第第頁湖南省長沙市明德教育集團2024-2025學年八年級上學期語文期末試卷一、積累和運用（22分）1．下面是小明同學整理的字音字形筆記，其中有誤的一項是（）A．注意多音字的辨析，如：“悄然（qiǎo）”不要讀成“悄然（qiāo）”，“記載（zǎi）”不要讀成“記載（zài）”。B．注意因音近或形似造成的誤讀，如：“旌旗（shēng）”不要讀成“旌旗（jīng）”、“纖維（qiān）不要讀成“纖維（xiān）”。C．注意因音近或形似造成的誤寫，如：“推祟”應寫成“推崇”，“料俏”應寫成“料峭”。D．注意成語字形的書寫，如“重巒疊障”應寫成“重巒疊嶂”、“無動于中”應寫成“無動于衷”。2．下列加點成語使用錯誤的一項是（）A．他的一番話振聾發(fā)聵，讓我瞬間醒悟過來，令我改變了原來的消極想法。B．元旦時，在五一商圈游玩的人摩肩接踵，節(jié)日氛圍十分濃厚。C．春天來了，高山的冰雪融化，滔滔河水絡繹不絕地奔流而去。D．電影《小小的我》的演員憑著惟妙惟肖的表演，獲得了大家的認可。3．下列句子中沒有語病的一項是（）A．高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動機構，列車的懸浮、導向、驅動和制動靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。B．不管在學校里如何風光，到了社會上我們往往會發(fā)現(xiàn)這些都不值一提，所以我們定要保持謙虛，切忌不可目空一切。C．在膠片行業(yè)面臨被新技術顛覆的時期，富士膠卷經歷了最艱難的裁員，傳統(tǒng)業(yè)務收縮，進而開始了新業(yè)務的探索。D．長沙市政府通過制定完善的政策，發(fā)放電子消費券等措施，來促進夜市地攤經濟的有序發(fā)展。4．下列句子排列順序恰當的一項是()

