部編版2025-2026學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中階段綜合提優(yōu)卷A卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（23分）

選擇括號(hào)里正確的讀音或漢字，寫(xiě)在橫線上。

1.在溥儂ob6）霧中，我隔（yingyin）約看見(jiàn)了花聊f&pil）中的花。

2.被蒙上眼睛的螂（biAnb送n）蝠可以避開(kāi)系①xi）著鈴鐺的繩子。

3.籠罩在（暮幕）色里的小山村十分寧?kù)o，偶爾有幾只麻雀（蜃。quG）撲扇著翅膀落

在電線桿上，久久（注駐）足。

4.讀語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。

本學(xué)習(xí)階段，我們?cè)谡n本中旅行，增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。旅途中，我跟隨作者來(lái)到鹽官鎮(zhèn)，登上海塘大

di,領(lǐng)略漫天卷地而來(lái)的錢(qián)塘江大ch加的浩蕩氣勢(shì)；和小伙伴qiAn著手走在鋪

滿GluM石的小道上，欣賞月下的zhuMgjia地；了解到科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)yAnjid

發(fā)明出的雷達(dá)；觀察到爬山虎那長(zhǎng)在jlng上葉bing處反面的腳爬墻的整個(gè)過(guò)程；還認(rèn)識(shí)

了用ft頭pl開(kāi)天地，并用身軀頂住天地，最后lei得jingpilijie

而倒下化身萬(wàn)物的巨人盤(pán)古……

5.下列句子中加點(diǎn)字的意思不正確的一項(xiàng)是（）

A.梅雪爭(zhēng)春未肯陽(yáng)服輸）B.為學(xué)審無(wú)疑（憂慮）

C.只終身在此山中（緣故）D.以厚于東海（填塞）

6.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.他的房間很整潔，書(shū)桌上旗七摩八地?cái)[放著課本和學(xué)習(xí)文具。

B.課間，兩位同學(xué)因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題的解法而大聲爭(zhēng)論，真是人承鼎涉。

C.乘坐飛機(jī)時(shí)，看著窗外層層疊疊的云，我真有一種啰石駕筍的感覺(jué)。

D.他就是這樣一個(gè)膻遇畫(huà)家的人，凡事都不想落后。

7.下列句子不是自問(wèn)自答形式的一項(xiàng)是（）

A.尊老愛(ài)幼不值得提倡嗎?值得提倡，它是我們的傳統(tǒng)美德。

B.實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)關(guān)系到每個(gè)人嗎?關(guān)系到每個(gè)人，需要每個(gè)人努力奮斗。

C.紅色旅游成為越來(lái)越多人的選擇，這背后是什么原因呢？

D.小學(xué)生如何做到保護(hù)環(huán)境呢?那就要不亂扔垃圾，不隨地吐痰。

8.讀下面的觀察日記，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2025年9月5日星期五晴

天漸漸暗了，鳥(niǎo)兒歸—了，月亮升起來(lái)了，灑下皎潔的月光。陣陣秋風(fēng)送來(lái)涼爽，真的是“

A.洞立了秋，把扇丟B.窩二八月，亂穿衣

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C.巢立了秋，把扇丟D.穴二八月，亂穿衣

9.下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）

A.《走月亮》一文以“走”為線索，寫(xiě)出作者途中看到的景物及聯(lián)想，帶給讀者詩(shī)情畫(huà)意般的感受。

B.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇童話故事告訴我們要用自己的生命創(chuàng)造價(jià)值，給別人帶來(lái)幸福。

C.《爬山虎的腳》一文中，“爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻

的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”這段話表明作者不但觀察仔細(xì)，還連續(xù)觀察了一段時(shí)間。

D.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一文中提到的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”這兩句詩(shī)描寫(xiě)的是春天梨花盛開(kāi)

的壯麗景色。

二、能力提升（49分）

按要求完成句子練習(xí)。

10.春天來(lái)了，竹林里的小竹筍們紛紛鉆出地面，窺探這美麗的世界。（用相同的修辭手法寫(xiě)句子）

11.月光照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，照亮了村間的大道和小路。（仿寫(xiě)句子）

月光照亮了,,。

12.黃山云海變化多端，這讓我想起了看火燒云的經(jīng)歷。瞧，那云朵剛剛還是一只兇猛的獅子：

（用上“轉(zhuǎn)眼”“一會(huì)兒工夫”把景象寫(xiě)清楚）

用修改符號(hào)修改病句。

13.刺骨的寒風(fēng)完全幾乎把我的手凍僵了。

14.他很早就對(duì)天文學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣。

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

15.在游歷中成長(zhǎng)。我們看到錢(qián)塘江洶涌澎湃：“那條白線很快地向我們移來(lái)，,變

粗，o再近些，只見(jiàn),形成?！?/p>

我們感受到月夜家鄉(xiāng)的美麗溫馨：“細(xì)細(xì)的溪水，流著的香味，流著?！蔽覀冃?/p>

賞到白居易筆下“,半江瑟瑟半江紅''這樣美麗的江景。

16.在閱讀中成長(zhǎng)。韓愈曾說(shuō)：“,孰能無(wú)惑?''因此我們有了疑惑要敢于向他人提問(wèn)，

善于向他人請(qǐng)教。王充的名句“智能之士，，“告訴我們有智慧和才能的人，不

學(xué)習(xí)就不會(huì)有所成就，不提問(wèn)就不會(huì)獲得知識(shí)。蘇軾用“,”告訴

我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。盧鉞用“”，雪卻輸梅一段香”告訴我們事物各有所

長(zhǎng)，要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四年級(jí)（1）班舉辦了“愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力”的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

