2025~2026學(xué)年遼寧省朝陽市高一上學(xué)期期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀材料，完成各題。材料一：1982年的一個秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國際水稻研究所的學(xué)術(shù)報告廳里，正在舉行國際水稻科技界的盛會，座無虛席。屏幕上打出袁隆平的巨幅頭像，下方是“雜交水稻之父袁隆平”一行特大黑體英文字，報告廳里頓時響起經(jīng)久不息的掌聲。說起研究雜交水稻的初衷，袁隆平說：“20世紀(jì)60年代，我曾親眼看見過五個餓殍，兩人倒在橋下，兩人倒在田里，一人倒在路旁……”饑餓讓袁隆平對水稻充滿了遐想，他決心挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的經(jīng)典理論，跳出“無性雜交學(xué)說”的束縛，著手進(jìn)行水稻有性雜交試驗(yàn)。然而，要找到“天然雄性不育株”卻非易事，他和助手們每天頭頂烈日，腳踩爛泥，低頭彎腰，在稻田里尋尋覓覓。袁隆平和助手們整整花了6年時間，先后用1000多個品種，做了3000多個雜交組合。1972年，袁隆平和同事們一起率先育成我國第一個實(shí)用水稻雄性不育系及保持系“二九南1號”。1973年，協(xié)作組通過測交找到水稻雄性不育恢復(fù)系，至此，三系配套難關(guān)全部攻克，一舉奠定雜交稻從理論到現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。1976年開始，三系雜交稻開始在全國大面積推廣，比常規(guī)稻平均每畝增產(chǎn)20%。袁隆平和他的雜交水稻震驚了全世界。袁隆平?jīng)]有驕傲，更沒有止步，他發(fā)現(xiàn)三系法也存在著配組不自由、種子生產(chǎn)環(huán)節(jié)多等不足，他決心開展新的攻關(guān)。成功與失敗總是相伴的。正當(dāng)不育材料秧苗研究搞得如火如荼時，一場突如其來的“變故”給袁隆平心愛的水稻雄性不育試驗(yàn)“當(dāng)頭一棒”，幾年積累下來的700多株珍貴不育材料秧苗，一夜之間全部被人拔除毀壞。一些同行送來了冷嘲熱諷。面對這種質(zhì)疑，袁隆平顯現(xiàn)出堅(jiān)定的自信：“從表面上看，試驗(yàn)失敗了；但從本質(zhì)上看，試驗(yàn)是成功的?！贝藭r，袁隆平沉著冷靜，查找資料，分析問題，仔細(xì)思考，終于撥開云霧，提出了解決辦法。到2000年，雜交稻的平均產(chǎn)量比三系增長5%—10%，續(xù)寫了“東方魔稻”的新篇章。為全面開展超級雜交稻研究，在分子層面探索超級稻的秘密，2000年5月，科學(xué)家宣布，中國超級雜交水稻基因組計劃啟動。袁隆平發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，使水稻畝產(chǎn)比原先增加20%以上。這項(xiàng)世界領(lǐng)先的科技成果惠及全世界。袁隆平把他的研究生介紹到了國外攻讀博士學(xué)位，很多人學(xué)成后留在外國。有人便跟袁隆平說：“人才都飛了，您可是白費(fèi)心血了!”袁隆平認(rèn)真地說：“中國雜交水稻事業(yè)的未來需要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀人才的成長需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下來，受著我的思想束縛，而且我還無法給他們提供一流的研究條件，怎么能使他們成長為超過我的杰出學(xué)者呢？一旦祖國有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時都會回來的?！保ㄕ幾浴对∑脚c雜交稻》）材料二：“天眼”之父南仁東，2017年11月17日被追授“時代楷?！