課程名稱《哲學(xué)與人生》服務(wù)專業(yè)授課班級(jí)教學(xué)類型新授課授課教師授課地點(diǎn)選用教材中等職業(yè)學(xué)校教科書《思想政治基礎(chǔ)模塊哲學(xué)與人生》（高等教育出版社）課題第12課實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值第一課時(shí)樹立正確的價(jià)值觀學(xué)時(shí)1授課內(nèi)容分析1.授課內(nèi)容分析本課時(shí)聚焦“價(jià)值觀的導(dǎo)向作用”，闡述價(jià)值觀、人生觀的基本內(nèi)涵，明確價(jià)值觀是人們對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)，人生觀是關(guān)于人生目的、態(tài)度、價(jià)值的根本觀點(diǎn)。重點(diǎn)說明價(jià)值觀對(duì)人生的導(dǎo)向作用——影響人們的行為選擇和人生道路的方向，并指出在社會(huì)各種價(jià)值觀中，核心價(jià)值觀居于核心地位、起主導(dǎo)作用。2.內(nèi)容關(guān)聯(lián)分析本課時(shí)是理解“樹立正確價(jià)值觀”的基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)“廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”奠定理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確價(jià)值觀對(duì)人生選擇的重要性。3.學(xué)時(shí)安排建議在學(xué)時(shí)安排上，此課時(shí)目安排1學(xué)時(shí)，“懷揣理想，奔赴延安”，“崇尚道義，勇于擔(dān)當(dāng)”分別0.5課時(shí)。學(xué)情分析1.學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備分析學(xué)生通過前期課程對(duì)“價(jià)值觀”有初步感知，但對(duì)“價(jià)值觀如何具體影響人生選擇”“核心價(jià)值觀的主導(dǎo)作用”缺乏系統(tǒng)理解，需結(jié)合案例深化認(rèn)知。2.學(xué)生認(rèn)知能力分析學(xué)生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，對(duì)人生選擇有困惑，具備一定的資料搜集和思辨能力，但需通過具體案例引導(dǎo)其理解抽象的價(jià)值觀導(dǎo)向作用。3.學(xué)生興趣與發(fā)展需求分析學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值選擇案例，樂于參與討論，需通過貼近其生活的素材激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助其認(rèn)識(shí)價(jià)值觀對(duì)職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展的意義。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）了解價(jià)值觀、人生觀的基本內(nèi)涵；（2）理解價(jià)值觀對(duì)人生的導(dǎo)向作用；（3）認(rèn)識(shí)核心價(jià)值觀在社會(huì)價(jià)值觀中的核心地位和主導(dǎo)作用2.能力目標(biāo)（1）能結(jié)合案例分析價(jià)值觀如何影響人生選擇；（2）能區(qū)分不同價(jià)值觀對(duì)行為的不同導(dǎo)向作用。3.學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)（1）政治認(rèn)同初步認(rèn)識(shí)到樹立正確價(jià)值觀對(duì)于個(gè)人在成長(zhǎng)過程中的方向指引和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的關(guān)鍵性作用，同時(shí)也深刻理解到這種價(jià)值觀對(duì)于推動(dòng)社會(huì)整體和諧、穩(wěn)定與進(jìn)步所具有重大意義。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)同并肯定社會(huì)主義核心價(jià)值觀在整個(gè)社會(huì)價(jià)值體系中占據(jù)的主導(dǎo)地位，以及其對(duì)個(gè)人行為規(guī)范和社會(huì)風(fēng)尚引領(lǐng)的不可或缺的重要影響。（2）職業(yè)精神意識(shí)到價(jià)值觀對(duì)職業(yè)選擇的導(dǎo)向作用，為樹立正確職業(yè)觀奠定基礎(chǔ)；在此基礎(chǔ)上，我們還需明確個(gè)人興趣與能力對(duì)職業(yè)選擇的影響，綜合考慮內(nèi)外部因素，制定出既符合個(gè)人價(jià)值觀又兼顧興趣與能力的職業(yè)規(guī)劃，為職業(yè)生涯的成功奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）公共參與通過具體案例的深入討論與分析，系統(tǒng)性地培養(yǎng)和提升學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，對(duì)其中蘊(yùn)含的價(jià)值選擇進(jìn)行敏銳觀察和細(xì)致分析的能力。這種培養(yǎng)方式旨在幫助學(xué)生更好地理解和把握社會(huì)現(xiàn)象背后的價(jià)值取向，從而在實(shí)際工作和生活中能夠做出更加理性、合理的判斷和決策。通過案例的剖析和討論，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到理論知識(shí)，還能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升自身的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)理解價(jià)值觀對(duì)人生的導(dǎo)向作用（影響行為選擇、人生道路）。2.教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)核心價(jià)值觀在社會(huì)價(jià)值觀中的核心地位和主導(dǎo)作用。