演講人：日期:中班泥工課程創(chuàng)意與實踐目錄CATALOGUE01課程準(zhǔn)備與基礎(chǔ)認(rèn)知02核心技能培養(yǎng)03主題創(chuàng)作活動04創(chuàng)意拓展延伸05作品展示與評價06教師指導(dǎo)要點PART01課程準(zhǔn)備與基礎(chǔ)認(rèn)知安全操作須知工具使用規(guī)范指導(dǎo)幼兒正確握持泥工刀、滾棒等工具，避免尖銳部分朝向自己或他人，操作時保持適當(dāng)距離。材料衛(wèi)生管理環(huán)境安全要求確保黏土、陶泥等材料密封保存，使用前檢查是否變質(zhì)或混入雜質(zhì)，避免幼兒誤食或接觸過敏源。工作臺需穩(wěn)固防滑，周圍預(yù)留充足活動空間，課后及時清理地面殘留泥屑以防滑倒。123基礎(chǔ)工具認(rèn)識塑形工具介紹泥工刀（平刀、齒刀）、滾棒、壓花輪的用途，如切割、搟平、雕刻紋理等，演示不同工具的效果差異。輔助器材強調(diào)抹布、小刷子的重要性，培養(yǎng)幼兒及時清理工具和臺面的習(xí)慣，保持工作區(qū)整潔。展示轉(zhuǎn)盤、模具、海綿的用法，轉(zhuǎn)盤用于多角度塑形，模具輔助快速成型，海綿用于潤濕或拋光表面。清潔工具黏土延展性演示陶泥干燥過程中的體積變化，引導(dǎo)幼兒預(yù)估成品尺寸，避免因收縮導(dǎo)致結(jié)構(gòu)開裂。陶泥收縮率色彩混合實驗提供紅黃藍三原色黏土，指導(dǎo)幼兒嘗試混色，記錄顏色調(diào)配比例與最終效果的關(guān)系。通過揉捏、拉伸練習(xí)讓幼兒感受黏土的柔軟度與可塑性，觀察不同濕度下材料的變形能力差異。材料特性感知PART02核心技能培養(yǎng)揉捏塑形技巧通過手掌按壓、旋轉(zhuǎn)等動作將泥塊揉至柔軟均勻，避免內(nèi)部氣泡影響成品穩(wěn)定性，同時鍛煉幼兒手部肌肉控制力?；A(chǔ)揉捏手法分段組合塑形動態(tài)造型訓(xùn)練指導(dǎo)幼兒將復(fù)雜造型分解為幾何單元（如球體、圓柱），再通過泥漿粘合拼接，培養(yǎng)空間結(jié)構(gòu)認(rèn)知能力。結(jié)合動物、植物等主題，練習(xí)拉伸、扭曲等技法表現(xiàn)動態(tài)特征（如彎曲的藤蔓、奔跑的獸足），增強觀察力與表現(xiàn)力。基本造型方法浮雕創(chuàng)作通過壓平泥板后疊加或刻劃紋樣，制作淺浮雕作品，學(xué)習(xí)正負空間關(guān)系及層次表現(xiàn)方法。模具輔助應(yīng)用引入自然物（樹葉、貝殼）或人工模具拓印肌理，擴展造型可能性并提升作品精細度。空心成型技法教授卷泥片成筒、掏空實心體等技巧，解決大型作品易開裂問題，理解力學(xué)平衡原理。使用梳子、牙簽等日常工具壓印不同紋理，對比點狀、線狀、網(wǎng)狀肌理的情感表達差異（如粗糙表現(xiàn)滄桑感）。肌理制作探索工具拓印實驗將砂礫、稻殼等材料嵌入泥面，研究混合介質(zhì)對觸覺體驗及視覺效果的雙重影響。自然材質(zhì)融合引導(dǎo)幼兒組合戳孔、刮擦、拍打等技法，為抽象主題（如"風(fēng)暴中的森林"）設(shè)計符號化表面語言。綜合肌理設(shè)計PART03主題創(chuàng)作活動以花草、昆蟲為題材，引導(dǎo)幼兒用泥塑表現(xiàn)萌芽的樹枝、綻放的花朵或蝴蝶等，結(jié)合黏土色彩搭配訓(xùn)練手部精細動作。塑造沙灘、太陽傘、冰淇淋等元素，通過立體造型讓幼兒理解季節(jié)特征，同時融入工具壓印技法表現(xiàn)紋理細節(jié)。制作南瓜、楓葉或豐收的果實籃，學(xué)習(xí)分層堆疊與捏合技巧，培養(yǎng)對自然形態(tài)的觀察力和比例感知能力。