演講人：日期:小班語言小貓喵喵CATALOGUE目錄01主題介紹02教學(xué)目標設(shè)定03核心課程內(nèi)容04互動游戲設(shè)計05學(xué)習(xí)資源應(yīng)用06課堂總結(jié)擴展01主題介紹活動背景設(shè)定多感官體驗結(jié)合融入觸覺（毛絨小貓玩具）、聽覺（喵喵叫聲音頻）、視覺（卡通小貓圖片）等元素，強化幼兒對主題的感知與記憶。趣味性任務(wù)驅(qū)動通過“幫小貓找玩具”“聽小貓講故事”等任務(wù)形式，激發(fā)幼兒參與興趣，自然融入語言表達練習(xí)。生活化場景模擬以家庭或社區(qū)為背景，設(shè)計貼近幼兒日常生活的場景，如“小貓在院子里玩?！薄靶∝埮c朋友分享食物”，幫助幼兒建立語言與生活的關(guān)聯(lián)性。小貓角色引通過夸張的卡通形象展示小貓圓眼睛、長胡須、毛茸茸尾巴等特征，引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯（如“柔軟”“翹起”）。形象特征描述賦予小貓“愛交朋友”“害羞但勇敢”等性格特點，通過角色對話示范禮貌用語（如“你好”“謝謝”）。擬人化性格塑造設(shè)計小貓?zhí)S、打滾、捉迷藏等動作場景，鼓勵幼兒模仿并描述動作（如“小貓?zhí)酶摺薄拔舶蛽u一搖”）。動態(tài)行為示范課堂環(huán)境營造主題墻面布置懸掛小貓生活場景的連環(huán)畫，標注簡單對話氣泡（如“喵！我想吃魚”），營造沉浸式語言環(huán)境。分區(qū)活動設(shè)計播放輕柔的背景音樂（如鋼琴版《小貓圓舞曲》），音量控制在40分貝以下，避免干擾幼兒專注力。設(shè)置“小貓廚房”（餐具玩具+食物模型）、“小貓花園”（仿真草坪+昆蟲模型）等互動區(qū)，提供情境化語言表達機會。聲音氛圍調(diào)控02教學(xué)目標設(shè)定基礎(chǔ)音節(jié)模仿結(jié)合兒歌或故事中的角色對話，訓(xùn)練幼兒掌握升調(diào)、降調(diào)等基本語調(diào)變化，并通過拍手或跺腳強化語言節(jié)奏感。語調(diào)與節(jié)奏感知口腔肌肉協(xié)調(diào)設(shè)計吹紙片、吸管喝水等游戲，增強幼兒口腔肌肉控制力，為連續(xù)發(fā)音（如“小貓吃飯”）打下基礎(chǔ)。通過重復(fù)“喵喵”“咪咪”等擬聲詞，引導(dǎo)幼兒清晰發(fā)音，重點練習(xí)唇齒音和舌尖音，如“m”“w”等輔音的正確發(fā)聲方式。語言發(fā)音訓(xùn)練要點聽理解能力培養(yǎng)通過“指認小貓耳朵”“模仿小貓?zhí)钡葎幼髦噶?，提升幼兒對語言信息的快速捕捉與執(zhí)行能力。指令響應(yīng)練習(xí)利用布偶或圖片創(chuàng)設(shè)“小貓找朋友”等場景，提問“小貓在做什么”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容回答簡單問題。情境對話理解播放動物叫聲（如貓、狗、鳥），要求幼兒辨別并配對相應(yīng)圖片，強化聽覺與視覺的關(guān)聯(lián)認知。聲音辨識訓(xùn)練簡單詞匯學(xué)習(xí)目標核心名詞掌握圍繞主題學(xué)習(xí)“貓”“魚”“尾巴”等高頻詞匯，結(jié)合實物或模型進行指認，確保幼兒能準確說出單詞。動作動詞擴展通過角色扮演學(xué)習(xí)“跑”“跳”“吃”等動詞，配合肢體動作加深記憶，例如讓幼兒邊跳邊說“小貓?zhí)?。