教學(xué)整體設(shè)計(jì)思路1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)本課時(shí)圍繞“樹立正確的價(jià)值觀”，以“怎樣才能不負(fù)青春”為議題，設(shè)計(jì)“懷揣理想，奔赴延安”“崇尚道義，勇于擔(dān)當(dāng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)。通過抗戰(zhàn)時(shí)期愛國(guó)青年奔赴延安的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考價(jià)值觀對(duì)人生選擇的導(dǎo)向作用，理解“價(jià)值觀是人生的向?qū)А?；結(jié)合孔子、孟子等歷史人物關(guān)于道義的經(jīng)典表述及《平“語(yǔ)”近人》相關(guān)視頻，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)核心價(jià)值觀的歷史淵源與時(shí)代價(jià)值；通過任靜服務(wù)老人的案例，具象化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公民層面要求，增強(qiáng)情感認(rèn)同。整個(gè)教學(xué)過程融入政治認(rèn)同、職業(yè)精神、公共參與等核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從案例中感知價(jià)值觀的力量，從討論中深化對(duì)核心價(jià)值觀的理解，最終指向“扣好人生第一粒扣子”，為青春成長(zhǎng)確立正確價(jià)值導(dǎo)向。2.教學(xué)方法設(shè)計(jì)本課時(shí)綜合運(yùn)用案例教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組討論法等教學(xué)方法。通過播放視頻《那年，我們21》創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)價(jià)值觀與人生選擇的初步思考；展示“愛國(guó)青年奔赴延安”“歷史人物論道義”等案例，結(jié)合“為什么青年向往延安”“經(jīng)典表述的當(dāng)代意義”等議學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組討論，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；通過“價(jià)值觀如何影響職業(yè)選擇”等生活化問題，將理論與學(xué)生實(shí)際關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與感染力。同時(shí)，注重“課程內(nèi)容活動(dòng)化”，將知識(shí)講授、案例分析與課堂互動(dòng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到認(rèn)同再到踐行的逐步引導(dǎo)。3.學(xué)科核心素養(yǎng)融入策略學(xué)科核心素養(yǎng)1.政治認(rèn)同2.職業(yè)精神3.公共參與主要融入內(nèi)容價(jià)值觀的內(nèi)涵核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及重要作用主要融入方式1.案例引入2.知識(shí)講授3.課堂活動(dòng)教學(xué)實(shí)施第一課時(shí)人民創(chuàng)造歷史議題：“怎樣才能不負(fù)青春”教學(xué)導(dǎo)入教師活動(dòng)：【情境導(dǎo)入】播放視頻：《那年，我們21》，并請(qǐng)同學(xué)們思考視頻中的人物為什么會(huì)作出這些選擇？這背后都體現(xiàn)了什么？學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，在教師連續(xù)提問的過程中自由回答，初步感受本課程所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，導(dǎo)入課程內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生觀、價(jià)值觀的初步思考，在情感上對(duì)學(xué)生有所觸動(dòng)，為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)意識(shí)，順利開展新課的學(xué)習(xí)。主要教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)置主要教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)置1.懷揣理想，奔赴延安（0.5學(xué)時(shí)）教師活動(dòng)：【課前準(zhǔn)備】布置學(xué)生查找有關(guān)抗戰(zhàn)時(shí)期，愛國(guó)青年奔赴延安的相關(guān)資料，并做好調(diào)研，使教學(xué)更有針對(duì)性?！緞?chuàng)設(shè)議學(xué)情境】展示教材98頁(yè)“閱讀與思考”相關(guān)案例?？箲?zhàn)時(shí)期，愛國(guó)青年奔赴延安【布置議學(xué)任務(wù)】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合案例，思考為什么當(dāng)年許多有志青年向往延安，克服重重困難奔赴延安？【知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)】（1）價(jià)值觀是人生的向?qū)В?）價(jià)值觀是人們對(duì)于事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)；（2）人生觀是人們關(guān)于人生目的、人生態(tài)度、人生價(jià)值等問題的根本本觀點(diǎn)。（2）在一定社會(huì)的各種價(jià)值觀中，居于核心地位、起著主導(dǎo)作用的價(jià)值觀是核心價(jià)值觀。學(xué)生活動(dòng)：【課前準(zhǔn)備】根據(jù)教師安排，課前完成相關(guān)資料的搜集?！