小學語文四年級教案——《登鸛雀樓》相關知識王之渙拒收玉器（2025—2026學年）一、教學分析本課內容《登鸛雀樓》是小學語文四年級的課文，屬于詩歌閱讀單元。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課旨在培養(yǎng)學生對古詩詞的欣賞能力，提高學生的文學素養(yǎng)。通過學習這首詩，學生可以了解王之渙的生平事跡，感受古人的高尚品質，同時學習到詩歌中的修辭手法和表達技巧。本課內容與前后知識關聯(lián)緊密，是學生從古詩詞閱讀向更深層次文學欣賞過渡的重要環(huán)節(jié)。二、學情分析四年級學生在學習本課時，已經具備了一定的古詩詞閱讀基礎，對詩歌的形式和內容有一定了解。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解詩歌內涵、把握詩人情感方面仍存在困難。此外，學生對王之渙的了解有限，可能對“拒收玉器”這一事跡產生疑問。因此，教學過程中需要關注學生的已有知識儲備和生活經驗，引導他們通過詩歌學習了解王之渙的品質，培養(yǎng)他們的道德觀念。三、教學目標與策略本課教學目標如下：1.理解詩歌內容，感受詩人情感。2.了解王之渙的生平事跡，學習他的高尚品質。3.學習詩歌中的修辭手法和表達技巧。4.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。針對以上目標，教師可以采取以下教學策略：1.引導學生通過朗讀、背誦等方式感受詩歌的韻律美。2.結合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生理解詩歌內容。3.通過討論、分享等方式，引導學生深入探討詩歌內涵。4.結合王之渙的生平事跡，培養(yǎng)學生的道德觀念。二、教學目標1.知識的目標說出《登鸛雀樓》中的名句，如“白日依山盡，黃河入海流”。列舉王之渙的生平事跡，包括他的詩歌成就和拒收玉器的故事。解釋詩歌中“欲窮千里目，更上一層樓”的意境和哲理。2.能力的目標設計一個詩歌朗誦活動，展示對詩歌的理解和表達能力。論證王之渙拒收玉器的原因，體現(xiàn)對人物品質的分析能力。評價詩歌的韻律美和思想內容，提高文學鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀的目標說出對王之渙品質的敬佩之情。列舉生活中類似的高尚品質，如廉潔自律、不慕虛榮。解釋在學習中如何踐行這些品質，培養(yǎng)高尚的道德情操。4.科學思維的目標設計一個思維導圖，展示詩歌的意境和哲理。論證詩歌中的比喻和象征手法，提高邏輯思維能力。評價不同詩歌表達技巧的差異，培養(yǎng)批判性思維。5.科學評價的目標說出詩歌的韻律特點和節(jié)奏感。列舉詩歌中的修辭手法，如對仗、排比等。解釋詩歌如何通過語言表達情感，提高語言運用能力。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解《登鸛雀樓》詩歌的意境和哲理，并能正確背誦名句。教學難點在于讓學生深入理解王之渙拒收玉器的深層含義，培養(yǎng)他們的道德觀念和批判性思維能力。難點之所以難，在于學生需跨越文化背景和人生經驗的鴻溝，因此需通過情境創(chuàng)設和深入討論來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、王之渙生平事跡的圖片和視頻資料、詩歌朗誦的音頻、以及與詩歌意境相關的圖片和視頻等。學生方面，需預習《登鸛雀樓》的內容，并準備畫筆和紙張以繪制詩歌意境圖。此外，教師還需設計黑板板書框架，并安排小組座位，以促進合作學習。五、教學過程一、導入（5分鐘）1.教師活動：播放《登鸛雀樓》的朗誦音頻，營造詩歌氛圍，引導學生初步感受詩歌的韻律美。2.學生活動：聆聽音頻，感受詩歌的節(jié)奏和意境。二、新授（30分鐘）1.任務一：詩歌背誦與理解（5分鐘）教師活動：引導學生齊聲背誦《登鸛雀樓》，并提問：“你們覺得這首詩表達了怎樣的情感？”學生活動：背誦詩歌，分享對詩歌情感的理解。2.任務二：詩歌意境分析（10分鐘）教師活動：展示詩歌意境相關的圖片，引導學生分析詩歌中的意象和意境。學生活動：觀察圖片，分析詩歌中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，并解釋其意境。3.任務三：詩人背景介紹（5分鐘）教師活動：簡要介紹王之渙的生平事跡，特別是他拒收玉器的故事。學生活動：了解王之渙的品質，思考其拒收玉器的深層含義。4.任務四：詩歌修辭手法分析（10分鐘）教師活動：講解詩歌中的修辭手法，如對仗、排比等，并舉例說明。學生活動：分析詩歌中的修辭手法，如“欲窮千里目，更上一層樓”中的對仗。5.任務五：詩歌創(chuàng)作實踐（10分鐘）教師活動：引導學生嘗試創(chuàng)作一首小詩，運用詩歌中的修辭手法。學生活動：創(chuàng)作小詩，展示自己的創(chuàng)作成果。三、鞏固（10分鐘）1.教師活動：組織學生進行詩歌接龍游戲，鞏固詩歌內容。2.學生活動：積極參與游戲，復習詩歌內容。四、小結（5分鐘）1.教師活動：總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌的意境和修辭手法。2.學生活動：回顧本節(jié)課的學習內容，分享自己的學習心得。五、當堂檢測（5分鐘）1.教師活動：布置一道與詩歌相關的練習題，檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況。2.學生活動：獨立完成練習題，展示自己的學習成果。六、課后作業(yè)1.復習《登鸛雀樓》詩歌內容，背誦詩歌。2.搜集王之渙的其他詩歌作品，進行閱讀和分析。3.