蘇科版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)（全冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄

第一單元?jiǎng)趧?dòng)啟蒙

我們愛勞動(dòng)

各種各樣的職業(yè)

家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃

第二單元整理與收納

系鞋帶

整理書包

整理文具盒

第三單元傳統(tǒng)工藝制作

七巧板

動(dòng)畫手翻書

風(fēng)車

全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元?jiǎng)趧?dòng)啟蒙

我們愛勞動(dòng)

一、教材分析

蘇科版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《勞動(dòng)啟蒙》中的《我

們愛勞動(dòng)》一課，教材通過圖片、兒歌等形式，展示了學(xué)生在學(xué)校和

家庭中可以參與的一些勞動(dòng)活動(dòng)，如打掃教室、整理書包、洗碗等。

同時(shí)，教材也強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的安全注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

教材旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱

愛和尊重。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生了解勞動(dòng)的概念和意義。

學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，如掃地、整理物品等。

學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用勞動(dòng)工具，如掃帚、抹布等。

2.過程與方法目標(biāo)

通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和

動(dòng)手能力。

以小組合作的形式進(jìn)行勞動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝

通能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛和尊重，樹立正確的勞動(dòng)觀念。

增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自信心，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂和成就感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，如掃地、整理物品等。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生正確使用勞動(dòng)工具，注意勞動(dòng)安全。

培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持勞動(dòng)的習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

收集一些與勞動(dòng)相關(guān)的圖片、兒歌、視頻等資料，制作成多媒體

課件。

準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具，如掃帚、抹布、垃圾桶等。

準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、小獎(jiǎng)?wù)碌?，用于?jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一塊小抹布。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

師生互動(dòng)

教師播放一首關(guān)于勞動(dòng)的兒歌，如《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生聽后

說說自己的感受。

學(xué)生可能會(huì)說“這首歌很好聽”“勞動(dòng)很光榮”等。教師接著引

導(dǎo)學(xué)生思考什么是勞動(dòng)，為什么勞動(dòng)最光榮。

設(shè)計(jì)意圖

通過播放兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)的概念和意義，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容做鋪

墊。

2.認(rèn)識(shí)勞動(dòng)

師生互動(dòng)

教師展示一些與勞動(dòng)相關(guān)的圖片，如農(nóng)民伯伯在田里勞作、工人

叔叔在工廠生產(chǎn)、老師在教室里上課等，讓學(xué)生觀察后說說這些人在

做什么，他們的勞動(dòng)有什么意義。

學(xué)生可能會(huì)說“農(nóng)民伯伯在種糧食，讓我們有飯吃”“工人叔叔

在制造東西，讓我們的生活更方便”“老師在教我們知識(shí)，讓我們變

得更聰明”等。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要

性。

設(shè)計(jì)意圖

通過展示圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)不同類型的勞動(dòng)，了解勞動(dòng)的

意義和價(jià)值。

提問環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，讓學(xué)生在思考中加深對(duì)

勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能

教師示范

教師選擇一種簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，如掃地，進(jìn)行示范。教師邊示范

邊講解掃地的方法和步驟：“首先，把掃帚拿在手中，握住掃帚柄的

中間部分；然后，從教室的一角開始，輕輕地把垃圾掃到一起；最后，

把垃圾掃進(jìn)垃圾桶里?！?/p>

教師示范完后，邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)模仿掃地的過程，其他學(xué)生觀

察并指出他做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)打掃教室的一個(gè)區(qū)域。教師在教室

里巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確使用掃帚，注意勞動(dòng)安全。

師生互動(dòng)

教師提問：“同學(xué)們，在掃地的過程中，你們遇到了哪些問題？

是怎么解決的呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。

學(xué)生可能會(huì)說“掃帚不好用”“垃圾掃不起來”等。教師針對(duì)學(xué)

生的問題進(jìn)行具體的指導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生掌握正確的掃地方法。

設(shè)計(jì)意圖

教師示范可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，降低學(xué)習(xí)難度。

學(xué)生實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生解決勞動(dòng)中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生

之間的交流和學(xué)習(xí)。

4.整理物品

教師示范

教師展示一個(gè)雜亂的書包，讓學(xué)生觀察后說說這個(gè)書包有什么問

題。

學(xué)生可能會(huì)說“書包很亂”“東西找不到”等。教師接著示范如

何整理書包，邊示范邊講解整理書包的方法和步驟：“首先，把書包

里的東西全部拿出來，放在桌子上；然后，把書本按照大小順序排列

好，放入書包的主袋里；接著，把文具盒、作業(yè)本等其他物品放入書

包的側(cè)袋或前袋里；最后，把書包的拉鏈拉好?！?/p>

教師示范完后，邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)整理自己的書包，其他學(xué)生觀

察并指出他做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生整理自己的書包和課桌，把物品擺放整齊。教師在教室里巡

視，指導(dǎo)學(xué)生正確整理物品，注意保持教室的整潔。

師生互動(dòng)

教師提問：“同學(xué)們，在整理物品的過程中，你們有什么收獲呢？

以后你們會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的整理經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

學(xué)生可能會(huì)說“整理后書包更整齊了”“找東西更方便了”等。

教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)整理物品的重要性。

設(shè)計(jì)意圖

通過展示雜亂的書包，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到整理物品的必要性。

教師示范可以讓學(xué)生更清楚地了解整理物品的方法和步驟。

學(xué)生實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)整理物品的過程，提高學(xué)生的自理能力。

提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生總結(jié)整理物品的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，培養(yǎng)

學(xué)生的良好習(xí)慣。

5.勞動(dòng)安全

師生互動(dòng)

教師展示一些勞動(dòng)中可能出現(xiàn)的安全問題的圖片，如用剪刀時(shí)不

小心剪到手指、擦窗戶時(shí)從高處摔下等，讓學(xué)生觀察后說說這些圖片

中的行為有什么危險(xiǎn)，應(yīng)該如何避免。

學(xué)生可能會(huì)說“用剪刀時(shí)要小心，不要剪到手指”“擦窗戶時(shí)要

注意安全，不要站在高處”等。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充,

強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)安全的重要性。

設(shè)計(jì)意圖

通過展示安全問題的圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)中可能存在

的危險(xiǎn)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

提問環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，讓學(xué)生在思考中掌握勞

動(dòng)安全的方法。

6.課堂總結(jié)

師生互動(dòng)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)勞動(dòng)的意義和價(jià)值,

強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)技能和勞動(dòng)安全的重要性。

教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？

以后你們會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答問題，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和

今后的做法。

設(shè)計(jì)意圖

課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

提問環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我管理能力，讓學(xué)生在總

結(jié)中提高自己的勞動(dòng)素養(yǎng)。

六、課堂總結(jié)

1.知識(shí)總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧勞動(dòng)的概念和意義，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富和幸

福的源泉，是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

教師提問：“同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)趧?dòng)呢？勞動(dòng)對(duì)我們有什么

