1春夏秋冬 2姓氏歌 第二單元閱讀1熱愛中國共產(chǎn)黨 2吃水不忘挖井人 3我多想去看看 語文園地二 第三單元閱讀4小公雞和小鴨子 5樹和喜鵲 6怎么都快樂 7靜夜思 8夜色 9端午粽 第五單元識(shí)字5動(dòng)物兒歌 6古對(duì)今 7操場上 8人之初 11浪花 12荷葉圓圓 13要下雨了 語文園地六 14文具的家 15一分鐘 16動(dòng)物王國開大會(huì) 17小猴子下山 語文園地七 第八單元閱讀18棉花姑娘 20小壁虎借尾巴 第一單元識(shí)字夏雨秋霜夏雨秋霜霜降時(shí)，地上都是白白的、薄薄的一層小冰晶輕輕的、柔柔的邊打雷邊下雨，又急又大【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等生字和雨字頭1個(gè)偏旁，會(huì)寫2.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法，了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。札記與反思1.分別出示課件，逐行認(rèn)讀。2.識(shí)記生字。(1)形聲字識(shí)字。如：“花”,植物的一部(2)熟字比較。如：各——冬。(3)動(dòng)作演示，通過讀一讀、演一演的方3.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。(1)學(xué)生自由讀，注意停頓：春風(fēng)/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林。(2)借用對(duì)韻歌的形式，通過一對(duì)一答的方式來合作朗讀，使學(xué)生讀得有滋有味。如：生生對(duì)答讀，男女生對(duì)答讀。(三)學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)。鳥入林。1.借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記生字。2.借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。3.流利地、有節(jié)奏感地朗讀、背誦課文，學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。第一課時(shí)1.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪幾個(gè)季節(jié)。2.齊讀課題。(板書課題：春夏秋冬)(一)指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物。1.按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物?2.教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫和生活積累，認(rèn)識(shí)事物，并指導(dǎo)學(xué)生連一連。認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“春、冬、2.師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：“春”三橫注意長短的變化，最后一橫最長。撇、捺舒展，寬度超過最長橫，底部的日寬度與第二橫差不多。“冬”橫撇和捺要舒展。底下兩個(gè)點(diǎn)要寫在一條直線上，上小下大?！按怠弊笳覍挘蟛康目谧峙陨舷挛恢镁又?，兩豎內(nèi)收。右部的“欠”上撇畫高，橫鉤宜短，下撇靠橫鉤左端起筆，捺畫舒展。能寫得太長，整體結(jié)構(gòu)上窄下寬。筆向上勾。撇、點(diǎn)寫在斜鉤偏上的位置。3.學(xué)習(xí)新偏旁。(1)認(rèn)識(shí)“雨字頭”,書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有偏旁“雨”字頭的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字(2)學(xué)生描紅書中生字。(3)教師巡視。(4)投影展評(píng)。1.抄寫生字詞語。2.朗讀課文。第二課時(shí)1.出示詞語及短語：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(一)讀中悟情，讀中積累。1.情景導(dǎo)讀。2.讀法指導(dǎo)。介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。3.逐行指導(dǎo)，全班交流。(1)第一行：出示四幅四季圖文，找到對(duì)應(yīng)的詞語或短語。配合動(dòng)作讀：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。指導(dǎo)朗讀：春的優(yōu)美，語聲輕柔；夏的火慢；冬的壯麗，語速稍慢。出示圖片，找到對(duì)應(yīng)的詞語或短語。指導(dǎo)朗讀：要讀出大自然的美妙(讀出草的青，花的紅，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛)。(二)配樂朗讀。當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀!課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，1春夏秋冬札記與反思【核心素養(yǎng)目標(biāo)】札記與反思會(huì)寫“什、么”等生字，認(rèn)識(shí)弓字旁、子字旁2個(gè)偏旁。2.能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。會(huì)寫“什、么”等生字，認(rèn)識(shí)弓字旁、子字旁2個(gè)偏旁。2.能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。3.能用合適的方法向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。4.初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。1.能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。2.能照樣子做問答游戲。【教學(xué)過程】第二課時(shí)2.說說姓氏，教師相機(jī)板書。