4/4《守株待兔》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教材解析：《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一深刻的道理。本文是一篇文言文，文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，文言文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是有一定難度的。能否正確斷句，流利地朗讀，是首先要解決的問題。運用多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟、有所啟迪。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件以及字卡、詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時安排：2課時。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1.課件出示圖片，說出成語故事的名字。（《龜兔賽跑》《畫蛇添足》《刻舟求劍》）2.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說一說自己對圖畫的了解或猜測。3.導(dǎo)語：今天，就讓我們走進(jìn)故事《守株待兔》。4.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計意圖：通過看圖片回憶故事，看圖片猜故事內(nèi)容的方式，引領(lǐng)學(xué)生初步了解故事的主人公，從而以積極的情感投入到故事的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，整體感知1.質(zhì)疑：看到這個題目，你想到了哪些問題？預(yù)設(shè)：“守株待兔”是什么意思？誰在守株待兔？為什么要守株待兔呢？他等到兔子了嗎？2.范讀：教師語速適中范讀課文，學(xué)生初步感知語句的停頓。3.引讀：請大家?guī)е鴦偛诺膯栴}，自由朗讀課文，嘗試著找一找答案。（1）自由朗讀課文，要求讀正確、流利，遇到不會讀的字時，讀一讀上面的音節(jié)，或者請教同伴。（2）選擇自己讀得不夠流利、不夠準(zhǔn)確的語句，再仔細(xì)地讀一讀，努力做到不添字、不漏字、不錯字。（3）與小組同伴合作，輪讀課文，相互糾正不正確的讀音。（4）自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前質(zhì)疑產(chǎn)生的問題，看一看，自己能不能找到答案。設(shè)計意圖：初讀是閱讀教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)，一是掃除閱讀的障礙，二是初步了解課文內(nèi)容，為下一步理解感知課文做準(zhǔn)備。三、借助游戲，集中識字1.課件出示小白兔圖片，瞧，小白兔為我們帶來了句子，你能大聲地、流暢地讀一讀嗎？（1）守株待兔。（2）宋人有耕者。（3）兔走觸株，折頸而死。（4）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。2.課件出示詞語，你能準(zhǔn)確讀出這些詞語嗎？守株待兔、宋人、耕者、接觸、頸部、解釋、其他。（1）學(xué)生自由認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音。（2）開火車認(rèn)讀詞語，糾正字音。（3）認(rèn)讀生字“冀”。3.課件出示本課的生字，快點念一念！守、株、待、宋、耕、觸、頸、釋、其、冀（1）學(xué)生自由認(rèn)讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音，向同學(xué)或老師請教。（2）小組派代表認(rèn)讀生字，教師在課件上圈出學(xué)生認(rèn)讀不準(zhǔn)確或有困難的生字。（3）小組討論：有什么好辦法能幫助大家準(zhǔn)確而又快速地記住這些字？（4）匯報交流，重點識記：“守”“株”“觸”“釋”是翹舌音?！笆亍薄八巍倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)且偏旁相同?！邦i”是多音字。jǐnɡ（三聲），脖子，頭和軀干相連接的部分，亦指物體上的形狀像頸或部位相當(dāng)于頸的部分：～項/頭～。ɡěnɡ（三聲），〔脖～子〕口語指脖子，亦稱“脖頸兒”?！坝|”是四聲，不是三聲?！捌洹笔嵌?，不是一聲。中間是兩橫，不是三橫?！爸辍迸c樹木有關(guān)，所以是木字旁?！案钡囊馑际怯美绨淹练??！搬尅钡淖蟛渴恰懊住倍嘁黄?，不是“爪字頭”。4.男女生分組，利用字卡展開比賽，看哪組識字最準(zhǔn)確。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生識字的興趣，借助句子識詞，借助詞語識字，多次再現(xiàn)幫助學(xué)生識字，提高準(zhǔn)確性。四、整體讀文，感知內(nèi)容1.組內(nèi)讀課文，要求讀通全文。（1）讓學(xué)生按照老師的范讀，試著畫出停頓。（2）讓學(xué)生按照畫的停頓讀文，讀通、讀熟。2.默讀全文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：一個農(nóng)夫在田里干活時，一只兔子跑過來撞到了田邊的樹樁上死掉了，于是，農(nóng)夫什么也不做了，就坐在樹樁旁等，他希望還能撿到兔子?？墒菦]有等到。設(shè)計意圖：整體感知全文，了解全文主要內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。五、觀察指導(dǎo)，練寫生字1.學(xué)生觀察課后寫字表，獨立練習(xí)寫字。2.組內(nèi)展示所寫的字，提出書寫中需要指導(dǎo)之處。3.教師利用課件演示“耕”“觸”“釋”的書寫過程，請學(xué)生仔細(xì)觀察。4.學(xué)生再次觀察課后寫字表，練寫生字。5.利用實物投影展示學(xué)生的書寫成果，集體評議，修改自己的書寫。設(shè)計意圖：相信并尊重學(xué)生已有的書寫能力，抓住學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體、詳實的指導(dǎo)，提高書寫指導(dǎo)的針對