①所以，那些能夠取得成功的人在受挫時，是絕不會消沉的。

②人生之旅是曲線的，人類的歷史也是曲折的。

③因為，他們總會透過暫時的風雨，探測到未來的陽光。

④一切的挫折、低谷，只是前進道路上的小插曲而己。

⑤但曲折，并非人生前途的黯淡和歷史潮流的倒退——人生之途雖然曲折，但前程似錦：人類歷史雖然曲折，但時代總是在曲折中前進。A．④②⑤①③ B．②⑤④①③ C．②③⑤④① D．④③⑤②①5．下列關于傳統(tǒng)文化的說法，表述有誤的一項是（）A．小明大學畢業(yè)后，去拜訪初中時的班主任吳老師。吳老師熱情地留他吃飯。臨走時，吳老師送小明出門，小明感動地說：“吳老師，叨擾了！請您留步?！盉．小明把文言文中表示年齡的詞語按照從小到大的順序進行了排列：“垂髫”“豆蔻”“加冠”“不惑”“花甲”。C．圓明園里的十二生肖獸首銅像每日會按生肖順序依次輪流噴水柱，虎首銅像噴完水柱后，下一個噴水柱的就是兔首銅像了。D．我們常以桑梓指代故鄉(xiāng)，嬋娟指代月亮，稱山之北和水之南為陽，山之南和水之北為陰。二、綜合性學習（6分）走出校園，同學們發(fā)現(xiàn)很多身邊的文化遺產，班會課上同學們舉辦了“身邊的文化遺產”主題活動。6．下列不屬于非物質文化遺產的是（）①南岳衡山②湖湘刺繡技術③瀏陽皮影④常德絲弦⑤馬王堆漢墓出土文物⑥長沙彈詞A．①⑤ B．②③ C．④⑤ D．②⑥7．長沙彈詞以長沙方言為基礎，依字行腔，具有“古、多、廣、情、諧”的藝術特征。唱腔甜美圓潤，鏗鏘有力，朗朗上口，字字入扣。在長期的發(fā)展過程中，長沙彈詞形成了廖、周、舒三大傳統(tǒng)流派。為更好地宣傳彈詞，請仿照示例，設計宣傳活動?；顒右唬簭椩~說唱展演活動二：活動三：8．活動課上，同學們學習了《世界遺產青少年教育宣言》的精神，紛紛表示要積極參與中國非物質文化遺產的保護工作。為了繼續(xù)擴大中國非物質文化遺產在世界的傳播力和影響力，請你提出兩條可行性建議。材料：2006年—2011年間，春節(jié)、七夕節(jié)、重陽節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)、中元節(jié)被列入國家級非物質文化遺產名錄。2023年12月22日，第78屆聯(lián)合國大會協(xié)商一致通過決議，將春節(jié)（農歷新年）確定為聯(lián)合國假日。新加坡某國際學校特別注重對孩子們進行中華傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，在園內的文化區(qū)角，遍布漢服、國畫、京劇等文化元素，孩子們穿上漢服，在老師的帶領下學習并感受中華文化。9．文學社開展“閱讀經典篇目，賡續(xù)前行力量”主題文化活動，小華想將最近閱讀的經典整理歸類，請你幫忙填空。情思詩詞名句作者與出處東籬菊花，贈我悠然意趣（1），。陶淵明《飲酒》花開鳥鳴，著我苦悶憂愁（2），。杜甫《春望》借用典故，抒發(fā)報國之志（3）報君黃金臺上意，。李賀《雁門太守行》空有才華，傾訴苦悶不滿（4）我報路長嗟日暮，。李清照《漁家傲》三、古詩文閱讀（17分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。夜泊牛渚懷古李白?牛渚①西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍②。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛?！咀⑨尅竣倥ｄ荆航癜不债斖课鞅本o靠長江的一座山。北段突入江中，此地即謝尚聞袁宏詠史處。②謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。鎮(zhèn)守牛渚時，曾于秋夜泛舟賞月，聽到袁宏在運租船上誦讀自己的詠史詩，音辭都很好，遂大為贊賞，邀袁前來長談達旦，從此袁宏名聲大著。10．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A．首句開門見山，點明“牛渚夜泊”。次句寫牛渚夜景，大處落墨，展現(xiàn)出一片碧海青天、萬里無云的境界。B．三、四句由牛渚“望月”過渡到“懷古”，由眼前之地牛渚和眼前之景青天明月聯(lián)想到謝尚聞袁宏詠史一事。C．五、六句中“不可聞”回應“空憶”，表達對古人的仰慕，感慨如袁宏那樣富于文學才華的人物不可復遇了。D．西江蒼茫浩渺，青天寥廓空明，秋月皎潔清幽，一派空闊渺遠、純任天然的景色，體現(xiàn)了獨屬于李白的一種悠然不盡的神韻。11．詩歌結尾兩句情韻悠遠，請從情景關系角度簡要賞析。閱讀下面的文言文，完成下面小題。元和十年，例移為柳州刺史。時朗州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。柳州土俗，以男女質錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者乃出私錢贖之歸其父母。江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師，時人義之。（選自《舊唐書·柳宗元傳》，有刪改）12．下列對文中加點字詞的理解或推斷，不正確的一項是（）A．從成語“與世隔絕”可知，“絕”字有“隔絕，隔斷”之意，“西南絕域”中的“絕”字就是這個意思。B．“請以柳州授禹錫”中的“以”字與“固國不以山溪之險”（《得道多助，失道寡助》）中的“以”字意思一樣。C．我們在課文中學過“寒暑易節(jié)”（《愚公移山》）的“易”字是“更換、改變”的意思，“禹錫終易連州”中的“易”字也是這個意思。D．“質”有“本性”“人的天性稟賦”“樸素”“責問”“抵押”等意思?！耙阅信|錢”的“質”字應是抵押的意思。13．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）A．其以沒者/乃出私錢/贖之/歸其父母B．其以沒者/乃出私/錢贖之/歸其父母C．其以沒者乃/出私錢/贖之/歸其父母D．其以沒者/乃出/私錢贖之/歸其父母14．請將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？15．蘇軾特別推崇柳宗元，特別是晚年，他遭貶嶺南，把柳宗元的詩文集“常置左右，目之為友”。請結合文章內容，從不同角度談談柳宗元有哪些值得推崇的地方。四、非文學作品閱讀（8分）閱讀下面文段，完成下面小題。材料一：①1950年，“圖靈測試”給出判定機器是否具有智能的方法，即機器是否能夠模仿人類的思維方式來生成內容繼而與人交互。隨著數據快速積累、算力性能提升和算法效力增強，今天的人工智能已經可以進行寫作、編曲等創(chuàng)意工作。人工智能越來越多地被應用于內容創(chuàng)作，AIGC的概念隨之悄然興起。②從創(chuàng)作者的角度看，機器內容生態(tài)的發(fā)展大致可以分成四個階段：專業(yè)生成內容（PGC）、用戶生成內容（UGC）、AI輔助生產內容、AI生成內容（AIGC）。目前，對于AIGC這一概念，尚無統(tǒng)一規(guī)范的定義。國內產學研各界大都認為，AIGC是繼專業(yè)生成內容和用戶生成內容之后，利用人工智能技術自動生成內容的新型生產方式。AI繪畫、AI寫作等都屬于AIGC的應用分支。③2022年8月，AI自動生成的畫作《太空歌劇院》獲得了數字藝術類冠軍。該畫作恢宏細膩的畫風很難讓人相信它是由AI自動生成的作品，而它的奪冠也大大沖擊了人們過往對于“人工智能的創(chuàng)造力遠遜于人”的固有認知。自此，AIGC從看似遙遠的概念逐步以生動有趣的方式走入人們的生活。11月30日，人工智能公司OpenAI發(fā)布了名為ChatGPT的超級AI語言模型。ChatGPT不僅可以理解并回答用戶的問題，還能完成一些復雜任務，包括按照特定文風撰寫詩歌、修改錯誤代碼等。此外，因為ChatGPT被加入了預先設計的“道德”準則，即人類反饋強化學習（RLHF）技術，所以它還能表現(xiàn)出一些人類特質，例如承認自己的錯誤、按照設定的道德準則拒絕不懷好意的請求等。上線短短幾個月，ChatGPT即火爆全網，并影響著人們慣有的參與生產、生活的模式和框架，有些行業(yè)已然將ChatGPT等相關技術融入并應用于現(xiàn)有工作或生產中。④在智能創(chuàng)作時代，創(chuàng)作者生產力的提升主要表現(xiàn)為三個方面；代替創(chuàng)作中的重復工作或重復環(huán)節(jié)，提升創(chuàng)作效率；借助人工智能，創(chuàng)作者可以找尋創(chuàng)作靈感與思路；綜合海量預訓練的數據，并結合模型中引入的隨機性，創(chuàng)作者可以生產出過去無法想出的杰出創(chuàng)意。⑤目前AIGC在很多方面仍存在巨大挑戰(zhàn)或爭議。但不管怎樣，我們必須承認AIGC的發(fā)展趨勢無法阻擋，而人類的創(chuàng)造物終究會幫助人類自身的發(fā)展。AIGC無疑是一種內容生產力的變革，會將世界送入智能創(chuàng)作時代。（取材于杜雨、張孜銘等人的文章）材料二：①相較于用戶生成內容，AIGC最大的不同是新技術驅動了機器智能創(chuàng)作內容。這使得AIGC具有顯著的技術特征。②AIGC具有超強的想象力和創(chuàng)作能力，這些能力是計算機在海量數據的基礎上學習和模擬生成的，每一幅AI畫作背后都是不計其數的標注數據和訓練數據。③跨模態(tài)融合是AIGC重要發(fā)展目標之一。其本質是文本、視覺、聽覺乃至腦電等不同模態(tài)的知識融合，覆蓋圖文、視頻、數字人、機器人等更多場景。