好處呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.技能總結(jié)

教師總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)的勞動(dòng)技能，如掃地、整理物品等，

強(qiáng)調(diào)正確使用勞動(dòng)工具和掌握勞動(dòng)方法的重要性。

教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中多參與勞動(dòng)，不斷提高自己的勞動(dòng)

技能。

3.情感總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在勞動(dòng)中的感受和體會(huì)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的快樂

和成就感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛和尊重。

教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)是一種美德，是一

種值得驕傲的行為。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)勞動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理

解，掌握了一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛和尊重。在教

學(xué)過程中，通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

積極性，提高了學(xué)生的觀察力、思維能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，通過強(qiáng)

調(diào)勞動(dòng)安全，培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我們可

以繼續(xù)開展類似的勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中成長(zhǎng)，在勞動(dòng)中收

獲快樂和幸福。

各種各樣的職業(yè)

一、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，他們開始對(duì)周圍的人和事物有了

更多的觀察和思考。這個(gè)階段的孩子對(duì)于不同的職業(yè)已經(jīng)有了一些初

步的認(rèn)識(shí)，可能通過日常生活中的接觸、家人的介紹或者電視節(jié)目等

途徑了解到一些職業(yè)名稱。然而，他們對(duì)職業(yè)的具體內(nèi)容、特點(diǎn)和重

要性的理解還比較有限。一年級(jí)的學(xué)生喜歡生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，

如故事、圖片、游戲等，能夠更好地吸引他們的注意力，激發(fā)他們的

學(xué)習(xí)興趣。

二、教材內(nèi)容

蘇科版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《勞動(dòng)啟蒙》中的《各

種各樣的職業(yè)》一課，旨在通過介紹不同的職業(yè)，讓學(xué)生了解職業(yè)的

多樣性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛。教材可能包括一些

常見職業(yè)的圖片和簡(jiǎn)單介紹，如醫(yī)生、教師、警察、消防員等，引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識(shí)這些職業(yè)的工作內(nèi)容和作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)一些常見的職業(yè)名稱和特點(diǎn)。

學(xué)生了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和重要性。

學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言描述不同職業(yè)的工作。

2.過程與方法目標(biāo)

通過觀察圖片、聽故事、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維

能力和語言表達(dá)能力。

以小組合作的形式進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能

力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的尊重和敬佩之情。

激發(fā)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的向往和規(guī)劃意識(shí)。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛和珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)常見職業(yè)的名稱和特點(diǎn)。

了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解職業(yè)的多樣性和重要性。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的尊重和敬佩之情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

收集各種職業(yè)的圖片、視頻資料。

制作多媒體課件，包括職業(yè)圖片、介紹文字、相關(guān)故事等。

準(zhǔn)備一些職業(yè)道具，如醫(yī)生的白大褂、警察的帽子等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

彩色筆、畫紙。

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

師生互動(dòng)

教師播放一段關(guān)于不同職業(yè)的視頻，讓學(xué)生觀看后說說視頻中出

現(xiàn)了哪些職業(yè)。

學(xué)生觀看視頻后，積極舉手回答問題，可能會(huì)提到醫(yī)生、警察、

教師等職業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖

通過播放視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻中的職業(yè)，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

2.認(rèn)識(shí)常見職業(yè)

師生互動(dòng)

教師利用多媒體課件展示各種職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察、

消防員、廚師等，逐一介紹這些職業(yè)的名稱和特點(diǎn)。

教師介紹醫(yī)生職業(yè)時(shí)，可以說：“這是醫(yī)生，醫(yī)生的工作是給病

人看病，讓病人恢復(fù)健康。醫(yī)生穿著白大褂，戴著聽診器?！比缓笳?/p>

示醫(yī)生的圖片和相關(guān)道具。

教師介紹完一個(gè)職業(yè)后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們還知道醫(yī)生

的其他特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

設(shè)計(jì)意圖

通過展示圖片和介紹職業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)常見職業(yè)。

提問環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)有更深入

的了解。

3.職業(yè)故事分享

師生互動(dòng)

教師講述一個(gè)關(guān)于職業(yè)的故事，如《警察叔叔抓小偷》《醫(yī)生救

病人》等。

教師講述故事后，提問學(xué)生：“故事中的警察叔叔做了什么？醫(yī)

生是怎么救病人的？”引導(dǎo)學(xué)生回憶故事內(nèi)容，理解職業(yè)的工作內(nèi)容

和重要性。

設(shè)計(jì)意圖

故事分享可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更容易理解職業(yè)的工作內(nèi)

容和重要性。

提問環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和語言表達(dá)能力。

4.小組討論

師生互動(dòng)

教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種職業(yè)進(jìn)行討論。討論的

問題可以包括：這個(gè)職業(yè)的工作內(nèi)容是什么？這個(gè)職業(yè)為什么重要？

你喜歡這個(gè)職業(yè)嗎？為什么？

教師在小組討論過程中，巡視各個(gè)小組，傾聽學(xué)生的討論，給予

適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖

小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

通過討論不同職業(yè)，讓學(xué)生更深入地了解職業(yè)的多樣性和重要性。

5.小組匯報(bào)

師生互動(dòng)

每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)本小組討論的結(jié)果。

教師認(rèn)真傾聽每個(gè)小組的匯報(bào)，給予肯定和評(píng)價(jià)，同時(shí)可以提出

一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

設(shè)計(jì)意圖

小組匯報(bào)可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

教師的評(píng)價(jià)和提問可以幫助學(xué)生更好地理解職業(yè)的特點(diǎn)和重要

性。

6.職業(yè)繪畫

師生互動(dòng)

教師讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的職業(yè)，用彩色筆在畫紙上畫出這

個(gè)職業(yè)的人物形象和工作場(chǎng)景。

教師在學(xué)生繪畫過程中，巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出

自己心目中的職業(yè)形象。

設(shè)計(jì)意圖

繪畫活動(dòng)可以讓學(xué)生更深入地了解自己喜歡的職業(yè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)造力和想象力。

7.作品展示與分享

師生互動(dòng)

學(xué)生完成繪畫后，將作品展示在教室的展示區(qū)。

教師組織學(xué)生進(jìn)行作品分享，讓學(xué)生介紹自己畫的職業(yè)是什么，

為什么喜歡這個(gè)職業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖

作品展示和分享可以讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自

信心和成就感。

分享過程中可以讓學(xué)生了解其他同學(xué)對(duì)不同職業(yè)的認(rèn)識(shí)和感受。

8.課堂總結(jié)

師生互動(dòng)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)不同職業(yè)的名稱、

特點(diǎn)和重要性。

教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)職業(yè)有了哪些

新的認(rèn)識(shí)？你們長(zhǎng)大后想從事什么職業(yè)呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答問題，總

結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃。

設(shè)計(jì)意圖

課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

提問環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和規(guī)劃意識(shí)。

七、課堂總結(jié)

