祖父的園子五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?人教版2蕭紅蕭紅的父親是個(gè)自私、吝嗇、又貪婪的人。受父親的影響，蕭紅窮極一生都在憧憬幸福、追求自由。慶幸，她的童年還有祖父。從祖父那里，她知道了人生除掉冰冷和憎惡以外，還有愛(ài)和溫暖。這節(jié)課，就讓我們跟著蕭紅一起，去看看她和祖父在一起的快樂(lè)時(shí)光！“童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻。”

——蕭紅走進(jìn)作者蕭紅（1911年－1942年）中國(guó)現(xiàn)代女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場(chǎng)》時(shí)，開(kāi)始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。主要作品：《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《馬伯樂(lè)》。誰(shuí)還記得三年級(jí)下冊(cè)，我們學(xué)過(guò)一篇蕭紅的作品，叫什么？《火燒云》

推薦理由：這是一部“回憶式”長(zhǎng)篇小說(shuō)。它充滿了童心、詩(shī)趣和靈感。這部小說(shuō)是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的，講述了作者蕭紅她小時(shí)候在呼蘭河時(shí)發(fā)生的事情，以樸素率直，凄婉細(xì)膩的筆調(diào)，真實(shí)而感人地再現(xiàn)了她的童年生活。初讀課文1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不懂的地方多讀幾遍，圈出本課生字詞。2、找出“我”和祖父在園子里做了哪些事？3、思考：本文可以分為幾個(gè)部分？分別講述了什么事？我會(huì)認(rèn)螞蚱

啃食櫻桃蚌殼割掉毛嘟嘟倭瓜拴住嘍啰閑逛zhàyīngbànggēwōluoguàngdūkěnshuān你是怎么記住這些字的？收蔬菜蚱櫻蚌割嘟倭啰逛拴啃甲骨文和金文的“承”字,像兩只手從下面托起一個(gè)人，表示“托著”“接受”的意思。到篆書(shū)時(shí),字形像三只手把人托起,更明顯地表示出“托著”的意思。趣識(shí)字——承甲骨文金文篆書(shū)楷書(shū)承多音字（mà）螞蚱（mǎ）螞蟻螞蟥螞例句這片茂盛的草地里有很多昆蟲(chóng)，如螞（

mǎ）蟻、螞（

mà

）蚱等。詞語(yǔ)解釋【明晃晃】狀態(tài)詞。光亮閃爍?！玖锲健繝顟B(tài)詞。很平?！敬嫘摹繎阎撤N念頭。另外這個(gè)詞還有有意、故意的意思?！舅{(lán)悠悠】形容藍(lán)藍(lán)的樣子。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：蟲(chóng)組詞：蝴蝶花蝴蝶結(jié)蝴蝶香造句：花叢中有很多蝴蝶在飛舞。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“蟲(chóng)”和“古”上下大致對(duì)齊；“月”稍靠下，撇穿插到“古”的下方，整體要寫(xiě)緊湊。重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：蟲(chóng)組詞：蚱蜢螞蚱造句：我們是一根繩子上的螞蚱，誰(shuí)也脫不了干系。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，左短右長(zhǎng)。右部最后兩橫長(zhǎng)度相同，比上面的橫稍短。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：扌組詞：

拔牙選拔提拔海拔造句：這次拔河比賽，我們班取得了第一名的好成績(jī)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。右邊第一筆橫起筆稍低于左邊的橫，“又”的捺要舒展。注意紅色部分，不要寫(xiě)錯(cuò)哦拔拴瓢沒(méi)有撇“扌”，不是“木”不要忘了點(diǎn)感知大意找出“我”和祖父在園子里做了哪些事？（1）栽花、拔草、種菜、鏟地；（2）摘吃黃瓜、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱；（3）沐浴陽(yáng)光，感受花、果、鳥(niǎo)、蟲(chóng)的自由；（4）用草帽遮臉?biāo)X(jué)。感知大意文章可以分為幾個(gè)部分？12345678910111213141517181916第一部分////第二部分//第三部分再讀課文閱讀第一部分（1~3自然段）：1、圈出祖父的園子里有些什么。2、你能體會(huì)作者的什么思想感情？交流討論祖父的園子里有些什么？昆蟲(chóng)植物這個(gè)部分具體是怎么描述的？表達(dá)了作者怎樣的情感？提煉信息，整體感知。祖父的園子里有些什么？“我”和祖父在園子里做了什么？“我”的感受是怎樣的？園中的景物動(dòng)物植物（第1自然段）（第3自然段）（第4自然段）（第5自然段）（第13、16自然段）花、草、小白菜韭菜、狗尾草、谷穗櫻桃樹(shù)、李子樹(shù)、榆樹(shù)黃瓜、倭瓜、玉米蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱園中的活動(dòng)祖父“我”祖父教“我”區(qū)分谷子和狗尾草祖父栽花祖父種菜“我”澆水，用草帽遮臉?biāo)X(jué)“我”就栽花祖父拔草“我”就拔草“我”就溜土祖父鏟地“我”也鏟地“我”吃黃瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱祖父澆菜從字里行間可以體會(huì)到，“我”在祖父的園子里是__________的。自由快樂(lè)祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？色彩鮮艷快樂(lè)自由生機(jī)勃勃感知大意這幾個(gè)部分分別描寫(xiě)了什么？第一部分第二部分通過(guò)對(duì)蜜蜂、蝴蝶、榆樹(shù)等的描寫(xiě)，反映了祖父的園子充滿生機(jī)。寫(xiě)“我”跟隨祖父在園子里勞動(dòng)、玩耍的情景。1~3自然段4~14自然段第二部分寫(xiě)園子里的一切都是健康的、漂亮的，是有靈性的、自由的。15~19自然段帶著喜愛(ài)之情，讀一讀第1自然段。

