2025~2026學年遼寧省大連市二十四中高三上學期期中語文試卷一、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：唐、虞、三代之文，無不達者。今人讀古書不即通曉輒謂古文奇奧今人下筆不宜平易。夫時有古今，語言亦有古今，今人所詫謂奇字奧句，安知非古之街談巷語耶？左氏去古不遠，然《傳》中字句，未嘗肖《書》也。司馬去左亦不遠，然《史記》句字，亦未嘗肖左也。至于今日，逆數前漢，不知幾千年遠矣。自司馬不能同于左氏，而今日乃欲兼同左、馬，不亦謬乎？中間歷晉、唐，經宋、元，文士非乏，未有公然挦扯古文，奄為己有者?？胀俨恢?，篇篇模擬，亦謂“反正②”。后之文人，遂視為定例，尊若令甲③。凡有一語不肖古者，即大怒，罵為“野路惡道”。不知空同模擬，自一人創(chuàng)之，猶不甚可厭。迨其后一傳百，以訛益訛，愈趨愈下，不足觀矣。且空同諸文，尚多己意，紀事述情，往往逼真，其尤可取者，地名官銜，俱用時制。今卻嫌時制不文，取秦漢名銜以文之，觀者若不檢《一統(tǒng)志》④，幾不識為何鄉(xiāng)貫矣。且文之佳惡，不在地名官銜也，史遷之文，其佳處在敘事如畫，議論超越；而近說乃云，西京⑤以還，封建宮殿，官師郡邑，其名不雅馴，雖史遷復出，不能成史。則史遷佳處，彼尚未夢見也，而況能肖史遷也乎？或曰：信如子言，古不必學耶？余曰：古文貴達，學達即所謂學古也。學其意，不必泥其字句也。今之圓領方袍，所以學古人之綴葉蔽皮也；今之五味煎熬，所以學古人之茹毛飲血也。何也？古人之意，期于飽口腹，蔽形體；今人之意，亦期于飽口腹，蔽形體，未嘗異也。彼摘古字句入己著作者，是無異綴皮葉于衣袂之中，投毛血于肴核之內也。大抵古人之文，專期于達，而今人之文，專期于不達。以不達學達，是可謂學古者乎？（節(jié)選自袁宗道《論文》）[注]①空同：李夢陽，號空同子，明代文學家。②反正：回到正確軌道上。③令甲：第一條法令。漢代皇帝頒布法令，按先后分為令甲、令乙、令丙。④《一統(tǒng)志》：記載全國地理的書。明代所修的稱《大明一統(tǒng)志》。⑤西京：西漢的代稱。材料二古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。……李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。（選自韓愈《師說》）1．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。今人A讀古書B不即C通曉D輒謂古文E奇奧F今人G下筆不宜H平易2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（）

A．取秦漢名銜以文之哀吾生之須臾B．而近說乃云乃不知有漢，無論魏晉C．雖史遷復出，不能成史雖欲強聒，終必不能見察D．以不達學達以賂秦之地封天下之謀臣3．下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（）

A．于其身也，則恥師焉，惑矣迷惑B．彼童子之師未成年的男子C．君子不齒并列、排列D．師不必賢于弟子超過4．下列對劃線詞及相關內容的解說，正確的一項是（）

A．“師道之不傳也久矣”與《鴻門宴》“道芷陽間行”中的“道”意思相同。B．“不恥相師”與《離騷》“悔相道之不察兮”中的“相”意思不同。C．“余嘉其能行古道”與《短歌行》“我有嘉賓”中的“嘉”意思相同。D．“作《師說》以貽之”與《靜女》“貽我彤管”中的“貽”意思不同。5．下列句子與“句讀之不知，惑之不解”句式相同的一項是（）