(一)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1.學(xué)生齊讀第二小節(jié)。第一課時(shí)第一課時(shí)3.了解單姓和復(fù)姓。1.談話：你姓什么?他姓什么?2.統(tǒng)計(jì)一下我們班有多少種姓氏。(板書課題：姓氏歌)1.談話：你姓什么?他姓什么?2.統(tǒng)計(jì)一下我們班有多少種姓氏。(板書課題：姓氏歌)(二)玩游戲，鞏固生字。((一)指導(dǎo)朗讀。(注意讀出疑問句的語(二)初讀課文，學(xué)生自學(xué)生字詞。借助拼音讀課文。(三)檢查自學(xué)情況。(四)拓展延伸。2.說說自己所知道的歷史名人、現(xiàn)當(dāng)代名人姓什么。分節(jié)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音。(四)學(xué)習(xí)課題和課文第一小節(jié)。吳、言、孫。指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“氏、什”是翹舌(四)學(xué)習(xí)課題和課文第一小節(jié)。吳、言、孫。指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“氏、什”是翹舌2.學(xué)生再次朗讀課題和課文第一小節(jié)，找出其中的生字，再寫一寫。4.學(xué)生自主交流，仿寫。“什”“胡”“雙”是左右結(jié)構(gòu)的字，“么”【板書設(shè)計(jì)】2姓氏歌(五)游戲鞏固。(單姓)(五)游戲鞏固。3小青蛙1.通過兒歌朗讀，認(rèn)識(shí)“河、晴”等生字和認(rèn)識(shí)目字旁、豎心旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫“青、清”等生字和橫折提1個(gè)筆畫。2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.理解兒歌的意思，了解青蛙是有益動(dòng)物，自覺地保護(hù)青蛙?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.識(shí)字寫字，朗讀課文。2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】1.出示謎語：綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生猜猜謎底是什么。2.出示青蛙圖。3.青蛙小知識(shí)：青蛙小時(shí)候名叫蝌蚪，渾身是黑色的，長著長長的尾巴，漸漸地，長出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲高手呢!(板書課題：小青二、導(dǎo)入新課(一)初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字詞語。1.教師播放課文的朗讀錄音。2.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。(1)指名學(xué)生朗讀第一句話。到位準(zhǔn)確。(2)指名學(xué)生朗讀第二句話。理解“保護(hù)”的意思。小青蛙用自己的實(shí)際行動(dòng)消滅了害蟲，使禾苗不受傷害，這理解“禾苗”的意思。出示“水稻”等谷類作物的圖片，適當(dāng)講解其生長過程。(3)指名學(xué)生朗讀第三句話。且都有“橫折提”這一筆畫。宜寫長，轉(zhuǎn)折處頓筆，往左下微微傾斜寫豎，末端向右上方提速寫提畫收筆。(4)指名朗讀全文，注意把課文讀正確、讀流利。(二)多種形式鞏固識(shí)字。1.出示本課中的生字，學(xué)生交流識(shí)字方些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，“苗”是上下結(jié)構(gòu)2.游戲鞏固：找朋友——教師將本課生乞、上”,讓學(xué)生動(dòng)手將這些卡片組合成本課------認(rèn)識(shí)的生字。同桌相互合作，拼好后再讀一(三)再讀兒歌，讀出韻味。同學(xué)們，這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友，了解了人類的好朋友小青蛙，還將課文讀得既正確、流利又好聽，收獲可真大!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小青蛙》。同學(xué)們，這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友，了解了人類的好朋友小青蛙，還將課文讀得既正確、流利又好聽，收獲可真大!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小青蛙》。6.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這五個(gè)偏旁和“青”組成的漢字在意思上有什么不同?能組成哪些詞語?一個(gè)人在說話的時(shí)候很有禮貌，與說話有關(guān)。示讀音，而另一部分的偏旁表示這個(gè)字的意(三)生字書寫。1.教師逐字范寫本課要求會(huì)寫的生字：“青”字上部三橫等距，中間橫最短，下橫最長。下部第一筆為豎。2.學(xué)生自主練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要做到左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊一點(diǎn)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅和可愛的捕蟲能手——小青蛙交上了好朋字并發(fā)現(xiàn)了這些漢字的有趣之處，學(xué)習(xí)漢【板書設(shè)計(jì)】2.指名學(xué)生朗讀課文。(一)理解兒歌內(nèi)容。1.學(xué)生自主朗讀兒歌，說說從兒歌中都了解到了哪些知識(shí)。(1)第一句，青蛙的外形特點(diǎn)：身子小，眼睛大。出示青蛙圖片。(2)第二句，青蛙吃田里的害蟲，保護(hù)莊稼生長。(3)教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生加深對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)。(4)第三句，學(xué)生交流我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙。2.全班齊讀兒歌。