某小學(xué)學(xué)生2024年視力檢查情況調(diào)查表

近視情況（各年級(jí)近視學(xué)生所占比例）

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

第2頁(yè)

21.8%25.2%32.0%33.6%47.1%51.3%

近視原因（各類近視原因所占比例）

玩電子產(chǎn)品看電視看書(shū)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)遺傳其他

23%20%21%15%9%12%

17.閱讀上面的表格，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“小,錯(cuò)的打“x”。

①該小學(xué)學(xué)生近視率最高的是一年級(jí)，近視率最低的是六年級(jí)。

②該小學(xué)學(xué)生的近視情況隨著年齡的增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì)。

③從近視的原因看，造成該小學(xué)學(xué)生近視最主要的原因是玩電子產(chǎn)品。

18.現(xiàn)在各學(xué)校學(xué)生眼睛近視的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，對(duì)此你也感到很擔(dān)憂，請(qǐng)你向同學(xué)們提出兩條合理建議。

閱讀非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。

【材料一】中國(guó)科技館常設(shè)展廳一共四層，第一層為華夏之光展廳；第二層為探索與發(fā)現(xiàn)展廳；第三層

為科技與生活展廳；第四層為挑戰(zhàn)與未來(lái)晨廳。

【材料二】走進(jìn)科技館一樓展廳，墻壁上恐刻著兩句名人名言：

為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。一陸九淵

提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！獝?ài)因斯坦

【材料三】《嫦娥奔月》是中國(guó)古代神話中的經(jīng)典之一，凝結(jié)著中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)。然而，如今，嫦娥

已經(jīng)不再是神話中的仙女，而是中國(guó)航天員和科學(xué)家們的代表，背負(fù)著探索太空的使命。21世紀(jì)初，中國(guó)開(kāi)

展了“嫦娥探月”工程。2007年，中國(guó)成功發(fā)射“嫦娥一號(hào)”，這是中國(guó)首次探測(cè)月球。隨后，“嫦娥二號(hào)”“嫦娥

三號(hào)”等探測(cè)器相繼發(fā)射，成功完成了月球表面、背面著陸、采樣等任務(wù)。中國(guó)的“嫦娥探月”工程不僅僅是一

次科學(xué)探索，更是國(guó)家崛起和科技創(chuàng)新的象征。這一系列成就也激勵(lì)著更多的青年學(xué)子追求科學(xué)夢(mèng)想。

【材料四】中國(guó)人民是具有偉大夢(mèng)想精神的人民。在幾千年歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)人民始終心懷夢(mèng)想、不懈

追求……盤(pán)古開(kāi)天、女娟補(bǔ)天、神農(nóng)嘗百草、夸父逐日、精衛(wèi)填海、愚公移山等我國(guó)古代神話故事深刻反映

了中國(guó)人民勇于追求和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的執(zhí)著精神。中國(guó)人民相信，山再高，往上攀，總能登頂；路再長(zhǎng)，走下

去，定能到達(dá)。

19.小語(yǔ)很想了解華夏文明成就對(duì)于中華民族乃至世界文明進(jìn)步起到的重要作用，結(jié)合材料一，你會(huì)建議他

先到科技館第層參觀；小文特別想了解人類面臨的重大問(wèn)題與挑戰(zhàn)，以及科技創(chuàng)新對(duì)可持續(xù)發(fā)展

的貢獻(xiàn)、人類對(duì)未來(lái)生活的暢想，你會(huì)建議她在科技館第層多參觀一會(huì)兒。

20.材料二中愛(ài)因斯坦說(shuō)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，小語(yǔ)認(rèn)為這是因?yàn)閷?duì)事物的探究一般

是始于（）

A.作出假設(shè)B.解決問(wèn)題

C.實(shí)驗(yàn)答案D.發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題

21.通過(guò)本冊(cè)教材第二單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何提問(wèn)?？梢葬槍?duì)文章內(nèi)容提問(wèn)，可以針對(duì)文章寫(xiě)法提

第3頁(yè)

問(wèn)，還可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)。針對(duì)材料三或材料四，選擇一個(gè)角度提出一個(gè)你認(rèn)為有思考價(jià)值的問(wèn)題并嘗