A．渺渺兮予懷B．蚓無爪牙之利，筋骨之強C．宜乎百姓之謂我愛也D．何以汝為見6．下列各項表述，與材料一作者的觀點不一致的一項是（）

A．文必曰先秦兩漢，詩必曰漢魏盛唐，斯固然矣。（王九思《刻太微后集序》）B．曰：“古圣賢人所為書具存，辭皆不同，宜何師？”對曰：“師其意，不師其辭?！保n愈《答劉正夫書》）C．詩何必古選，文何必先秦……大賢言圣人之道，皆古今至文，不可得而時勢先后論也。（李贄《童心說》）D．夫言止于達意，即疑若不文，是大不然?！o至于能達，則文不可勝用矣。（蘇軾《答謝民師書》7．把材料一中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。彼摘古字句入己著作者，是無異綴皮葉于衣袂之中，投毛血于肴核之內也。8．把《師說》中的句子翻譯成現代漢語（1）生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（2）彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。9．韓愈《師說》與袁宗道《論文》都提及了“古”，但意圖有所不同，請簡要概括。(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”田文曰：“可?！逼鹪唬骸皩⑷?，使士卒樂死，敵國不敢謀，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸爸伟俟伲H萬民，實府庫，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸笆匚骱佣乇桓覗|向，韓趙賓從，子孰與起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦?。”吳起乃自知弗如田文。（節(jié)選自《史記·孫子吳起列傳》）材料二：簡子有臣尹綽、赦厥。簡子曰：“厥愛我，諫我必于無人之所；綽也不愛我，諫我必于眾人之朝?！币b聞之，曰：“厥也，愛君之丑而不愛君之過也；臣也，愛君之過而不愛君之丑也?！壁w簡子游于河而樂之，嘆曰：“安得賢士而與處焉？”尹綽對曰：“夫騏驥騄駬足及千里置之宮室使之捕鼠曾不如小貍；干將為利，名聞天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下隨流，吾不如津；趨車肆馬，立乎朝廷，吾不如衰①。然君之未嘗得夫賢士也，固宜也?！保ü?jié)選自《說苑·臣術》）[注]①衰：人名，應是當時著名的駕車能手。材料三：夫為君者，虛心以俟人；為臣者，竭心以事君。然則賢否之途，未嘗不雜也。何以核其真哉？試之以位，事考之以功，效參之以眾論。故田文之相魏，非起之所能逮也，而文能安國家、定社稷，此其所以為上者也。尹綽之在趙，能匡君之過，達君之失，雖忤耳逆指，不顧其身，此真臣之節(jié)也。是故察臣之道，不專于其能折沖①，亦貴其能守正；不惟其有顯功，亦取其有隱德。此核真辨?zhèn)沃g也。（節(jié)選自《中論·審大臣》）[注]①折沖：使敵人的戰(zhàn)車后撤，即擊退敵軍，引申為外交談判取勝。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。夫騏驥A騄駬B足C及千里D置之E宮室F使G之捕鼠H曾不如小貍11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．賓從，意為“歸順、服從”，與《史記·項羽本紀》“諸侯賓從”中的“賓從”意思相同。B．屬，意為“托付、委托”，與《岳陽樓記》“刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之”中的“屬”意思相同。C．丑，意為“恥辱”，與《漢書·項籍傳》“今盡王故王于丑地。”中的“丑”意思相近。D．曾，副詞，用來加強語氣，常與“不”連用，意為“竟然、連……都……”，與《愚公移山》“曾不能毀山之一毛”中的“曾”意思相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．吳起與田文論功，認為自己治軍、治民、守邊三方面都優(yōu)于田文，但對田文位居己上感到不解，顯示出他看重具體事功的特點。B．田文面對吳起的質問，坦然承認自己在具體事務上的才能不如吳起，但他指出，在國君年幼、政局不穩(wěn)時，穩(wěn)定大局更重要。吳起最終認可了這一點。C．趙簡子更喜歡赦厥，因為赦厥總是在私下無人時勸諫，給他留面子；尹綽則總是在朝堂上當眾勸諫，讓簡子難堪，所以簡子最終認為尹綽不愛自己。D．尹綽用良馬捕鼠不如野貓、寶劍伐木不如斧頭作比，意在向趙簡子說明，人才各有專長，君主若不能人盡其才，就無法真正得到賢士。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）今持楫而上下隨流，吾不如津；趨車肆馬，立乎朝廷，吾不如衰。