2022年，“AI畫家”度曉曉創(chuàng)作的“無界”系列作品使用了“百度文心”大模型跨模態(tài)圖文生成模型ERNIE-ViLG，這一模型具備了領先的跨模態(tài)理解和生成能力。④擁有一定程度的認知和交互能力，是AIGC發(fā)展的趨勢。在用戶感知方面，AIGC逐步向認知智能發(fā)展，可根據用戶個性化需求生成個性化內容，如集成ChatGPT的搜索引擎“新必應”在進行搜索時，將推送更加精準、人性化的定制答案。（取材于李白楊的文章）材料三：伴隨著人工智能熱度的提升，質疑和爭議也隨之而來。如何保證ChatGPT內容的真實性、正確性和時效性？未來人類是否會因過于依賴機器而使自己變得愚蠢？AIGC產生的作品版權屬于誰？這一個個問號都是需要我們警惕和深思的。而圍繞ChatGPT等AIGC應用產生的諸多商業(yè)倫理、技術倫理甚至人文倫理的爭議，更該引起人們的關注。堅持AI向善，守住AI倫理，應是從事A1GC的原則和底線。特別是當人工智能走向人格化、具備了某種程度的“自我意識”時，我們就更需要積極倡導合法合理的使用，以確保技術的健康發(fā)展和正確的社會應用。面對尚在探索中的AIGC，我們需要明確，技術不是目的，追求更好的世界、更美好的生活才是目的。（取材于詹新惠等人的文章）16．根據材料一，下列理解和分析，正確的一項是（）A．AIGC的興起，推動了機器在數據積累、算力性能和算法效力等方面能力的發(fā)展。B．AIGC是一種屬于用戶生成內容的新型生產方式，AI繪畫、AI寫作是其應用分支。C．人類反饋強化學習（RLHF）技術的加入，使得ChatGPT能夠表現(xiàn)出一些人類特質。D．《太空歌劇院》因沖擊了“人工智能的創(chuàng)造力遠遜于人”的固有認知而獲得冠軍。17．根據材料一和材料二，不正確的一項是（）A．ChatGPT不僅可以理解并回答用戶的問題，還能表現(xiàn)出一些人類特質。B．AIGC具有認知能力、交互能力和跨模態(tài)融合的顯著技術特征。C．“新必應”可根據使用者的個性化需求，生成并推送更加精準的定制答案。D．AIGC已邁向人格化的階段，并具備“自我意識”，未來將保持持續(xù)向上的發(fā)展趨勢。18．文中說“AIGC無疑是一種生產力的變革”，那么我們該如何對待人工智能這樣的變革？請結合三則材料加以概括。五、文學作品閱讀（17分）星斗其文赤子其人汪曾祺①沈先生逝世后，傅漢斯、張充和從美國電傳來一副挽辭，只有四句：不折不從，亦慈亦讓；星斗其文，赤子其人。這副挽辭把沈先生的一生概括得很全面。②沈先生的血管里有少數民族的血液，有一股蠻勁、狠勁，做什么都要做出一個名堂。沈先生瘦瘦小小，但是有用不完的精力。他少年當兵，漂泊轉徙。二十歲冒冒失失地闖到北平來，舉目無親，連標點符號都不會用，就想用手中一支筆打出一個天下。冬天屋里生不起火，用被子圍起來，還是不停地寫。后來，他真的用一支筆打出了一個天下了。一個只讀過小學的人，竟成了一個大作家，而且積累了那么多的學問，真是一個奇跡。③沈先生很愛用一個別人不常用的詞：“耐煩?！彼f自己不是天才，只是耐煩。他的“耐煩”，意思就是鍥而不舍，不怕費勁。一個時期，沈先生每個月都要發(fā)表幾篇小說，每年都要出幾本書，被稱為“多產作家”，但是寫東西不是很快的，從來不是一揮而就。他年輕時常常日以繼夜地寫。他的作品看起來很輕松自如，看似不經意，但都是苦心雕琢出來的?！哆叧恰芬还膊坏狡呷f字，他告訴我，寫了半年。④沈先生愛改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭、地腳、頁邊，都是修改的字跡。蜘蛛網似的，這里牽出一條，那里牽出一條。作品發(fā)表了，改。成書了，改。看到自己的文章，總要改。⑤他很愛他的家鄉(xiāng)。他的《湘西》《湘行散記》和許多篇小說可以作證。他不止一次和我談起棉花坡，談起楓樹坳——一到秋天滿城落了楓樹的紅葉，一說起來，不勝神往。八十歲那年，他在家鄉(xiāng)聽了儺戲，這是一種古調猶存的很老的弋陽腔。沈先生聽了，說：“這是楚聲，楚聲！”他動情地聽著“楚聲”，淚流滿面。他的家鄉(xiāng)每年有人來看他，沈先生非常親切地和他們談話，一坐半天。⑥沈先生對青年的幫助真是不遺余力。他的書是為了自己看，也為了借給別人看的?！敖钑话V，還書一癡”，借書的癡子不少，還書的癡子可不多。有些書借出去一去無蹤。他曾經自己出錢為一個詩人出了第一本詩集。詩人柯原的父親故去，家中拉了一筆債，沈先生提出賣字來幫助他，價款直接寄給詩人。他對學生的作品細心修改，寄給相熟的報刊，盡量爭取發(fā)表。他這輩子為學生寄稿的郵費，加起來是一個相當可觀的數字。我在昆明寫的稿子，幾乎無一篇不是他寄出去的。⑦沈先生于物質上看得很淡。他穿衣服從不講究。我見他時總是一件洗得褪了色的藍布長衫，夾著一摞書，匆匆忙忙地走。但在幫助家鄉(xiāng)時先生總是竭盡全力。《沈從文文集》的稿費寄到，九千多元，他又從存教中取出幾百元，湊成一萬，寄到家鄉(xiāng)辦學。⑧沈先生也有生氣的時候，也有極度煩惱痛苦的時候，但多數時候都是笑瞇瞇的。他總是用一種善意的、含情的微笑，來看這個世界的一切。到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動雙手作勢，真像一個孩子。只有看破一切得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓的人，才能這樣暢快地大笑。⑨沈先生家有一盆虎耳草，種在一個橢圓形的小小鈞窯盆里。很多人不認識這種草。這就是《邊城》里翠翠在夢里采摘的那種草，沈先生喜歡的草。（摘編自《汪曾祺散文》，有改動）注：沈從文，湖南鳳凰縣人，中國著名作家、歷史文物研究者，著有《邊城》等小說。19．請你根據文章④﹣⑦段內容，把方框里的事件補充完整。（每空限6個字以內）④愛改自己文章⑤⑥⑦20．下列對文章內容的理解，不正確的兩項是（）A．一個只讀過小學的人，竟成了一個大作家，而且積累了那么多的學問”可知，沈先生有拼勁，有狠勁。B．“他說自己不是天才，只是耐煩。他的‘耐煩’，意思就是鍥而不舍，不怕費勁”可知，可以文中的”耐煩”可以解釋為：鍥而不舍，不怕費勁。C．沈從文先生反反復復，不厭其煩地修改自己的文章，是因為他對自己的文章不自信。D．一個只讀過小學的人，連標點符號都不會用，竟成了一個大作家，寫出了作者的震驚和難以置信。E．沈從文的書既是為了給自己看也是為了給人看，表現(xiàn)了沈先生對人慷慨大方、熱情的可貴品質。21．小德同學認為汪曾祺特別善于抓住細節(jié)刻畫人物，想請你從人物描寫角度對第⑧段的畫線句進行一番賞析。到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動雙手作勢，真像一個孩子。22．小德認為文章的題目“星斗其文，赤子其人”用得特別好，想請你結合文章內容，談談對題目的理解。沈從文先生的墓碑上刻著一句話：“照我思索，能理解‘我’；照我思索，可認識‘人’”。聯(lián)系鏈接材料，談談從這句話中你得到了什么啟示？【鏈接材料】我是個鄉(xiāng)下人，走到任何一處照例都帶了一把尺，一把秤。一切來到我命運中的事事物物，我有我自己的尺寸和分量，來證實生命的價值和意義?！驈奈摹端啤妨ⅰ独ハx記》名著閱讀。23．下列關于《昆蟲記》內容表述錯誤的一項是（）A．蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個多星期。B．螢火蟲的俘虜對象主要是蝸牛，捕捉俘虜時，先要給它打一針麻醉藥。C．螳螂外表纖細而優(yōu)雅，淡綠色的體色，輕薄如紗的長翼，頸部柔軟，頭只能向左右方向轉動。D．楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服。24．閱讀下列名著選段，完成問題。①看起來，螳螂的這個精心安排設計的作戰(zhàn)計劃是完全成功的。那個開始天不怕、地不怕的小蝗蟲果然中了螳螂的妙計，真的是把它當成什么兇猛的怪物了。當蝗蟲看到螳螂的這副奇怪的樣子以后，當時就有些嚇呆了，緊緊地注視著面前的這個怪里怪氣的家伙，一動也不動，在沒有弄清來者是誰之前，它是不敢輕易地向對方發(fā)起什么攻勢的。這樣一來，一向擅于蹦來跳去的蝗蟲，現(xiàn)在，竟然一下子不知所措了，甚至連馬上跳起來逃跑也想不起來了。已經慌了神兒的蝗蟲，完全把“三十六計，走為上策”這一招兒忘到腦后去了?？蓱z的小蝗蟲害怕極了，怯生生地伏在原地，不敢發(fā)出半點聲響。生怕稍不留神，便會命喪黃泉，在它最害怕的時候，它甚至莫明其妙地向前移動，靠近了螳螂。它居然如此地恐慌，到了自己要去送死的地步?？磥眢氲男睦響?zhàn)術是完全成功了。②當那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了。接下來，這個殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條?！独ハx記》本段文字主要記敘了的情景。請結合文段內容說說螳螂的習性，再列舉《昆蟲記》中其他昆蟲（至少寫一個）并說說它的習性。七、表達與寫作（50分）25．2024剛剛結束，這一年，遇見，失去，獲得，釋懷，成長，完結。好好開始，好好道別，得失過往，皆為序章。請以《這一年，我》為題，寫一篇文章。要求：①在橫線上填上適當的詞語，使題目完整；能對這一年做出有價值的思考或總結，忌無病呻吟，忌空洞說教。②文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇，也不要寫成書信體。③不少于600字，不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關信息。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查字音字形的識記。