緦W(xué)習(xí)思考】結(jié)合所展示案例和老師課堂提問，進(jìn)行問題思考，回答老師提問，并與大家進(jìn)行分享，感受價(jià)值觀對(duì)人生發(fā)展的導(dǎo)向作用?！靖惺茴I(lǐng)悟】落實(shí)主干知識(shí)，深化知識(shí)理解應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：通過案例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，了解人生選擇與價(jià)值觀之間的關(guān)系?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的延安，雖然地處西北邊陲，條件艱苦，卻吸引了很多有志青年。他們放棄舒適生活，沖破重重阻礙奔赴延安。這段歷史突出體現(xiàn)了價(jià)值觀對(duì)人的行為的導(dǎo)向作用。中職學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面的選擇問題，此案例有助于學(xué)生加深對(duì)價(jià)值觀導(dǎo)向作用的認(rèn)識(shí)和理解，為自己做出正確的人生選擇奠定基礎(chǔ)。2.崇尚道義，勇于擔(dān)當(dāng)（0.5學(xué)時(shí)）教師活動(dòng)：【創(chuàng)設(shè)議學(xué)情境】展示教材99頁(yè)“相關(guān)鏈接”相關(guān)案例，并播放《平“語(yǔ)”近人——習(xí)近平喜歡的典故》（第二季）解說詞（第五集）愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)視頻?！静贾米h學(xué)任務(wù)】請(qǐng)各小組結(jié)合案例及視頻資料，分別討論分析孔子、孟子、范仲淹、林則徐的相應(yīng)表述。學(xué)生活動(dòng)：【學(xué)習(xí)討論】結(jié)合案例及視頻資料，小組合作探究，組長(zhǎng)代表匯報(bào)發(fā)言?！靖惺茴I(lǐng)悟】落實(shí)主干知識(shí)，深化知識(shí)理解應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：通過列舉中國(guó)古代一些歷史人物關(guān)于道義問題的經(jīng)典表述，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解價(jià)值觀和價(jià)值選擇問題，由此引導(dǎo)學(xué)生明白樹立正確價(jià)值觀、扣好人生第一?？圩拥闹匾?。同時(shí)，挖掘這些表述中蘊(yùn)含的歷史意蘊(yùn)、精神特質(zhì)與時(shí)代價(jià)值，對(duì)學(xué)生開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生懂得“我們提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把涉及國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，既體現(xiàn)了社會(huì)主義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時(shí)代精神。今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從中汲取營(yíng)養(yǎng)，否則就不會(huì)有生命力和影響力。我們生而為中國(guó)人，最根本的是我們有中國(guó)人的獨(dú)特精神世界，有百姓日用而不覺的價(jià)值觀。我們提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就充分體現(xiàn)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華?！?；“堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，必須同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。只有植根本國(guó)、本民族歷史文化沃土，馬克思主義真理之樹才能根深葉茂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶，其中蘊(yùn)含的天下為公、民為邦本、為政以德、革故鼎新、任人唯賢、天人合一、自強(qiáng)不息、厚德載物、講信修睦、親仁善鄰等，是中國(guó)人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活中積累的宇宙觀、天下觀、社會(huì)觀、道德觀的重要體現(xiàn)，同科學(xué)社會(huì)主義價(jià)值觀主張具有高度契合性。我們必須堅(jiān)定歷史自信、文化自信，堅(jiān)持古為今用、推陳出新，把馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來、同人民群眾日用而不覺的共同價(jià)值觀念融通起來，不斷賦予科學(xué)理論鮮明的中國(guó)特色，不斷夯實(shí)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的歷史基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，讓馬克思主義在中國(guó)牢牢扎根?！边M(jìn)而為學(xué)生全面理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容與重要意義奠定良好基礎(chǔ)。課堂練習(xí)1.2022年12月24日，習(xí)近平總書記在給中國(guó)東方演藝集團(tuán)藝術(shù)家們的回信中表示：“希望你們深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，崇德尚藝，守正創(chuàng)新，唱響新時(shí)代的主旋律，舞出中國(guó)人的精氣神，為繁榮發(fā)展文藝事業(yè)、推進(jìn)文化自信自強(qiáng)、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)再立新功?！背懶聲r(shí)代的主旋律，舞出中國(guó)人的精氣神，是因?yàn)椋?/p>