我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。多姿多彩、生機(jī)勃勃。寓情于景凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。讀一讀這個(gè)句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。想象，寫(xiě)出園子里的一切是有生命的。喜愛(ài)之情重讀，讀出喜愛(ài)之情。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。自由自在、無(wú)拘無(wú)束。擬人，作者在園子里感覺(jué)自由，覺(jué)得園子里的黃瓜也是自由的。這榆樹(shù)在園子的西北角上,來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái),榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎,圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅,綠的綠，新鮮漂亮。畫(huà)面感這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了榆樹(shù)的生機(jī)和活力。

作者對(duì)園子的記憶十分清晰,也能看出她對(duì)園子的喜愛(ài)。記憶清晰蜜蜂比作小毛球比喻記憶中的色彩生動(dòng)形象地勾勒出榆樹(shù)的高大擬人、比喻哪些角度寫(xiě)了大榆樹(shù)的高大?視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)活力花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。從這句話里體會(huì)到：園子中所有景物在“我”眼中都是有靈性的?！熬拖瘛焙竺娴膬?nèi)容是作者的想象,作者賦予花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子以靈性，表達(dá)出喜愛(ài)之情。反復(fù)請(qǐng)你用上“就像……就像……就像……”來(lái)寫(xiě)個(gè)句子吧!宇宙是奇妙的，太陽(yáng)就像火球，散發(fā)著光輝，月亮就像小船，明亮皎潔，星星就像寶石，閃閃發(fā)光。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。能否改成“我和祖父各戴一頂草帽，在園子里栽花、拔草”？這句話表現(xiàn)了作者怎樣的情感？課文中的句子表現(xiàn)了“我”對(duì)祖父的依戀。想象“我”和祖父在園中的其他活動(dòng)祖父澆水，我()；祖父伸腰，我();祖父()，我()。排比生動(dòng)表現(xiàn)“我”愛(ài)模仿祖父的行為?！拔摇备S祖父在園子里做什么？表現(xiàn)了“我”什么特點(diǎn)？“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。“我”并非真正地勞動(dòng)，而是兒童的天性——愛(ài)模仿，甚至還很淘氣，把菜籽踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛(ài)。一起讀一讀第16自然段，讀出作者的自由自在、無(wú)拘無(wú)束?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。自由自在、無(wú)拘無(wú)束寓情于景祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草……仿照句式，說(shuō)一說(shuō)“我”和祖父在園子里的快樂(lè)時(shí)光？祖父種菜，我也（）；祖父（），我也澆水。祖父休息，我也（）；祖父（），我也（）。種菜大笑大笑澆水休息對(duì)祖父的依戀以及對(duì)童年園子里生活的懷念。寓情于事祖父的園子有什么特別之處？在祖父的園子里，有祖父暖融融的愛(ài)，有“我”自由自在、無(wú)拘無(wú)束、充滿夢(mèng)幻色彩的童年。這些富有孩子氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫(huà)意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來(lái)了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè)的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。它們的事情，人不去干涉，太陽(yáng)也不過(guò)問(wèn)。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束！

為什么能將童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？作者留心觀察生活，用心感受生活，用孩子氣十足的腔調(diào)，春天般的泥土般的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。作者的描寫(xiě)具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言，心理描寫(xiě)，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。運(yùn)用寄情于物的寫(xiě)法，需要注意三點(diǎn)：（1）明確要表達(dá)的是一種怎樣的情感。