統(tǒng)編版（2024）八年級上冊語文第二單元素養(yǎng)測試卷

（總分120分，時間120分）

一、積累與運用（20分）

1.閱讀下面語段，回答問題。（4分）

在那間充滿消毒水味的解劑室里，一位h6di（）的老教授正在耐心地指導(dǎo)著學(xué)生。

他用溫和的語氣安?慰?著略顯緊張的學(xué)生，鼓勵他們勇敢地去探索和實踐。他的jiG。hji和

勸勉，讓同學(xué)們在醫(yī)學(xué)的道路上更加堅定地前行。

（1）給加點的詞語注音。（2分）

解剖（）安慰（）

（2）根據(jù)拼音寫出詞語。（2分）

h6di（）jidohui（）

2.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）（2分）

A.孩子們學(xué)著古人搖頭晃腦的樣子讀書，自然靈動的表情，清脆動聽的嗓音，抑跖頓挫的

語調(diào)誦出了傳統(tǒng)文化的獨特韻味。

B.當(dāng)那位瘦弱的初中生舉起200公斤杠鈴的瞬間，全場觀眾厚目綃百，仿佛目睹了現(xiàn)實版

超人誕生。

C.村民多次聽到山體異響，但都個以為經(jīng)，最終導(dǎo)致滑坡事故發(fā)生。

【）.夕陽下的老農(nóng)扶著的頭，毓I廢力盡的影子被拉長成一片沉默的土地。

3.下列語段中有語病的一句是（）（2分）

①近年來，“跟著賽事去旅行”成為新時尚。②人們在觀看精彩賽事之余，游覽美景，

品嘗特色美食，體驗當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情。③這個“五一”假期，到四川成都，可以感受湯尤杯羽

毛球比賽的激情、觀賞國寶熊貓的可愛；到貴州榕江，可以體驗“村超”賽事的鄉(xiāng)土氣息、領(lǐng)

略苗鄉(xiāng)侗寨的獨特風(fēng)情……④體育賽事為人們的假日生活增添新選擇，為地方發(fā)展增加新活

力。

A.①B.②C.③D.@

4.古詩詞默寫。（6分）

詩文名句整理單

分類詩文名句評點

第1頁共12頁

樹樹皆秋色，（1）___________.（王績《野望》）東皋山上，秋意盛濃。

晴川歷歷漢陽樹，（2）__________。

晴H原野，草木茂盛。

山川之勝（崔顆《黃鶴樓》）

（3）__________,___________,,

西湖早春，罵歌燕舞。

（白居易《錢耀湖春行》）

（4）__________,孤兔翔我宇。（普植《梁甫仃》）家園荒蕪，慨慨激憤。

情感之美

（5）豈不罹凝寒？__________0［劉楨《贈從弟》（其二）］松柏之志，無限期望。

5.名著閱讀。（6分）

八年級（1）班同學(xué)決定開展以“讀紅色經(jīng)典，揚革命精神”為主題的名著探究活動。小八

所在的小組選擇r《紅星照耀中國》作為他們的探究名著。下面是他們組在閱讀《紅星照耀

中國》時制作的表格。請你結(jié)合《紅星照耀中國》相關(guān)內(nèi)容，完成下面的表格。

憶長征

七律-長征

毛澤東請寫出詩歌頸聯(lián)提及的兩件事。（2分）

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。①______________________________________

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。②__________________________________________________