創(chuàng)作雪人、圣誕樹或雪屋等主題，引入白色黏土與亮片裝飾，增強作品立體感和節(jié)日氛圍表達。季節(jié)主題創(chuàng)作春季泥工創(chuàng)作夏季泥工設(shè)計秋季泥工組合冬季泥工場景動物世界塑造陸地動物泥塑通過捏制大象、長頸鹿等大型動物，掌握身體結(jié)構(gòu)平衡與腿部支撐設(shè)計，強調(diào)對稱性與動態(tài)姿勢表現(xiàn)。用藍色黏土制作海星、魚類及珊瑚礁，學(xué)習(xí)漸變混色與表面光滑處理，結(jié)合貝殼等自然材料豐富場景層次。塑造羽毛紋理或昆蟲復(fù)眼等細節(jié)，使用牙簽、吸管等輔助工具雕刻精細部位，提升專注力與耐心。鼓勵幼兒融合不同動物特征創(chuàng)作“獨角獸”“龍”等形象，激發(fā)想象力并實踐色彩與形態(tài)的個性化組合。海洋生物創(chuàng)作鳥類與昆蟲模型幻想生物開發(fā)用黏土堆疊蛋糕層、裝飾糖霜線條，學(xué)習(xí)色彩過渡與立體裱花，強化手眼協(xié)調(diào)與美感設(shè)計能力。西式甜品制作分組合作完成蔬果集合（如胡蘿卜、葡萄串），掌握大小對比與群體布局，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。蔬果籃子項目01020304模仿包子、餃子等傳統(tǒng)面點，練習(xí)包裹、褶皺等技法，討論食物文化背景并模擬“廚房角色扮演”。中式點心泥塑制作泥塑碗盤、鍋鏟等工具，注重實用性造型訓(xùn)練，結(jié)合生活經(jīng)驗討論物品功能與形態(tài)關(guān)系。餐具與廚具還原美食工坊體驗PART04創(chuàng)意拓展延伸自然材料結(jié)合利用紐扣、吸管、布料等生活廢舊物品與泥工結(jié)合，創(chuàng)作出具有環(huán)保意義的作品，如用紐扣裝飾泥塑動物的眼睛或吸管制作欄桿。廢舊物品再利用綜合媒材實驗嘗試將輕黏土、紙黏土與傳統(tǒng)陶泥混合使用，通過不同材質(zhì)的特性（如軟硬度、延展性）豐富造型表現(xiàn)力，例如用輕黏土制作精細裝飾部件。將樹葉、樹枝、石子等自然材料嵌入泥塑作品中，增強作品的層次感和真實感，例如用樹枝制作樹木支架或石子模擬建筑紋理。多材料融合創(chuàng)作立體場景搭建微型景觀創(chuàng)作利用紙盒、木板等作為基座，制作微型花園或城市景觀，學(xué)習(xí)比例關(guān)系與細節(jié)刻畫，如用牙簽制作柵欄或黏土捏制迷你家具。動態(tài)結(jié)構(gòu)探索通過可動部件（如轉(zhuǎn)盤、滑道）與泥塑結(jié)合，設(shè)計動態(tài)場景（如旋轉(zhuǎn)風(fēng)車、流水瀑布），激發(fā)幼兒對力學(xué)原理的初步感知。主題場景設(shè)計圍繞“海底世界”“森林家園”等主題，引導(dǎo)幼兒分組合作搭建包含動植物、建筑等元素的立體場景，培養(yǎng)空間規(guī)劃與團隊協(xié)作能力。色彩裝飾應(yīng)用天然染料繪制使用果蔬汁（如菠菜汁、甜菜根汁）或礦物粉末為泥塑上色，探索自然色彩的漸變與混合效果，例如制作彩虹色陶罐或斑紋陶器。紋理拓印技法通過壓印工具（網(wǎng)紗、蕾絲布）或手指涂抹不同顏料，在泥塑表面形成獨特紋理，例如模仿青銅器銹跡或大理石紋路。在燒制或風(fēng)干的泥坯上涂抹安全釉料，或粘貼亮片、彩砂，增強作品的光澤與裝飾性，如制作星空主題的閃亮陶盤。釉料與亮片點綴PART05作品展示與評價通過高低錯落的展臺設(shè)計，利用立體空間展示泥工作品，確保每件作品都能清晰可見，避免視覺擁擠?？墒褂貌煌叨鹊恼故炯芑蛲该鱽喛肆ε_座，突出作品的立體效果。層次感與空間利用合理布置柔和的射燈或LED燈帶，避免直射強光，重點照亮作品的細節(jié)部分（如紋理或鏤空設(shè)計）。