ACD.正確；B.有誤，“旌旗（shēng）”應讀成“旌旗（jīng）”、“纖維（qiān）應讀成“纖維（xiān）”；故答案為：B。

【點評】本題考查字音字形的識記。這類題目多考查多音字、形聲字、難讀易錯字字音的辨識及同音字、形近字字形的辨識。解答的前提是要識記教材中“讀一讀，寫一寫”中出現(xiàn)的字詞，同時要注意識記常見的多音字、同意字、形近字、易錯字的讀音、字形。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查成語的正確使用。A.振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的響聲使耳聾的人也能聽見，用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。句中描述他的一番話使我瞬間醒悟，故使用正確；B.摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠。句中形容元旦時五一商圈游玩的人很多，節(jié)日氛圍濃厚，故使用正確C.絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。句中形容河水奔流而去，故使用錯誤；D.惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。句中形容電影演員的表演非常逼真，獲得了大家的認可，故使用正確。故答案為：C。

【點評】本題考查成語的正確使用。成語總是存在于一定的語言環(huán)境中，語境對成語起著限制、闡釋、照應的作用，所以，成語在句子中絕不是“孤立”存在的，它總是與上下文存在著千絲萬縷的聯(lián)系。做有關成語的題目時，理解成語的含義固然重要，同時，還要把握語境，綜合考慮成語的詞義、詞性、輕重程度、適用對象、感情色彩、范圍大小、搭配習慣等，根據語境判斷成語的使用。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查病句辨析和修改。A.有誤，句式雜糅，“靠的是……”和“利用……”句式雜糅，可去掉一個；B.有誤，用詞不當，“切忌不可”否定不當；C.有誤，成分殘缺，“經歷了”缺賓語，可以在“收縮”后加上“的過程”；

D.正確。故答案為：D。

【點評】本題考查病句辨析和修改。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4．【答案】B【解析】【分析】先要整體感知一下語段內容，可知本段談論人生之旅中的挫折和成功的人對待它們的態(tài)度。讀語句可知，②⑤應相連，⑤句中的“但曲折”與②句內容相連。①③應相連，它們之間有因果關系。因此，可選擇出正確答案B。讀一讀，語意很通順。5．【答案】D【解析】【分析】本題考查文學文化常識。