）①價(jià)值觀承載著一個(gè)民族和國(guó)家的精神追求②價(jià)值觀影響著人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)③價(jià)值觀是人們對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)④感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)可以促進(jìn)人類實(shí)踐的發(fā)展A．①② B．①③ C．②④ D．③④2.“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”是北宋大家張載的名言，千百年來一直影響著無數(shù)的讀書人，引導(dǎo)他們投入到為國(guó)為民建功立業(yè)的事業(yè)中。這說明（

）①價(jià)值觀源自對(duì)個(gè)人與社會(huì)境遇的反思②價(jià)值觀是人生的重要向?qū)Б壅_的價(jià)值觀能推動(dòng)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展④價(jià)值觀影響人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)A．①② B．①④ C．②③ D．③④3.習(xí)近平一再?gòu)?qiáng)調(diào)，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝神聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱?。重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根據(jù)是（

）①核心價(jià)值觀體現(xiàn)了社會(huì)主義本質(zhì)要求，體現(xiàn)了時(shí)代精神②價(jià)值觀作為對(duì)事物價(jià)值的總的看法，決定事物的性質(zhì)和價(jià)值③社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求④對(duì)民族和國(guó)家來說，最持久、最深層的精神力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀A．①② B．①④ C．②③ D．③④4.青年處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。這表明，價(jià)值觀（

）A．是社會(huì)存在的正確反映 B．對(duì)人們改造世界具有促進(jìn)作用C．是人生的重要向?qū)?D．承載著一個(gè)民族和國(guó)家的精神追求5.靠拍美食短視頻走紅的李子柒，因在視頻中呈現(xiàn)出當(dāng)下少有的田園牧歌式生活而在國(guó)內(nèi)外收獲大量粉絲。某學(xué)校老師要求學(xué)生在袁隆平、李子柒和雷鋒中選擇一位“心目中的風(fēng)云人物”，為其填寫推薦表，這一要求卻引起某位家長(zhǎng)反感，他認(rèn)為“網(wǎng)紅”沒有資格和袁隆平并列出現(xiàn)在一道考題中。雙方爭(zhēng)論引發(fā)熱議。材料突出體現(xiàn)了（

）A．人生的真正價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 B．價(jià)值觀是人們對(duì)社會(huì)存在的反映C．價(jià)值觀影響著人們對(duì)事物的評(píng)價(jià) D．價(jià)值觀推動(dòng)著國(guó)家和民族的進(jìn)步6.號(hào)稱“天下第一酒”的酒鬼酒被檢測(cè)出塑化劑嚴(yán)重超標(biāo)，這一事件再一次引起了人們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信缺失的拷問。從哲學(xué)角度看，材料體現(xiàn)了（

）A．正確的價(jià)值觀對(duì)事物發(fā)展具有推動(dòng)作用B．錯(cuò)誤的價(jià)值觀對(duì)事物發(fā)展具有阻礙作用C．價(jià)值觀是人們對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)D．價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用7.某校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在潛移默化中深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并付之于行動(dòng)。上述舉措是基于（

）①價(jià)值觀是人生的重要向?qū)Б趦r(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的活動(dòng)有重要導(dǎo)向作用③價(jià)值觀是我們擁有美好生活的航標(biāo)④價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界具有決定作用A．①② B．①④ C．②③ D．③④課堂小結(jié)本節(jié)課圍繞“樹立正確的價(jià)值觀”，以“怎樣才能不負(fù)青春”為議題，通過抗戰(zhàn)時(shí)期愛國(guó)青年奔赴延安的案例，讓我們理解了價(jià)值觀對(duì)人生選擇的導(dǎo)向作用，明確了價(jià)值觀和人生觀的內(nèi)涵；結(jié)合歷史人物經(jīng)典表述及相關(guān)視頻，感知了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系。希望大家能將正確價(jià)值觀融入職業(yè)規(guī)劃，扣好人生第一?？圩?，為青春成長(zhǎng)確立正確方向。板書設(shè)計(jì)第12課實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值第一課時(shí)樹立正確的價(jià)值觀一、樹立正確的價(jià)值觀1.價(jià)值觀的導(dǎo)向作用（1）價(jià)值觀是人生的向?qū)В?）核心價(jià)值觀的核心地位和主導(dǎo)作用教學(xué)評(píng)價(jià)本次課程內(nèi)容主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：（1）能結(jié)合“愛國(guó)青年奔赴延安”案例，闡述價(jià)值觀對(duì)人生選擇的導(dǎo)向作用，理解價(jià)值觀與人生觀的基本內(nèi)涵。（2）能夠感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系。（3）參與課前資料搜集，課堂中主動(dòng)分享觀點(diǎn)，在小組討論中展現(xiàn)良好的互動(dòng)與協(xié)作。（4）學(xué)