三年級語文單元重點復(fù)習(xí)題庫為幫助三年級同學(xué)系統(tǒng)鞏固語文單元知識，提升讀寫能力，以下結(jié)合教材核心要點，梳理各單元重點內(nèi)容并設(shè)計針對性訓(xùn)練題，助力高效復(fù)習(xí)。第一單元自然之美（以“秋天的風(fēng)景、四季的變化”為主題）一、基礎(chǔ)知識梳理與訓(xùn)練1.生字詞過關(guān)會寫字：需掌握“寒、徑、斜、霜、贈、劉、蓋、菊、殘、君”等字的書寫（注意“霜”是上下結(jié)構(gòu)，“贈”的偏旁為“貝”）；易錯字強化：“斜”的右邊是“斗”，“殘”的第五筆是“橫”。會認(rèn)字：認(rèn)讀“鑰、匙、繽、枚、喇、叭、厚、曲”等字，注意多音字“挑（tiāo/tiǎo）、扇（shàn/shān）”的不同讀音及組詞（如“挑水”“挑戰(zhàn)”；“扇子”“扇風(fēng)”）。詞語積累：特殊結(jié)構(gòu)詞語：ABB式（亮晶晶、濕漉漉）、AABC式（閃閃發(fā)光、井井有條）；描寫四季的詞語：秋高氣爽、春暖花開、冰天雪地、驕陽似火。2.句式訓(xùn)練比喻句仿寫：例句“秋天的雨，是一把鑰匙?！狈聦懀骸癬_____，是______?！保ㄈ纭按禾斓娘L(fēng)，是一支畫筆。”）擬人句運用：例句“橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！”仿寫：“______（景物）______（擬人化動作），______?！保ㄈ纭疤一?、杏花你追我趕，搶著要蜜蜂來采蜜呢！”）句式轉(zhuǎn)換：將“秋天的美景把我吸引住了。”改為被字句：“________________?！倍?、閱讀理解訓(xùn)練閱讀短文《秋天的色彩》（節(jié)選），完成練習(xí)：>秋天的田野像一幅五彩的畫。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子；高粱紅了，像燃燒的火把；棉花白了，像堆著的團(tuán)團(tuán)云朵。果園里，蘋果露出紅紅的臉頰，石榴笑得咧開了嘴。>秋天的色彩，藏在每一片葉子里，躲在每一朵小花中，映在每一滴露珠上。1.短文描寫了秋天的哪些地方的景物？（從“田野”“果園”中找線索，概括景物類型）2.賞析句子“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子”，這句話用了什么修辭？這樣寫有什么好處？3.仿照文中“藏在……躲在……映在……”的句式，寫一寫你眼中的秋天：“秋天的色彩，藏在______，躲在______，映在______?！比懽鞅磉_(dá)訓(xùn)練單元習(xí)作主題：《美麗的秋天》寫作思路：按“總—分—總”結(jié)構(gòu)，開頭總寫對秋天的喜愛；中間按順序（如“田野→果園→山林”）描寫景物，運用比喻、擬人修辭；結(jié)尾抒發(fā)情感。練筆題目：《校園的秋天》《家鄉(xiāng)的秋天》（二選一），要求：①抓住2-3處景物特點；②至少用2種修辭；③字?jǐn)?shù)250字左右。第二單元童話世界（以“奇妙的想象、角色的奇遇”為主題）一、基礎(chǔ)知識梳理與訓(xùn)練1.生字詞過關(guān)會寫字：掌握“蒲、英、盛、耍、喊、欠、釣、而”等字（“蒲”的筆畫：橫、豎、豎、點、點、提、橫、豎、橫折鉤、橫、橫、豎、點；“盛”在“盛開”中讀shèng，在“盛飯”中讀chéng）。近義詞/反義詞：近義詞：“開心”→“快樂”，“仔細(xì)”→“認(rèn)真”；反義詞：“合攏”→“張開”，“討厭”→“喜歡”。詞語搭配：（）的草地（如“金色”“綠油油”），（）的蒲公英（如“有趣”“毛茸茸”）；補充動詞：（）蒲公英（吹）、（）小魚（釣）、（）課文（讀）。2.句式訓(xùn)練反問句改陳述句：“難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？”改為：“________________。”造句訓(xùn)練：用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子（體現(xiàn)連續(xù)的動作或變化，如“小貓一會兒追蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，一會兒趴在地上曬太陽?！保┒?、閱讀理解訓(xùn)練閱讀短文《小螞蟻的童話夢》（節(jié)選），完成練習(xí)：>小螞蟻常?；孟胱约菏峭捓锏闹鹘?。它夢見自己變成了大力士，輕輕一抬，就把一塊面包屑搬回了家；又夢見自己成了探險家，沿著樹干爬上高高的樹枝，發(fā)現(xiàn)了一個裝滿蜜糖的樹洞。>醒來后，它覺得自己仿佛真的經(jīng)歷了一場冒險，連腳步都變得輕快起來。1.小螞蟻的童話夢有哪兩個？用“______”在文中畫出。2.文中“仿佛”一詞能去掉嗎？為什么？（結(jié)合語境分析“仿佛”的作用：體現(xiàn)想象與現(xiàn)實的聯(lián)系）3.如果你是小螞蟻，你的童話夢會是什么？請用一兩句話寫下來：________________。三、寫作表達(dá)訓(xùn)練單元習(xí)作主題：《我來編童話》寫作思路：確定角色（如“國王、啄木鳥、玫瑰花”）、場景（如“森林、沙漠、月亮”）；設(shè)計情節(jié)：起因（角色遇到的問題）→經(jīng)過（如何解決問題，加入對話、動作描寫）→結(jié)果（問題解決后的變化）。練筆題目：《森林里的新成員》（主角：新搬來的小刺猬，其他角色：松鼠、兔子）；《文具盒里的爭吵》（主角：鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀）（二選一），要求：①情節(jié)合理，有波折；②語言生動，用對話推動情節(jié)；③字?jǐn)?shù)300字左右。（后續(xù)單元可依此邏輯，結(jié)合教材主題如“傳統(tǒng)文化”“觀察與發(fā)現(xiàn)”等，梳理生字詞、句式、閱讀、寫