ABC.正確；D.有誤。山南水北叫做陽，山北水南叫做陰。

故答案為：D。

【點評】本題考查文學文化常識。在分類的基礎上把某些有相同點的知識按一定順序集中在一起強化記憶。可以以考點為分類標準，如：①時代國別，可以借鑒古代史書體例中的編年體和國別體的方法，按不同時代和不同國家來記憶。②風格流派，如山水田園詩派、邊塞詩派、婉約派、豪放派等。③地位評價，如四大名著、世界三大短篇小說巨匠等。④文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。⑤題材人物，如《范進中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識分子形象。⑥作家作品，如蘇軾的詩、詞及文等。⑦字號稱呼，如柳河東、杜拾遺、太史公等?！敬鸢浮?．A7．彈詞知識競答；；彈詞知識宣講；彈詞學唱活動8．①大力舉辦國際相關論壇，用各國語言宣傳中國非物質文化遺產；②鼓勵各國（各地）學校將中國非物質文化遺產知識教育列入教學計劃，設置相關課程，普及非遺知識（教育）。③充分利用廣播、電視、網絡等媒體擴大宣傳。④各國（各地）政府對非遺的保護傳承者進行獎勵?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文化遺產的理解。文化遺產是指人類歷史上創(chuàng)造并傳承至今的具有歷史、藝術、科學價值的物質和非物質文化遺存，包括建筑、遺址、手工藝、傳統(tǒng)習俗等。其意義在于保護文化多樣性、傳承歷史記憶、促進民族認同、推動文化研究與教育，并為人類文明延續(xù)提供載體。（2）本題考查活動設計?；顒釉O計答題技巧活動設計答題技巧：①熟悉活動主題——了解活動主題是非常重要的；②確定目標參與群體——您需要確定您的目標參與人群，以便為其制定吸引人的活動計劃；③創(chuàng)意的活動方案——激發(fā)您的創(chuàng)造力，設計與眾不同的活動、游戲。

（3）本題考查意見建議。建議類題目要求緊扣閱讀材料，提出的建議要具有操作性。檢查答案的完整性和邏輯性：在完成答題后，需檢查答案的內容完整性、語言準確性和邏輯合理性。確保答案不僅覆蓋了所有要點，而且條理清晰、邏輯嚴密。6．本題考查對文化遺產的理解。非物質文化遺產是指各種以非物質形態(tài)存在的與群眾生活密切相關、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng)、傳統(tǒng)表演藝術、民俗活動和禮儀與節(jié)慶、有關自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識和實踐、傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關的文化空間。①南岳衡山風景名勝區(qū)屬于自然遺產；②湖湘繡刺繡技術屬于傳統(tǒng)手工藝技能；③瀏陽皮影屬于傳統(tǒng)表演藝術；④常德絲弦屬于傳統(tǒng)表演藝術；⑤馬王堆漢墓出土文物屬于物質文化遺產；⑥長沙彈詞屬于傳統(tǒng)表演藝術。所以①⑤兩項不屬于非物質文化遺產，故答案為：A。7．本題考查活動設計。在平時的語文學習中，活動的形式是非常多樣化的，演講比賽、辯論會、主題班會、手抄報設計、黑板報、征文比賽等，作答時要圍繞活動的主題進行擬寫。結合示例“彈詞說唱展演”可知：仿寫的句式為“彈詞+四字詞的活動形式”，表現(xiàn)對“長沙彈詞”的理解。示例：彈詞文化講座；彈詞藝術體驗等。

故答案為：彈詞知識競答；彈詞知識宣講；彈詞學唱活動。8．本題考查意見建議。根據要求，結合材料內容，組織合理的語言回答即可，建議要有針對性、可實施性。結合和材料第①段中“聯(lián)合國大會協(xié)商一致通過決議，將春節(jié)（農歷新年）確定為聯(lián)合國假日”的內容可知，我國十分重視非物質文化遺產在國際上的影響力，極力在國際上推廣我國的各項非物質文化遺產，所以為擴大中國非物質文化遺產在世界的傳播力和影響力，據此可提建議：加強國際宣傳，讓世界人民都知曉中國非物質文化遺產，用實際活動增強外國人的文化認同。結合材料第②段中“某國際學校特別注重對孩子們進行中華傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)……”的內容可知，我國也同樣重視非物質文化遺產在國人中的認可程度，所以在學校的教育中會將非物質文化遺產的相關內容融入教學設計，據此可提建議：建議學校將中國非物質文化遺產知識教育列入教學計劃，設置相關課程，普及非遺知識。同時還可以結合各種科技宣傳手段，普及國人對非物質文化遺產的認可度，可以建議利用現(xiàn)代科技手段和國際通用語言制作和傳播非物質文化遺產的相關內容，借助互聯(lián)網的廣泛影響力進行推廣。國家層面還應該加強政府和社會的聯(lián)動，制定獎勵機制，對中國非物質文化遺產的保護者進行褒獎，提高人們對保護非物質文化遺產的興趣。

故答案為：①大力舉辦國際相關論壇，用各國語言宣傳中國非物質文化遺產；

②鼓勵各國（各地）學校將中國非物質文化遺產知識教育列入教學計劃，設置相關課程，普及非遺知識（教育）；

③充分利用廣播、電視、網絡等媒體擴大宣傳。④各國（各地）政府對非遺的保護傳承者進行獎勵。9．【答案】采菊東籬下；悠然見南山；感時花濺淚；恨別鳥驚心；提攜玉龍為君死；學詩謾有驚人句【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經典名句要深刻理解。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。本題中的“籬、濺、攜、謾”等字詞容易寫錯。

故答案為：采菊東籬下；悠然見南山；感時花濺淚；恨別鳥驚心；提攜玉龍為君死；學詩謾有驚人句。

【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！敬鸢浮?0．C11．①結尾兩句景中寓情，以景結情。②詩人想象明朝掛帆離去的情景，在颯颯秋風中，片帆高掛，客舟即將離開江渚，楓葉紛紛飄落。③生動形象寫出了離開時的凄涼、蕭索情形。④烘托了詩人不遇知音的寂寞惆悵之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對詩歌的賞析?？稍诶斫庠姼鑳热莸幕A上，結合各個選項的表述，逐項判斷正誤。（2）本題考查詩句賞析。想要讀懂詩歌，我們要知作者，探風格。了解詩人的生平經歷、詩歌類型、創(chuàng)作背景有利于詩人的藝術風格和思想感情。想要讀懂詩歌，我們要看提示，定基調。標題有時能揭示詩歌的寫作主旨，所以標題是我們詩歌鑒賞的切入點。想要讀懂詩歌，我們要找意象，品語句。元曲常見的意象有：梧桐、烏鴉、梅花、長亭等。10．本題考查內容理解和辨析。