1.知識(shí)總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課認(rèn)識(shí)的常見職業(yè)名稱和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)不同

職業(yè)的工作內(nèi)容和重要性。

教師提問：“同學(xué)們，我們今天認(rèn)識(shí)了哪些職業(yè)？這些職業(yè)都有

什么特點(diǎn)和重要性呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.技能總結(jié)

教師總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)的技能，如觀察圖片、聽故事、討

論、繪畫、分享等。

教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)運(yùn)用這些技能，了解

更多的職業(yè)和勞動(dòng)知識(shí)。

3.情感總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和體會(huì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)不同

職業(yè)的尊重和敬佩之情。

教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)

生熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)各種各樣的職業(yè)有了更深入

的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)了對(duì)不同職業(yè)的尊重和敬佩之情，激發(fā)了對(duì)未來

職業(yè)的向往和規(guī)劃意識(shí)。在教學(xué)過程中，通過觀察圖片、聽故事、討

論、繪畫、分享等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了學(xué)

生的觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。在

今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解更

多不同類型的職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和勞動(dòng)價(jià)值觀。

家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生了解一些常見的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生掌握一些基本的家務(wù)勞動(dòng)技能，如掃地、擦桌子等。

2.過程與方法目標(biāo)

通過討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識(shí)。

以制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃為載體，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和問題解決能

通過實(shí)際操作家務(wù)勞動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，讓學(xué)生體會(huì)到為家庭付出的快樂。

增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高學(xué)生的自我管理能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

掌握一些基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家庭實(shí)際情況制定合理的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

如何培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持執(zhí)行家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃的習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

收集一些關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的圖片、視頻等資料，制作成多媒體課件。

準(zhǔn)備一些家務(wù)勞動(dòng)工具的實(shí)物，如掃帚、抹布、拖把等。

制作一些家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表格的模板。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備紙和筆。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

師生互動(dòng)

教師播放一段關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀看后說說視頻中的

小朋友在做什么家務(wù)勞動(dòng)。

學(xué)生觀看視頻后，積極舉手回答問題，可能會(huì)提到掃地、擦桌子、

洗碗等。

設(shè)計(jì)意圖

通過播放視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀地了解家務(wù)勞

動(dòng)的內(nèi)容。

提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻中的家務(wù)勞動(dòng)，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容做鋪

墊。

2.認(rèn)識(shí)家務(wù)勞動(dòng)

師生互動(dòng)

教師利用多媒體課件展示一些關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的圖片，如洗衣服、

做飯、整理房間等，讓學(xué)生觀察后說說這些家務(wù)勞動(dòng)的名稱和作用。

教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)诩依镒鲞^哪些家務(wù)勞動(dòng)呢？做家務(wù)

勞動(dòng)有什么好處呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

設(shè)計(jì)意圖

通過展示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容。

提問環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思考能力，讓學(xué)生了解家務(wù)

勞動(dòng)的重要性。

3.學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)技能

教師示范

教師選擇一種簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)技能，如掃地，進(jìn)行示范。教師邊

示范邊講解掃地的方法和步驟：“首先，把掃帚拿在手中，握住掃帚

柄的中間部分；然后，從房間的一角開始，輕輕地把垃圾掃到一起；

最后，把垃圾掃進(jìn)垃圾桶里?！?/p>

教師示范完后，邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)模仿掃地的過程，其他學(xué)生觀

察并指出他做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種家務(wù)勞動(dòng)技能進(jìn)行練習(xí)，如擦

桌子、整理書包等。教師在教室里巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確使用勞動(dòng)工具，

注意安全。

師生互動(dòng)

教師提問：“同學(xué)們，在練習(xí)家務(wù)勞動(dòng)技能的過程中，你們遇到

了哪些問題？是怎么解決的呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和遇

到的問題。

學(xué)生可能會(huì)說“掃帚不好用”“擦桌子擦不干凈”等。教師針對(duì)

學(xué)生的問題進(jìn)行具體的指導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生掌握正確的家務(wù)勞動(dòng)技

能。

設(shè)計(jì)意圖

教師示范可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)技能，降低學(xué)習(xí)難度。

學(xué)生實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的過程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生解決勞動(dòng)中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生

之間的交流和學(xué)習(xí)。

4.制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃

師生互動(dòng)

教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己家里有哪些家務(wù)勞動(dòng)需要做，以及自己可

以做哪些家務(wù)勞動(dòng)。

教師提問：“同學(xué)們，你們家里有哪些家務(wù)勞動(dòng)呢？你們覺得自

己可以做哪些家務(wù)勞動(dòng)呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

教師指導(dǎo)

教師根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)學(xué)生制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。教師可以提

供一些家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表格的模板，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。

家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表格可以包括以下內(nèi)容：家務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目、勞動(dòng)時(shí)間、勞

動(dòng)地點(diǎn)、勞動(dòng)方法等。

教師在指導(dǎo)學(xué)生制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃的過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生根

據(jù)家庭實(shí)際情況和自己的能力制定合理的計(jì)劃，不要過于繁重或不切

實(shí)際。

學(xué)生制定計(jì)劃

學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，制定自己的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。教師可以讓學(xué)

生在紙上寫下自己的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，或者用畫圖的方式表示出來。

設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生思考自己家里的家務(wù)勞動(dòng)和自己可以做的家務(wù)勞動(dòng)，培

養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和自我管理能力。

提供家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表格的模板，讓學(xué)生有章可循，降低制定計(jì)劃

的難度。

教師的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生制定出合理的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，提高學(xué)生

的規(guī)劃能力和問題解決能力。

5.分享家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃

師生互動(dòng)

教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，其他學(xué)生認(rèn)真

傾聽并提出建議。

教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這位同學(xué)的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃怎么樣？

有什么地方可以改進(jìn)的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。

設(shè)計(jì)意圖

分享家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃可以讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的

自信心和成就感。

評(píng)價(jià)和建議環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識(shí)，讓學(xué)

生在交流中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

6.課堂總結(jié)

師生互動(dòng)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)家務(wù)勞動(dòng)的重要性

和制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃的方法。

教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？

在今后的生活中，你們會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答問題，總結(jié)自己

的學(xué)習(xí)收獲和今后的做法。

設(shè)計(jì)意圖

課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

提問環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我管理能力，讓學(xué)生在總

結(jié)中提高自己的勞動(dòng)意識(shí)和家庭責(zé)任感。

五、板書設(shè)計(jì)

家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃

家務(wù)勞動(dòng)

1.掃地

2.擦桌子

3.整理書包

六、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)家務(wù)勞動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,

學(xué)會(huì)了制定簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，掌握了一些基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如播放視頻、展示圖片、教

師示范、學(xué)生實(shí)踐、小組討論、分享交流等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在制定家務(wù)勞

動(dòng)計(jì)劃的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能由于家庭情況的不同，制定的計(jì)劃不夠