同時可在展臺邊緣添加標(biāo)簽卡，標(biāo)注作品名稱和創(chuàng)作者姓名。燈光與細節(jié)強調(diào)根據(jù)作品類型或主題劃分展示區(qū)域，如動物、植物、建筑等，并搭配相應(yīng)色調(diào)的背景布或裝飾物。例如，自然主題區(qū)域可選用綠色或棕色背景，增強整體協(xié)調(diào)性。主題分區(qū)與色彩搭配010302展臺布置技巧設(shè)置可觸摸的展示區(qū)，允許觀眾輕觸部分作品（如表面光滑的泥塑），增強參與感。需在易碎作品旁放置“請勿觸摸”提示牌，確保作品安全?；有哉故驹O(shè)計04童言童語解說語言引導(dǎo)與開放式提問鼓勵幼兒用簡單語言描述作品創(chuàng)意，如“這個小兔子為什么有彩虹耳朵？”通過提問激發(fā)孩子表達想法，記錄其獨特的想象力與創(chuàng)作邏輯。教師輔助與語言擴展在幼兒表達困難時，教師可提供詞匯支持（如“你用的螺旋形工具叫‘麻花棒’”），幫助其準(zhǔn)確描述制作技法，同時豐富語言能力。關(guān)鍵詞提煉與故事化表達將孩子的零散描述整合成小故事，例如“寶寶說恐龍住在巧克力山洞里，因為它最愛甜食”，既保留童趣又體現(xiàn)作品背后的思維過程。同伴互評與互動記錄組織幼兒互相欣賞作品并說出“最喜歡的地方”，記錄諸如“我喜歡小明的蝸牛殼，因為它有漩渦”等對話，展現(xiàn)集體創(chuàng)作氛圍。成長檔案記錄多維度作品歸檔為每件泥工作品拍攝正面、側(cè)面及細節(jié)照片，附上幼兒創(chuàng)作時的過程照，并記錄使用的工具（如壓痕筆、切割線等）和泥料類型（超輕黏土、陶泥等）。能力發(fā)展評估表設(shè)計評估維度（如“精細動作”“色彩運用”“專注時長”），通過作品復(fù)雜度對比（如從簡單球體到組合造型）直觀反映技能進步。個性化評語與建議結(jié)合幼兒特點撰寫評語，例如“能獨立完成對稱捏塑，建議下次嘗試混合兩種黏土顏色”，既肯定成果又提出發(fā)展目標(biāo)。家庭反饋與延伸活動邀請家長填寫觀察筆記，記錄孩子在家中的相關(guān)表現(xiàn)（如“用橡皮泥模仿課堂作品”），并提供家庭泥工活動建議（如“嘗試用自然材料裝飾”）。PART06教師指導(dǎo)要點差異化分層指導(dǎo)技能分層教學(xué)根據(jù)幼兒泥塑技能水平劃分基礎(chǔ)組、進階組和創(chuàng)意組，基礎(chǔ)組重點訓(xùn)練揉搓壓等基礎(chǔ)手法，進階組學(xué)習(xí)組合造型技巧，創(chuàng)意組鼓勵自主設(shè)計主題作品。個性化工具適配為手部力量弱的幼兒提供硅膠模具輔助塑形，為精細動作發(fā)展較好的幼兒配備雕刻刀等專業(yè)工具，確保每個孩子都能獲得適切的操作體驗。動態(tài)調(diào)整分組通過課堂觀察記錄表持續(xù)評估幼兒發(fā)展進度，每兩周重新調(diào)整分層，保持教學(xué)安排的靈活性。生成性問題引導(dǎo)開放式提問策略當(dāng)幼兒制作動物造型時，提出"怎樣讓長頸鹿的脖子更穩(wěn)固"等引發(fā)深度思考的問題，鼓勵嘗試用牙簽加固或改變黏土濕度等解決方案。錯誤轉(zhuǎn)化教學(xué)法將幼兒操作中出現(xiàn)的意外開裂現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為教學(xué)契機，引導(dǎo)集體討論"黏土干燥速度與保濕方法"的實踐探究?？珙I(lǐng)域問題延伸結(jié)合泥塑作品生成數(shù)學(xué)問題（"你的蛋糕有幾層？每層用了多少黏土？"），促進多領(lǐng)域經(jīng)驗整合。工具存放規(guī)范01按工具類型設(shè)置