金沙水柏云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

思文體

卜季等近現(xiàn)除了在川西的經(jīng)驗以外，他們到

處受到農(nóng)民群眾的歡迎。他書大軍未到，名聲早就（2）結(jié)合左邊語段中加點的部分，簡析紀(jì)實作品的

已經(jīng)傳到，常常有被壓迫的農(nóng)民派代表團(tuán)來要求他特點。（4分）

們繞道到他們鄉(xiāng)里去“解放”他們。當(dāng)然，他們對

紅軍的政綱是很少有什么概念的，他們只知道這是

一支“窮人的軍隊”。這就修了。干凈豕等看告詆

"有一個這樣的代表團(tuán)來歡迎“蘇維埃先生”！

二、閱讀與鑒賞（50分）

（一）閱讀下面的文言文，回答后面問題。（12分）

第2頁共12頁

【甲】

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦

月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，里

乘奔御風(fēng)，不以疾也。

獻(xiàn)山

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多

趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌

曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（選自酈道元《三峽》）

【乙】

此石經(jīng)始禹鑿①，河中漱廣②，夾岸崇深咒傾崖返捍力巨石臨危，若墜復(fù)倚。古之人

有言：“水非石鑿，而能入石?！毙旁?！其中水流交沖，素氣云浮,往來遙觀者，常若霧露

沾人，窺深悸魄力其水尚奔浪萬尋⑥，懸流千丈，渾洪凝怒⑦，鼓若山騰⑧，浚波⑨頹壘，迄

于下口。方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也叱

（選自酈道元《河水龍門》）

【注釋】①經(jīng)始；開始。禹：治水的大禹。②廣：開闊。③崇深：高深。④捍；搖動。

⑤深：深處。悸：驚動。魄：心魂。⑥尋：古代八尺為一尋。⑦渾洪：水勢浩大。版（bi）：

傳說中的一種動物，像龜。⑧鼓：鼓蕩。山騰：像山騰起。⑨浚（j￡in）波：大的波浪。⑩

慎子：慎到，戰(zhàn)國時人，著有《慎子》，說：“河下龍門，其流，駛?cè)缰窦?，駟馬追之不及?！?/p>

6.解釋加點詞語的意思。（4分）

（1）略無網(wǎng)處（2）艮多趣味

（3）哀轉(zhuǎn)久承（4）河中激廣

7.下列句子中加點詞語用法和意義相同的一項是（）（2分）

A.春冬之時水陸草木之花

B.若墜復(fù)倚未若柳絮因風(fēng)起

C.W能入石學(xué)顧時習(xí)之

D.其?間千二百里擇其?善者而從之

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

第3頁共12頁

（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

（2）其中水流交沖，素氣云浮。

9.側(cè)面描寫是兩文共有的寫作手法，請從兩文中各找一句，并說說其作用。（2分）

（二）閱讀下面的文字，回答后面問題。（12分）

《美麗的顏色》（節(jié)選）

由1898年到1902年，居里先生和夫人就是在這種條件之下工作的。

第一年里，他們共同從事鐳和針的化學(xué)離析工作，并且研究他們所得到的活性產(chǎn)物的放

射性。不久，他們認(rèn)為分工的效率比較高，比埃爾便試著確定鐳的特性，以求熟悉這種新金

屬。瑪麗繼續(xù)煉制，提取純鐳鹽。

在這種分工中，瑪麗選了“男子的職務(wù)”，做的是壯工的工作。她的丈夫在棚屋里專心

做細(xì)致的實驗。瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍

的煙刺激著眼睛和咽喉。

她獨自一個人就是一家工廠。

她寫道：“我一次煉制20公斤材料，結(jié)果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。

搬運容器，移注溶液，連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作?！?/p>

但是鐳要保持它的神秘性，絲亳不希望人類認(rèn)識它。瑪麗從前很天真地預(yù)料瀝青鈾礦的

殘渣里含有百分之一的鐳，那個估計現(xiàn)在到哪里去了？這種新物質(zhì)的放射性極強(qiáng)，極少量的

鐳散布在礦石中，就是一些觸目的現(xiàn)象的來源，很容易觀察或測晟。最困難的，或者說幾乎

不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密力混合著的雜質(zhì)中分離出來。

工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗

他們的材料迷住了他們。也們之間的柔情和他們智力上的熱情，把他們結(jié)合在一起；他們在

這個木板屋里過著“反自然”的生活，他們彼此一樣，都是為了過這種生活而降生的,

瑪麗后來寫道：“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)，在這個時期里，我們完全被那展開在我僅面前

的新領(lǐng)域吸引住了。雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。我

們的時光就在實驗室里度過。在我們十分可憐的棚屋里籠罩著極大的寧靜；有時候我們來回

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踱著，一面密切注意著某種實驗的進(jìn)行，一面談著目前和將來的工作。覺得冷的時候，我們

