一、基本信息時(shí)間：X年X月X日第X節(jié)課地點(diǎn)：XX班教室參與人員：XX班全體師生、特邀安全員李老師主持人：班主任張老師二、班會(huì)核心內(nèi)容（一）消防安全知識(shí)系統(tǒng)講解班主任張老師結(jié)合校園場(chǎng)景，從火災(zāi)預(yù)防、逃生技能、器材使用三方面展開講解：1.隱患溯源：聚焦宿舍、教室常見風(fēng)險(xiǎn)——違規(guī)使用“熱得快”“劣質(zhì)插排”易引發(fā)短路起火；紙張、充電寶等易燃物長(zhǎng)期堆積，會(huì)加速火勢(shì)蔓延。通過“電流過載→溫度驟升→引燃可燃物”的物理邏輯，拆解火災(zāi)形成的連鎖反應(yīng)。2.逃生要訣：強(qiáng)調(diào)“低姿、捂鼻、沿安全出口撤離”的核心原則，對(duì)比“乘電梯”“盲目跳樓”的危險(xiǎn)性；針對(duì)不同場(chǎng)景演示技巧：教室逃生需“濕毛巾折疊8層濾煙”，宿舍可“用床單結(jié)繩（承重測(cè)試：?jiǎn)稳司徛禄碧由?.器材實(shí)操：特邀安全員李老師演示干粉滅火器“提、拔、握、壓”四字訣，重點(diǎn)糾正“掃射火焰表面”的誤區(qū)，明確“距火源2-3米、對(duì)準(zhǔn)根部噴射”的操作細(xì)節(jié)；同步講解滅火毯“覆蓋窒息法”的使用時(shí)機(jī)（油鍋、電器初起火災(zāi)）。（二）典型案例深度復(fù)盤李老師以“高校宿舍充電寶自燃”“商場(chǎng)違規(guī)動(dòng)火火災(zāi)”為例，通過時(shí)間線+現(xiàn)場(chǎng)圖還原事故：起火1分鐘：濃煙覆蓋天花板，能見度驟降；起火3分鐘：火焰突破門窗，可燃物全面燃燒。案例中特別強(qiáng)調(diào)“初期30秒是最佳撲救窗口”，引導(dǎo)學(xué)生建立“小火快滅（滅火器/滅火毯）、大火快逃”的應(yīng)急邏輯。（三）沉浸式應(yīng)急演練1.煙霧逃生模擬：關(guān)閉教室門窗，點(diǎn)燃煙餅制造模擬煙霧（提前通風(fēng)）。學(xué)生分組按“低姿、捂鼻、扶墻探路”規(guī)范撤離，班主任記錄耗時(shí)（班級(jí)平均1分20秒，最快小組55秒）。復(fù)盤時(shí)指出“慌亂推擠”“未斷電”等問題，強(qiáng)化“有序撤離+關(guān)閉電源”的雙重意識(shí)。2.滅火實(shí)操體驗(yàn)：操場(chǎng)設(shè)置“油盆火”（食用油+酒精模擬），學(xué)生輪流用滅火毯（覆蓋窒息）、干粉滅火器（噴射壓制）實(shí)操。李老師逐一糾正“滅火毯未完全覆蓋”“噴管晃動(dòng)”等偏差，確保每人掌握1-2種初級(jí)滅火技能。（四）互動(dòng)問答與隱患排查情景問答：?jiǎn)枺骸笆程糜湾伷鸹穑壬w鍋蓋還是潑水？”答：蓋鍋蓋（潑水會(huì)使油火飛濺）。問：“電器起火第一步？”答：切斷電源，再用干粉滅火器/濕棉被覆蓋。隱患排查倡議：學(xué)生分組排查教室、走廊隱患（如“插座老化”“消防通道堆雜物”），形成《XX班消防隱患清單》，由班長(zhǎng)牽頭3日內(nèi)整改（如清理儲(chǔ)物柜易燃物、更換破損插排）。（五）總結(jié)與行動(dòng)部署班主任強(qiáng)調(diào)：“消防安全是‘1’，失去它，學(xué)業(yè)、夢(mèng)想都是‘0’?！币髮W(xué)生做到“三查三記”：每日查宿舍電器斷電、每周查教室器材完好、每月查逃生通道暢通；牢記逃生路線、119報(bào)警電話、“生命第一”原則。后續(xù)班級(jí)將制作《消防知識(shí)手賬》，定期開展“隱患找茬”競(jìng)賽，鞏固學(xué)習(xí)成果。記錄人：XXX審核人：XXX（班主任/安全員）（注：本文通過“知識(shí)講解-案例復(fù)盤-實(shí)操演練