(二)形近字比較，感受形聲字的構(gòu)字特友?又變成了哪些新字呢?3.學(xué)生觀察這五個(gè)漢字，說說自己在讀音和字形上的發(fā)現(xiàn)。4.教師小結(jié)：這五個(gè)字的讀音都與“青”構(gòu)成的。3小青蛙小青蛙吃害蟲——有益動(dòng)物5.教師出示這五個(gè)偏旁：法日、目、小、札記與反思【核心素養(yǎng)目標(biāo)】【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“猜、邊”等生字和兩點(diǎn)水、又字生字。2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2.誦讀《猜字謎》,了解猜謎的竅門。培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、愛識(shí)字的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】1.教師示范書寫。2.學(xué)生書空筆順。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課題和第一則字謎里的生字，猜了第一則的謎語，相信同學(xué)們的收獲是滿滿的，下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第二則字謎，大家做好準(zhǔn)備喲!1.復(fù)習(xí)第一則字謎。2.猜謎語很有趣，你們還想猜謎語嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則字謎吧!(一)借助拼音讀文識(shí)字，學(xué)習(xí)第二則字謎。1.剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎2.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎?1.剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎2.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎?(板書課題：猜字謎)2.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們彼此友好、互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。3.猜猜謎底，并說說是怎么猜出來的。4.背誦謎語，看誰背得最快。(二)創(chuàng)編字謎。1.指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。2.交流字謎。(一)初讀課文，學(xué)習(xí)第一則字謎。1.將田字格里的漢字按結(jié)構(gòu)分類。1.將田字格里的漢字按結(jié)構(gòu)分類。同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確!【板書設(shè)計(jì)】(1)認(rèn)讀詞語：喜歡、最怕，并分別用“喜(2)學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.指導(dǎo)朗讀，猜字謎(一)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。(二)指導(dǎo)識(shí)字寫字。札記與反思札記與反思【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“識(shí)、算、卡”等生字，會(huì)寫“文、它們按照韻母“an、ang”準(zhǔn)確分類并正確書3.認(rèn)識(shí)字母表，背誦字母表。4.借助拼音正確朗讀詩歌《祖國多么廣大》,了解詩歌內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之5.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字和“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，并養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。用語。8.熟練朗讀繞口令《妞妞趕?！?注意讀準(zhǔn)鼻音、邊音和輕聲，提高朗讀能力。1.掌握一種識(shí)字方法，背誦記憶字母表和古詩。2.清晰、流利地朗讀繞口令。【教學(xué)過程】語文園地一的內(nèi)容很豐富，相信大家能夠從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，那現(xiàn)在我們就走進(jìn)語文園地一，去學(xué)習(xí)吧!(一)識(shí)字加油站。1.圖片導(dǎo)入。課件出示：展示有關(guān)識(shí)字卡片、計(jì)算器、合唱團(tuán)等學(xué)生熟悉的圖片。2.教師先介紹“識(shí)字加油站”中的詞語及短語，再帶讀、范寫重點(diǎn)字詞。合3.學(xué)生自由讀，注意把帶拼音的生字多讀幾遍。(二)讀一讀，寫一寫。2.學(xué)生開火車讀準(zhǔn)生字。3.按照前后鼻音韻母來分類：(三)讀一讀，記一記。2.出示字母表，學(xué)生認(rèn)讀。課件出示：ABCDEFGHIJKLMNOPQ學(xué)生用多種方式讀字母表，達(dá)到熟讀成誦，熟記字母表。3.小游戲：大小寫字母中還藏有秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?4.教師小結(jié)。Xx、Zz,它們大小寫字母外形一樣。Tt、Yy,它們大小寫字母很像。寫不一樣。(四)讀一讀。1.教師板書課題：祖國多么廣大。2.教師范讀詩歌《祖國多么廣大》。3.學(xué)生自由朗讀詩歌，注意遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。5.采用拍手讀、賽讀、對(duì)讀等多種形式讀詩歌。6.嘗試背誦詩歌。第二課時(shí)師：同學(xué)們，有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。第二課時(shí)師：同學(xué)們，有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。且聲音要大，吐詞清晰，內(nèi)容表達(dá)完整，現(xiàn)在2.指名學(xué)生背誦字母表，朗讀詩歌。大家來演練一下剛才老師需要幫忙時(shí)的場1.