在爐旁喝一杯熱茶，就又舒服了。我們在一種獨特的專心景況中過日子，像是在夢里一樣。

這個物理學(xué)家和顏悅色地回答:“我不知道……你可以想至IJ,我希望它有很美麗的顏色

10.用簡潔的語言概括選文的內(nèi)容。（3分）

11.分析下面句子中加點詞語的表達(dá)作用。（3分）

工作日變成了工作月，工?作?月?變成了工?作?年?。

12.從修辭手法的角度賞析下面句子。（3分）

但是鐳要保持它的神秘性，絲亳不希望人類認(rèn)識它。

13.根據(jù)課文內(nèi)容說說標(biāo)題“美麗的顏色”的含義。（3分）

（三）閱讀下面的選文，回答后面問題。（12分）

“我的心向著你們”一一悼念茅盾同志

曹禺

①最近一個時期，常常聽到茅盾先生的身體時好時壞。

②那晚，在劇場看戲，遇見了周同志，他告訴我，茅盾先生的健康情況很不好。這一夜，

我十分不安。

③第二天，我忙到北京醫(yī)院看望。茅盾先生閉著眼睛，似乎睡著。床邊立著氧氣罐，他

的兒子韋韜同志告訴我，他已是整日整夜地吸氧了。

④我默默在床邊望著。我只想不要驚動先生，但韋韜一定要喚醒茅盾先生。我急忙阻攔，

沒有來得及，茅盾先生已經(jīng)睜開眼睛。我趕快上前，還沒等我喚出聲，就聽見茅盾先生微弱

的聲音：“曹禺，……”下面他還在說，但我實在聽不清，只有最后兩個字，我聽出了，他

說:“謝謝！”

⑤我告訴韋韜，我是在茅盾先生熏陶下的后輩，我來探望先生，同時也代表多少想來而

沒能來的人，先生精神好點時，請一定告訴我。告別時，茅盾先生已經(jīng)又慢慢地沉睡了……

⑥第二天，我正在寫稿子，得到消息，茅盾先生故去了。

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⑦他離開我們了。我再也寫不下去什么。我和同志們沉默著，流下熱淚。我重又想看到

他，雖然他昨天就已不在了。但，我還是要去看他。

⑧我依舊到了北京醫(yī)院，又走到119病室。房間生收拾得非常干凈整潔。那張床上空

蕩蕩的，鋪著雪白的床單。不在了，是不在了。我深切地感到一個可親可敬的靈魂去了。

⑨對茅盾先生，我不知有多少次想探望他，甚至想和先生長談幾次。我知道他平易近人，

也很健談。然而，大約我總覺得他是前一輩的作家，共同的經(jīng)歷和話頭不多吧，我沒有決心

闖過我自己設(shè)的難關(guān)，沒有單獨訪問他。我羞澀，我見生朋友和師輩常發(fā)怵，怕給他添麻煩，

終于未能和先生暢敘幾次。現(xiàn)在他故去了，我悲痛，還深感對不起茅盾先生，因為我竟然忘

記他是樂于見友朋的，從不把自己當(dāng)作大人物看。我錯過了求教的機(jī)會。

⑩一九三七年，大公報舉辦文藝獎，其中有《日出》。大公報副刊主編辦了一版副刊專

為介紹《口出》，巴金、靳以、荒煤、朱光潛等朋友都寫了文章。那充滿最懇切的鼓勵的頭

一篇文章，是茅盾先生寫的C盡管那時,我還沒有與茅盾先生相識C我一點不了解他的為人.

想不到他竟是這樣的熱情洋溢。

?在長沙時，曾經(jīng)得到他的一封信，約我為刊物寫文章。當(dāng)時忙于搞宣傳，還要教書，

匆匆之中竟沒顧上及時復(fù)信。至今想起都很抱愧。而那封筆跡秀勁的來信，也流失了。

?在重慶的?段日子，常常能與茅盾先生見面。每次見他，聽他談話都那樣娓娓動聽，

教益是不能忘懷的。

?一九四六年，我去國外講學(xué)之前，曾拜訪茅盾先生。他約我到他家里吃飯。先生平

時自奉甚儉，當(dāng)時，他的生活也不寬裕。他的愛人卻親芻為我準(zhǔn)備了一頓極其豐富的飯菜。

飯間，我請教茅盾先生幾個問題。記得他親切、從容地指出兩點：一定要把中國的實際情況

告訴世界；再有，便是要講講文學(xué)的社會意義。后來，在國外的一年里，我確是這樣做了。

?在四屆文代會上，我見到他，那次真是下了決心，當(dāng)面請他為我寫i幅字。很快，

我就收到了。他的字蒼勁方正。我立即送到榮寶齋裱好，今天，這成了多么珍貴的手跡。

?近日，我重讀了茅盾先生的《回憶錄》。他勤奮一生，持重、公允。他的文章言論

都充溢著堅定的信念和力量，我深深地崇敬他。

?茅盾先生故去了，老一輩的遺愛在哪里呢？我想，是在我們心中無限的懷念。我懷

念茅盾先生，這絕不僅是悲痛，更是奮發(fā)。我仍然聽得到茅盾先生在病床上的聲音，"曹禺……

謝謝?！敝虚g他說的是什么呢？我沒有能聽見。但我覺得，那是他還在像過去那樣親切勉勵

著我這個后生。

（摘自《中國青年報》1981年4月16日，有刪改）

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14.請根據(jù)文章內(nèi)容，任意概括出作者與茅盾先生之間發(fā)生的三件事。（3分）