ABD.正確；C.有誤，“余亦能高詠，斯人不可聞”意為：我也能夠朗吟袁宏的詠史詩，可惜沒有那識賢的將軍傾聽。這里“不可聞”回應“空憶”，表達的是詩人自己雖也能如袁宏般高詠，卻沒有像謝尚那樣的人來賞識自己，感慨自己懷才不遇，并非單純感慨如袁宏那樣富于文學才華的人物不可復遇，選項理解錯誤；故答案為：C。11．本題考查詩句的賞析。根據“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”可知，這兩句詩描繪的是詩人想象自己在第二天清晨，掛起船帆，即將離開此地時的畫面，伴隨著颯颯秋風，楓葉紛紛揚揚地飄落。由此可知，詩人并未直接抒發(fā)情感，而是通過對明朝掛帆離去以及楓葉飄落這一景象的描寫，將情感融入其中，此為景中寓情，以景結情的手法。在這幅畫面里，“掛帆席”表明詩人即將乘船離開，而“楓葉落紛紛”營造出一種秋風蕭瑟、落葉飄零的氛圍。由此可知，生動形象地展現(xiàn)出詩人離開時的凄涼、蕭索的情形。全詩圍繞詩人夜泊牛渚，因望月而懷古，感慨自己懷才不遇，沒有遇到如謝尚般賞識自己的人。而結尾這一畫面，借這種凄涼蕭索的景，進一步烘托出詩人不遇知音的寂寞惆悵之情，使這種情感在景中得到了悠遠的延伸。

故答案為：①結尾兩句景中寓情，以景結情；

②詩人想象明朝掛帆離去的情景，在颯颯秋風中，片帆高掛，客舟即將離開江渚，楓葉紛紛飄落；

③生動形象寫出了離開時的凄涼、蕭索情形。④烘托了詩人不遇知音的寂寞惆悵之情?！敬鸢浮?2．B13．A14．我和禹錫是好朋友，哪里忍心看他母子像這樣呢？15．①作為朋友，有情有義，盡心盡力地幫助劉禹錫度過難關。②作為官員，關心百姓，勤政愛民，改變了永州的典當兒女最后成為奴婢的陋習。③作為老師，教導有方，凡被指點過的人都成為了名士?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞和虛詞。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷，考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦通讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。（2）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。（3）本題考查文言文句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。（4）本題考查人物形象。概括人物的形象特點：作答此類題時需要以人物的具體事例、表現(xiàn)人物形象特點的句子為中心，對事例及句子表達的意思進行剖析，然后結合剖析結果，用準確的詞語概括出人物的形象特點。有時會涉及分析刻兩人物的手法，一般從語言、動作、神態(tài)，心理、外貌等正面描寫和其他人物的評價等側面描寫，以及人物的相關事件入手分析歸納。參考譯文：元和十年，（柳宗元）按舊例被移作柳州（今屬廣西）刺史。那時朗州司馬劉禹錫被移作播州刺史，詔書下達時，柳宗元同自己親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果（母親不去，）母子各在一方，這便成永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是立刻起草奏章，請求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任。恰巧裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州（今廣東連縣）刺史。柳州風俗，用男或女作為抵押去借錢，如果過期沒還錢，人質便被錢主所沒收。柳宗元便改革掉這種風俗。對那些已經被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母。長江至嶺南之間，凡是想考進士的人，不遠千里都來跟隨柳宗元，拜他為師；凡是經柳宗元指點過的人，一定會成為名士。元和十四年十月五日去世，終年四十七歲。觀察使裴行立幫柳宗元辦理喪事，并護送他的妻子和兒女返回京師，當時的人都贊揚他很有義氣。12．本題考查文言實詞和虛詞。ACD.正確；B.有誤，“請以柳州授禹錫”中的“以”字意思是“把”；“固國不以山溪之險”中“以”意思是“憑借”；故答案為：B。13．本題考查文言文斷句。這個句子的大意是：對那些已經被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母?！捌湟詻]者”是指那些被“沒入”的人，所以是一個獨立的單位，“乃出私錢”中的“乃”表示“于是，就”，連接前后文，表示順承關系，因此應該和“出私錢”結合，意思是“便拿出自己的錢”；“贖之”意為“贖回他們”，是一個完整的動作；“歸其父母”是“讓他們回到父母身邊”的意思，因此獨立成句。據以上分析斷句為：其以沒者/乃出私錢/贖之/歸其父母。故答案為：A。14．本題考查文言文句子的翻譯。重點字詞：吾：我；何忍：哪里忍心；若是：像這樣。

故答案為：我和禹錫是好朋友，哪里忍心看他母子像這樣呢？15．本題考查人物形象。根據“‘禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？’即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州”可知他作為朋友對劉禹錫的真摯友情，愿意主動承擔艱苦的任務以成全對方，這是他重情重義的表現(xiàn)；根據“柳州土俗，以男女質錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者乃出私錢贖之歸其父母”可知他作為官員有改革精神，務實為百姓解決困境，廢除了柳州以人抵押的陋習，體現(xiàn)他關心百姓，勤政愛民；根據“江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經其門，必為名士”可知作為老師，教導有方，凡被指點過的人都成為了名士。

故答案為：①作為朋友，有情有義，盡心盡力地幫助劉禹錫度過難關；

②作為官員，關心百姓，勤政愛民，改變了永州的典當兒女最后成為奴婢的陋習；

③作為老師，教導有方，凡被指點過的人都成為了名士。【答案】16．C17．D18．①積極看待AIGC的發(fā)展，承認其帶來的生產力變革。②關注AIGC在內容真實性、正確性和時效性方面的挑戰(zhàn)。③警惕過度依賴機器可能帶來的負面影響，堅持AI向善，守住AI倫理。④積極倡導合法合理的使用，確保技術的健康發(fā)展和正確的社會應用?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查理解分析材料內容。首先，要仔細審題，明確題目的類型，如信息提取、內容概括、原因探究、材料比較等。這一步非常重要，因為不同的題目類型需要不同的答題策略。（2）本題理解辨析材料內容。在閱讀非連續(xù)性文本時，應先快速瀏覽，了解文本的大致內容、結構和主題。這有助于把握材料的整體框架，為后續(xù)的深入分析做好準備。