合理或不切實(shí)際。在今后的教學(xué)中，我可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，

提供更多的指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能制定出適合自己的家務(wù)勞動(dòng)

計(jì)劃。另外，在教學(xué)時(shí)間的安排上，可能有些環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后

面的環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，

確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足

之處，也明確了今后的努力方向。我將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方

法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)

生的勞動(dòng)意識(shí)和家庭責(zé)任感，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二單元整理與收納

系鞋帶

一、教材內(nèi)容

蘇科版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《整理與收納》中的《系

鞋帶》一課，教材通過圖片、文字說明等形式，展示系鞋帶的步驟和

方法，以及一些注意事項(xiàng)。課文旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)系鞋帶的方法，培

養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和動(dòng)手能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生了解系鞋帶的重要性。

學(xué)生掌握系鞋帶的方法和步驟。

學(xué)生能夠獨(dú)立完成系鞋帶的操作。

2.過程與方法目標(biāo)

通過觀察、示范、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、模仿能力和

動(dòng)手能力。

以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能

力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的良好勞動(dòng)習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握系鞋帶的方法和步驟。

能夠獨(dú)立完成系鞋帶的操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生正確地系鞋帶，尤其是在交叉鞋帶和打結(jié)的環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，讓學(xué)生在系鞋帶的過程中保持專注。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

準(zhǔn)備若干雙有鞋帶的鞋子。

制作系鞋帶的步驟流程圖。

準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、小獎(jiǎng)?wù)碌?，用于?jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一雙有鞋帶的鞋子。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

師生互動(dòng)

教師展示一雙沒有系好鞋帶的鞋子，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看

這雙鞋子有什么問題呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題。

學(xué)生可能會(huì)回答：“鞋帶沒有系好?！苯處熃又鴨枺骸澳侨绻幌?/p>

好鞋帶會(huì)有什么后果呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

設(shè)計(jì)意圖

通過展示沒有系好鞋帶的鞋子，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考系鞋帶的重要性，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做鋪

墊。

2.認(rèn)識(shí)系鞋帶的重要性

師生互動(dòng)

教師播放一段關(guān)于小朋友因?yàn)闆]有系好鞋帶而摔倒的視頻，讓學(xué)

生觀看后說說自己的感受。

學(xué)生可能會(huì)說：“不系好鞋帶很危險(xiǎn)。”教師接著引導(dǎo)學(xué)生討論系

鞋帶的其他重要性，如可以讓鞋子更合腳、更美觀等。

設(shè)計(jì)意圖

通過播放視頻，讓學(xué)生直觀地感受到不系好鞋帶的后果，加深對(duì)

系鞋帶重要性的認(rèn)識(shí)。

討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生從多個(gè)角

度認(rèn)識(shí)系鞋帶的重要性。

3.學(xué)習(xí)系鞋帶的方法和步驟

教師示范

教師拿起一雙鞋子，邊示范邊講解系鞋帶的方法和步驟：“首先，

把兩根鞋帶交叉，然后把一根鞋帶從下面穿過交叉點(diǎn)，拉緊；接著，

把兩根鞋帶分別向兩邊彎曲，形成兩個(gè)小耳朵；再把兩個(gè)小耳朵交叉，

把一根鞋帶從下面穿過交叉點(diǎn)，拉緊；最后，打一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)。”

教師在示范的過程中，要注意動(dòng)作緩慢、清晰，讓學(xué)生能夠清楚

地看到每一個(gè)步驟。

學(xué)生觀察

學(xué)生認(rèn)真觀察教師的示范，注意教師的動(dòng)作和講解。

設(shè)計(jì)意圖

教師示范可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)系鞋帶的方法和步驟，降低學(xué)

習(xí)難度。

學(xué)生觀察可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，為后續(xù)的實(shí)踐操作做

好準(zhǔn)備。

4.學(xué)生實(shí)踐

師生互動(dòng)

學(xué)生拿起自己的鞋子，按照教師示范的方法和步驟開始系鞋帶。

教師在教室里巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確地系鞋帶，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)

作。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成系鞋帶的操作。

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生實(shí)踐可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)系鞋帶的過程，提高學(xué)生的動(dòng)手能

力。

教師巡視和指導(dǎo)可以確保學(xué)生的操作正確，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐

中遇到的問題。

鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.小組比賽

師生互動(dòng)

教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組推選一名代表參加系鞋帶比

賽。比賽的規(guī)則是：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰系的鞋帶又快又好誰就獲勝。

教師在比賽的過程中，要注意維持秩序，確保比賽的公平公正。

設(shè)計(jì)意圖

小組比賽可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

效果。

比賽的過程可以讓學(xué)生更加熟練地掌握系鞋帶的方法和步驟，提

高學(xué)生的動(dòng)手能力和速度。

6.作品展示與評(píng)價(jià)

師生互動(dòng)

比賽結(jié)束后，教師邀請(qǐng)獲勝的學(xué)生上臺(tái)展示自己系好的鞋帶，并

分享自己系鞋帶的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

教師組織學(xué)生對(duì)獲勝學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以包括

鞋帶的整齊度、美觀度、速度等。

設(shè)計(jì)意圖

作品展示可以讓獲勝的學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信

心。

分享經(jīng)驗(yàn)和技巧可以讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的方法和技巧，提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。

7.課堂總結(jié)

師生互動(dòng)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)系鞋帶的方法和步

驟，強(qiáng)調(diào)系鞋帶的重要性。

教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？

在今后的生活中，你們會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答問題，總結(jié)自己

的學(xué)習(xí)收獲和今后的做法。

設(shè)計(jì)意圖

課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

提問環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我管理能力，讓學(xué)生在總

結(jié)中提高自己的生活自理能力。

六、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了系鞋帶的方法和步驟，提高了

生活自理能力和動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，

如示范、實(shí)踐、比賽等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，取得了

較好的教學(xué)效果。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在學(xué)生實(shí)踐的

環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)閯?dòng)手能力較弱，需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)才能

完成系鞋帶的操作。在今后的教學(xué)中，我可以更加關(guān)注這些學(xué)生，給

予他們更多的幫助和鼓勵(lì)。另外，在小組比賽的環(huán)節(jié)，可能有些學(xué)生

因?yàn)檫^于緊張而出現(xiàn)失誤。在今后的教學(xué)中，我可以更加注重比賽的

氛圍營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行比賽。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足

之處，也明確了今后的努力方向。我將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方

法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)

生的生活自理能力和良好勞動(dòng)習(xí)慣。

整理書包

一、教材分析

蘇科版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《整理與收納》中的《整

理書包》一課，教材通過圖片展示了一些整理書包的場(chǎng)景，讓學(xué)生直

觀地了解整理書包的重要性和方法。同時(shí)，教材還提出了一些問題，

引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地整理書包，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題

的能力。課文教材旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理書包的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自

