zhuǎn)的和風細雨，也可以是；可以是寥寥的只言片語，也可以是

：可以直面相知的友人，也可以朝向：可以是面

對面的激烈爭辯，也可以是O

①不停的絮絮叨叨②素不相識的陌生人

③悄無聲息的眼神暗示④走了火的雷霆霹靂

A.①④②③B.④①③②C.③①②④D.????

5.思鄉(xiāng)是游子心中永遠的情愫。古時候車馬慢，那一縷鄉(xiāng)情也只能寄托于書信之中。小

文同學搜集了下面一些表達思鄉(xiāng)之情的句子，請你補充完整。（4分）

鄉(xiāng)情是李白心中的那一輪明月，''舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，訴說了他對故鄉(xiāng)的思念；

鄉(xiāng)情是李益吹出的蘆管聲，“，"，

表達了征人綿綿不盡的愁思；鄉(xiāng)情是馬致遠筆下飄零天涯的游子游走在夕陽之下的背景，

“,"，道出了游子漂泊的孤寂愁苦……

6.《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書還貫串著一個人物形象一一“我”。下

面是讀書交流會中幾位同學的發(fā)言，請你將他們的發(fā)言補充完整。（4分）

小逸：《從百草園到三味書屋》中有一個愛捉蟋蟀、愛捕鳥的頑皮好動的“我”。

小琪:《父親的病》中有一個的“我”。

小舒：《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有一個的

“我”。

7.班級開展“有朋自遠方來”綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。（8分）

（1）朋友是什么？為了讓同學們對“友”有更深刻的認識，小翼準備了關于“友”字的

字源解說小游戲。請仿照“林”字的字源解說示例，對“友”字進行字源解說吧?。?分）

雙“木”為“林”，

指成片的樹木或竹

本義是樹，也是木

子，也用來指聚集

本植物的通稱。

在一起的同類的人

或事物。

本義是右手，后來

有了“右”字，“又”

才表示重復、繼續(xù)

的意思。

（2）我們?nèi)绾谓挥?？身處信息時代的我們，交友方式也更多元了，不少同學熱衷于網(wǎng)

絡交友。針對下面語段描述的情況，你想給中學生在網(wǎng)絡交友方面提哪些建議呢？（4分）

有些學生說：“進網(wǎng)吧就好像回家，網(wǎng)友的問候和關心，會讓人覺得比父母還親切?！?/p>

還有的學生說：“有許多話不便和父母說，向網(wǎng)友傾訴能釋放心里的壓力和郁悶，會頓感輕

松和寬慰?！边€有些中學生為了與網(wǎng)友長時間聊天，竟學會了逃課，甚至背著父母通宵網(wǎng)聊。

二、閱讀與鑒賞（40分）

（一）閱讀下面這首詩，完成8?9題。（4分）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘衣，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

8.對這首詩賞析不正確的一項是（）（2分）

A.首聯(lián)先寫客路，后寫行舟，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之感。

B.全詩寫景逼真，虛實結(jié)合，抒情真摯，首尾呼應，渾然天成。

C.頸聯(lián)運用擬人手法，在描寫景物與節(jié)令之中，蘊含著一種自然理趣。

I）.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅'激動的心情。

9.請體會“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成10?13題。（1（）分）

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。

客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期

行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”