睒s譽(yù)稱號。24年，8000多個日夜，南仁東為中國“天眼”燃盡生命，在世界天文史上鐫刻下新的高度?！疤煅邸?、“天宮”、“蛟龍”、大飛機(jī)被列為創(chuàng)新型國家建設(shè)的豐碩成果。南仁東來不及目睹，但他執(zhí)著追求科學(xué)夢想的精神，將激勵一代又一代科技工作者接續(xù)奮斗，勇攀世界科技高峰?！疤煅邸保阂粋€國家的驕傲1993年，國際無線電科學(xué)聯(lián)盟大會在日本召開。科學(xué)家們倡議：建造新一代射電望遠(yuǎn)鏡，接收更多來自外太空的訊息。會議后，南仁東極力主張中國科學(xué)家啟動“天眼”項(xiàng)目。這個當(dāng)初沒有多少人看好的夢想，最終成為一個國家的驕傲。72歲的“天眼”工程高級工程師斯可克回憶：“南仁東總跟我說，國家投入10多億元搞這個望遠(yuǎn)鏡，如果因?yàn)橘|(zhì)量問題或者工程延期導(dǎo)致停工，每天損失將達(dá)50萬元?；诉@么多錢，如果搞不好，就對不起國家?！眻?zhí)著：為“天眼”燃燒20多年人生從1994年到2005年，南仁東走遍了貴州大山里的上百個窩凼。亂石密布的喀斯特石山里，沒有路，只能從石頭縫間的灌木叢中，深一腳、淺一腳地挪過去?！坝械拇笊嚼餂]有路，我們走的次數(shù)多了，才成了路?！薄疤煅邸惫こ膛_址與觀測基地系統(tǒng)總工程師朱博勤回憶，十幾年下來，綜合尺度規(guī)模、電磁波環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、工程地質(zhì)環(huán)境等因素，最終在391個備選洼地里選中了條件最適宜的大窩凼。選址、論證、立項(xiàng)、建設(shè)，哪一步都不易。一次，南仁東下窩凼時，暴發(fā)了泥石流。南仁東往嘴里塞了救心丸，連滾帶爬回到埡口。許多工人記得，即使在炎熱的夏天，為親自測量工程項(xiàng)目的誤差，南仁東總會丟下飯碗就往工地上跑?！鞍l(fā)文章和研發(fā)科學(xué)重器比較，哪個對科技的實(shí)質(zhì)進(jìn)步更重要，我選擇后者?！蹦先蕱|總是這樣說。“20多年來他只做這一件事?！眹姨煳呐_臺長嚴(yán)俊說，“天眼”項(xiàng)目就像為南仁東而生，也燃燒了他最后20多年的人生。尋夢：探索科學(xué)未知無止境對待科學(xué)研究，南仁東無比嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)?！疤煅邸睕]有哪個環(huán)節(jié)能“忽悠”他，任何瑕疵在他那里都過不了關(guān)。工程伊始，要建一個水窖，施工方送來設(shè)計圖紙，他迅速標(biāo)出幾處錯誤打了回去。施工方驚訝極了：這個搞天文的科學(xué)家怎么還懂土建？“南老師對自己的要求高，他要吃透工程建設(shè)的每個環(huán)節(jié)?！睂W(xué)生甘恒謙說。在南仁東看來，“天眼”建設(shè)不由經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動，而是源自人類的創(chuàng)造沖動和探索欲望。南仁東的心中，總是藏著許多詩意的構(gòu)想?！白屆利惖囊箍諑覀兲み^平庸。”這是他留給人世間的最后思考。（摘編自陳芳、董瑞豐、劉宏宇《踏過平庸，一生為中國“天眼”燃盡——追記“時代楷?！蹦先蕱|》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．經(jīng)過袁隆平的不懈努力，雜交稻培育成功并在全國大面積推廣，到2000年比三系稻平均每畝增產(chǎn)20%。B．材料一表明袁隆平培育雜交水稻的成功，不僅震驚了全世界，而且在世界范圍內(nèi)受到廣泛的肯定和贊揚(yáng)。C．材料二的三個小標(biāo)題在內(nèi)容上分別從三個方面進(jìn)行了闡述，構(gòu)成了遞進(jìn)關(guān)系，使文章步步深入。D．