15.請賞析第⑧段中的畫線句。（3分）

那張床上空蕩蕩的，鋪著雪白的床單。不在了，是不在了。

16.請結(jié)合全文，簡要概括茅盾先生的人物形象。（3分）

17.【勾連課本】閱讀本文后，同桌推薦將其收錄為教材第二單元的拓展閱讀材料，請結(jié)合

下表中的單元導(dǎo)讀與目錄，幫助同桌撰寫推薦理由。（3分）

單元導(dǎo)讀單元目錄

歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再

藤野先生/魯迅

現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或壞

回憶我的母親/朱德

景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時代生活的

列夫?托爾斯泰/茨威格

記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財富。學(xué)習(xí)這些課文，

美麗的顏色/艾芙?居里

有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗。

（四）閱讀下面的選文，回答后面問題。（14分）

扁擔(dān)那頭的父親

卞毓方

①人說“有其父，必有其子”，那么，父親身高一米八，我應(yīng)該長到一米八五，甚至一

米九，才對?得起達(dá)爾文的進(jìn)化論。遺憾啊遺憾，我最終僅躥到一米七三。

②父親有頂禮帽，深灰色的，冠高而圓，頂部呈三角形凹陷，底部系以黑色緞帶，帽檐

寬大而略微翹起。聽母親講是早先闖蕩上海時置的，上海人講究“行頭”，出客必須穿戴入

時。我懂事后，偶見父親戴過一次，是去興化出席二哥婚禮時。其余口子，禮帽一直放在紙

盒里，紙盒擱在竹棚上。說不清從哪一天起，我萌生了一個大膽的宏愿：將來，這頂禮帽歸

我。

③將來是什么時候？喏，就是等我長得和父親一樣高時。小學(xué)期間，我曾無數(shù)次偷著試

戴，那禮帽拿在手里，溫如玉，軟如絨，闊綽而又帥氣。唉唉，可惜帽冠太大，我的腦瓜又

太小。

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④到了高三，悲哉，我的身高早已在不知不覺中定格，再次試戴，仍然嫌大。從此只能