形容詞初步感知引入“大的/小的”“軟的/硬的”等對比性形容詞，用觸摸板或?qū)嵨锉容^（如大貓和小貓的毛絨玩具），幫助幼兒建立基礎(chǔ)描述能力。03核心課程內(nèi)容多情境模仿訓(xùn)練通過創(chuàng)設(shè)不同場景（如小貓饑餓、玩耍、求助等），引導(dǎo)幼兒模仿不同音調(diào)、節(jié)奏的喵喵叫聲，增強語言表達趣味性和情感理解能力。喵喵叫聲模仿環(huán)節(jié)互動游戲設(shè)計組織“聽音辨貓”游戲，教師播放不同貓叫聲錄音，幼兒通過動作或語言回應(yīng)，鍛煉聽覺分辨與語言模仿能力。角色扮演深化提供小貓頭飾或手偶道具，鼓勵幼兒分組扮演小貓家庭，在對話中自然融入喵喵叫聲，培養(yǎng)社交語言運用能力。小貓故事講述方式圖片聯(lián)想講述法使用系列小貓主題圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫面情節(jié)，逐步串聯(lián)成完整故事，提升邏輯思維與敘事能力。多感官體驗輔助結(jié)合觸覺（毛絨玩具）、聽覺（背景音效）等感官刺激，幫助幼兒沉浸式理解故事內(nèi)容，激發(fā)語言表達欲望。開放式提問技巧在故事關(guān)鍵節(jié)點設(shè)置“小貓會怎么做？”等開放式問題，鼓勵幼兒預(yù)測情節(jié)發(fā)展，拓展詞匯量與創(chuàng)造性思維。兒歌與韻律練習(xí)節(jié)奏樂器配合使用鈴鼓、沙錘等樂器為《小貓喵喵》兒歌伴奏，通過拍打節(jié)奏強化幼兒對韻律的感知，促進語言節(jié)奏感發(fā)展。動作創(chuàng)編整合指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計對應(yīng)動作（如“小貓洗臉”模仿動作），將語言學(xué)習(xí)與肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練相結(jié)合。分聲部合唱游戲?qū)⒂變悍纸M模擬不同音高的小貓叫聲（高音“喵”、低音“嗚”），在合唱中體會語言音調(diào)變化，增強團隊協(xié)作意識。04互動游戲設(shè)計設(shè)計“小貓的一天”主題情景，提供貓耳朵發(fā)箍、尾巴掛飾等道具，引導(dǎo)幼兒模仿小貓的叫聲（喵喵）、走路姿態(tài)（輕手輕腳）和日常行為（如舔爪子）。通過角色代入增強語言表達的趣味性。情景模擬與道具準備通過情景設(shè)定（如小貓受傷、開心玩耍）引導(dǎo)幼兒用語言描述情緒，例如“小貓摔倒了，好疼呀！”或“喵喵，抓到蝴蝶真高興！”情感表達引導(dǎo)角色扮演喵喵情景輪流發(fā)言機制設(shè)定“傳遞小貓玩偶”環(huán)節(jié)，只有手持玩偶的幼兒可以發(fā)言，其他幼兒需安靜傾聽，培養(yǎng)規(guī)則意識和語言耐心。發(fā)音清晰度訓(xùn)練要求幼兒在游戲中必須大聲、清晰地發(fā)出“喵”音，教師可示范長短音變化（如“喵——”和“喵喵喵”），幫助幼兒感知音節(jié)節(jié)奏。詞匯擴展規(guī)則每次角色互動需加入一個新詞匯（如“毛茸茸的尾巴”“圓溜溜的眼睛”），教師通過重復(fù)和肢體動作強化幼兒記憶。語言游戲規(guī)則說明將幼兒分為3-4人小組，每組輪流用“小貓喵喵”開頭續(xù)編故事，例如“小貓喵喵，今天去公園……”鼓勵協(xié)作完成簡單敘事。分組故事接龍每組分配一個貓咪行為主題（如“小貓吃飯”“小貓睡覺”），組內(nèi)分工扮演不同角色，最后用語言和動作集體展示成果。