友人慚，下車引之。元方入門不顧。

10.解釋下列語句中加點詞的含義。（4分）

（1）陳太丘與友班行期：（2）太丘舍去舍：

（3）尊君在不不：（4）元方入門不顧顧：

11.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

非人哉！與人期行，相委而去。

12.從文中可以看出元方是個怎樣的孩子？（2分）

13.友人“下車引之”的用意是什么？陳元方的待客方式和態(tài)度合適不合適？說山你的

理由。（2分）

（三）閱讀下面的文章，完成14?17題。（13分）

孝繩

麥父

偶爾看到一張獲獎的新聞照片，心為之一動。

他70多歲了，是個典型的農(nóng)村老漢。不過，在101歲的老母親面前，他還是個孩子。

白天他要下地干活，還要兼打一些零工，很累。晚上回到家，倒頭就能睡著，而且總是

睡得很沉。但他又不敢睡得太死，因為101歲的老母親夜里要經(jīng)常起來上廁所。老母親的眼

睛已經(jīng)差不多全瞎了，夜里更是什么也看不見。這要萬一摔上一跤，那可不是鬧著玩的。他

叮囑老母親，夜里起來上廁所時，一定要喊醒他。從很久以前開始，他就在老母親的床邊，

又交了一張床，自己睡，方便夜里照顧老母親。

也不知道是老母親舍不得喊醒他，還是喊了他卻因睡得太沉沒聽見，老母親夜里常常自

己爬起來，摸索看去廁所，這讓他既自責，又擔憂。

他想了個4?沙渚。

他找來一根繩子，一頭拴在老母親的床頭，老母親伸手就能拉到繩子。而繩子的另一頭，

則系在自己的手腕上。這樣，老母親只要拉一拉繩子，就一定能把他拉醒。

晚上，安頓好老母親就寢，把繩子的一頭拴在老母親的床頭，另一頭緊緊地系在自己的

手腕上，他才熄燈睡覺。每天都是如此。

夜里，手腕上的繩子動了，他立即驚醒，開燈，起床，解開手腕上的繩子，扶起老母親，

.用衛(wèi)生間，等老母親方便好了，再修愁回床上休息。再把繩子系在自己的手腕上，才輔下

睡覺。

一夜好幾次，每一次，都是同樣的程序。

他的夜，都是斷斷續(xù)續(xù)的，就像他的睡眠一樣。哪怕老母親最后一次上廁所時天都快亮

了，只要自己還躺上床，還合上眼，昧一會兒，他就一定不忘，把繩子的另一頭系在自己的

手腕上。直到早晨起床后，才把手腕上的繩子松開。他的手腕上，總是會勒出一道淺淺的血

痕。

每天晚上都是這樣。

記者拍攝的那張照片，只是記錄了某一個晚上的場景：老母親安詳?shù)靥稍诖采?，他彎?/p>

腰拴繩子。那根不長的紅繩子，在他和老母親之間晃悠。村民們都知道那根紅繩子的故事，

他們親切地喚那根紅繩子叫“孝繩”。

孝繩，那是母子之間，多牢固的一根紐帶啊。

（選自《新時文》，有刪改）

14.村民們都知道那根紅繩子的故事，他們親切地喚那根紅繩子叫“孝繩”。請簡要概

括“紅繩子的故事”。（2分）

15.說說下列句子中加點詞的表達作用。（3分）

他立即驚醒，開燈，起床，解開于腕上的繩子，扶起老母親，攙到衛(wèi)生間，等老母親方

便好了，再舉扶回床上休息。

16.結(jié)合上下文，說說下列句中加點詞語所指代的內(nèi)容。（6分）

（1）他想了個土?辦?法?。

（2）每一次，都是同樣的程序。

17.結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者表達了對文中的農(nóng)村老漢怎樣的感情？（2分）

（四）閱讀下文，完成18?21題。（13分）

母親的手

燕驍

①老屋的舊皮箱里，裝著母親年輕時的照片。照片中母親烏黑的秀發(fā)、青澀的而龐、白

皙的手指，洋溢著青春的氣息。然而照片只是過去，自從我懂事以來，母親總是忙忙碌碌的。

②我參軍入伍后，回家的日子一只手便可悉數(shù)羅列。偶爾回家探親，母親總是閑不住。

我常常勸她：“媽你歇會兒吧。"母親嘴上答應，可她不是在廚房做飯，就是在客廳清掃。

③有一次我休假，還未到家時，母親就打電話說準備了我最愛的辣子雞，還說她和父親

都非常想念我。

④那天吃過晚飯，我們一家人圍坐閑聊，談到了家里人誰的手最漂亮。

⑤我說：“爸的手最好看，手掌寬大有力量，指甲月牙形。”

⑥父親說：“還是你母親的手最好看，又細又長、又白又嫩?！?/p>

⑦“哪里好看咯。"母親不好意思地說道，說完就梢悄把手放在了身后。

⑧“好看是好看，就是累彎了?！泵妹谜f話的同時，輕輕握住母親的手。那時我并沒有

細看過母親的手，以為父親說的話，不過是夫妻之間相互欣賞。

⑨假期非常短暫，我很快就回單位了。有一天和妹奴打電話時，才知道母親切菜時傷到

了手，左手食指連帶指甲被切掉一大塊，血流不止，疼得整晚睡不著。那時候父親在單位駐

守，我也不在身邊。她為了不給兒女添麻煩，就一直品著沒說，直到妹妹回家知道了才

告訴我們。

⑩我心里總惦記著母親受傷的手，便讓妹妹拍幾張照片。起初母親并不情愿，說自己的

4不好看。我想，可能是我那B先說的話讓母親傷心了。再三勸說下，母親總算答應讓我?guī)退?/p>

看看。收到照片后，我沉默了。母親的手掌、手背粗糙干燥，像被砂紙磨過一樣。因長期泡

水，指甲泛白變軟，手指明顯浮腫，兩只小拇指已然彎曲不能伸直。這蒼老的手，讓我聯(lián)想

到母親青春不再的面孔，想起她滿頭的白發(fā)。

?童年的記憶，如潮水般向我涌來。

?我們?nèi)置眯r候，父親經(jīng)常不在家。秋季，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，母親每天一早獨自到地