試解答。

22.結(jié)合材料三和材料四，下列對(duì)神話理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.神話通常氣魄宏大，充滿了神奇的想象。

B.我國(guó)古代神話深刻反映了中國(guó)人民勇于追求和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的執(zhí)著精神。

C.古人創(chuàng)造了許多神話故事，來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

D.神話都是古代的人們編出來(lái)的，他們看到什么就編什么，是虛假?zèng)]有意義的。

閱讀短文，完成練習(xí)。

故鄉(xiāng)的炊煙

①常在心里飄飄裊裊的，是故鄉(xiāng)的炊煙。

②故鄉(xiāng)的炊煙，總是最早歡迎黎明最后送走黃昏。早起的母親踏著第一縷晨曦，忙碌在通紅灶門(mén)前，那

長(zhǎng)長(zhǎng)的竹制吹火筒，在母親口中吹出古老的鄉(xiāng)韻，被稻米惹得香噴噴的。

③當(dāng)夕陽(yáng)西墜的時(shí)候，勞累了一天的父親，扛著鋤頭，吆喝著牛兒，蹣跚在蒼茫暮色里，迎著最后一縷

炊煙晚歸。

④故鄉(xiāng)的炊煙是我童年的歌。清晨，迎著飄蕩的炊煙，我和小伙伴們?cè)缭绫持鴷?shū)包上學(xué)了。下午放學(xué)

后，我們就背著竹簍，腰掛木制的手槍，吹著桐樹(shù)皮制成的號(hào)角，以割豬草為名，一路嬉笑打鬧，走進(jìn)村莊

后山的樹(shù)林里打仗兒。當(dāng)村子上空最后一縷炊煙裊裊升起時(shí)，我們才洋溢著滿足的微笑回村。

⑤日子一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝，炊煙下的所有幻想都被歲月風(fēng)化。而今，長(zhǎng)大成人的我生活在他鄉(xiāng)，那小巧的

背簍，那親愛(ài)的伙伴和留在樹(shù)林里那一串串歡笑，變成了一個(gè)遙遠(yuǎn)的童話。

⑥只有清晨，只有黃昏，總有一縷炊煙，飄裊在記憶的天空，仍然那么淡，那么直。

23.作者深情回憶了故鄉(xiāng)炊煙里的哪些畫(huà)面?請(qǐng)完成下面的思維導(dǎo)圖。

故鄉(xiāng)的炊煙

||+———I

清晨，母親在灶門(mén)前吹

火筒，吹出第一縷炊煙|_______________I____________

24.閱讀第②自然段，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的美好畫(huà)面?請(qǐng)把它描述出來(lái)。

25.第③自然段畫(huà)橫線的句子中，“蹣跚”一詞本義是腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子，你認(rèn)為用在這里

恰當(dāng)嗎?為什么？

26.短文最后一個(gè)自然段是什么意思?說(shuō)說(shuō)你的理解。

27.在你的記憶中，印象最深刻的家鄉(xiāng)場(chǎng)景是什么?試著描述它，并說(shuō)說(shuō)它為什么讓你印象深刻。

三、表達(dá)理解（30分）

28.習(xí)作。

一個(gè)人，一處景，一段文字……都會(huì)令人感到溫暖。生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些美好呢?是熱心助人的同學(xué)，

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是一處美麗的風(fēng)景，還是細(xì)致觀察后的發(fā)現(xiàn)?任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇習(xí)作。語(yǔ)句通順，情感真實(shí)。題目自

擬，不少于350字。

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答案解析部分

【答案】1.bo；yin；pii

2.ban；ji

3.暮；que；駐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字讀音和字形的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和

詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，

熟能生巧。

1.“薄”在“薄霧”中讀“b6”；“隱”讀“yin”；“圃”讀“ptT。

故答案為：bo；yin；pu

2.“蝙”讀"bian”；“系”在“系著”中讀“ji”。

故答案為：ban；ji

3.“暮色”指傍晚的天色,用“暮”；“雀”讀“quG”；“駐足”指停留腳步，用“駐”。

故答案為：暮；que；駐

4.【答案】堤；潮；牽；鵝卵；莊稼；研究；莖；柄；斧；劈；累；精疲力竭

【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)本段生字的掌握情況，其中“堤、潮、卵、稼、莖、柄、劈”字容易寫(xiě)

錯(cuò)，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的寫(xiě)法。

故答案為：堤；潮；牽；鵝卵；莊稼；研究；莖；柄、疲、竭；斧；劈；累；精疲力竭

【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫(xiě)字詞。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時(shí)要注意所給音

節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的字詞。

5.【答案】C

【解析】【分析】A：“梅雪爭(zhēng)春未肯降”，這里的“降”如果理解為“服輸”是合理的。梅花和雪花互相爭(zhēng)春，誰(shuí)

也不肯服輸，從詩(shī)句的意境和表達(dá)上來(lái)看是通順的。

B：“為學(xué)患無(wú)疑“，“患”理解為“憂慮”。在做學(xué)問(wèn)方面，最憂慮的就是沒(méi)有疑問(wèn)，這也是符合常理和語(yǔ)義的。

