《尼爾斯騎鵝旅行記》閱讀理解題庫引言《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典作家塞爾瑪·拉格洛夫的代表作，作為世界文學(xué)史上首部獲諾貝爾文學(xué)獎的童話，它以尼爾斯的奇幻旅行為線索，融合瑞典地理風貌、民俗文化與生命哲思。本題庫圍繞情節(jié)細節(jié)、人物成長、主題內(nèi)涵、藝術(shù)特色設(shè)計，涵蓋選擇、簡答、文本精讀三類題型，助力讀者深化對作品的理解與鑒賞。一、選擇題（考察核心細節(jié)與主題認知）1.尼爾斯最初變小的直接原因是？選項：A.得罪小精靈，被施魔法B.誤食變小藥水C.被妖怪詛咒D.跌入魔法森林答案：A解析：故事開篇，尼爾斯因調(diào)皮捉弄小精靈，被對方施下縮小魔法，這是他騎鵝旅行的起點。此題考察對“旅行緣起”的關(guān)鍵情節(jié)記憶。2.尼爾斯騎乘的家鵝名字是？選項：A.莫頓B.阿卡C.高爾果D.鄧芬答案：A解析：家鵝莫頓（或譯“馬丁”）是尼爾斯的初始伙伴，阿卡是雁群首領(lǐng)，高爾果是鷹，鄧芬是天鵝。此題考察主要角色的區(qū)分。3.旅行中尼爾斯幫助過的動物不包括？選項：A.被狐貍襲擊的大雁B.被困冰窖的松鼠C.受困漁網(wǎng)的白鸛D.迷失方向的信天翁答案：D解析：尼爾斯曾救助大雁（對抗狐貍斯密爾）、解救冰窖松鼠、幫白鸛脫漁網(wǎng)，但“迷失信天翁”非原著核心救助情節(jié)。此題考察對關(guān)鍵救助事件的梳理。4.作品核心思想更貼近以下哪項？選項：A.歌頌自然神秘力量B.批判人類傷害動物C.展現(xiàn)成長與責任D.宣揚冒險精神答案：C解析：尼爾斯從頑皮自私的孩子，在旅行中學(xué)會關(guān)愛與擔當，最終以責任感回歸人類社會。ABD雖有涉及，但“成長與責任”是貫穿始終的核心。二、簡答題（聚焦人物、主題與藝術(shù)特色）1.結(jié)合情節(jié)分析尼爾斯的性格轉(zhuǎn)變過程。參考答案：尼爾斯初始是頑皮自私的孩子（如捉弄小精靈、虐待家禽）；變小后被迫旅行，在救助大雁、保護白鸛等事件中，逐漸懂得同情與責任（如為救莫頓與狐貍搏斗）；后期主動幫助他人（如調(diào)解動物糾紛、幫松鼠解圍），最終成長為勇敢善良、有擔當?shù)纳倌?。轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于“換位思考”的體驗（以動物視角看世界）與“行動中的磨礪”（每一次救助都是心性的成長）。解析：需從“初始狀態(tài)—轉(zhuǎn)變契機—關(guān)鍵事件—最終成長”展開，結(jié)合具體情節(jié)（如對抗斯密爾、救助伙伴）體現(xiàn)心理變化，突出“體驗式成長”的童話邏輯。2.為何稱《尼爾斯騎鵝旅行記》為“地理童話”？參考答案：作品以尼爾斯的旅行為線索，串聯(lián)瑞典地理風貌（如拉普蘭雪原、斯科訥平原）、民俗文化（如教堂婚禮、木雕工藝）與生物知識（不同棲息地的動物習(xí)性）。例如，描寫厄蘭島時，既展現(xiàn)石灰?guī)r地貌，又融入海鳥繁殖的生態(tài)細節(jié)；講述達拉納地區(qū)時，結(jié)合木雕工藝與節(jié)慶習(xí)俗。這種“旅行+地理人文”的結(jié)構(gòu)，讓讀者在童話中認知瑞典的自然與人文，故稱為“地理童話”。解析：需點明“地理元素的融入方式”（景觀描寫、民俗穿插、生態(tài)科普），結(jié)合具體地域案例（如拉普蘭、厄蘭島）分析，體現(xiàn)作品“文學(xué)性+知識性”的雙重價值。3.家鵝莫頓在故事中起到什么作用？參考答案：①情節(jié)線索：莫頓是尼爾斯的“坐騎”與初始伙伴，他“渴望飛翔、加入雁群”的愿望推動旅行開始；②人物對照：莫頓的憨厚忠誠（如始終陪伴尼爾斯），與尼爾斯的初始調(diào)皮形成反差，后期又見證其成長；③主題輔助：莫頓從“家鵝”到“飛行者”的轉(zhuǎn)變，隱喻“突破局限、追求自由”的主題，與尼爾斯的心靈成長呼應(yīng)。解析：從“情節(jié)推動、人物塑造、主題深化”三方面分析，結(jié)合莫頓的行為（如渴望飛翔、保護尼爾斯）具體說明，體現(xiàn)次要角色的敘事功能。三、文本選段閱讀題（結(jié)合典型段落，考察精讀能力）選段：（節(jié)選自“鶴之舞表演大會”章節(jié)）“在這片沼澤地的上空，鶴群開始了它們的舞蹈。它們的翅膀在空中劃出銀色的弧線，長頸時而彎曲如弓，時而舒展如弦。最年長的鶴首領(lǐng)率先起舞，它的每一個動作都帶著遠古的韻律，仿佛在講述冰川時代的故事。尼爾斯趴在莫頓背上，看得入了迷——他從未想過，動物的舞蹈能蘊含如此莊嚴的生命力量。”問題1：賞析選段中對鶴舞的描寫手法。參考答案：①動作描寫：“劃”“彎曲”“舒展”等動詞，生動呈現(xiàn)鶴舞的姿態(tài)，突出其輕盈與韻律感；②比喻修辭：將翅膀弧線喻為“銀色的弧線”，長頸喻為“弓”“弦”，形象展現(xiàn)鶴的形態(tài)美；③側(cè)面烘托：通過尼爾斯“看得入迷”的反應(yīng)，側(cè)面突出鶴舞的震撼力，體現(xiàn)自然之美對人物的心靈觸動。解析：需從“正面描寫（動作、修辭）+側(cè)面烘托”角度分析，結(jié)合具體詞句（如“銀色的弧線”“入了迷”），說明手法如何服務(wù)于“自然之美”的主題。問題2：“遠古的韻律”“生命力量”等詞，暗示了鶴舞怎樣的象征意義？參考答案：鶴舞的“遠古韻律”象征自然的原始性與永恒性（如冰川時代的歷史感），“生命力量”則體現(xiàn)生命的尊嚴與活力。這暗示自然不僅是風景，更是承載生命密碼、能啟迪人類（如尼爾斯）敬畏生命的存在，呼應(yīng)作品“人與自然和諧共生”的主題。解析：結(jié)合作品主題（人與自然），分析意象的深層含義，關(guān)聯(lián)尼爾斯的心理變化（從“看熱鬧”到“悟生命”），體現(xiàn)選段的思想價值。結(jié)語本題庫圍