人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)三位數(shù)減兩位數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。在進(jìn)行三位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)，首先要明確計(jì)算的基本步驟，即相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退一當(dāng)十，與本位上的數(shù)合起來再減。這個(gè)計(jì)算方法看似簡單，但在實(shí)際操作中，尤其是涉及到連續(xù)借位的情況時(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此需要通過大量有針對(duì)性的練習(xí)來鞏固。計(jì)算方法的掌握是學(xué)好三位數(shù)減兩位數(shù)的關(guān)鍵。在列豎式計(jì)算時(shí)，首先要把被減數(shù)和減數(shù)的數(shù)位對(duì)齊，也就是個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，百位對(duì)百位（如果減數(shù)是兩位數(shù)，則百位上沒有數(shù)字，可視為0）。例如計(jì)算345減67時(shí)，先將345寫在上面，67寫在下面，個(gè)位上的5和7對(duì)齊，十位上的4和6對(duì)齊，百位上的3單獨(dú)對(duì)齊。然后從個(gè)位開始減起，個(gè)位上5減7不夠減，這時(shí)就要向十位借1，借位后個(gè)位變成15，15減7等于8，在個(gè)位上寫8。接著看十位，由于剛才個(gè)位向十位借了1，所以十位上的4變成了3，3減6又不夠減，需要向百位借1，借位后十位變成13，13減6等于7，在十位上寫7。最后百位上的3被借走1后剩下2，所以結(jié)果就是278。通過這樣的步驟，學(xué)生可以清晰地理解每一步的計(jì)算過程，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。借位處理是三位數(shù)減兩位數(shù)計(jì)算中的難點(diǎn)，也是學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方。在借位時(shí)，要讓學(xué)生明確借位的規(guī)則和方法。當(dāng)某一位上的數(shù)字不夠減時(shí)，要向前一位借1，借位后前一位的數(shù)字要減1，本位的數(shù)字要加上10。例如計(jì)算503減46時(shí)，個(gè)位上3減6不夠減，向十位借1，十位上是0，無法直接借位，這時(shí)就要先向百位借1，百位上的5變成4，十位上的0變成10，然后再從十位借1給個(gè)位，十位變成9，個(gè)位變成13，13減6等于7，十位上9減4等于5，百位上4不變，結(jié)果就是457。這種連續(xù)借位的情況比較復(fù)雜，需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，在練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生在借位的數(shù)字上做標(biāo)記，比如在被借位的數(shù)字上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，以提醒自己這里已經(jīng)借位，避免忘記減1。為了幫助學(xué)生更好地掌握三位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算，需要設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的計(jì)算能力?；A(chǔ)練習(xí)題主要是不涉及借位的計(jì)算，如356減23、478減51等，讓學(xué)生熟悉計(jì)算步驟和數(shù)位對(duì)齊的方法。中等難度的練習(xí)題涉及一次借位，如425減36、567減82等，讓學(xué)生練習(xí)借位的基本操作。高等難度的練習(xí)題則涉及連續(xù)借位，如305減47、600減78等，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)借位的掌握程度。在練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣，每做完一道題，都要進(jìn)行驗(yàn)算，可以用差加上減數(shù)，看是否等于被減數(shù)，如果相等，則計(jì)算正確，否則就需要重新檢查計(jì)算過程。除了單純的計(jì)算題，還可以設(shè)計(jì)一些含有實(shí)際應(yīng)用案例的題目，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。例如購物場景：小明去商店買書包，書包的價(jià)格是125元，小明付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢？這道題就是一個(gè)典型的三位數(shù)減兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問題，列式為200減125，計(jì)算時(shí)個(gè)位0減5不夠減，向十位借1，十位是0，向百位借1，百位變成1，十位變成10，再借給個(gè)位1，十位變成9，個(gè)位變成10，10減5等于5，十位9減2等于7，百位1減1等于0，結(jié)果是75元，所以應(yīng)找回75元。又如時(shí)間計(jì)算場景：一輛火車原計(jì)劃上午9:45出發(fā)，由于天氣原因晚點(diǎn)了35分鐘，實(shí)際出發(fā)時(shí)間是幾時(shí)幾分？這道題需要先將9:45轉(zhuǎn)換為分鐘數(shù)，9時(shí)45分等于9×60+45=585分鐘，晚點(diǎn)35分鐘，所以實(shí)際出發(fā)時(shí)間的分鐘數(shù)是585+35=620分鐘，620÷60=10時(shí)20分，即實(shí)際出發(fā)時(shí)間是10:20。雖然這道題涉及到時(shí)間的計(jì)算，但本質(zhì)上也是三位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用（如果將原計(jì)劃時(shí)間和晚點(diǎn)時(shí)間都看作數(shù)字的話）。在進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用案例的練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題目中的數(shù)量關(guān)系，找出被減數(shù)和減數(shù)，然后列出正確的算式進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，要讓學(xué)生明白，在解決實(shí)際問題時(shí)，不僅要計(jì)算出結(jié)果，還要考慮結(jié)果的合理性，比如在購物問題中，找回的錢數(shù)不能是負(fù)數(shù)，時(shí)間計(jì)算中，分鐘數(shù)不能超過60等。通過這些實(shí)際應(yīng)用案例的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，還可以設(shè)計(jì)一些趣味練習(xí)題，如填空題、改錯(cuò)題、連線題等，增加練習(xí)的趣味性。填空題可以讓學(xué)生填寫計(jì)算過程中的某一步結(jié)果，如342減56，個(gè)位上（）減6等于（），十位上（）減5等于（），百位上是（），結(jié)果是（）。改錯(cuò)題可以給出一些錯(cuò)誤的計(jì)算過程，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并改正，如302減45，錯(cuò)誤計(jì)算為302-45=267，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，如果錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，正確的結(jié)果是多少。連線題可以將算式和對(duì)應(yīng)的結(jié)果連接起來，如356-28、478-59、521-73等算式，分別與328、419、448等結(jié)果連線。這些趣味練習(xí)題可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在練習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，對(duì)于計(jì)算速度較慢的學(xué)生，要分析原因，是計(jì)算方法不熟練還是注意力不集中，然后進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤較多的學(xué)生，要幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，是數(shù)位對(duì)齊錯(cuò)誤還是借位處理不當(dāng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享計(jì)算技巧，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍?？傊粩?shù)減兩位數(shù)的練習(xí)需要注重計(jì)算方法的掌握、借位處理的熟練、不同難度練習(xí)題的訓(xùn)練以及實(shí)際應(yīng)用案例的運(yùn)用。通過多樣化的練習(xí)方式和豐富的練習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在練習(xí)