里收玉米。有一天下午，天空忽然陰沉下來，轉(zhuǎn)眼間下起瓢波大雨，狂風大作，氣溫急轉(zhuǎn)直

下。我和妹妹圍在火爐前取暖，焦急地等待著母親。雨一直下個不停，母親冒著大雨安置好

所有糧食。等她回來時，身上的衣服全部都濕透了，一雙手被雨水泡得蒼白浮腫……

回冬天時農(nóng)活雖然少一些，家里卻還有不少牲畜需要的養(yǎng)。母親自己種了幾畝大白菜，

每次采摘時，總是赤著手刨冰；切碎菜葉燙煮時，冰渣子與菜刀撞擊的聲音清脆可聞；為此，

母親的手也總長凍瘡……

?^往種種，讓我不禁想起孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”。

?H光飛逝，母親忙忙碌碌幾十年了，頭上的青絲已經(jīng)變得花白。父親說母親的手非常

漂亮，肯定不是假的。她曾經(jīng)也是花一樣的青春少女，擁有細膩柔軟的雙手。只是，成為妻

子和母親之后，她日夜為家人操勞，青蔥玉指早已老繭遍布。母親的青春變成了對家人的關

愛和期盼，刻在雙手的每一道皺紋里。

（選自《解放軍報》，有刪改）

18.選文以“母親的手”為題，有什么妙處？（3分）

19.選文第??段運用了哪種記敘順序？有什么作用？（3分）

20.選文以第一人稱“我”來敘述，有什么好處？（3分）

21.批注是我們學習時常用的一種閱讀方法，可以幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，請從

下面兩個句子中任選一句，根據(jù)括號內(nèi)的提示作批注。（4分）

A.“哪里好看咯。"母親不好意思地說道，說完就悄悄把手放在了身后。（描寫方法）

B.母親的青春變成了對家人的關愛和期盼，刻在雙手的每一道皺紋里。（情感主旨）

三、表達與交流（50分）

22.閱讀下面的文字，按照要求作文。

曾經(jīng)跋涉的腳步，已定格在永遠的記憶里；曾經(jīng)成長的點滴，已融化在青春奔跑

的身影中……驀然回首，你是否發(fā)現(xiàn)，那段歲月，讓人留戀，那酸、甜、苦、辣，也是

生活的主旋律。

請以“那段時光”為題，寫一篇不少于500字的作文。

要求：①文體不限（詩歌除外）：②表達自己的真情實感；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、

校名和地名。

參考答案

1.（1）雅mu（2）A（3）擬人云作者對大自然的喜愛和留戀

2.D（應將“規(guī)范”改為“提高”）

3.B（各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。本句用來形容兩本詞典各有特點，

不符合語境）

4.D（結(jié)合前后句的意思可知，“和風細雨”可以和“雷霆霹靂”相對；“只言片語”

可以和“絮絮叨叨”相對；“友人”可以和“陌生人”相對；“激烈爭辯”可以和“眼神暗

示”相對；故選D）

5.不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)夕陽西下斷腸人在天涯

6.四處尋醫(yī)為父親治病的孝順懂事苦苦尋求救國救民真理的愛國

7.（1）示例：像兩只同時伸出的（右）手，兩手相交表示握手，這種兩手相握的情狀

表達了“友”字友好的含義，后又引申為互相合作給予幫助或支持。

（2）①真誠待人：結(jié)交志同道合的朋友；應多交品德高尚的朋友等。②中學生結(jié)交網(wǎng)

友是可以的。但要選擇文明、高雅、有才華的人；不要輕易相信網(wǎng)絡中“朋友”的言論，不

要被他們傳播的信息或情緒影響；不要對網(wǎng)絡和網(wǎng)友有依賴心理；偶爾上網(wǎng)釋放壓力是可以

的，但不能逃課或背著父母經(jīng)常去網(wǎng)吧和網(wǎng)友聊天。

8.D（“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”指寄出去的家信不知道何時才能送達，希望北歸的