C：“只緣身在此山中”，這里的“緣”如果解釋為“緣故”就不太正確了。這個(gè)“緣”應(yīng)該解釋為“因?yàn)椤保湓挼?/p>

意思是只因?yàn)樽约涸谶@座山中，所以才看不到山的全貌。

D：“以理于東海“，“理”解釋為“填塞”是正確的。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了字詞解釋。完成此類題目，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多讀、多背，多積累字詞，懂得字詞的意思，

豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

6.【答案】C

【解析】【分析】A：“橫七豎八”形容某東西擺放雜亂，毫無(wú)規(guī)律。而前面說(shuō)房間很整潔，這就產(chǎn)生了矛盾，

所以該詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤。

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B：“人聲鼎沸”形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開(kāi)了鍋一樣。這里只是兩位同學(xué)在爭(zhēng)論，不能用“人聲鼎

沸”來(lái)形容，詞語(yǔ)使用夸大了場(chǎng)景，不正確。

C：“騰云駕霧”意思是乘著云，駕著霧，原是傳說(shuō)中指會(huì)法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)

昏。在飛機(jī)上看著層層疊疊的云，產(chǎn)生騰云駕霧的感覺(jué)是合理的，該詞語(yǔ)使用正確。

D：“隨遇而安”指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。而后面說(shuō)“凡事都不想落后”，這體現(xiàn)的是積極進(jìn)

取，和“隨遇而安”的意思相矛盾，詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了成語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的

一大特色。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

7.【答案】C

【解析】【分析】A：句子先提出問(wèn)題“尊老愛(ài)幼不值得提倡嗎?”，然后緊接著給出答案“值得提倡，它是我們

的傳統(tǒng)美德?！边@明顯是自問(wèn)自答的形式。

B：先拋出問(wèn)題“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)關(guān)系到每個(gè)人嗎?”，隨后回答“關(guān)系到每個(gè)人，需要每個(gè)人努力奮斗?！币彩亲詥?wèn)

自答的結(jié)構(gòu)。

C：只提出了“紅色旅游成為越來(lái)越多人的選擇，這背后是什么原因呢?”這個(gè)問(wèn)題，并沒(méi)有對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回

答，不屬于自問(wèn)自答形式。

D：先問(wèn)“小學(xué)生如何做到保護(hù)環(huán)境呢?”，之后回答“那就要不亂扔垃圾，不隨地吐痰。”屬于自問(wèn)自答。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)

等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種這種修辭手法的

特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。

8.【答案】C

【解析】【分析】A：“洞”不是鳥(niǎo)兒歸宿最常用的表述，“立了秋，把扇丟”符合秋風(fēng)送爽的語(yǔ)境。

B：“窩”表述不太準(zhǔn)確，“二八月，亂穿衣”說(shuō)的是農(nóng)歷二月和八月天氣多變，與文中秋風(fēng)送爽不契合。

C：“巢”不是鳥(niǎo)兒歸宿，“立了秋，把扇丟”符合此時(shí)的天氣感受。

D：“穴”不是鳥(niǎo)兒歸宿常用說(shuō)法，“二八月，亂穿衣”不符合語(yǔ)境。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查諺語(yǔ)俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)。諺語(yǔ)是流傳民間的通俗簡(jiǎn)練而富有意義的固定語(yǔ)句。俗語(yǔ)是流行民間的通

俗、定型語(yǔ)句，一般帶方言性質(zhì)。慣用語(yǔ)是一種習(xí)用的固定的詞組，既有三音節(jié)為主的固定格式，又有比

較靈活的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)烈的修辭色彩，它通過(guò)比喻等方法而獲得修辭轉(zhuǎn)義。有時(shí)會(huì)用到。我們?cè)谑褂脩T用語(yǔ)時(shí)，

應(yīng)該注意辨析它的意義，弄清它的感情色彩?！逼綍r(shí)應(yīng)注意諺語(yǔ)、俗語(yǔ)和慣用語(yǔ)的積累，理解它們意思，很容

易找到答案。

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9.【答案】D

【解析】【分析】A：《走月亮》確實(shí)以“走”為線索，描繪了途中景色與聯(lián)想，充滿詩(shī)情畫(huà)意，該說(shuō)法正確。

B：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》體現(xiàn)了用生命創(chuàng)造價(jià)值、給他人帶來(lái)幸福的主題，該說(shuō)法正確。

C：從對(duì)爬山虎腳不同狀態(tài)的描述能看出作者仔細(xì)且連續(xù)的觀察，該說(shuō)法正確。

D：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，描寫(xiě)的是冬天雪花紛飛的情景，不是春天梨花盛開(kāi)，該說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】考查了課文內(nèi)容分析。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我