理能力和良好的生活習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生了解整理書包的重要性。

學(xué)生掌握整理書包的方法和步驟。

學(xué)生能夠獨(dú)立整理自己的書包。

2.過程與方法目標(biāo)

通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和

動(dòng)手能力。

以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能

力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜物品，減少浪費(fèi)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握整理書包的方法和步驟。

培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。

如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜物品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

收集一些整理書包的圖片和視頻資料，制作成多媒體課件。

準(zhǔn)備一些書包和學(xué)習(xí)用品，如書本、鉛筆盒、作業(yè)本等。

制作一些整理書包的步驟卡片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一個(gè)書包和一些學(xué)習(xí)用品。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

師生互動(dòng)

教師展示一些雜亂無章的書包圖片，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看

這些書包怎么樣？你們喜歡這樣的書包嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)

表自己的看法。

學(xué)生可能會(huì)說：“這些書包很亂，不喜歡?！苯處熃又鴨枺骸澳悄?/p>

們覺得應(yīng)該怎么做才能讓書包變得整潔呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考整理書包

的方法。

設(shè)計(jì)意圖

通過展示雜亂的書包圖片，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考整理書包的重要性，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做

鋪墊。

2.認(rèn)識(shí)整理書包的重要性

師生互動(dòng)

教師播放一段關(guān)于整理書包的視頻，讓學(xué)生觀看后說說整理書包

的好處。

學(xué)生可能會(huì)說：“整理書包可以讓書包更整潔，找東西更方便?！?/p>

教師接著引導(dǎo)學(xué)生討論整理書包還能帶來哪些好處，如培養(yǎng)自理能力、

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。

設(shè)計(jì)意圖

通過播放視頻，讓學(xué)生直觀地了解整理書包的重要性。

討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生從多個(gè)角

度認(rèn)識(shí)整理書包的好處。

3.學(xué)習(xí)整理書包的方法和步驟

教師示范

教師拿出一個(gè)書包和一些學(xué)習(xí)用品，邊示范邊講解整理書包的方

法和步驟：“首先，把書包里的東西全部拿出來，放在桌子上。然后，

把書本按照大小順序排列好，大的書本放在下面，小的書本放在上面。

接著，把作業(yè)本放在書本的旁邊，按照科目分類擺放。再把鉛筆盒放

在作業(yè)本的上面，把鉛筆、橡皮等文具整理好放在鉛筆盒里。最后，

把整理好的書本、作業(yè)本和鉛筆盒依次放進(jìn)書包里，注意要擺放整

齊?！?/p>

教師在示范的過程中，要注意動(dòng)作緩慢、清晰，讓學(xué)生能夠清楚

地看到每一個(gè)步驟。

學(xué)生觀察

學(xué)生認(rèn)真觀察教師的示范，注意教師的動(dòng)作和講解。

設(shè)計(jì)意圖

教師示范可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)整理書包的方法和步驟，降低

學(xué)習(xí)難度。

學(xué)生觀察可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，為后續(xù)的實(shí)踐操作做

好準(zhǔn)備。

4.學(xué)生實(shí)踐

師生互動(dòng)

學(xué)生拿出自己的書包和學(xué)習(xí)用品，按照教師示范的方法和步驟開

始整理書包。教師在教室里巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確地整理書包，及時(shí)糾

正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成整理書包的任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生實(shí)踐可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)整理書包的過程，提高學(xué)生的動(dòng)手

能力。

教師巡視和指導(dǎo)可以確保學(xué)生的操作正確，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐

中遇到的問題。

鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.小組比賽

師生互動(dòng)

教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組推選一名代表參加整理書包

比賽。比賽的規(guī)則是：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰整理的書包最整潔、最快

速誰就獲勝。

教師在比賽的過程中，要注意維持秩序，確保比賽的公平公正。

設(shè)計(jì)意圖

小組比賽可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

效果。

比賽的過程可以讓學(xué)生更加熟練地掌握整理書包的方法和步驟，

提高學(xué)生的動(dòng)手能力和速度。

6.作品展示與評(píng)價(jià)

師生互動(dòng)

比賽結(jié)束后，教師邀請(qǐng)獲勝的學(xué)生上臺(tái)展示自己整理好的書包，

并分享自己整理書包的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

教師組織學(xué)生對(duì)獲勝學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以包括

書包的整潔度、擺放的合理性、速度等。

設(shè)計(jì)意圖

作品展示可以讓獲勝的學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信

心。

分享經(jīng)驗(yàn)和技巧可以讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的方法和技巧，提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。

7.課堂總結(jié)

師生互動(dòng)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)整理書包的方法和

步驟，強(qiáng)調(diào)整理書包的重要性。

教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？

在今后的生活中，你們會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答問題，總結(jié)自己

的學(xué)習(xí)收獲和今后的做法。

設(shè)計(jì)意圖

課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

提問環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我管理能力，讓學(xué)生在總

結(jié)中提高自己的自理能力和責(zé)任感。

六、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了整理書包的方法和步驟，提高

了自理能力和責(zé)任感。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如示

范、實(shí)踐、比賽等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，取得了較好

的教學(xué)效果。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在學(xué)生實(shí)踐的

環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)閯?dòng)手能力較弱，需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)才能

完成整理書包的任務(wù)。在今后的教學(xué)中，我可以更加關(guān)注這些學(xué)生，

給予他們更多的幫助和鼓勵(lì)。另外，在小組比賽的環(huán)節(jié)，可能有些學(xué)

生因?yàn)檫^于緊張而出現(xiàn)失誤。在今后的教學(xué)中，我可以更加注重比賽

的氛圍營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行比賽。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足

之處，也明確了今后的努力方向。我將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方

法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)

生的自理能力和良好的生活習(xí)慣。

整理文具盒

一、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，對(duì)學(xué)校生活充滿好奇和新鮮感。

他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)開始接觸一些簡(jiǎn)單的整理活動(dòng)，但對(duì)于如何系

統(tǒng)地整理文具盒還缺乏認(rèn)識(shí)和方法。這個(gè)年齡段的孩子具有較強(qiáng)的模

仿能力和動(dòng)手欲望，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的教

學(xué)方式來吸引他們的注意力。同時(shí)，他們也需要在教師的引導(dǎo)下逐步

培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣和自理能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生了解文具盒的作用和重要性。

學(xué)生掌握整理文具盒的方法和步驟。

學(xué)生能夠獨(dú)立整理自己的文具盒。

2.過程與方法目標(biāo)

通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和

動(dòng)手能力。

以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能

力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的整理習(xí)慣和自理能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和愛護(hù)物品的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握整理文具盒的方法和步驟。

培養(yǎng)學(xué)生的整理習(xí)慣和自理能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生在整理文具盒的過程中保持耐心和細(xì)心。

如何讓學(xué)生將整理習(xí)慣延伸到日常生活中。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

