小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——《登鸛雀樓》相關(guān)知識(shí)王之渙拒收玉器（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容《登鸛雀樓》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)的課文，屬于詩(shī)歌閱讀單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以了解王之渙的生平事跡，感受古人的高尚品質(zhì)，同時(shí)學(xué)習(xí)到詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)技巧。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生從古詩(shī)詞閱讀向更深層次文學(xué)欣賞過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌的形式和內(nèi)容有一定了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)涵、把握詩(shī)人情感方面仍存在困難。此外，學(xué)生對(duì)王之渙的了解有限，可能對(duì)“拒收玉器”這一事跡產(chǎn)生疑問。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)了解王之渙的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的道德觀念。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)人情感。2.了解王之渙的生平事跡，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)技巧。4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。針對(duì)以上目標(biāo)，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦等方式感受詩(shī)歌的韻律美。2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.通過(guò)討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)歌內(nèi)涵。4.結(jié)合王之渙的生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出《登鸛雀樓》中的名句，如“白日依山盡，黃河入海流”。列舉王之渙的生平事跡，包括他的詩(shī)歌成就和拒收玉器的故事。解釋詩(shī)歌中“欲窮千里目，更上一層樓”的意境和哲理。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，展示對(duì)詩(shī)歌的理解和表達(dá)能力。論證王之渙拒收玉器的原因，體現(xiàn)對(duì)人物品質(zhì)的分析能力。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的韻律美和思想內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)說(shuō)出對(duì)王之渙品質(zhì)的敬佩之情。列舉生活中類似的高尚品質(zhì)，如廉潔自律、不慕虛榮。解釋在學(xué)習(xí)中如何踐行這些品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操。4.科學(xué)思維的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示詩(shī)歌的意境和哲理。論證詩(shī)歌中的比喻和象征手法，提高邏輯思維能力。評(píng)價(jià)不同詩(shī)歌表達(dá)技巧的差異，培養(yǎng)批判性思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)說(shuō)出詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)和節(jié)奏感。列舉詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、排比等。解釋詩(shī)歌如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)情感，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《登鸛雀樓》詩(shī)歌的意境和哲理，并能正確背誦名句。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解王之渙拒收玉器的深層含義，培養(yǎng)他們的道德觀念和批判性思維能力。難點(diǎn)之所以難，在于學(xué)生需跨越文化背景和人生經(jīng)驗(yàn)的鴻溝，因此需通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和深入討論來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、王之渙生平事跡的圖片和視頻資料、詩(shī)歌朗誦的音頻、以及與詩(shī)歌意境相關(guān)的圖片和視頻等。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》的內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆和紙張以繪制詩(shī)歌意境圖。此外，教師還需設(shè)計(jì)黑板板書框架，并安排小組座位，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：播放《登鸛雀樓》的朗誦音頻，營(yíng)造詩(shī)歌氛圍，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美。2.學(xué)生活動(dòng)：聆聽音頻，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和意境。二、新授（30分鐘）1.任務(wù)一：詩(shī)歌背誦與理解（5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生齊聲背誦《登鸛雀樓》，并提問：“你們覺得這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生活動(dòng)：背誦詩(shī)歌，分享對(duì)詩(shī)歌情感的理解。2.任務(wù)二：詩(shī)歌意境分析（10分鐘）教師活動(dòng)：展示詩(shī)歌意境相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和意境。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，分析詩(shī)歌中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，并解釋其意境。3.任務(wù)三：詩(shī)人背景介紹（5分鐘）教師活動(dòng)：簡(jiǎn)要介紹王之渙的生平事跡，特別是他拒收玉器的故事。學(xué)生活動(dòng)：了解王之渙的品質(zhì)，思考其拒收玉器的深層含義。4.任務(wù)四：詩(shī)歌修辭手法分析（10分鐘）教師活動(dòng)：講解詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、排比等，并舉例說(shuō)明。學(xué)生活動(dòng)：分析詩(shī)歌中的修辭手法，如“欲窮千里目，更上一層樓”中的對(duì)仗。5.任務(wù)五：詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐（10分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法。學(xué)生活動(dòng)：創(chuàng)作小詩(shī)，展示自己的創(chuàng)作成果。