大雁捎一封家書到洛陽去，抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)的思念）

9.“闊”字傳神地表現(xiàn)了長江水波激蕩，春潮涌動，江水幾乎與岸齊平，顯得廣闊浩淼。

營造了一種恢宏闊大的境界。

10.Q）約定（2）舍棄（3）同''否"（4）回頭看

11.真不是君子?。∨c別人相約同行，卻丟下別人，自己先離開了。

12.聰穎機智（聰敏過人）；懂得為人道理（懂禮識義，知書達理）；性格直率，剛正

不阿。

13.①友人意識到自己錯了，想博得元方的好感。②示例：合適。因為父親的朋友無信、

無禮在前，對這種不講信用、沒有禮貌之人，無須以禮用待。

14.一位70多歲的農(nóng)村老漢，為了照顧已經(jīng)101歲而乂眼睛差不多全瞎的老母親，晚上

睡覺時用一根繩子一頭系在老母親的床頭，另一頭系在自己的手腕上，從而讓老母親得到周

到的照顧。

15.這是對農(nóng)村老漢的動作描寫，簡潔而清楚地展現(xiàn)了他照顧老母親起夜的過程，表現(xiàn)

了他的細心與孝順。

16.（1）他找來一根宛子，一頭拴在老母親的床頭，而繩子的另一頭，則系在自己的手

腕上。

（2）繩子動了他就醍來解開手腕上的繩子，把老母親扶到衛(wèi)生間，等母親方便好了,

再攙扶回床上休息，再把繩子系在自己的手腕上才躺下睢覺。

17.感動：如開頭看到照片時，“心為之一動”；贊美：如結(jié)尾處作者把繩子比作母子

間牢固的紐帶。

18.①設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②作為文章線索，貫串全文；③點明了文章的

主要內(nèi)容，深化文章的主旨。

19.插敘。講述了在“我”童年時，母親辛苦操勞使得她的手變得蒼白浮腫、長凍瘡的

往事，解釋了上文母親的手蒼老的原因，使母親這一形象更加豐滿，更加突出了文章的主旨。

20.①故事由“我”講述，更加真實可信，便于抒發(fā)作者的思想感情；②使敘述親切自

然，拉進與讀者的距離；③便于展開故事情節(jié)，使文章生動曲折。

21.示例一：選A.運用語言描寫和動作描寫，寫出了母親不想被家人知道自己的手已

經(jīng)粗糙、蒼老，不想讓家人為自己擔心的心理，凸顯了母親的無私。

示例二：選B。表達了作者對母親用勤勞的雙手托起全家人的幸福，給家人帶來溫暖和

關愛的感激之情。

22.作文示例；

那段時光

胡文鳳

在我小的時候，父母因為在外地工作，把我送到了故鄉(xiāng)的外婆家里。在那里，我度過了

人生中一段最美好的時光，

外婆，您還記得我們一起編的那個美麗的花環(huán)嗎，是那么漂亮！您還記得我們一起度過

的那段日子嗎，是那么溫馨！

每天清宸，迎著朝霞，踏著展露，您同我一起走在那條小路上，您用一只強有力的大手

牽著我的小手，送我去學校。另一只手拿著我的書包，還教我唱著童謠：“太陽當空照，花

兒對我笑，小鳥說，早，早，早，你為什么背上小書包……”小路的盡頭，留下一大一小兩

個背影，還有那歡樂的歌聲。

等到雙休日，我們兩個一起來到菜園中鋤草。我指著一塊菜地問您：“外婆，那是什么？這

又是什么？"您總是不厭其煩地回答我的問題。有一次。您拿著一株雜草對我說：“乖外孫

女，來，拿著這株草在地里照著樣子拔這些草?！蔽腋吲d地點著頭，便開始了勞動，誰知

一塊地的韭菜拔了許多，您看著我草與韭菜不分的愕然祥子

第三單元素養(yǎng)評價測試卷

（滿分：130分考試時間：150分鐘）

一、積累運用（18分）

】.閱讀下面的語段，按要求答題。（7分）

走出校園，親近自然。立春過后，你看那綠油泊的原野，生機勃勃。再過兩個月，

燕子期然歸來，布谷鳥也來了，它們嗓音lid。亮。轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，蟬在林葉間徘h

udio到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃。秋姑娘便臨人間。北雁南飛，活躍

在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡了。靜謐的寒冬終于到來了，北方冬季的曠野上

_o我們看到天空浩渺，大地蒼茫。

（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

期（）然他（）臨li6o（）亮徘hudi（）

（2）下列詞語填入語段橫線上謖恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.人聲鼎沸B.花枝招展C.人跡罕至D.各得其所

2.學校組織了“有朋自遠方來”的主題