收集一些整理文具盒的圖片和視頻資料，制作成多媒體課件。

準(zhǔn)備一些文具盒和文具用品，如鉛筆、橡皮、尺子等。

制作一些整理文具盒的步驟卡片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一個(gè)文具盒和一些文具用品。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

師生互動(dòng)

教師展示一個(gè)雜亂無章的文具盒，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這

個(gè)文具盒怎么樣？你們喜歡這樣的文具盒嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察文具盒,

發(fā)表自己的看法。

學(xué)生可能會(huì)說：“這個(gè)文具盒很亂，不喜歡?！苯處熃又鴨枺骸澳?/p>

你們覺得應(yīng)該怎么做才能讓文具盒變得整潔呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考整理

文具盒的方法。

設(shè)計(jì)意圖

通過展示雜亂的文具盒，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考整理文具盒的重要性，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容

做鋪墊。

2.認(rèn)識(shí)文具盒的作用和重要性

師生互動(dòng)

教師播放一段關(guān)于文具盒的視頻，讓學(xué)生觀看后說說文具盒的作

用和重要性。

學(xué)生可能會(huì)說：“文具盒可以裝文具，讓我們的學(xué)習(xí)更方便?！苯?/p>

師接著引導(dǎo)學(xué)生討論文具盒還能給我們帶來哪些好處，如保護(hù)文具、

便于攜帶等。

設(shè)計(jì)意圖

通過播放視頻，讓學(xué)生直觀地了解文具盒的作用和重要性。

討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生從多個(gè)角

度認(rèn)識(shí)文具盒的價(jià)值。

3.學(xué)習(xí)整理文具盒的方法和步驟

教師示范

教師拿出一個(gè)文具盒和一些文具用品，邊示范邊講解整理文具盒

的方法和步驟：“首先，把文具盒里的東西全部拿出來，放在桌子上。

然后，把鉛筆按照長(zhǎng)短順序排列好，削尖的鉛筆放在一起，沒削尖的

鉛筆放在一起。接著，把橡皮、尺子等文具放在合適的位置。最后，

把整理好的文具依次放進(jìn)文具盒里，注意要擺放整齊。”

教師在示范的過程中，要注意動(dòng)作緩慢、清晰，讓學(xué)生能夠清楚

地看到每一個(gè)步驟。

學(xué)生觀察

學(xué)生認(rèn)真觀察教師的示范，注意教師的動(dòng)作和講解。

設(shè)計(jì)意圖

教師示范可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)整理文具盒的方法和步驟，降

低學(xué)習(xí)難度。

學(xué)生觀察可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，為后續(xù)的實(shí)踐操作做

好準(zhǔn)備。

4.學(xué)生實(shí)踐

師生互動(dòng)

學(xué)生拿出自己的文具盒和文具用品，按照教師示范的方法和步驟

開始整理文具盒。教師在教室里巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確地整理文具盒，

及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成整理文具盒的任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生實(shí)踐可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)整理文具盒的過程，提高學(xué)生的動(dòng)

手能力。

教師巡視和指導(dǎo)可以確保學(xué)生的操作正確，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐

中遇到的問題。

鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.小組討論

師生互動(dòng)

教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論在整理文具盒的過程中遇到了

哪些問題，是如何解決的。

教師巡視各小組，聽取學(xué)生的討論，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

設(shè)計(jì)意圖

小組討論可以讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精

神和交流能力。

教師的指導(dǎo)和建議可以幫助學(xué)生更好地解決問題，提高學(xué)生的整

理能力。

6.作品展示與評(píng)價(jià)

師生互動(dòng)

學(xué)生將整理好的文具盒展示給大家看，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)

的標(biāo)準(zhǔn)可以包括文具盒的整潔度、文具的擺放是否合理等。

教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出

改進(jìn)的建議。

設(shè)計(jì)意圖

作品展示可以讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和

成就感。

學(xué)生評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力。

教師點(diǎn)評(píng)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高整理文具盒的水平。

7.課堂總結(jié)

師生互動(dòng)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)整理文具盒的方法

和步驟，強(qiáng)調(diào)整理習(xí)慣的重要性。

教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？

在今后的生活中，你們會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答問題，總結(jié)自己

的學(xué)習(xí)收獲和今后的做法。

設(shè)計(jì)意圖

課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

提問環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我管理能力，讓學(xué)生在總

結(jié)中提高自己的整理習(xí)慣和自理能力。

六、課堂總結(jié)

1.知識(shí)總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧文具盒的作用和重要性，以及整理文具盒的方

法和步驟。

教師提問：“同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆砦木吆心?？整理文具?/p>

有哪些方法和步驟呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.技能總結(jié)

教師總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)的技能，如整理文具盒的方法、分

類擺放文具等。

教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)運(yùn)用這些技能，保持文具盒的

整潔。

3.情感總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在整理文具盒過程中的感受和體會(huì)，強(qiáng)調(diào)

整理習(xí)慣的重要性。

教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好整理習(xí)慣的好處，鼓

勵(lì)學(xué)生將整理習(xí)慣延伸到日常生活中。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們了解了文具盒的作用和重要性，

掌握了整理文具盒的方法和步驟，培養(yǎng)了整理習(xí)慣和自理能力。在教

學(xué)過程中，通過觀察、討論、實(shí)踐、展示、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了學(xué)生的觀察力、思維能力、動(dòng)手能力、

合作精神和交流能力。在今后的教學(xué)中，我們可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將

整理習(xí)慣延伸到其他方面，如整理書包、整理書桌等，培養(yǎng)學(xué)生的良

好生活習(xí)慣和自理能力。

第三單元傳統(tǒng)工藝制作

七巧板

一、教材分析

蘇科版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第三單元《傳統(tǒng)工藝制作》中的

《七巧板》一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解七巧板的歷史和文化背景，掌握

七巧板的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生了解七巧板的歷史和文化背景。

學(xué)生掌握七巧板的制作方法。

學(xué)生能夠用七巧板進(jìn)行創(chuàng)意拼搭。

2.過程與方法目標(biāo)

通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和

動(dòng)手能力。

以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能

力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣和熱愛。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握七巧板的制作方法。

能夠用七巧板進(jìn)行創(chuàng)意拼搭。

2.教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生在制作七巧板的過程中保證尺寸準(zhǔn)確和形狀規(guī)整。

如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生拼搭出富有創(chuàng)意的圖形。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

收集七巧板的歷史資料、圖片和視頻，制作成多媒體課件。

準(zhǔn)備制作七巧板的材料，如硬紙板、剪刀、彩筆等。

制作一些七巧板的范例，用于展示和啟發(fā)學(xué)生。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一張硬紙板、一把剪刀、一支彩筆。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

師生互動(dòng)

教師播放一段關(guān)于七巧板的視頻，讓學(xué)生觀看后說說自己對(duì)七巧

板的印象。

學(xué)生觀看視頻后，積極舉手發(fā)言，可能會(huì)說“七巧板很有趣”“可

以拼成很多形狀”等。教師接著引導(dǎo)學(xué)生思考七巧板的歷史和用途。

設(shè)計(jì)意圖

通過播放視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)七巧板有一個(gè)初

步的認(rèn)識(shí)。

提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考七巧板的歷史和用途，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容