們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基

礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

【答案】10.夏夜的池塘里，青蛙們爭(zhēng)先恐后，紛紛唱起了歌兒。

11.靜靜的荷塘；照亮了沉睡的村莊；照亮了遠(yuǎn)方的田野

12.轉(zhuǎn)眼間，它就變成了一匹奔騰的駿馬；一會(huì)兒工夫，它又化作一群悠閑散步的綿羊，緩緩飄向遠(yuǎn)方。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫(xiě)和補(bǔ)充句子。句子仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照

題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿寫(xiě)句子要求我們弄清例句的句

式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

10.原句“春天來(lái)了，竹林里的小竹筍們紛紛鉆出地面，窺探這美麗的世界”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小竹

筍當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，“窺探”一詞賦予小竹筍人的動(dòng)作。仿寫(xiě)時(shí)要注意。

故答案為：夏夜的池塘里，青蛙們爭(zhēng)先恐后，紛紛唱起了歌兒。

11.原句“月光照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，照亮了村間的大道和小路”運(yùn)用了排比的修辭手

法，用三個(gè)“照亮了''構(gòu)成排比，寫(xiě)出了月光照亮的范圍。仿寫(xiě)時(shí)注意。

故答案為：靜靜的荷塘；照亮了沉睡的村莊；照亮了遠(yuǎn)方的田野

12.題目要求用上“轉(zhuǎn)眼”“一會(huì)兒工夫”把云朵變化的景象寫(xiě)清楚即可。通過(guò)“轉(zhuǎn)眼間”“一會(huì)兒工夫”這些表示

時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，形象地展現(xiàn)了云朵變化多端的特點(diǎn)，可以通過(guò)“兇猛的獅子”“奔騰的駿馬”“悠閑散步的綿

羊”展現(xiàn)云朵的變化。

故答案為：轉(zhuǎn)眼間，它就變成了一匹奔騰的駿馬；一會(huì)兒工夫，它又化作一群悠閑散步的綿羊，緩緩飄向

遠(yuǎn)方。

【答案】13.刺骨的寒風(fēng)幾乎把我的手凍僵了。

14.他很早就對(duì)天文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心

分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。常見(jiàn)的病句類型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意

重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

第8頁(yè)

13.“完全”和“幾乎”都有表示程度的意思，在這里語(yǔ)義重復(fù)?！皫缀酢北硎窘咏谀撤N情況，用“幾乎”能表達(dá)

出寒風(fēng)差點(diǎn)把手凍僵的意思，保留“幾乎”，去掉“完全”。

故答案為：刺骨的寒風(fēng)幾乎把我的手凍僵了。

14.“發(fā)生”這個(gè)詞通常用于描述事情、事件等的產(chǎn)生，和“興趣”搭配不恰當(dāng)。“產(chǎn)生”有由已有的事物中生出

新的事物的意思，“產(chǎn)生興趣”是常見(jiàn)的搭配。

故答案為：他很早就對(duì)天文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

【答案】15.逐漸拉長(zhǎng)；橫貫江面；白浪翻滾；一堵高高的水墻；山草和野花；月光；一道殘陽(yáng)鋪水中

16.人非生而知之者；不學(xué)不成；不問(wèn)不知；不識(shí)廬山真面目；只緣身在此山中；梅須遜雪三分白

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查課文內(nèi)容填空、古詩(shī)文填空、名言警句。名言警句是指一些名人說(shuō)的、寫(xiě)的、歷史

紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議、警示的比較有名的言語(yǔ)。這些名言警句通常被人們認(rèn)為具有指導(dǎo)作

用、啟示意義和價(jià)值。它們不僅包括一些古老的智慧和諺語(yǔ)，也包括現(xiàn)代文化和教育領(lǐng)域的格言和言論。這

些言論涵蓋了廣泛的主題，如人生哲學(xué)、道德倫理、教育學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力、成功等等。

15.對(duì)于描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的部分，正確內(nèi)容為“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，再近些，只

見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”。所以第1空應(yīng)填“逐漸拉長(zhǎng)”，第2空應(yīng)填“變粗”，第3空應(yīng)填“白

浪翻滾”，第4空應(yīng)填“一堵兩丈多高的水墻”。原答案中“桃貫江南”“日浪相決”“一堵高高的水塔”表述錯(cuò)

誤。。描寫(xiě)月夜家鄉(xiāng)的語(yǔ)句是“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。所以第5空填“山草和野

花”，第6空填“月光”，原答案“月六”表述錯(cuò)誤。

白居易描寫(xiě)江景的詩(shī)句是“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。所以第7空應(yīng)填“一道殘陽(yáng)鋪水中”。

故答案為：逐漸拉長(zhǎng)；橫貫江面；白浪翻滾；一堵高高的水墻；山草和野花；月光；一道殘陽(yáng)鋪水中

16.韓愈的“人非生而知之者，孰能無(wú)惑?”符合“有了疑惑要敢于向他人提問(wèn)”的語(yǔ)境，所以第1空填“人非生

而知之者”。王充的“智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知”，對(duì)應(yīng)“有智慧和才能的人，不學(xué)習(xí)就不會(huì)有所成就，