仰望父親高大的背影興嘆，那頂禮帽或許在竹棚上竊笑，是的，它屬于魁梧，屬于偉岸。

⑤小時候，沒人說我長得像父親。除了身高不及，臉型也不像，父親的臉明顯偏長，我

的近似于圓；五官也不像，父親的線條是儒家的，外柔而內(nèi)剛，我的線條卻是剛的，更準(zhǔn)確

地說，是粗糙的；脾性也不像，父親詼諧、幽默，我則木訥、無趣。

⑥父親在家里，從來不發(fā)脾氣；對外人，更是笑顏相對。四弟元氣足，瘋勁大，拳頭硬，

渾名“四亂子”，與小朋友玩耍，常常話不投機(jī)就“看家伙”。那些吃了眼前虧的孩子哭哭

啼啼回家找大人訴苦，有的家長就找上門來，向我父親告狀。父親總是千賠禮，萬道歉，答

應(yīng)等“四亂子”回來，好生收拾收拾。四弟察知有人告狀，躡手躡腳竟回①，躲在屋角，等

著挨訓(xùn)。然而父親視若無睹，仿佛啥事也沒有發(fā)生。

⑦是出爾反爾、自食其言嗎？非也。父親對鄰里關(guān)系是看得很重的，“行要好伴，住要

好鄰”“惱個鄰居瞎只眼.'是他的口頭禪.事后見了那曾被四弟欺負(fù)的小朋友.他總會摸摸

頭，拍拍肩，好言撫慰。父親對四弟的“劣行”睜一只眼，閉一只眼，并非放任自流，而是

“知子莫若父”，他曉得四弟只是頑童意氣，爭強(qiáng)好勝，骨子里還是個仁義的孩子，知羞恥，

識好歹一一父親有句掛在嘴邊的話：“牛大自耕田?！币虼耍瑢σ粫r過錯無須貨打，重在以

身作則，言傳身教。果然，四弟上學(xué)后，各方面表現(xiàn)皆無。

⑧為人處世，父親常講，宰相肚里能撐船，小肚雞腸成不了大事。

⑨竹棚上，在禮帽盒的旁邊，還擱著?根扁擔(dān)。這也是文物級的古董，串聯(lián)著父親前半

生的許多故事。父親說，遼扁擔(dān)是曾祖父留下的，祖父用過，他去上海打工，在碼頭上裝貨

卸貨，用的也是它。船與碼頭之間，搭著一尺寬的跳板，挑著擔(dān)子走在上面，沒經(jīng)驗的，腿

會發(fā)抖，一不小心，就會栽下河。經(jīng)驗從哪里來？練呀。巷子里放幾條長板凳，連在一起，

權(quán)當(dāng)跳板，徒手走，挑著擔(dān)子走，閉了眼睛走，練腿勁.練膽量。

⑩1964年，我去北京念大學(xué)，上學(xué)時因直言賈禍，陷入困境。我惶惑，寫信給父親，

說不想念書了，干脆回家種田。父親回信：“人都有七災(zāi)八難，捆起來經(jīng)住打，牙打碎了往

肚子里咽，挺一挺就過去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁擔(dān)能睡三個人，天無絕人之路?！?/p>

?“?根扁擔(dān)能睡二個人”，這句話給了我力量。我后來遇到過更大的苦境、逆境，

也都是憑了這種信念，咬牙度過。

?晚歲攬鏡，發(fā)現(xiàn)我和父親竟然有幾分相像，而且是愈老愈掛相。當(dāng)初為什么覺得不

像呢？這是因為，那時我面對的是父親的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照歲月的

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滄桑，當(dāng)然是合不上撤的,如今我已邁入耄耋，五官逐漸向父親趨同，總歸是基因相承，血

濃于水，繁華落盡，露出了本色。

?偶爾玄想，歲月是一根長長的扁擔(dān)，父親在那頭，我在這頭。

（摘自《光明日報》2023年5月5日，有刪改）

【注釋】①竟回：折回、回轉(zhuǎn)。

18.作者開篇從哪些方面敘述自己與父親的“不像”？這樣敘述的目的是什么？（4分）

19.文中為什么要特別寫父親的禮帽？（3分）

20.請結(jié)合語境，按照要求品析下列語句。（4分）

（1）四弟察知有人告狀，躡手躡腳起回，躲在屋角，等著挨訓(xùn)。（從加點詞語的角度贊析）

（2）”?根扁擔(dān)能睡二個人”，這句話給了我力量。（分析畫線句的含義）

21.請根據(jù)選文內(nèi)容，概括父親的性格特點。（3分）

三、寫作（50分）

22.按要求作文。（50分）

生命中總有一些時刻，宛如璀璨的星辰，照亮我們前行的道路，給我們無盡的力量與勇

氣。這可能是初次獨立面對困境時的堅韌與勇敢，可能是與親人朋友共渡難關(guān)時的溫暖與慰

藉，抑或是獨自靜觀口出時的寧靜與淡然……這些時刻會塑造我們的性格，滋養(yǎng)我們的心靈,

讓我們在歲月的洗禮中不斷成長和蛻變，也讓我們學(xué)會冷惜生命中的每一個瞬間。

請以“最的時刻”為題，寫一篇作文。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文體不限，不少于600字；（3）有真情實感，不得套

作、抄襲。

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參考答案

1.（1）pouan.vei（2）和藹教誨

2.C（“不以為然”意思是不認(rèn)為是正確的，表示不同意或否定。句中應(yīng)用“不以為意”。）

3.D（“增添”和“增加”的位置調(diào)換。）

4.（1）山山唯落暉（2）芳草萋萋鸚鵡洲（3）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（4）

柴門何蕭條（5）松柏有本性

5.3）①巧渡金沙匚②強(qiáng)渡大渡河（飛奪瀘定橋）（2）“紅軍告訴我”“毛澤東笑

著告訴我”說明斯諾的信息來源于紅軍和紅軍將領(lǐng)的II述，真實可靠，體現(xiàn)了紀(jì)實作品“用

事實說話”的特點。

6.（1）同“缺”，空隙，缺口（2）甚，很（3）停止，消失（4）沖刷

7.A（A.結(jié)構(gòu)助詞，的；B.好像/如，比得上，多用于否定；C.連詞，表轉(zhuǎn)折，去U/連詞，

表順承：D.代詞,這/代詞，他們的.）

8.（1）即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。（2）龍門水流交匯沖擊，白色的水

汽像云一樣飄在空中。

9.示例：甲文：①“自非亭午夜分，不見曦月?！弊饔茫和怀錾降母呔?、連綿。②“或

王命急宣，有時朝發(fā)白帝……不以疾也?！弊饔茫和怀鏊耐募?。③“故漁者歌曰：'巴東

三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。'”作用：突出三峽秋景的蕭瑟、凄涼的特點。乙文：①“往