做鋪墊。

2.了解七巧板的歷史和文化背景

師生互動(dòng)

教師利用多媒體課件，向?qū)W生介紹七巧板的歷史和文化背景。教

師可以講述七巧板的起源、發(fā)展歷程以及在國(guó)內(nèi)外的傳播情況。

教師提問：“同學(xué)們，你們知道七巧板最早是在哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的

嗎？它有什么特別的用途呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生了解七巧板的歷史和文化背景，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的認(rèn)

識(shí)和熱愛。

提問環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)七巧板的制作方法

教師示范

教師拿出準(zhǔn)備好的硬紙板、剪刀和彩筆，向?qū)W生示范七巧板的制

作方法。教師首先將硬紙板剪成一個(gè)正方形，然后將正方形分成兩個(gè)

大三角形、一個(gè)中三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)正方形和一個(gè)平行四

邊形。

教師在示范的過程中，要注意講解每個(gè)圖形的尺寸和角度，讓學(xué)

生能夠準(zhǔn)確地制作出七巧板。

學(xué)生觀察

學(xué)生認(rèn)真觀察教師的示范，注意教師的動(dòng)作和講解。

設(shè)計(jì)意圖

教師示范可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)七巧板的制作方法，降低學(xué)習(xí)

難度。

學(xué)生觀察可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，為后續(xù)的實(shí)踐操作做

好準(zhǔn)備。

4.學(xué)生制作七巧板

師生互動(dòng)

學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的硬紙板、剪刀和彩筆，按照教師示范的方法

制作七巧板。教師在教室里巡視，指導(dǎo)學(xué)生制作，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)

誤。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成七巧板的制作。

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生實(shí)踐可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)七巧板的制作過程，提高學(xué)生的動(dòng)

手能力。

教師巡視和指導(dǎo)可以確保學(xué)生的制作正確，及時(shí)解決學(xué)生在制作

過程中遇到的問題。

鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.創(chuàng)意拼搭

師生互動(dòng)

教師展示一些用七巧板拼搭的創(chuàng)意圖形，如動(dòng)物、人物、建筑物

等，讓學(xué)生欣賞并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教師提問：“同學(xué)們，你們看這些圖形是用七巧板拼成的，你們

能想出其他的創(chuàng)意圖形嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生用自己制作的七巧板進(jìn)行創(chuàng)意拼搭，教師在教室里巡視，指

導(dǎo)學(xué)生拼搭，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，拼搭出富有創(chuàng)意的圖形。

設(shè)計(jì)意圖

展示創(chuàng)意圖形可以讓學(xué)生開闊視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

提問環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

學(xué)生實(shí)踐可以讓學(xué)生將自己的創(chuàng)意付諸實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能

力和創(chuàng)造力。

6.作品展示與評(píng)價(jià)

師生互動(dòng)

學(xué)生將自己用七巧板拼搭的作品展示給大家看，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)

價(jià)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以包括創(chuàng)意、美觀、難度等方面。

教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出

改進(jìn)的建議。

設(shè)計(jì)意圖

作品展示可以讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和

成就感。

學(xué)生評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力。

教師點(diǎn)評(píng)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的作品質(zhì)量和創(chuàng)意水平。

六、課堂小結(jié)

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們了解了七巧板的歷史和文化背

景，掌握了七巧板的制作方法，能夠用七巧板進(jìn)行創(chuàng)意拼搭。在教學(xué)

過程中，通過觀察、討論、實(shí)踐、展示、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了學(xué)生的觀察力、思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)

造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣和熱愛，

增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

動(dòng)畫手翻書

一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

（-）勞動(dòng)觀念

1.使學(xué)生深入了解傳統(tǒng)工藝制作中動(dòng)畫手翻書這一形式的重要意義，培養(yǎng)

對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

2.通過親身參與動(dòng)畫手翻書的制作全過程，讓學(xué)生充分體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的樂

趣，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，從而提升動(dòng)手實(shí)踐的積極性。

（二）勞動(dòng)能力

1.讓學(xué)生熟練學(xué)會(huì)使用剪刀、膠水、長(zhǎng)尾夾等基本工具，能夠精準(zhǔn)、安全

地完成手翻書的制作流程。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單且具有連續(xù)性動(dòng)作的動(dòng)畫畫面，鍛煉

其創(chuàng)意表達(dá)和圖形繪制能力。

（三）勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)

1.在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的勞動(dòng)習(xí)慣，使其專注于每一個(gè)制

作環(huán)節(jié)，注重細(xì)節(jié)處理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極樂于分享自己的作品，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和建議，培養(yǎng)

良好的溝通交流和接納反饋的品質(zhì)。

（四）勞動(dòng)精神

1.通過小組合作的方式制作動(dòng)畫手翻書，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其

明白相互配合、共同努力才能達(dá)成更好的成果。

2.當(dāng)學(xué)生完成自己的作品并看到勞動(dòng)成果帶來的成就感時(shí)，幫助其樹立積

極向上、勇于創(chuàng)新的勞動(dòng)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.清晰掌握動(dòng)畫制作的基本原理，即人眼的視覺暫留現(xiàn)象，理解多張圖片

快速翻動(dòng)形成連貫動(dòng)畫效果的機(jī)制。

2.熟練掌握手翻書的完整創(chuàng)作步驟和技巧，包括畫面的繪制、剪裁、排序、

粘貼或裝訂等環(huán)節(jié)，確保畫面具有連續(xù)性和流暢性。

3.學(xué)會(huì)合理進(jìn)行色彩搭配，提升手翻書的視覺效果，同時(shí)能夠構(gòu)思簡(jiǎn)單有

趣的故事情節(jié)，并通過畫面有效地表達(dá)出來。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.如何引導(dǎo)學(xué)生將靜態(tài)的單張畫面巧妙地轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)效果，在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)

保持連貫性和邏輯性，避免出現(xiàn)動(dòng)作生硬、跳躍的情況。

2.在創(chuàng)作過程中，幫助學(xué)生把握好細(xì)節(jié)，如人物表情的細(xì)微變化、動(dòng)作幅

度的精準(zhǔn)控制等，使手翻書的內(nèi)容更加生動(dòng)、豐富。

3.解決技術(shù)層面的問題，例如指導(dǎo)學(xué)生掌握合適的幀率（即圖片翻動(dòng)的速

度），以及在制作過程中如何優(yōu)化整體效果，讓手翻書的動(dòng)畫呈現(xiàn)更加自然、流

暢。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.趣味提問，激發(fā)興趣

教師：“小朋友們，老師知道大家都特別喜歡看動(dòng)畫片。那誰能告訴老師，

你最喜歡的動(dòng)畫片是什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己喜歡的動(dòng)畫