集體表演任務(wù)在游戲中設(shè)置“小老師”角色，由幼兒互相糾正發(fā)音或補充遺漏詞匯（如同伴說“喵喵跑”，可補充“喵喵快快跑”），促進同伴學(xué)習(xí)。互助糾錯環(huán)節(jié)小組協(xié)作任務(wù)安排05學(xué)習(xí)資源應(yīng)用繪本與圖片資源精選主題繪本選擇以動物或日常生活為主題的繪本，如《小貓的一天》《動物朋友們》，通過生動畫面和簡單文字激發(fā)幼兒語言表達興趣，強化“喵喵”等擬聲詞的學(xué)習(xí)。高清場景圖片準備包含小貓在不同情境（如玩耍、進食）的高清圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述動作細節(jié)，例如“小貓在抓蝴蝶”“小貓在喝牛奶”，擴展詞匯量。互動式電子繪本利用平板或電子白板展示動態(tài)繪本，支持點擊觸發(fā)音效（如貓叫聲），增強幼兒參與感，同時結(jié)合觸覺反饋加深記憶。音頻視頻輔助素材擬聲詞音頻庫收集貓叫、狗吠等動物聲音的短音頻，設(shè)計“聽音辨動物”游戲，幫助幼兒建立聲音與詞匯的關(guān)聯(lián)，強化語言模仿能力。兒歌與律動視頻選用《小貓喵喵叫》等兒歌視頻，結(jié)合肢體動作（如模仿貓爪、擺尾巴），促進語言與動作協(xié)調(diào)發(fā)展的多感官學(xué)習(xí)。動畫短片資源播放2-3分鐘的小貓主題動畫片段，如《小貓學(xué)釣魚》，通過重復(fù)性臺詞（如“喵喵，我想吃魚”）引導(dǎo)幼兒跟讀，提升語言重復(fù)練習(xí)的趣味性。手工制作道具清單紙質(zhì)貓面具提供彩色卡紙、松緊帶和彩筆，指導(dǎo)幼兒繪制貓臉并裁剪成面具，佩戴后模擬貓的動作和叫聲，角色扮演中自然輸出目標語言。毛絨小貓指偶使用毛氈布、膠水和活動眼珠制作簡易指偶，幼兒可操縱指偶進行對話練習(xí)，如“喵喵，你是誰？”，增強語言互動性。場景拼貼畫材料準備森林、家庭等背景卡紙及小貓貼紙，幼兒粘貼貼紙并描述場景（如“小貓在樹上”），鍛煉句子構(gòu)建能力與空間詞匯運用。06課堂總結(jié)擴展角色扮演復(fù)述法提供打亂順序的故事插圖卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)記憶排列正確順序，并描述每張圖片內(nèi)容，檢驗其對故事邏輯和關(guān)鍵細節(jié)的理解能力。圖片排序游戲問答互動反饋設(shè)計開放式問題（如“小貓為什么叫？”“它喜歡吃什么？”），結(jié)合幼兒的回答評估其語言表達完整性和邏輯連貫性。通過組織幼兒分組扮演故事中的小貓、主人等角色，復(fù)述“小貓喵喵”的情節(jié)，觀察幼兒對詞匯（如“喵喵”“尾巴”“魚”）和簡單句式的掌握程度。學(xué)習(xí)成果回顧方法家庭延伸活動建議親子共讀與仿編建議家長與孩子共讀故事后，鼓勵孩子改編情節(jié)（如“小貓遇到小狗會說什么？”），記錄孩子的創(chuàng)意表達并反饋給教師。生活場景詞匯拓展指導(dǎo)家長在喂食寵物或逛超市時，引導(dǎo)孩子模仿“喵喵”的擬聲詞，并擴展相關(guān)詞匯（如“貓糧”“爪子”），強化課堂學(xué)習(xí)與實際生活的關(guān)聯(lián)。手工與語言結(jié)合提供材料清單（紙盤、毛線等），讓家庭合作制作“小貓面具”，完成后讓孩子用面具道具描述小貓的特征或編簡短對話，促進手腦協(xié)調(diào)與語言輸出。教師評估關(guān)鍵點語言表達清晰度詞匯遷移能力情感與