不提問(wèn)就不會(huì)獲得知識(shí)“，所以第2空填“不學(xué)不成”，第3空填“不問(wèn)不知”，原答案“不智她之士”表述錯(cuò)誤。

蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”體現(xiàn)了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理，所以第4空填“不識(shí)廬山真

面目”,第5空填“只緣身在此山中”。

盧綸的“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”告訴我們事物各有所長(zhǎng)，要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以第6空應(yīng)填“梅須

遜雪三分白”，原答案“有頓遜雷三分日”表述錯(cuò)誤。

故答案為：人非生而知之者；不學(xué)不成；不問(wèn)不知；不識(shí)廬山真面目；只緣身在此山中；梅須遜雪三分白

【答案】17.錯(cuò)誤；正確；正確

18.①控制用眼時(shí)間，不長(zhǎng)時(shí)間玩電子產(chǎn)品|②保持正確的用眼距離，不近距離看電視

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖表分析。作答圖表分析時(shí)首先要對(duì)圖片進(jìn)行整體觀察，注意觀察每個(gè)細(xì)節(jié)，確

保不遺漏任何重要信息。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢

查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。

第9頁(yè)

17.①觀察“某小學(xué)學(xué)生2024年視力檢查情況調(diào)查表”中近視情況這部分?jǐn)?shù)據(jù)，一年級(jí)近視學(xué)生所占比例是

21.8%,六年級(jí)近視學(xué)生所占比例是5L3%。很明顯，近視率最高的是六年級(jí)，最低的是一年級(jí)，所以“該小

學(xué)學(xué)生近視率最高的是一年級(jí)，近視率最低的是六年級(jí)”這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

②從表格里一年級(jí)到六年級(jí)的近視學(xué)生所占比例分別為21.8%、25.2%、32.0%、33.6%、47.1%、51.3%,可

以看到隨著年級(jí)（也就是年齡）的增長(zhǎng)，近視學(xué)生所占的比例逐漸升高，所以“該小學(xué)學(xué)生的近視情況隨著年齡

的增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì)”這種說(shuō)法是正確的。

③查看近視原因（各類近視原因所占比例）這部分?jǐn)?shù)據(jù)，玩電子產(chǎn)品占23%,看電視占20%,看書(shū)占21%,書(shū)

寫(xiě)姿勢(shì)占15%,遺傳占9%,其他占12%。23%是這些原因中占比最高的，所以“從近視的原因看，造成該小

學(xué)學(xué)生近視最主要的原因是玩電子產(chǎn)品”這種說(shuō)法是正確的。

故答案為：①錯(cuò)誤；②正確；③正確

18.建議一：控制用眼時(shí)間，不長(zhǎng)時(shí)間玩電子產(chǎn)品。因?yàn)閺慕曉蚩矗骐娮赢a(chǎn)品占比較高，長(zhǎng)時(shí)間玩電

子產(chǎn)品會(huì)使眼睛長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)，容易導(dǎo)致近視，控制時(shí)間能減少眼睛疲勞。

建議二：保持正確的用眼距離，不近距離看電視。近距離看電視等不良的用眼距離會(huì)對(duì)眼睛的晶狀體等結(jié)構(gòu)

產(chǎn)生不良影響，保持正確用眼距離有助于保護(hù)視力。

故答案為：①控制用眼時(shí)間，不長(zhǎng)時(shí)間玩電子產(chǎn)品|②保持正確的用眼距離，不近距離看電視

【答案】19.一；四

20.D

21.中國(guó)探月工程為什么取名為“嫦娥”?中國(guó)探月工程取名為“嫦娥”，主要源于中國(guó)傳統(tǒng)文化中《嫦娥奔月》

的神話故事，用“嫦娥”命名體現(xiàn)了中國(guó)航天事業(yè)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，也寄托了中華民族探索宇宙、逐

夢(mèng)星辰的美好愿景。

22.D

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字?jǐn)⑹龅?/p>

信息，并引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抓住文中負(fù)載信息關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余詞句，從文本中篩選提

取關(guān)鍵信息、核心信息。

19.本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合【材料一】“中國(guó)科技館常設(shè)展廳一共四層，第一層為華夏之光展廳：

第二層為探索發(fā)現(xiàn)展廳：第三層為科技與生活展廳：第四層為挑戰(zhàn)與未來(lái)展廳?！笨芍≌Z(yǔ)想了解華夏文

明成就對(duì)于中華民族乃至世界文明進(jìn)步起到的重要作用，建議他到第一層參觀。因?yàn)榈谝粚訛槿A夏之光展

廳，從名字就可以看出，該展廳主要會(huì)展示華夏文明相關(guān)的內(nèi)容，所以小語(yǔ)能在這里了解到華夏文明成就及

其對(duì)中華民族和世界文明進(jìn)步的作用。對(duì)于小文特別想了解人類面臨的重大問(wèn)題與挑戰(zhàn)，以及科技創(chuàng)新對(duì)可