兩則材料對兩位科學(xué)家的科研之路進(jìn)行了敘述，包含兩位科學(xué)家科研的艱辛，也含有他們成功之后的喜悅。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一中袁隆平對去國外攻讀博士學(xué)位的學(xué)生學(xué)成后去和留看法，說明他看重的是科研的進(jìn)步和人才的成長，而非一己之私。B．材料一中多次運(yùn)用了數(shù)字比較，通過比較凸顯了前后的差異，說明了水稻技術(shù)取得了巨大進(jìn)步，也增強(qiáng)了說服力。C．材料二中南仁東在別人不看好的情況下，極力主張中國科學(xué)家啟動“天眼”項(xiàng)目，表明他有遠(yuǎn)見和強(qiáng)烈的責(zé)任心。D．袁隆平和南仁東在科研領(lǐng)域均取得了偉大成就，受到全世界的矚目和贊揚(yáng)，表明中國科學(xué)家已站在了世界之巔。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于兩則材料的共同特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．通過具有典型意義的事件來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。B．?dāng)⑹?、議論和抒情相結(jié)合，使作者的態(tài)度鮮明。C．引用主人公原話，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可信度。D．用第三人稱全知視角，使人物形象更加具有客觀性。4．材料一通過對袁隆平研究雜交水稻事跡的敘述，重點(diǎn)突出了袁隆平哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?5．“讓美麗的夜空帶我們踏過平庸”是南仁東留給人世間的最后思考，這也是無數(shù)嘔心瀝血的科研工作者的心聲。結(jié)合材料一和材料二，談?wù)勀銓@句話的理解。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。叮叮的小鈴聲茹志鵑瓜熟了，早稻揚(yáng)花了，玉米分股吐纓了，這正是熱的時候。我在海堤上走，太陽已經(jīng)西偏，但仍曬得人頭昏腿軟，唇干舌焦。正在這進(jìn)退無法的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)在堤下面一個狹長的角落里，有一片一人多高的玉米地，闊闊的葉子，綠里發(fā)烏，就在這片玉米地的中間，豎著一個高高的瞭望棚。我也顧不得找路，兩手分開玉米葉，就從地里直往前走去。棚里沒有人，有一個缸灶，有一捆燒草，就是沒有水。我正有些失望，忽一抬頭，只見一對漆黑的眼睛正從上面緊盯著我。這是一個十三四歲的少年，神態(tài)沉著而又絕頂?shù)膰?yán)肅，撐著兩手，一動不動地從“樓”上俯視著我的舉動?？磥?，我是早被他發(fā)覺了?！白鍪裁吹?？”少年用本地音操著普通話，問得并不客氣。這，竟不像是看玉米的，簡直是一個哨兵嘛！我覺得好笑，但是對他這股認(rèn)真勁，又覺得可敬，更何況我渴得難受，于是規(guī)規(guī)矩矩地對他說，我是走路的，想討口水喝。他聽了以后，還是一動不動地看著我，而且臉上的疑云反而越來越濃。這孩子瘦瘦的，個子也不算高，一張黝黑的長圓臉，兩道淡淡的像女孩子似的細(xì)長眉毛，烏黑的眼睛，透露著聰明。他赤腳光腿，面對我站著，毫不畏縮地迎著我的目光，見我不回答問題，他略略提高了聲音，還是那句話：“你是哪里來的？”周圍沒有人，這孩子的沉著和執(zhí)拗，形成了一種特有的勇敢，這使我不得不正正經(jīng)經(jīng)地告訴他，我是公社的干部，到海防部隊(duì)聯(lián)系工作，現(xiàn)在又回公社去?！澳恪蔽液鋈幌肫鹪犎苏f過，本公社的大港一隊(duì)，去年在海邊開過一塊生荒地，也許這就是，于是我問：“你是大港一隊(duì)的吧？”