出示“田、四、白”的字卡，指名認(rèn)讀并生2:你沒有說清楚，你讓人家?guī)褪部陬^組詞。師：看來，請(qǐng)人幫忙時(shí)得說清楚你要表禮貌地、聲音溫柔地、把問題說清楚地演示(1)課件出示課文的內(nèi)容：向同學(xué)借文具；請(qǐng)求父親拿取物品；尋求陌生人的幫助。結(jié)合課文實(shí)例，學(xué)生分四人為一組進(jìn)行(2)小組選代表積極發(fā)言，教師結(jié)合學(xué)明確地告訴對(duì)方，你希望得到什么樣的幫構(gòu)。)3.教師：全包圍結(jié)構(gòu)的漢字在書寫時(shí)要4.這首古詩的作者孟浩然從聽覺的角詩，你仿佛聽到了什么?看到了什么?(聽到窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴，聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲，看到了滿地的花瓣)教師講《小馬過河》的故事，問：小馬在4.播放兒歌。怎么解決這個(gè)困難的?在生活中，同學(xué)們也互幫互助來勞動(dòng)》這首兒歌吧!和麻煩就能迎刃而解了。因此，我們要學(xué)會(huì)2.指名學(xué)生朗讀，教師相機(jī)出示詞語卡請(qǐng)人幫忙。(板書課題：請(qǐng)你幫個(gè)忙)片：妞妞、牛、牛牛、柳、扭頭、拗不過。2.場景模擬。3.通過師范讀、指名讀、競賽讀，幫助學(xué)生：就是我有困難了，需要?jiǎng)e人幫助?！景鍟O(shè)計(jì)】我這樣請(qǐng)人幫忙，對(duì)嗎?識(shí)字加油站(1)錯(cuò)誤示范。字詞句運(yùn)用師：我抱了一大摞書，走過一名同學(xué)旁讀一讀，寫一寫邊，“嘩啦”,我的書撒了一地。“快!給我撿讀一讀，記起來!”讀一讀學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。(板書：請(qǐng)人幫忙書寫需要講“禮貌”)日積月累師：我應(yīng)該怎么說呢?口語生：應(yīng)該說“請(qǐng)你幫我撿一下書，好嗎?”和大人一起讀(2)學(xué)生演練。【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣。2.嘗試自主閱讀，結(jié)合生活實(shí)際增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。3.樂于展示自己的閱讀成果，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過朗讀，對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣。樂于和伙伴分享在讀的書籍?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件。(教師)2.學(xué)生一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。(學(xué)生)【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，童謠和兒歌真的給你們帶來了許多快樂!今天讓我們一起走進(jìn)“快樂讀書吧”,分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂!1.學(xué)生嘗試?yán)首x童謠。2.出示學(xué)習(xí)要求。3.學(xué)生交流。學(xué)生嘗試提出問題。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并要求學(xué)生背誦。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎?小刺猬為什么要去理發(fā)?2.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。(2)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。y3.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。4.學(xué)生交流。(1)預(yù)設(shè)：為什么小刺猬理發(fā)最后成了小娃娃呢?發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎?這樣好看嗎?(出示刺猬頭型的男孩圖片)女孩頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出男生不要留長頭發(fā)的話，平時(shí)要常理發(fā))小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長到眼睛里，滋生的細(xì)菌也會(huì)影響我們的視(2)預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的?①學(xué)生嘗試解答。②導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢?理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的?(學(xué)生自由說邊做動(dòng)作)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的!5.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在干什么?說了什么?2.小組合作交流。3.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。1.把兒歌背給大人聽。2.和大人一起讀兒歌。第單元閱讀生：三句話，主要有六個(gè)描寫對(duì)象：花【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第單元閱讀生：三句話，主要有六個(gè)描寫對(duì)象：花【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“熱、愛”等生字和爪字頭1個(gè)偏2.朗讀課文，感受從詞語到句子的變化，思考如何把句子寫具體。3.激發(fā)熱愛中國共產(chǎn)黨的思想感情。1.掌握重點(diǎn)字詞。2.讀懂長句子，理解句子間的類比關(guān)國共產(chǎn)黨。(教師引導(dǎo))在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?