一、班會背景與目的六年級學生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵期，對未知世界充滿好奇卻缺乏系統(tǒng)的科技認知引導(dǎo)。本次班會以“科技創(chuàng)新”為核心，旨在通過趣味化、體驗式的活動，幫助學生感知科技與生活的聯(lián)系，激發(fā)創(chuàng)新思維與實踐能力，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作與問題解決意識，為其科學素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。二、班會基本信息參與對象：六年級全體學生（以班級為單位，約40人）班會時長：45分鐘場地準備：教室（提前擺放課桌為小組圍坐形式，預(yù)留活動空間）物資清單：多媒體設(shè)備（播放科普視頻、PPT）實驗材料包（每組：磁鐵、線圈、電池、導(dǎo)線，用于簡易電動機實驗；廢舊材料如紙盒、吸管、瓶蓋等，用于創(chuàng)意搭建）任務(wù)卡、評價表、小獎品（如科普書簽、創(chuàng)意徽章）三、班會流程設(shè)計（一）情境導(dǎo)入：“科技就在身邊”（5分鐘）以沉浸式問題鏈引發(fā)興趣：“清晨起床，誰用了智能鬧鐘？上學路上，哪些科技產(chǎn)品讓出行更便捷？”結(jié)合學生回答，播放1分鐘短視頻《生活中的科技魔法》（包含智能家居、航天工程、微觀生物等場景），最后拋出核心問題：“這些‘魔法’背后，藏著怎樣的科學原理？今天我們一起解碼！”（二）知識探究：“科技原理大闖關(guān)”（12分鐘）1.現(xiàn)象揭秘站教師展示3個生活中的科技現(xiàn)象（如“彩虹是怎么形成的？”“為什么手機能遠距離通話？”），每組選派代表抽取任務(wù)卡，結(jié)合課前預(yù)習的科普手冊，用“三步法”講解原理：①現(xiàn)象描述→②科學原理解析→③生活延伸案例。例如講解“磁懸浮”時，現(xiàn)場演示磁鐵同極相斥的小實驗，幫助學生直觀理解。2.科學家故事會播放2分鐘動畫短片《少年牛頓的蘋果與創(chuàng)新》，聚焦科學家“觀察—提問—實踐”的創(chuàng)新路徑。隨后開展“我的創(chuàng)新靈感”頭腦風暴：每組圍繞“如果我是小發(fā)明家，會改進什么日常用品？”討論，記錄奇思妙想（如“自動整理書包的機器人”“能檢測坐姿的椅子”），為后續(xù)實踐鋪墊。（三）實踐挑戰(zhàn)：“創(chuàng)意實驗室”（18分鐘）1.分組任務(wù)：“科技小制作+創(chuàng)意搭建”A組（科技實驗）：利用材料包組裝“簡易電動機”，觀察電能轉(zhuǎn)化為機械能的過程，記錄實驗中遇到的問題（如線圈不轉(zhuǎn)的原因），小組內(nèi)互助解決。B組（創(chuàng)意搭建）：用廢舊材料設(shè)計“未來城市模型”，需包含至少1個“創(chuàng)新功能區(qū)”（如太陽能發(fā)電站、智能交通系統(tǒng)），重點考驗團隊協(xié)作與創(chuàng)意表達。2.過程指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對實驗難點（如電動機線圈繞制方向）給予啟發(fā)式提問：“如果調(diào)換電池正負極，線圈轉(zhuǎn)動方向會變嗎？試試吧！”；針對搭建組的創(chuàng)意瓶頸，引導(dǎo)聯(lián)想：“醫(yī)院的智能導(dǎo)航系統(tǒng)能給我們什么靈感？”（四）總結(jié)升華：“未來科學家說”（8分鐘）1.成果展示與互評實驗組演示電動機運行，分享“失敗—調(diào)整—成功”的過程；搭建組用3句話介紹模型的“創(chuàng)新點”與“團隊分工”。發(fā)放評價表，從“創(chuàng)意性、科學性、合作度”三方面互評，教師點評時突出“創(chuàng)新不分對錯，實踐才有答案”的理念。2.主題升華播放“中國航天少年科普計劃”宣傳片，結(jié)合視頻引導(dǎo)學生思考：“今天的小實驗，未來可能成為改變世界的大發(fā)明嗎？”最后發(fā)放“我的科技成長卡”，鼓勵學生記錄一周內(nèi)的“創(chuàng)新觀察日記”（如發(fā)現(xiàn)家中電器的改進空間）。四、延伸活動建議1.班級科技角：設(shè)置“創(chuàng)意信箱”，收集學生的發(fā)明設(shè)想，每周評選“最佳金點子”；展示優(yōu)秀實驗作品，供全校參觀。2.家庭實踐：與家長合作完成“科技小調(diào)查”（如“我家的智能設(shè)備有哪些”），并制作手抄報。五、注意事項1.安全第一：實驗材料需提前檢查（如導(dǎo)線絕緣層完好），避免學生直接接觸電池正負極；搭建時禁用尖銳工具，使用剪刀需教師協(xié)助。2.分層指導(dǎo)：針對動手能力較弱的學生，提前準備簡化版實驗步驟圖；鼓勵小組內(nèi)“師徒結(jié)對”，確保全員參與。3.時間把控：每個環(huán)節(jié)設(shè)置“倒計時提示”，避免超時；實踐環(huán)節(jié)可靈活調(diào)整任務(wù)難度，保證節(jié)奏緊湊。六、效果預(yù)期知識層面：85%的學生能說出2-3個科技原理，并聯(lián)系生活實例。能力層面：小組合作完成實驗/搭建的成功率達90%，學生在“問題解決”中提升動手與創(chuàng)新思維。情感層面：課后主動參與科技實踐的學生比例提升，形成“觀察—思考—實踐”的科學探索習慣。---本方案立足六年