聽他說是一隊(duì)的，我高興了，對一隊(duì)的情況，我稍稍熟悉一點(diǎn)，三十多戶人家，差不多都能叫得出個名兒來。我說出了幾個名字，他開始還認(rèn)真地聽著，到后來大概聽我猜遠(yuǎn)了，忽然身子一扭，用手蒙住個嘴巴，笑得咯咯的，原先那副雄赳赳的架勢，一下子徹底地散了板，那股嚴(yán)肅沉著勁兒，也一掃精光，站在我面前的是個不折不扣的孩子。他說出了他爹的名字，說的完全是本地話。原來，他是一隊(duì)隊(duì)長的兒子，小名叫金豆。“金豆，你剛才對我為什么那樣厲害？”金豆一笑，也不答話，腳在棚柱上一搭，人就上了“樓”。一會兒跳下來，手里抱了一個大菜瓜，用拳擊開，把大的半個遞給我，說：“吃吧，今天我沒燒水?！闭f完自己就蹲在棚腳邊，把半個瓜像只碗似的托在手里，大口地吃起來。我也就不客氣，照他的樣子啃起瓜來?！敖鸲?，晚上你睡在這里不害怕么？”金豆抹著下巴上的汁水，笑著搖搖頭?！敖鸲?，你剛才大概當(dāng)我是偷玉米來的吧？”金豆彎了腰，笑得更厲害了。他笑飽了，我也休息好了，便站起來，將吃剩的瓜蒂扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，謝了他想走了。……天色已在漸漸轉(zhuǎn)暗了，我可顧不得他在想什么，悄悄地坐下子我得走了?？墒莿傉酒鹕韥?，我又悄悄地坐下子?！鞍?！”金豆忽然想起了什么，叫道，“今天晚上鎮(zhèn)里開軍民聯(lián)歡會呀！”聲音是歡樂的，我便也高興地說道：“對，開聯(lián)歡會，你想不想去看？”“我！”金豆頓了一下，然后堅(jiān)決地說道，“我不去?！边^了一會，忽然抬起頭來，告訴我說：“你曉得吧！前天大隊(duì)干部到這里來看田，他們說這塊玉米，每畝頂少也有八百斤?！薄芭?！”其實(shí)，一千斤以上的玉米在這公社里并不少見，但是為了這是一塊荒地，為了他的工作，為了他對自己工作的那份自豪感，我真誠地表示了一下驚訝。果然，金豆高興了，但又故意把話說得淡淡的：“這不算好，我爹說，明年還要高。”“你們今年分紅要比別的隊(duì)高了?！薄拔覀?nèi)ツ昃捅葎e的隊(duì)高?！彼敛浑[諱自己生產(chǎn)隊(duì)的驕傲，“你到我們隊(duì)里去，看到社員家里的廣播機(jī)了吧！這就是舊年裝的，裝好了就過春節(jié)，那才真叫熱鬧呢！……”接著他絮絮地跟我談著去年過年的情景?！鸲棺咴谇懊嫠臀遥吡瞬坏綆撞?，忽然他歡呼起來：“看！快看，聯(lián)歡會開始啦！”說著他拔腳就奔，出了玉米地，就跳到了小路上。筆直筆直的一條小路，通向一片隱隱約約的燈光，就像天上的銀河一樣，當(dāng)中有一堆特別明亮，大概這就是聯(lián)歡會的會場了。金豆站在路上，面朝著那片閃爍的燈光，一動不動地看著，等我走到他身邊，他才轉(zhuǎn)過臉來，十分惋惜地說道：“今天準(zhǔn)有解放軍表演的節(jié)目，你為什么不去看呢？”“那你為什么不去看呢？”“我，我是走不開呀！”“那我回去也有事呢！”金豆笑了，我便跟他道了再見，走了?！?zhèn)上的晚會，大概已經(jīng)開始了，送來一陣輕輕的音樂聲，和諧動人。我聽著，忽然想到這美妙的樂曲，竟是由許多樂器吹奏出來凝成一體的。聽，那個偶然出現(xiàn)的叮叮小鈴，它在整個樂曲中，幾乎找不出來，可是它和其他樂器一樣，構(gòu)成了整個美妙的樂章。我越走越近，音樂聲也越來越清晰動人，聽哪，那叮叮的小鈴聲……（有刪減）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開篇的環(huán)境描寫“瓜熟了，早稻揚(yáng)花了，玉米分股吐纓了”，點(diǎn)明故事發(fā)生的季節(jié)是盛夏，為下文“我”找水喝與金豆相遇、金豆分“我”菜瓜作鋪墊。B．瞭望棚的“高高豎起”，暗喻少年的警惕性如自然屏障，既保護(hù)莊稼，也守護(hù)集體財產(chǎn)。C．初見“我”時，金豆“不客氣地盤問”，到后面他“絮絮地跟我談著去年過年的情景”，文章節(jié)奏由松到緊，逐步展現(xiàn)了人物的心理變化。