第二課時(shí)1.抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。2.指名朗讀課文。(一)了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)1.播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中2.小朋友們，你們知道嗎?一百多年前的中國，他病了，病得很重，炮火紛飛，好多小朋友都在戰(zhàn)火中逃亡，沒有飯吃，沒有安全暖和的家。然而，偉大的中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們?nèi)〉酶锩膭倮?，建立了新中國。正因?yàn)橛辛酥袊伯a(chǎn)黨，我們才能幸福地坐在教室里學(xué)習(xí)新知識(shí)。(板書課題：熱愛中國共產(chǎn)黨)(一)朗讀課文，初步感知。1.自讀課文，標(biāo)出生字詞。2.小組讀，分段讀，互相交流，掃除字詞障礙。(二)認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫。1.教師范讀，糾正學(xué)生的發(fā)音和斷句。3.學(xué)生先觀察生字“共、產(chǎn)、黨、太、陽、(三)再讀課文，整體把握。教師配樂朗讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：課文共有幾句話?描寫了哪幾個(gè)對(duì)象?1.出示課件：展示花兒開放、鳥兒飛翔、童心向黨的畫面。2.齊讀課文，想一想：花兒對(duì)太陽、鳥兒對(duì)藍(lán)天、我們對(duì)中國共產(chǎn)黨都是什么樣的感師：“花兒在陽光下開放”表明陽光給予了花兒所需的營養(yǎng)，“鳥兒在天空中飛翔”說明天空給予了鳥兒自由自在的空間，那么“我們?cè)邳h的懷抱里幸福成長”說明了什么?生：說明中國共產(chǎn)黨關(guān)愛我們、保護(hù)我?guī)煟耗俏覀儜?yīng)該怎樣做呢?生：我們要熱愛中國共產(chǎn)黨。(二)讀一讀詞語和句子。出示課件：花兒花兒開放?；▋涸陉柟庀麻_放。我們我們成長。我們?cè)邳h的懷抱里幸福成長。1.學(xué)生討論上述文本發(fā)生了什么變化。2.教師小結(jié)：從詞、到短句、再到長句，描寫越來越具體，信息越來越豐富，結(jié)構(gòu)越來越完整。今天的幸福生活來之不易，我們的國家正在變得越來越強(qiáng)大，未來的世界需要你們來創(chuàng)造。在黨的關(guān)懷下，你們要好好學(xué)習(xí)，天天向上?！景鍟O(shè)計(jì)】藍(lán)天中國共產(chǎn)黨小朋友們這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字、生詞，還知道這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字、生詞，還知道了誰挖井，誰吃水。1.認(rèn)識(shí)“井、城”等生字和廣字旁、心字1.1.聽寫生字。2.學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。3.能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1.自由讀第1自然段，邊讀邊畫出表示(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1.自由讀第1自然段，邊讀邊畫出表示地點(diǎn)的詞語。2.指名朗讀，說說你知道了哪些信息。3.教師介紹背景。(二)學(xué)習(xí)第2自然段。1.學(xué)生朗讀第2自然段。3.學(xué)生回答：鄉(xiāng)親們吃水難；毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰?.朗讀這個(gè)自然段，指名3—5人讀。(三)學(xué)習(xí)第3自然段。1.學(xué)生齊讀，在書上畫出石碑上的話。2.思考：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡塘耸裁?為什么要立這塊石碑?3.學(xué)生回答：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”;感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。4.分小組讀，集體朗讀。(四)簡介毛主席的其他事跡。學(xué)生先交流自己對(duì)毛主席其他事跡的了解，體會(huì)毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。1.學(xué)了這一課，你懂得了什么?2.教師總結(jié)：我們的偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。1.識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。2.找出文中明顯的信息?！窘虒W(xué)過程】1.播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》。2.簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)。(課件展示)3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題：吃水不忘挖井人)(一)初讀課文，感知內(nèi)容。1.讀題質(zhì)疑：(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰?(2)為什么“吃水不忘挖井人”?2.學(xué)生回答，并說說自己的理由。(二)出示自讀要求，自主識(shí)字。1.大聲地、有感情地朗讀課文，注意讀好詞語之間的停頓，讀準(zhǔn)字音。2.邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。3.檢查自學(xué)情況。(1)抽讀生字。1.通過各種渠道了解毛主席的故事。2.利用班會(huì)講解毛主席的故事。課件：要認(rèn)識(shí)的生字：井城毛1.通過各種渠道了解毛主席的故事。2.利用班會(huì)講解毛主席的故事。【板書設(shè)計(jì)【板書設(shè)計(jì)】解放后鄉(xiāng)親們一刻石碑飲水思源(三)指導(dǎo)書寫。2.學(xué)生描紅，教師評(píng)價(jià)。