（2）為臣者，竭心以事君。然則賢否之途，未嘗不雜也。14．材料三的作者認為“核真辨?zhèn)沃g”是什么？請結合材料一和材料二的內容簡要分析。二、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。品令·茶詞黃庭堅鳳舞團團餅。恨分破，教孤令。金渠體靜，只輪慢碾，玉塵光瑩。湯響松風，早減了二分酒病。味濃香永。醉鄉(xiāng)路，成佳境。恰如燈下，故人萬里，歸來對影。口不能言，心下快活自省。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．《品令·茶詞》為北宋詩人黃庭堅所作，是典型的雙調體式，上下闋分工明確且脈絡連貫。上闋以具象筆觸鋪陳茶事，下闋轉向抽象情感與主觀體驗。B．“金渠體靜，只輪慢碾”以“慢碾”的動作細節(jié)，展現碾茶時的從容，與《水龍吟，登建康賞心亭》“欄桿拍遍”借細節(jié)傳氛圍的描寫，有相通之處。C．《品令·茶詞》“味濃香永”以“濃”摹茶香，《沁園春·長沙》“萬山紅遍”“漫江碧透”用“紅”繪秋楓，“碧”繪秋水均一字抓核心，煉字傳神。D．下闋“恰如燈下，故人萬里，歸來對影”以多感官描寫品茶愜意，與《登高》“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”的多感官手法一樣，豐富了表達層次。16．在文人筆下，茶常承載著多樣心緒。黃庭堅《品令·茶詞》以茶為引，陸游《臨安春雨初霽》借茶抒懷。請結合兩首詩詞的具體內容，分析二者借“茶”抒發(fā)情感的不同之處。(★★★)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。古梅二首蕭德藻其一湘妃危立凍蛟脊，海月冷掛珊瑚枝。丑怪驚人能嫵媚，斷魂只有曉寒知。其二百千年蘚著枯樹，三兩點春供老枝。絕壁笛聲那得到，只愁斜日凍蜂知。17．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．其一“湘妃危立凍蛟脊”，以“湘妃”喻梅枝、“凍蛟脊”喻梅花，既繪古梅形態(tài)，又暗示環(huán)境嚴寒，與《離騷》“朝搴阰之木蘭兮”手法相似。B．兩首詩善用煉字，如其二“百千年蘚著枯樹”中“著”字，展現了苔蘚厚重與古梅的年代久遠；與《歸園田居》（其一）“蔭”字同為煉字典范。C．兩首詩分別聚焦特定時段的古梅：其一以“曉寒”點明清晨，其二用“斜日”點明黃昏，從不同時間維度展現古梅風姿，有力地凸顯了古梅特質。D．第一首側重描古梅姿態(tài)神韻，借“海月冷掛”“嫵媚”等句顯示其清雅靈動；第二首側重顯示古梅滄桑生機，以“三兩點春”等句傳遞其堅韌品質。18．元人方回評蕭德藻詩“其詩苦硬頓挫，而極其工”。請結合《古梅二首》，分析“頓挫”手法在詩歌中的具體體現。三、名篇名句默寫(★★)19.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古典詩詞中“列錦”手法的運用極具特色，它通過將名詞或名詞性短語巧妙組合，無需動詞連接便能勾勒出鮮活場景。請舉出唐宋詩（詞）中運用上述“列錦”手法的典型句子：“_________，________?！保?）《屈原列傳》中，司馬遷高度評價屈原“文如其人”，認為其文章的格調與自身品格深度契合，文中巧妙體現“文如其人”內涵的句子是：“_________，________?！保?）蘇軾《念奴嬌，赤壁懷古》在描摹赤壁雄奇景色后，以一句凝練之語“__________”收束寫景；王安石《桂枝香·金陵懷古》刻畫金陵秋景后，亦有一句“_________”總括景物之美。（4）《春江花月夜》中，游子與思婦雖相隔千里無法互通音信，卻皆借明月寄托思念，這種“借月傳情”的構思，與李白“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”有異曲同工之妙，對應的詩句是“_________，________”。（5）黃庭堅《登快閣》中“_________，________”兩句，巧用伯牙、阮籍的典故，抒發(fā)自己的胸襟抱負無人理解的痛苦。（6）在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝在介紹種樹經驗時說到，為了保持樹木的天性，種樹人要做到“_________，________”，這個比喻十分恰當，對育人也頗有啟發(fā)意義。（7）語文課上，老師用《〈論語〉十二章》中的“_________，________”兩句，引導學生要兼顧外在的文采修養(yǎng)和內在的品質。（8）屈原在《離騷》中，由自然界常見的衰敗景象起興，進而表達對特定對象年華逝去的擔憂，文中飽含這份憂思的句子是“_________，________”。（9）日出之景常被文人賦予