（3）本題考查理解概括材料內容。在閱讀材料時，要善于提取關鍵信息，并進行整合?？梢酝ㄟ^直接提取法或歸納提煉法來組織答案。例如，直接從材料中提取相關詞句進行回答，或者將散見于多則材料中的內容分別提煉后組合成句。16．本題考查理解分析材料內容。A.有誤，結合【材料一】第①段“隨著數據快速積累、算力性能提升和算法效力增強，今天的人工智能已經可以進行寫作、編曲等創(chuàng)意工作。人工智能越來越多地被應用于內容創(chuàng)作，AIGC的概念隨之悄然興起”可知，隨著數據快速積累、算力性能提升和算法效力增強，AIGC的概念隨之悄然興起；B.有誤，結合【材料一】第②段“國內產學研各界大都認為，AIGC是繼專業(yè)生成內容和用戶生成內容之后，利用人工智能技術自動生成內容的新型生產方式”可知，AIGC是一種利用人工智能技術自動生成內容的新型生產方式；

C.正確；D.有誤，結合【材料一】第③段“2022年8月，AI自動生成的畫作《太空歌劇院》獲得了數字藝術類冠軍。該畫作恢宏細膩的畫風很難讓人相信它是由AI自動生成的作品，而它的奪冠也大大沖擊了人們過往對于‘人工智能的創(chuàng)造力遠遜于人’的固有認知”可知，《太空歌劇院》的奪冠大大沖擊了人們過往對于“人工智能的創(chuàng)造力遠遜于人”的固有認知；故答案為：C。17．本題理解辨析材料內容和分析。

ABC.正確；D.有誤，材料一回顧了AIGC的發(fā)展歷程和應用成果，材料二強調了AIGC的技術特征和跨模態(tài)融合的發(fā)展趨勢，兩則材料中并未提及“AIGC已邁向人格化的階段，并具備‘自我意識’”；故答案為：D。18．本題考查理解概括材料內容。根據【材料一】第⑤段“但不管怎樣，我們必須承認AIGC的發(fā)展趨勢無法阻擋，而人類的創(chuàng)造物終究會幫助人類自身的發(fā)展。AIGC無疑是一種內容生產力的變革，會將世界送入智能創(chuàng)作時代”可知，我們要積極看待AIGC的發(fā)展，承認其帶來的生產力變革；根據【材料三】“如何保證ChatGPT內容的真實性、正確性和時效性？未來人類是否會因過于依賴機器而使自己變得愚蠢？AIGC產生的作品版權屬于誰？這一個個問號都是需要我們警惕和深思的”可知，我們要關注AIGC在內容的真實性、正確性和時效性方面的挑戰(zhàn)；我們還要警惕過度依賴機器可能帶來的負面影響；根據【材料三】“堅持AI向善，守住AI倫理，應是從事A1GC的原則和底線。特別是當人工智能走向人格化、具備了某種程度的‘自我意識’時，我們就更需要積極倡導合法合理的使用，以確保技術的健康發(fā)展和正確的社會應用”可知，我們要堅持AI向善，守住AI倫理，積極倡導合法合理的使用，確保技術的健康發(fā)展和正確的社會應用。

故答案為：①積極看待AIGC的發(fā)展，承認其帶來的生產力變革；

②關注AIGC在內容真實性、正確性和時效性方面的挑戰(zhàn)；

③警惕過度依賴機器可能帶來的負面影響，堅持AI向善，守住AI倫理。④積極倡導合法合理的使用，確保技術的健康發(fā)展和正確的社會應用?！敬鸢浮?9．愛他的家鄉(xiāng)；竭力幫助青年；竭力幫助家鄉(xiāng)20．C；D21．運用神態(tài)、動作描寫，生動地寫出了沈先生開心時孩子氣的樣子（或暢快的樣子），表現(xiàn)了他晚年時期看破一切得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓，有一顆赤子之心。22．題目的理解：“星斗其文”是說沈從文文學成就高，作品多且好，就像星辰一樣閃閃發(fā)亮。“赤子其人”是說沈從文有一顆赤子之心，看破一切得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓（是一個心地純潔善良的人）。兩段文字給我的啟發(fā)是：像沈老那樣始終懷有赤子情懷，始終保持平和謙虛的態(tài)度，保持一份清醒，不失原則，不亂本心，不忘自我；要學會思考，找到標桿，不要盲從?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章內容的梳理和概括。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。（2）本題考查對文章內容的理解和分析。此類題的答題技巧：第一步：通讀全文，分析文段，找出主旨句。(與主旨概括題完全相同)第二步：對主旨句進行提煉加工使其成為一個標題。第三步：匹配選項，擇優(yōu)選擇。

（3）本題考查對重要語句的賞析。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態(tài)描寫。對人物局部細節(jié)的描寫稱為細節(jié)描寫。側面描寫：通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。正面描寫：直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。

（4）本題考查對文章標題和重要語句的理解和分析。文章標題的妙處需從標題含義、結構作用、表現(xiàn)手法、表達效果四個維度展開，采用（表層含義+深層含義+結構功能+藝術特色）的答題框架。19．本題考查文章內容的梳理和概括。結合第⑤段“他很愛他的家鄉(xiāng)”的內容可知，此段在交代沈從文先生作品里提到家鄉(xiāng)，喜歡聽家鄉(xiāng)戲，親切地招待家鄉(xiāng)人，可見他熱愛自己的家鄉(xiāng)，心牽故土，故①空可填“愛他的家鄉(xiāng)”；結合第⑥段“沈先生對青年的幫助真是不遺余力”的內容可知，此段記敘了沈先生不遺余力地關心幫助青年人，慷慨借書，自己出錢幫助年輕詩人出詩集，還盡力為學生的文章爭取發(fā)表，為他們展示才華提供機會，故②空可填“竭力幫助青年”；結合第⑦段“但在幫助家鄉(xiāng)時先生總是竭盡全力”的內容可知，此段表明沈先生對物質要求不高，但卻愿意為家鄉(xiāng)付出全力，曾把稿費寄到家鄉(xiāng)辦學，故③空可填“竭力幫助家鄉(xiāng)”。