D．題目含義豐富，“小鈴聲”既指構(gòu)成美妙樂章的微小元素，又指平凡不顯眼個體對集體的作用。7．關(guān)于分菜瓜這一情節(jié)的作用，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．金豆分菜瓜與開頭“我”“唇干舌焦”形成呼應(yīng)，又為后續(xù)對話提供契機(jī)，推動了情節(jié)發(fā)展。B．“用拳擊開”是動作描寫，生動展現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子的魯莽與生活智慧，使人物形象立體化。C．金豆從故作嚴(yán)肅到“咯咯笑”再到“分菜瓜”的轉(zhuǎn)變，形成“偽裝—破功—互助”的戲劇性反差，這種“一波三折”式處理增強(qiáng)了故事的趣味性。D．通過“分菜瓜”的互動，展現(xiàn)了困境中人與人之間的信任與善意，深化文本的人文關(guān)懷。8．請結(jié)合文本，簡要分析金豆這一人物形象。9．茹志鵑的作品筆觸細(xì)膩，善于在日常小事中展現(xiàn)時代氣息。請結(jié)合《百合花》的閱讀體驗(yàn)，分析本文如何體現(xiàn)這一創(chuàng)作風(fēng)格的。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉：今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ü?jié)選自韓愈《師說》）材料二：嗟乎！師道之不傳也，豈特弟子之過哉？亦為師者有以致之耳。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。本無可師，強(qiáng)聚道路交臂之人，曰師曰弟子云者，曾不如童子之師習(xí)其句讀，巫醫(yī)樂師百工之人授以藝術(shù)者之有其實(shí)也。使師之為道，出于童子巫醫(yī)樂師百工之下，則是為師者之罪也。今世以無忌憚相高，代筆門客，張口輒罵歐、曾①；兔園蒙師，搖筆即毀朱、陸②。古人姓氏，道聽未審，議論其學(xué)術(shù)文章，已累幅見于坊書矣。乳兒粉子，輕浮淺躁，動欲越過前人，抗然自命，世無孔子，不當(dāng)在弟子之列。蓋不特恥為弟子，相率而恥不為師。吁！其可怪也！若是，則師之為道，人心之蟊賊也，吾惟恐其傳也矣。昔者孫明復(fù)之為師也，以石守道為之弟子，執(zhí)杖屨，侍左右。明復(fù)坐則立升降拜則扶之師弟子之禮若是其重也。而何北山之于來學(xué)，未嘗受其北面③。北山之意，以為茍無其德，寧虛其位，以待后之學(xué)者，不可使師道自我而壞也。北山可以為師，避師名而不為，其慎重如此。羲老而失學(xué)，欲求為弟子者也。羲其敢冒今世之無恥哉？反昌黎之意，作《續(xù)師說》以謝之。（選自黃宗羲《續(xù)師說》，有刪改）【注】①歐、曾：指文學(xué)家歐陽修和曾鞏。②朱、陸：指宋代理學(xué)家朱熹和陸九淵。③北面：古代尊長見卑幼，都是面南而坐，故以“北面”指拜人為師。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。明復(fù)坐A則立B升降C拜D則扶之E師F弟子之禮G若是其H重也。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．之，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，與《勸學(xué)》“取之于藍(lán)”的“之”用法不同。B．遺，丟棄、放棄，與《出師表》“先帝簡拔以遺陛下”的“遺”讀音、意義相同。C．恥，以……為恥，意動用法，與《桃花源記》“漁人甚異之”的“異”用法相同。D．自，自己，與《三峽》“自非亭午夜分，不見曦月”的“自”詞性、意義不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和評價，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一將古之圣人“從師而問”與今之眾人“恥學(xué)于師”對比，點(diǎn)明了“圣益圣，愚益愚”的原因。