持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)、人類對(duì)未來(lái)生活的暢想，建議她在第四層多參觀一會(huì)，因?yàn)榈谒膶訛樘魬?zhàn)與未來(lái)展廳，很

明顯這一層的主題與人類面臨的挑戰(zhàn)以及未來(lái)相關(guān)，所以小文能在這一層找到她想了解的內(nèi)容。

故答案為：一；四

第10頁(yè)

20.本題考查內(nèi)容理解與概括?！静牧隙恐小疤岢鲆粋€(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。-愛(ài)因斯坦”可知，

在科學(xué)探究的過(guò)程中，首先需要我們?nèi)ビ^察周圍的事物或現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，只有發(fā)現(xiàn)并提出

了問(wèn)題，才能明確探究的方向和目標(biāo)，進(jìn)而展開(kāi)后續(xù)的作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)

論等一系列探究活動(dòng)。如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，那么整個(gè)探究過(guò)程就無(wú)從談起。所以愛(ài)因斯坦說(shuō)“提出一

個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，強(qiáng)調(diào)的就是發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題是對(duì)事物探究的起點(diǎn)，是非常關(guān)鍵的第一

步。

故答案為：D

21.本題考查開(kāi)放探究。首先確定提問(wèn)角度，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)角度。如：中國(guó)探月工程為什么取名為“嫦娥”?中

國(guó)探月工程取名為“嫦娥”，主要源于中國(guó)傳統(tǒng)文化中《嫦娥奔月》的神話故事，用“嫦娥”命名體現(xiàn)了中國(guó)航

天事業(yè)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，也寄托了中華民族探索宇宙、逐夢(mèng)星辰的美好愿景。

故答案為：中國(guó)探月工程為什么取名為“嫦娥”?中國(guó)探月工程取名為“嫦娥”，主要源于中國(guó)傳統(tǒng)文化中《嫦娥

奔月》的神話故事，用“嫦娥”命名體現(xiàn)了中國(guó)航天事業(yè)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，也寄托了中華民族探索宇

宙、逐夢(mèng)星辰的美好愿景。

22.本題考查開(kāi)放探究。ABC：正確；

D：有誤。神話不僅僅是簡(jiǎn)單滯靈編造，它是古代人民智慧的結(jié)晶，承載著豐富的文化內(nèi)涵、民族精神和價(jià)

值觀，對(duì)后世文化、藝術(shù)、思想等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，具有重要的歷史、文化和精神禰價(jià)值，并非是沒(méi)有

意義的。

故答案為：D

【答案】23.黃昏，父親扛著鋤頭，吆喝著牛兒，迎著最后一縷炊煙晚歸|我們”迎著清晨的炊煙上學(xué)，伴著

最后一縷炊煙回村

24.清晨，天剛蒙蒙亮，母親弓著身子在通紅的灶門(mén)前忙碌。她手持長(zhǎng)長(zhǎng)的竹制吹火筒，對(duì)著灶膛輕輕吹

氣，火星跳躍，炊煙隨即裊裊升起。不久，在炊煙的催促下，稻米的香氣漸漸彌漫整個(gè)廚房。窗外，炊煙與

晨曦交織，仿佛在演奏一首古老而溫暖的鄉(xiāng)間樂(lè)曲。

25.恰當(dāng)|蹣跚”一詞在這里生動(dòng)地表現(xiàn)出父親勞累一天后走路不穩(wěn)、疲憊的狀態(tài)，體現(xiàn)了父親勞作的辛苦，

也讓讀者更深刻地感受到鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與艱辛。

26.炊煙在記憶中的“淡”和“直”，象征故鄉(xiāng)的質(zhì)樸與純粹。無(wú)論時(shí)光如何流逝，故鄉(xiāng)的炊煙始終清晰而堅(jiān)定

地留存在作者心中，代表著作者對(duì)童年和故鄉(xiāng)深深的懷念，也暗含游子對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)法割舍的情感。

27.在我的記憶中，印象最深刻的家鄉(xiāng)場(chǎng)景是夏天的傍晚，奶奶在院子里搖著蒲扇，給我講童話故事。那時(shí)

天空布滿星星，蟬鳴聲和奶奶的聲音混在一起，讓我感到特別安心。讓我印象深刻是因?yàn)槟鞘俏彝昀镒羁?/p>

樂(lè)的時(shí)光，每次回想起來(lái)，心里都暖暖的。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。做閱讀題

時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對(duì)待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注

第11頁(yè)

意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答

題指向。

23.首先，我們仔細(xì)閱讀文章。從文中可以看到，作者圍繞故鄉(xiāng)的炊煙回憶了幾個(gè)不同的畫(huà)面。清晨部分，

除了母親在灶門(mén)前吹火筒吹出第一縷炊煙，還有“我和小伙伴們?cè)缭绫持鴷?shū)包上學(xué)了“，這是清晨與炊煙相關(guān)