片，如《小豬佩奇》《熊出沒》《超級(jí)飛俠》等。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生分享自己喜愛的動(dòng)畫片，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們

對(duì)接下來課程的興趣和好奇心，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍。

2.原理探討，引發(fā)思考

教師：“大家都看得津津有味，那開動(dòng)你們聰明的小腦筋想一想，動(dòng)畫片里

那些可愛的卡通人物，它們是怎么動(dòng)起來的呢？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想

法，可能有的學(xué)生會(huì)說因?yàn)橛须娔X制作，有的會(huì)說有很多人在畫等。

教師總結(jié)并簡(jiǎn)單解釋：“其實(shí)呀，動(dòng)畫片的原理和我們今天要學(xué)習(xí)制作的動(dòng)

畫手翻書有點(diǎn)像哦。動(dòng)畫片是由很多很多張圖片，快速地播放切換，我們的眼睛

看不過來，就覺得畫面動(dòng)起來了，這叫做視覺暫留現(xiàn)象。就像我們快速轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)

有圖案的小扇子，會(huì)看到圖案連起來一樣?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：初步向?qū)W生介紹動(dòng)畫的基本原理一一視覺暫留，讓學(xué)生對(duì)接

下來要制作的動(dòng)畫手翻書的原理有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。

3.展示范作，引入課題

教師：“看，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)神奇的東西?！比缓竽贸鍪孪戎谱骱玫?/p>

動(dòng)畫手翻書范作，快速翻動(dòng)，展示動(dòng)畫效果，如一個(gè)小人跑步的動(dòng)畫手翻書，小

人看起來在快速奔跑。

教師：“小朋友們，想不想自己也來制作一個(gè)這樣好玩的動(dòng)畫手翻書呀?今

天我們就一起來學(xué)習(xí)制作《動(dòng)畫手翻書》?！蓖瑫r(shí)在黑板上寫下課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示精美的范作和有趣的動(dòng)畫效果，直觀地吸引學(xué)生的注

意力，激發(fā)他們的動(dòng)手制作欲望，順利引入本節(jié)課的主題。

（二）探究學(xué)習(xí)

1.工具材料認(rèn)識(shí)

教師：“小朋友們，要制作一本漂亮又好玩的動(dòng)畫手翻書，我們首先要認(rèn)識(shí)

一下需要用到的工具和材料哦。大家仔細(xì)觀察老師給的這個(gè)范作，開動(dòng)小腦筋想

一想，制作動(dòng)畫手翻書都需要哪些東西呢？”

引導(dǎo)學(xué)生觀察并小組討論，可能會(huì)有學(xué)生回答需要紙、剪刀、筆等。教師隨

后一一展示并介紹制作動(dòng)畫手翻書的主要工具和材料，如制作件（印有連續(xù)圖案

的紙張）、剪刀、長(zhǎng)尾夾等。

教師拿起長(zhǎng)尾夾問：“那誰知道這個(gè)長(zhǎng)尾夾在制作手翻書的時(shí)候起什么作用

呀？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如用來固定書頁等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察和思考，自主認(rèn)識(shí)制作動(dòng)畫手翻書所需的工具和

材料，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力，同時(shí)明確各工具材料的用途。

2.制作件深入觀察

教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察我們的制作件，看看你能發(fā)現(xiàn)什么特別的

地方？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察制作件上的圖案、剪切線、數(shù)字等。

請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予肯定和補(bǔ)充。

教師：“那大家知道制作件上的剪切線和數(shù)字分別有什么作用嗎？”引導(dǎo)學(xué)

生思考交流，明確剪切線是用來幫助我們準(zhǔn)確裁剪圖案的，數(shù)字則是用來給裁剪

后的圖案排序的。

教師：“那在沿著剪切線裁剪的時(shí)候，我們要注意些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生回

憶之前學(xué)習(xí)的剪紙知識(shí)，回答如要沿著線剪得整齊、不能剪到圖案等。

請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示裁剪制作件，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，演示結(jié)束后，教師

組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說剪得好不好，好在哪里，不好的地方怎么改進(jìn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)制作件的深入觀察和討論，讓學(xué)生了解制作件上關(guān)鍵元

素的作用，鞏固剪紙技法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，為

后續(xù)制作環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

3.制作步驟學(xué)習(xí)

教師：“我們把制作件剪下來之后，接下來要做什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并

回答要進(jìn)行排序。

請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)制作件上的數(shù)字將剪好的圖案進(jìn)行排序，教師在一旁

指導(dǎo)并提醒其他學(xué)生注意觀察排序的順序。

教師：“排好序后，我們只要用長(zhǎng)尾夾把這些按順序排列整齊的制作件夾住，

我們的動(dòng)畫手翻書就基本完成啦。那怎么才能讓它動(dòng)起來呢？”

請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)嘗試翻動(dòng)制作好的手翻書，教師提醒其他學(xué)生觀察翻動(dòng)的速

度和效果，強(qiáng)調(diào)翻動(dòng)要迅速才能看到明顯的動(dòng)畫效果。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)動(dòng)畫手翻書的制作步驟，

掌握排序和翻動(dòng)的技巧，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)。

（三）實(shí)踐體驗(yàn)

1.步驟回顧與強(qiáng)調(diào)

教師：“誰來說一說，制作動(dòng)畫手翻書需要哪幾個(gè)步驟，每個(gè)步驟又需要注

意些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧并回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上進(jìn)行梳理總

結(jié)，如裁剪（要沿著剪切線剪整齊）一一整齊排列（按數(shù)字從小到大排序）一一

有序翻動(dòng)（迅速翻動(dòng)）。

設(shè)計(jì)意圖：通過回顧制作步驟，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)制作流程的記憶，確保學(xué)生在

實(shí)踐操作中能夠準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行制作。

2.溫馨提示與安全強(qiáng)調(diào)

教師通過PPT展示溫馨提示：

使用剪刀時(shí)，一定要注意安全，不能拿著剪刀對(duì)著別人，剪完后要及時(shí)合

上剪刀。

制作過程中產(chǎn)生的紙屑垃圾，要放進(jìn)紙簍，保持教室整潔。

小組內(nèi)同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，一起完成手翻書的制作。

設(shè)計(jì)意圖：明確制作過程中的安全注意事項(xiàng)和行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的安全

意識(shí)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3.學(xué)生制作與教師指導(dǎo)

學(xué)生開始動(dòng)手制作動(dòng)畫手翻書，教師在教室里巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在

制作過程中遇到的問題并給予幫助。對(duì)于裁剪不整齊的學(xué)生，教師耐心指導(dǎo)其正

確使用剪刀；對(duì)于排序出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，引導(dǎo)其重新檢查數(shù)字順序；對(duì)于合作不

順暢的小組，幫助協(xié)調(diào)小組成員之間的分工和溝通。同時(shí)