故答案為：愛他的家鄉(xiāng)；竭力幫助青年；竭力幫助家鄉(xiāng)。20．本題考查對文章內容的理解和分析。

AB.正確；C.有誤，結合第③段“他的作品看起來很輕松自如，看似不經意，但都是苦心雕琢出來的”的內容可知，沈先生對自己的作品總是苦心刻琢，所以他反復修改自己的文章，也是因為他對作品追求完美和精益求精，而不是“對自己的文章不自信”；D.有誤，結合第②段“冬天屋里生不起火，用被子圍起來，還是不停地寫”和“冬天屋里生不起火，用被子圍起來，還是不停地寫”的內容可知，沈從文先生以一種極其刻苦的精神獲得巨大成就，其過程十分艱辛，所以作者提到沈從文自小學歷不高，但成就巨大，意在表現(xiàn)其成就來之不易，而非表達難以置信，故答案為：CD。21．本題考查語句的賞析。結合“喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴”是對他的神態(tài)描寫?！扒覕[動雙手作勢，真像一個孩子”可知，是對他的動作描寫。句中的“真像一個孩子”可知，此句生動形象地表現(xiàn)了沈先生高興時孩子氣的樣子。結合第⑧段“只有看破一切得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓的人，才能這樣暢快地大笑”和題目中的“赤子其人”可知，此處表現(xiàn)了他晚年時期看破一切得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓，有一顆赤子之心。他笑得如此開懷，雙手擺動，完全沉浸在快樂的氛圍中。他像孩子般的行為，體現(xiàn)出他晚年的灑脫和對生活的熱愛，呼應了文章標題“赤子其人”的純真本色。這樣的描寫使讀者仿佛親眼看到了沈從文晚年快樂的形象，也更加深刻地理解了他的性格特點。

故答案為：運用神態(tài)、動作描寫，生動地寫出了沈先生開心時孩子氣的樣子（或暢快的樣子），表現(xiàn)了他晚年時期看破一切得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓，有一顆赤子之心。22．本題考查文章標題和重要語句的理解和分析。文章標題：結合第②段中的“后來，他真的用一支筆打出了一個天下了。一個只讀過小學的人，竟成了一個大作家，而且積累了那么多的學問，真是一個奇跡”，第③段中的“一個時期，沈先生每個月都要發(fā)表幾篇小說，每年都要出幾本書”“他的作品看起來很輕松自如，看似不經意，但都是苦心刻琢出來的”可知，題目中的“星斗其文”運用了比喻的修辭手法，說沈從文文學成就高，作品多且好，就像星辰一樣閃閃發(fā)亮。他用一支筆打出了一個天下，一個只讀過小學的人，竟成了一個大作家，而且積累了那么多的學問，這種蠻勁、狠勁讓他成為一個令人敬仰的人；結合第⑧段中的“只有看破一切得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓的人，才能這樣暢快地大笑”可知，“赤子其人”是說沈從文有一顆赤子之心，看破一切得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓（是一個心地純潔善良的人）。這一點可從第⑥段中的“沈先生對青年的幫助真是不遺余力”，第⑦段中的“沈先生于物質上看得很淡”“寄到家鄉(xiāng)辦學”，第⑧段中的“到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動雙手作勢，真像一個孩子”得到證明，他的赤子之心令人敬佩。語句理解：墓碑上說“照我思索，能理解‘我’”，強調了深入思考對自我認知的重要性?！罢瘴宜妓?，可認識‘人’”，意味著通過自我思考可以推己及人，更好地理解他人。突出了對自主思考的重要性；結合鏈接材料“我是個鄉(xiāng)下人，走到任何一處照例都帶了一把尺，一把秤”的內容可知，他從鄉(xiāng)村一步步走向文學大家，是通過自我思索和獨立的衡量來確認自我價值的，他始終懷有赤子之心，堅守持平和謙虛的態(tài)度，這體現(xiàn)了其堅守自我的重要性?！拔矣形易约旱某叽绾头至?，來證實生命的價值和意義”可知，他堅守自我的判斷標準。這反應了他在生活中要不斷反思、內省，在人生道路上做出符合內心的選擇，不隨波逐流。所以這兩句話啟示我們在紛繁復雜的世界中，保持內心的“尺”和“秤”，獨立思考，找到屬于自己的生活方向和人生意義。讓我們明白了面對生活中的各種事物和挑戰(zhàn)時，應該堅守自我，獨立思考，找到真正屬于自己的價值和意義。

故答案為：題目的理解：“星斗其文”是說沈從文文學成就高，作品多且好，就像星辰一樣閃閃發(fā)亮?！俺嘧悠淙恕笔钦f沈從文有一顆赤子之心，看破一切得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓（是一個心地純潔善良的人）。兩段文字給我的啟發(fā)是：像沈老那樣始終懷有赤子情懷，始終保持平和謙虛的態(tài)度，保持一份清醒，不失原則，不亂本心，不忘自我；要學會思考，找到標桿，不要盲從。23．【答案】C【解析】【分析】C．表述錯誤，螳螂頸部柔軟，頭可以向任何方向自由轉動。故答案為：C【點評】本題主要考查學生對名著的積累識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術特色等內容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。24．【答案】螳螂捕食；蟋蟀：它發(fā)出的聲音音調圓滿，非常響亮；會發(fā)出距離不定的幻聲，迷惑來捕捉它的人。它善于建造巢穴，管理家務；支柱在捕獲食物、編織“羅網”方面獨具才能；蟬：在地底下“潛伏”4年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期。【解析】【分析】本題考查對名著內容的理解和分析。①結合語段根據第①段“當蝗蟲看到螳螂的這副奇怪的樣子以后，當時就有些嚇呆了，緊緊地注視著面前的這個怪里怪氣的家伙，一動也不動，在沒有弄清來者是誰之前，它是不敢輕易地向對方發(fā)起什么攻勢的。這樣一來，一向擅于蹦來跳去的蝗蟲，現(xiàn)在，竟然一下子不知所措了，甚至連馬上跳起來逃跑也想不起來了。已經慌了神兒的蝗蟲，完全把‘三十六計，走為上策’這一招兒忘到腦后去了?？蓱z的小蝗蟲害怕極了，怯生生地伏在原地，不敢發(fā)出半點聲響。生怕稍不留神，便會命喪黃泉”，第②段“當那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的’掌’重重的地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊”可知，選段主要描述了螳螂捕食大蝗蟲的情景。②開放性試題，選擇《昆蟲記》中寫到的任意一種昆蟲，如蟬、蟋蟀、蜘蛛、螞蟻、圣甲蟲等等，概括出該昆蟲的主要生活習性即可。示例：樵葉蜂能夠不憑借任何工具“剪”下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子；楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻，為女兒操碎了心”；而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了它甚至會像嬰兒般胡鬧”。

故答案為：螳螂捕食；蟋蟀：它發(fā)出的聲音音調圓滿，非常響亮；會發(fā)出距離不定的幻聲，迷惑來捕