中職教師資格證考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.教師不僅要教書而且要育人，不僅要傳授文化知識而且要發(fā)展學(xué)生智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這反映了教師勞動(dòng)具有（）A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.創(chuàng)造性答案：B。教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性以及勞動(dòng)對象的差異性。題干中教師既要教書又要育人，承擔(dān)多種任務(wù)，體現(xiàn)了教育任務(wù)的多樣性，反映了教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性。2.一位新老師把大量時(shí)間花在維護(hù)自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系上，這表明其處在教師成長中的（）A.關(guān)注任務(wù)階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注教學(xué)階段D.關(guān)注學(xué)生階段答案：B。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等，會把大量時(shí)間花在維護(hù)與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上。3.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）A.素質(zhì)教育包括社會實(shí)踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會教育答案：A。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它貫穿于家庭教育、學(xué)校教育和社會教育各個(gè)方面。社會實(shí)踐是素質(zhì)教育的重要組成部分，能讓學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以選項(xiàng)A正確，B、C、D錯(cuò)誤。4.下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國教育法》所確定的我國教育基本制度的是（）A.教師培訓(xùn)制度B.學(xué)業(yè)證書制度C.教育考試制度D.義務(wù)教育制度答案：A?！吨腥A人民共和國教育法》第二章規(guī)定了我國的教育基本制度，包括國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度；國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度；國家實(shí)行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度；國家實(shí)行國家教育考試制度；國家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度等。教師培訓(xùn)制度不屬于教育基本制度，所以選A。5.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。該中學(xué)扣除休產(chǎn)假教師工資用作代課費(fèi)用的做法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利，是不合法的。二、材料分析題材料：在一節(jié)語文公開課上，當(dāng)我講到“一千萬萬顆星星”這句話時(shí)，班上最調(diào)皮的趙強(qiáng)同學(xué)突然陰陽怪氣地問道：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。面對聽課老師們關(guān)切的目光，我平靜地說道：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，我進(jìn)行了總結(jié)。最后老師和同學(xué)們都滿意地笑了。問題：請從教師觀的角度，評析該老師的教學(xué)行為。答案：該老師的教學(xué)行為符合新課程改革背景下的教師觀，是值得肯定和學(xué)習(xí)的。首先，從教師角色的轉(zhuǎn)變來看：1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，當(dāng)趙強(qiáng)同學(xué)提出問題引發(fā)哄笑時(shí)，老師沒有批評指責(zé)，而是通過巧妙的引導(dǎo)，將學(xué)生的注意力吸引到對“萬萬”用法的思考上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并發(fā)表自己的看法，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。2.教師是教育教學(xué)的研究者。老師在教學(xué)過程中，面對突發(fā)的課堂情況，能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，通過引導(dǎo)學(xué)生討論“萬萬”和“億”的用法，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)研究，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。其次，從教師行為的轉(zhuǎn)變來看：1.在對待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。老師面對趙強(qiáng)同學(xué)的調(diào)皮提問，沒有生氣或斥責(zé)，而是給予了尊重，引導(dǎo)他積極參與到課堂討論中來，營造了良好的師生關(guān)系和課堂氛圍。2.在對待教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。老師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、寫作題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊?jīng)風(fēng)光過；下山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起上山的人，因?yàn)樗麄兦巴緹o量?！备鶕?jù)上述材料，結(jié)合自身感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。以下是一篇示例作文：《相互尊重，共筑和諧之美》“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊?jīng)風(fēng)光過；下山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起上山的人，因?yàn)樗麄兦巴緹o量?！毖輪T的這番話，如同一盞明燈，照亮了我們?yōu)槿颂幨赖牡缆?，揭示了相互尊重這一為人之道的深刻內(nèi)涵。在生活的舞臺上，無論是處于上升階段的“上山人”，還是處于回落時(shí)期的“下山人”，都應(yīng)秉持相互尊重的態(tài)度，如此才能共筑和諧之美。相互尊重，是對他人過去成就的認(rèn)可。那些曾經(jīng)風(fēng)光過的“下山人”，他們在人生的山峰上留下了輝煌的足跡。他們或許是在事業(yè)上取得了巨大成功后選擇歸隱的企業(yè)家，或許是在競技場上叱咤風(fēng)云后光榮退役的運(yùn)動(dòng)員。他們的奮斗歷程和輝煌成就，值得我們每一個(gè)人去尊重和敬仰。就像喬布斯，他帶領(lǐng)蘋果公司推出了一系列具有劃時(shí)代意義的產(chǎn)品，改變了人們的生活方式。盡管他已經(jīng)離世，但他為科技行業(yè)所做出的貢獻(xiàn)，至今仍被人們銘記和傳頌。我們不能因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在處于人生的低谷或者選擇了不同的生活方式，就對他們嗤之以鼻。尊重他們的過去，就是尊重歷史，也是尊重我們自己的未來，因?yàn)槲覀円部赡軙?jīng)歷起起落落。相互尊重，是對他人未來潛力的期許?！吧仙降娜恕闭幱趭^斗的征程中，他們懷揣著夢想和希望，一步一個(gè)腳印地向著山頂攀登。他們或許現(xiàn)在還默默無聞，或許面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，但他們擁有無限的可能和潛力。就像馬云創(chuàng)業(yè)初期，四處碰壁，不被人看好，但他憑借著堅(jiān)定的信念和不懈的努力，最終打造了阿里巴巴商業(yè)帝國。我們應(yīng)該尊重這些“上山的人”，給予他們鼓勵(lì)和支持，而不是嘲笑和貶低。因?yàn)槊恳粋€(gè)成功的背后，都離不開他人的尊重和認(rèn)可。尊重他們的未來，就是為社會注入了一股積極向上的力量，讓更多的人有勇氣去追求自己的夢想。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，不尊重他人的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。有些人在取得一點(diǎn)成績后就沾沾自喜，對那些不如自己的人頤指氣使；而有些人則因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而一蹶不振，對那些正在努力奮斗的人冷嘲熱諷。這些行為不僅傷害了他人的感情，也破壞了社會的和諧與穩(wěn)定。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，都有自己的人生軌跡。我們不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人，也不能因?yàn)閯e人的一時(shí)得失而對他們妄加評判。相互尊重，不僅是一種道德品質(zhì)，更是一種智慧和修養(yǎng)。它能夠化解矛盾，增進(jìn)友誼，促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。在家庭中，夫妻之間相互尊重，能夠營造溫馨和睦的家庭氛圍；在學(xué)校里，師生之間相互尊重，能夠建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長；