B．材料二中“張口輒罵歐、曾”等敘寫，生動地刻畫了當(dāng)時社會一些人輕浮淺躁、自命不凡的可笑形象。C．材料二中孫明復(fù)收石守道為弟子，而何北山不接受求學(xué)者的拜師之禮，含蓄地批評了孫明復(fù)好為人師。D．兩則材料均運(yùn)用了反問句與“嗟乎”等感嘆詞，不僅增強(qiáng)了說理的氣勢，還深化了作者的批判之意。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。?）道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。14．韓愈和黃宗羲關(guān)于“師說”的見解對于我們學(xué)生今天從師學(xué)習(xí)仍有頗多啟示。請結(jié)合材料談?wù)勀惬@得的啟示。三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。柳州開元寺夏雨①呂本中風(fēng)雨瀟瀟似晚秋，鴉歸門掩伴僧幽。云深不見千巖秀，水漲初聞萬壑流。鐘喚夢回空悵望，人傳書至竟沉?、凇Ｃ嫒缣镒症鄯俏嵯?，莫羨班超封列侯。［注］①此詩為南宋初期呂本中避亂流寓柳州時所作。②《世說新語·任誕》載，殷洪喬為豫章太守，臨赴任，京都人托他帶書信百多封，他悉投水中，并祝曰“沉者自沉，浮者自浮”，不肯做送信的郵差。③《南齊書·李安民傳》載，宋明帝目安民曰：“卿面方如田，封侯狀也?！焙罄畎裁裨邶R高帝時封康樂侯。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“風(fēng)雨瀟瀟”渲染氛圍，“似晚秋”寫夏日風(fēng)雨給人以深秋之感，實(shí)則暗示詩人心境的凄涼。B．“云深不見”“初聞”，視聽結(jié)合，寫云霧遮蔽群山，山谷溪流奔涌聲，景象迷蒙而雄渾。C．“鐘喚夢回空悵望”，詩人因美夢被鐘聲驚破而滿心悵惘，流露出面對現(xiàn)實(shí)處境的無奈之情。D．“人傳書至竟沉浮”表面寫家書遺失，實(shí)則表達(dá)詩人對仕途升遷無望的憤懣和消極避世之情。16．元代詩論家方回評論此詩尾聯(lián)“乃是避地嶺外，聞將相驟貴者，亦老杜秦蜀湖湘之意也”。請結(jié)合該評論，比較本詩尾聯(lián)與杜甫《登高》尾聯(lián)所抒發(fā)情感的異同。四、名篇名句默寫(★★)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《夢游天姥吟留別》中，用“_______，_______”兩句由現(xiàn)實(shí)過渡到夢境。（2）《聲聲慢》（尋尋覓覓），李清照寫出了天氣反復(fù)無常，詞人難以入眠的句子“_______，_______”。（3）白居易《琵琶行》一詩中以通感手法表現(xiàn)琵琶大小弦演奏之妙的句子是“_______，_______”。五、語言文字運(yùn)用(★★★)閱讀下面的文字，完成小題。袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯覺：這難道就是幾天后就要赴京，領(lǐng)取由國家主席親自簽署、頒發(fā)的國家最高科技獎的科學(xué)家嗎？挽起褲腿走下稻田，是人們從播種到收獲季節(jié)見到的袁隆平最“標(biāo)準(zhǔn)”的形象。①在中國現(xiàn)在和將來相當(dāng)長的歲月里，②都是一個農(nóng)業(yè)大國，③“民以食為天”的說法自古流通。④到了當(dāng)代，⑤農(nóng)民出身的毛澤東說，⑥世界上什么事情最大，⑦吃飯的事情最大。20世紀(jì)五六十年代我國普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了A的印象。那時在湖南一所偏僻山村農(nóng)?！嫖餮?/p>