三、鞏固（10分鐘）1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌接龍游戲，鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。2.學(xué)生活動(dòng)：積極參與游戲，復(fù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和修辭手法。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：布置一道與詩(shī)歌相關(guān)的練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、課后作業(yè)1.復(fù)習(xí)《登鸛雀樓》詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌。2.搜集王之渙的其他詩(shī)歌作品，進(jìn)行閱讀和分析。3.嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)五個(gè)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《登鸛雀樓》詩(shī)歌的意境和修辭手法，并學(xué)習(xí)王之渙的品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)效果評(píng)估1.背誦《登鸛雀樓》詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意境和情感。2.分析詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、排比等。3.了解王之渙的品質(zhì)，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。4.運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。改進(jìn)措施1.在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。2.針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。3.在課后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦《登鸛雀樓》全文，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)歌中至少一句名句的意思。完成形式：學(xué)生以書面形式提交背誦和解釋。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解，提高語(yǔ)言表達(dá)和解釋能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：查找關(guān)于王之渙的更多信息，包括他的生平、其他詩(shī)作以及他的文學(xué)成就，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。完成形式：學(xué)生以口頭或書面報(bào)告的形式提交。提交時(shí)限：一周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，提升信息收集和整理能力，以及口頭或書面表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是王之渙”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，體現(xiàn)對(duì)古代詩(shī)人生活環(huán)境和情感的想象。完成形式：學(xué)生以詩(shī)歌的形式提交作業(yè)。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力，以及對(duì)歷史人物和文化的理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠背誦《登鸛雀樓》并理解其意境，同時(shí)了解了王之渙的品質(zhì)。這表明教學(xué)目標(biāo)在背誦和理解詩(shī)歌方面得到了較好的實(shí)現(xiàn)。然而，對(duì)于詩(shī)歌中深層次的情感和哲理，學(xué)生的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，學(xué)生的參與度和積極性較高。特別是詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情被充分激發(fā)，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)造性思維。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步改進(jìn)小組合作的學(xué)習(xí)方式。3.教學(xué)改進(jìn)的思考課后反思發(fā)現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。首先，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提供個(gè)性化的指導(dǎo)。其次，教學(xué)資源的運(yùn)用可以更加豐富，例如結(jié)合多媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。最后，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中汲取正能量。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《登鸛雀樓》詩(shī)歌內(nèi)容：學(xué)生能夠背誦并理解《登鸛雀樓》全文，包括詩(shī)歌的意境、情感和哲理。2.詩(shī)歌的韻律與節(jié)奏：學(xué)生能夠感受到詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏感，理解詩(shī)歌的音樂性。3.王之渙生平事跡：學(xué)生了解王之渙的生平，包括他的詩(shī)歌成就和拒收玉器的故事，認(rèn)識(shí)他的高尚品質(zhì)。4.詩(shī)歌中的意象分析：學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，并解釋其意境。5.詩(shī)歌中的修辭手法：學(xué)生識(shí)別并解釋詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、排比等，并理解其作用。6.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。7.詩(shī)歌的背誦技巧：學(xué)生掌握背誦詩(shī)歌的方法，包括反復(fù)朗讀、分段背誦等。8.詩(shī)歌的情感表達(dá)：學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如對(duì)自然景觀的贊美、對(duì)人生哲理的思考。9.詩(shī)歌的閱讀方法：學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀詩(shī)歌來(lái)體會(huì)詩(shī)人的情感和思想，提高文學(xué)鑒賞能力。10.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)小組討論，提高合作學(xué)習(xí)的能力，分享和交流對(duì)詩(shī)歌的理解。11.詩(shī)歌與文化背景：學(xué)生了解詩(shī)歌背后的文化背景，如唐代的社會(huì)風(fēng)貌、詩(shī)歌的流派等。12.詩(shī)歌與個(gè)人成長(zhǎng)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，如激發(fā)想象力、提高審美能力等。13.詩(shī)歌與道德教育：學(xué)生從王之渙的品質(zhì)中學(xué)習(xí)到道德教育，如廉潔自律、不慕虛榮等。14.詩(shī)歌與歷史研究：學(xué)生了解詩(shī)歌在歷史研究中的價(jià)值，如反映歷史事件、人物等。15.詩(shī)歌與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：學(xué)生