3我多想去看看1.認(rèn)識(shí)“告、訴”等生字和京字頭、提土2.正確流利地朗讀課文，讀懂長句子。3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.積累偏正結(jié)構(gòu)的短語。2.讀懂課文，了解文中兩個(gè)小朋友的愿【教學(xué)過程】1.出示課件。(天安門廣場圖片)2.簡介天安門廣場。(板書課題：我多想去看看)(一)朗讀課文，識(shí)記生字。1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(出示課件)(1)認(rèn)讀生字：告訴走京座(2)正確流利地朗讀課文。(3)課文有幾句話?文中媽媽、爸爸分別告訴“我”什么?“我”又說了些什么?2.檢查預(yù)習(xí)情況，交流識(shí)字方法。(1)指名讀，同桌、小組、全班讀下列生札記與反思札記與反思“場”是后鼻音。(3)“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”較識(shí)字法來記憶。(二)指導(dǎo)書寫。1.出示生字卡片和課后“讀一讀，記一2.學(xué)寫生字。(2)強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空、描紅。(三)再讀課文，感知內(nèi)容。1.朗讀課文。(1)課文中的媽媽、爸爸告訴了“我”什(2)“我”聽了媽媽、爸爸的話后是怎么想的?3.學(xué)生回答。4.指導(dǎo)朗讀。(1)廣場上的升旗儀式非常壯觀。(要注意換氣，把句子讀通、讀順)(2)我多想去看看，我多想去看看!(讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈，要有一種特別想去北京和新疆的感覺)這節(jié)課，我們讀通了課文，學(xué)會(huì)了生字、詞語，練習(xí)了說話，還對(duì)課文做了簡單的了解。希望同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。第二課時(shí)1.認(rèn)讀生字。2.讀詞語游戲：課件出示：告訴走出北京天安門(一)了解首都北京。1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：2.播放天安門廣場上的升旗儀式的視3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京去看看。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音)4.說說你是從課文的哪句話中看出來我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!5.多媒體課件出示課文第一段第3句(二)了解新疆。1.教師介紹新疆的特色景點(diǎn)：喀什古2.出示美麗天山的風(fēng)景圖片：汗騰格里峰。3.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，新疆的天山這么美麗，你們想去看看嗎?有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看。4.出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。5.請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看我對(duì)爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!(三)說話訓(xùn)練。鼓浪嶼的風(fēng)景圖片。2.我們到了這么多地方，欣賞了這么多3.多媒體課件出示句子：_,我_o4.是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國!(四)拓展延伸。1.讀了本課，你讀懂了什么?3.你還了解北京的什么?出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。我們的祖國是多么美麗啊!你想去看看嗎?那我們就好好讀書，長大后，把我們的祖國建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)。1.背誦課文?！景鍟O(shè)計(jì)】3我多想去看看山村孩子北京天安門看升旗儀式北京孩子新疆天山潔白的雪蓮北京新疆景色美熱愛祖國情最真3.你在商店買東西時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些字?(1)課件出示(展示詞語及相應(yīng)圖片):【核心素養(yǎng)目標(biāo)】個(gè)字，并理解不同學(xué)習(xí)要求的具體含義，學(xué)會(huì)照著做。2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。3.初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生4.在日常生活中積累詞語，正確說出商品的名稱。遇》,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。6.和大人一起朗讀兒歌《快樂的節(jié)日》,明白寫的是哪個(gè)節(jié)日。3.你在商店買東西時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些字?(1)課件出示(展示詞語及相應(yīng)圖片):【核心素養(yǎng)目標(biāo)】個(gè)字，并理解不同學(xué)習(xí)要求的具體含義，學(xué)會(huì)照著做。2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。3.初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生4.在日常生活中積累詞語，正確說出商品的名稱。遇》,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。6.和大人一起朗讀兒歌《快樂的節(jié)日》,明白寫的是哪個(gè)節(jié)日?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.通過各種方式識(shí)記生字，積累詞語。2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。3.感受古詩的意境，背誦古詩?