嘗試創(chuàng)作一首小詩，運用詩歌中的修辭手法。教學反思本節(jié)課通過五個教學任務，引導學生深入理解《登鸛雀樓》詩歌的意境和修辭手法，并學習王之渙的品質。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，通過多種教學活動激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文學素養(yǎng)。同時，教師也關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供相應的學習支持。課后作業(yè)的設計旨在鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學效果評估1.背誦《登鸛雀樓》詩歌，理解詩歌的意境和情感。2.分析詩歌中的修辭手法，如對仗、排比等。3.了解王之渙的品質，學習他的高尚品質。4.運用詩歌中的修辭手法進行創(chuàng)作。改進措施1.在教學過程中，教師可以適當增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度。2.針對不同層次的學生，教師可以設計不同難度的作業(yè)，以滿足他們的學習需求。3.在課后，教師可以組織學生進行詩歌朗誦比賽，以激發(fā)他們的學習興趣。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：背誦《登鸛雀樓》全文，并嘗試用自己的話解釋詩歌中至少一句名句的意思。完成形式：學生以書面形式提交背誦和解釋。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固對詩歌的記憶和理解，提高語言表達和解釋能力。2.拓展性作業(yè)內容：查找關于王之渙的更多信息，包括他的生平、其他詩作以及他的文學成就，并撰寫一份簡短的報告。完成形式：學生以口頭或書面報告的形式提交。提交時限：一周后。預期能力培養(yǎng)目標：鼓勵學生進行自主探究，提升信息收集和整理能力，以及口頭或書面表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：以“如果我是王之渙”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，體現(xiàn)對古代詩人生活環(huán)境和情感的想象。完成形式：學生以詩歌的形式提交作業(yè)。提交時限：兩周后。預期能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的文學創(chuàng)作能力，以及對歷史人物和文化的理解。七、教學反思1.教學目標的達成情況通過本節(jié)課的學習，學生能夠背誦《登鸛雀樓》并理解其意境，同時了解了王之渙的品質。這表明教學目標在背誦和理解詩歌方面得到了較好的實現(xiàn)。然而，對于詩歌中深層次的情感和哲理，學生的理解還不夠深入，需要進一步引導和啟發(fā)。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過設計多個任務，學生的參與度和積極性較高。特別是詩歌創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)作熱情被充分激發(fā)，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)造性思維。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步改進小組合作的學習方式。3.教學改進的思考課后反思發(fā)現(xiàn)，教學過程中存在一些不足。首先，對于學生的個體差異關注不夠，需要根據(jù)不同學生的學習水平提供個性化的指導。其次，教學資源的運用可以更加豐富，例如結合多媒體技術，增強課堂的趣味性和互動性。最后，需要加強對學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導學生從詩歌中汲取正能量。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《登鸛雀樓》詩歌內容：學生能夠背誦并理解《登鸛雀樓》全文，包括詩歌的意境、情感和哲理。2.詩歌的韻律與節(jié)奏：學生能夠感受到詩歌的韻律美和節(jié)奏感，理解詩歌的音樂性。3.王之渙生平事跡：學生了解王之渙的生平，包括他的詩歌成就和拒收玉器的故事，認識他的高尚品質。4.詩歌中的意象分析：學生能夠分析詩歌中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，并解釋其意境。5.詩歌中的修辭手法：學生識別并解釋詩歌中的修辭手法，如對仗、排比等，并理解其作用。6.詩歌創(chuàng)作實踐：學生嘗試創(chuàng)作詩歌，運用詩歌中的修辭手法，提高文學創(chuàng)作能力。7.詩歌的背誦技巧：學生掌握背誦詩歌的方法，包括反復朗讀、分段背誦等。8.詩歌的情感表達：學生能夠理解詩歌中的情感表達，如對自然景觀的贊美、對人生哲理的思考。9.詩歌的閱讀方法：學生學會通過閱讀詩歌來體會詩人的情感和思想，提高文學鑒賞能力。10.小組合作學習：學生通過小組討論，提高合作學習的能力，分享和交流對詩歌的理解。11.詩歌與文化背景：學生了解詩歌背后的文化背景，如唐代的社會風貌、詩歌的流派等。12.詩歌與個人成長：學生認識到詩歌對個人成長的影響，如激發(fā)想象力、提高審美能力等。13.詩歌與道德教育：學生從王之渙的品質中學習到道德教育，如廉潔自律、不慕虛榮等。14.詩歌與歷史研究：學生了解詩歌在歷史研究中的價值，如反映歷史事件、人物等。15.詩歌與跨學科學習：學生