來遙觀者，常若霧露沾人，觀深慘魄?！弊饔?；突出水流急，水霧大。②“方知慎子下龍門，

流浮竹，非駟馬之追也?！弊饔茫和怀鏊耐募薄?/p>

【乙】文參考譯文：

傳說中龍門是大禹所鑿出，河床（因為水流）沖涮而變得深廣，（水被）兩岸所夾很長

的一段，兩邊都是懸崖，（河水）自高崖（臨空）傾瀉，（飛流直下，）（河水）回旋（激

蕩），撼動（山巖），巨大的巖石居高臨下，好像要墜落下來卻又倚靠在山崖上。古人曾說：

“水不是石匠的鑿子，卻能夠進(jìn)入石頭中?！徊诲e！龍門水流交匯沖擊，白色的水汽像

云一樣飄在空中，在遠(yuǎn)處行走的人，好像是被霧氣纏繞，往（云霧的）深處望去（真有一種〉

撼人心魄（的感覺）。河水激起萬重浪，（有如）瀑布千丈，河水好像憤怒的顓，波浪鼓蕩

像山騰起一樣，大的波浪交疊，直奔下游而去。（我這）才知道慎子乘竹筏下龍門的時候，

四匹馬拉的車也絕對追不上。

10.居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過程的艱難與漫長。

11.“工作月”“工作年”突出了此次科研工作的難度之大、時間之長。工作的難度超

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出了預(yù)期，工作時間不斷延長，但對科學(xué)的熱愛使得居里夫婦沉醉其中。

12.運用擬人的修辭手法，將鐳人格化，生動形象地寫出了鐳的提煉之艱難；同時也使

語言生動活波，增強(qiáng)了文章的感染力。

13.“美麗的顏色”表層意思是指居里夫婦提煉的鐳略帶藍(lán)色熒光的色彩；深層意思是

指居里夫婦對科學(xué)研究的投入，為人類做出巨大貢獻(xiàn)的高貴品質(zhì)和美麗的人格魅力。

14.“我”得知茅盾先生健康狀況不好，前往醫(yī)院探望，茅盾先生被兒子喚醒，在病床

上向“我”表示感謝：“我”在長沙時收到茅盾先生的來信，約“我”為刊物寫文章，但由

于忙于工作未能及時回復(fù)；“我”在重慶時常常能與茅盾先生見面，每次見面都受到他的教

益；“我”在一九四六年拜訪茅盾先生，他的愛人為“我”準(zhǔn)備了一頓豐盛的飯菜，“我”

聆聽并遵從了茅盾先生的教誨；在四屆文代會上，“我”向茅盾先生請教，并請他為自己寫

一幅字，茅盾先生很快就寫了，“我”將字裱了起來。（答出任意三點即可）

15.這兩句話運用了環(huán)境描寫的方法和反復(fù)的修辭手法，讓讀者感受到茅盾先生的離去

是如此的真實和無法挽回，簡潔有力地表達(dá)了作者深深的悲痛和遺憾之情。

16.茅盾先生是一位勤奮、持重、公允、簡樸、思想堅定、有力量的作家，他平易近人、

樂于見友朋，對后輩慈愛關(guān)懷，擁有可親可敬的靈魂。

17.示例：該單元的文章均運用了以事寫人的方法，展現(xiàn)了大家們的人物形象，讓學(xué)生

們了解到他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，從而萌生敬佩之情。而本文通過作者與茅盾先生相交的經(jīng)歷，

生動地展現(xiàn)了茅盾先生的人物形象和思想特點。因此，我推薦本文作為該單元的拓展閱讀材

料。

18.作者從身高、長相、脾性方面敘述自己與父親的“不像”，這樣的敘述其實運用了

伏筆的手法，為下文敘述進(jìn)入老年之后，先是發(fā)現(xiàn)