的畫(huà)面。黃昏部分，有“父親扛著鋤頭，吆喝著牛兒，迎著最后一縷炊煙晚歸”，以及“我們才洋溢著滿足的微

笑回村”，這些都是作者回憶的故鄉(xiāng)炊煙里的畫(huà)面。

故答案為：黃昏，父親扛著鋤頭，吆喝著牛兒，迎著最后一縷炊煙晚歸，“我們”伴著最后一縷炊煙回村

24.我們看到原文中“早起的母親踏著第一縷晨曦，忙碌在通紅灶門(mén)前，那長(zhǎng)長(zhǎng)的竹制吹火筒，在母親口中

吹出古老的鄉(xiāng)韻，被稻米惹得香噴噴的"。按照這個(gè)描述，我們可以這樣展開(kāi)：清晨，天色剛剛泛起微光，

四周還帶著一絲靜謐。母親已經(jīng)早早地來(lái)到灶前，她微微弓著身子，專注地在通紅的灶門(mén)前忙碌著。她手中

長(zhǎng)長(zhǎng)的竹制吹火筒，隨著她輕輕吹氣的動(dòng)作，灶膛里的火星歡快地跳躍起來(lái)。不一會(huì)兒，炊煙就緩緩地裊裊

升起。與此同時(shí)，稻米在鍋中蒸煮，那誘人的香氣也漸漸地彌漫開(kāi)來(lái)，充滿了整個(gè)廚房。窗外，黎明的晨曦

與這升起的炊煙相互交織，仿佛是大自然與生活共同演奏的一首古老而又溫暖的鄉(xiāng)間樂(lè)曲。

故答案為：清晨，天剛蒙蒙亮，母親弓著身子在通紅的灶門(mén)前忙碌。她手持長(zhǎng)長(zhǎng)的竹制吹火筒，對(duì)著灶膛輕

輕吹氣，火星跳躍，炊煙隨即裊裊升起。不久，在炊煙的催促下，稻米的香氣漸漸彌漫整個(gè)廚房。窗外，炊

煙與晨曦交織，仿佛在演奏一首古老而溫暖的鄉(xiāng)間樂(lè)曲。

25.對(duì)于“蹣跚”一詞的理解，我們先看它的本義是腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

再看文章的語(yǔ)境，文中說(shuō)“夕陽(yáng)西下，勞累一天的父親，扛著鋤頭，吆喝著牛兒，蹣跚在蒼茫暮色里"。父親

勞累了一整天，扛著鋤頭，在這樣的情境下，用“蹣跚”來(lái)形容他走路的狀態(tài)是非常恰當(dāng)?shù)?。這個(gè)詞生動(dòng)地展

現(xiàn)出父親因?yàn)橐惶斓男量鄤谧?，身體已經(jīng)十分疲憊，走路都變得不穩(wěn)當(dāng)。通過(guò)這個(gè)詞，我們能深刻地體會(huì)到

父親勞作的艱辛，也能更真切地感受到鄉(xiāng)村生活中人們?yōu)榱松钚燎诟冻龅膱?chǎng)景，讓讀者對(duì)鄉(xiāng)村生活有更深

刻的感受。

故答案為：恰當(dāng)；“蹣跚”一詞在這里生動(dòng)地表現(xiàn)出父親勞累一天后走路不穩(wěn)、疲憊的狀態(tài)，體現(xiàn)了父親勞作

的辛苦，也讓讀者更深刻地感受到鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與艱辛。

26.作者說(shuō)炊煙在記憶中“淡”和“直”，“淡”可理解為故鄉(xiāng)生活的質(zhì)樸、純粹，沒(méi)有過(guò)多繁華喧囂；“直”象征

著故鄉(xiāng)的純粹，不復(fù)雜。時(shí)光流逝，但故鄉(xiāng)的炊煙始終清晰且堅(jiān)定地存在于作者心中，它承載著作者童年在

家鄉(xiāng)的美好回憶，代表著作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀與懷念之情，也體現(xiàn)出游子對(duì)故鄉(xiāng)難以割舍的情感紐帶。

故答案為：炊煙在記憶中的“淡”和“直”，象征故鄉(xiāng)的質(zhì)樸與純粹。無(wú)論時(shí)光如何流逝，故鄉(xiāng)的炊煙始終清晰

而堅(jiān)定地留存在作者心中，代表著作者對(duì)童年和故鄉(xiāng)深深的懷念，也暗含游子對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)法割舍的情感。

27.這是一道開(kāi)放性題目，需結(jié)合自身記憶描述家鄉(xiāng)場(chǎng)景并說(shuō)明原因即可。

故答案為：在我的記憶中，印象最深刻的家鄉(xiāng)場(chǎng)景是夏天的傍晚，奶奶在院子里搖著蒲扇，給我講童話故

事。那時(shí)天空布滿星星，蟬鳴聲和奶奶的聲音混在一