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有很多新知識(shí)，你們想知道嗎?學(xué)生根據(jù)拼音自主認(rèn)讀，教師指導(dǎo)。(2)除此之外，和同學(xué)交流自己在商店買東西時(shí)還認(rèn)識(shí)了哪些字。(三)日積月累。1.學(xué)生借助拼音自主朗讀古詩，讀準(zhǔn)字松下/問童子，言師/采藥去。只在/此2.講解古詩的大致意思。3.指名學(xué)生背誦古詩，然后全班背誦。(四)和大人一起讀。1.播放兒歌《快樂的節(jié)日》,介紹這首歌曲的創(chuàng)作背景和思想內(nèi)涵。(這首歌創(chuàng)作于“六一兒童節(jié)”之際，是獻(xiàn)給少年兒童的一份特別禮物。歌詞以生動(dòng)的比喻、擬人的手法，表現(xiàn)了新中國兒童歡慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情，刻畫了孩子們天真2.學(xué)生借助拼音讀一讀歌詞，讀準(zhǔn)字音，說一說自己從中體會(huì)到什么樣的感情。3.同桌互相讀，有不會(huì)的字，當(dāng)當(dāng)小老師。4.指名分段朗讀，師生評(píng)價(jià)(是否讀準(zhǔn)(一)識(shí)字加油站。1.指名讓學(xué)生讀一讀，教師相機(jī)糾正。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，范寫“寫”“認(rèn)”兩個(gè)字。3.說一說怎樣識(shí)記這些字，以及這些字1.指名讓學(xué)生讀一讀，教師相機(jī)糾正。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，范寫“寫”“認(rèn)”兩個(gè)字。3.說一說怎樣識(shí)記這些字，以及這些字意味著什么樣的要求。(二)字詞句運(yùn)用。(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。2.讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。跟這兩個(gè)字的聯(lián)系。(2)給這兩個(gè)字加上其他偏旁，試著組字并組詞。2.小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)讀了做題時(shí)常見的學(xué)習(xí)要求和商店中各類物品的名稱，還學(xué)習(xí)了詩人賈島的《尋隱者不遇》,不難發(fā)現(xiàn)，語文重在積累。課下，希望大家收集更多的生字和古詩，和小伙伴們一起讀一讀?！景鍟O(shè)計(jì)】語文園地二識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用日積月累和大人一起讀【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人旁、足字旁3個(gè)偏旁，會(huì)寫“走、河”等生會(huì)加上描述動(dòng)作情態(tài)的詞語使句子更生動(dòng)形象。變調(diào)，通過角色體驗(yàn)，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.初步體會(huì)“吃得很歡、偷偷地、飛快2.讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小圖片，板書課題：小公雞和小鴨子)今天，我們學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事。1.借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。2.標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字音和字形。(教師強(qiáng)調(diào)王字旁、雙人旁、足字旁這3個(gè)偏旁的寫法)4.學(xué)生朗讀課文。[注意“不”的變調(diào)，5.課文讀熟了，有哪位同學(xué)能說一說這篇課文講的是什么故事?(這篇課文講了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩并互相幫助的故事)6.配樂朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生感受“吃得很歡、(二)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。(三)學(xué)習(xí)第1、2自然段。1.課件出示第1、2自然段，教師范讀，學(xué)生思考：小公雞和小鴨子來到什么地方?2.課件出示課文中的第一幅圖片，同學(xué)們說說小公雞和小鴨子在做什么。3.指名朗讀課文，全班同學(xué)思考：小公雞捉到蟲子后，是怎么做的?4.指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們既學(xué)習(xí)了生字，又對(duì)課文的內(nèi)容做了初步的了解，大家表現(xiàn)都非常第二課時(shí)1.抽讀生字和詞語卡片。2.分段朗讀課文。(一)學(xué)習(xí)第3、4自然段。1.自己輕聲讀第3、4自然段，提出不懂的問題。2.教師設(shè)疑：為什么小鴨子能下水捉魚而小公雞不能下水捉魚?3.引導(dǎo)學(xué)生展開討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說原因。(板書：捉魚)4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第3、4自然段。動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。(二)自己再讀課文，邊讀邊體會(huì)：學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么?先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報(bào)。(我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳；小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助)(三)探究活動(dòng)。1.看圖講小公雞和小鴨子的故事。2.帶頭飾表演課本劇。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了小公雞和小鴨子不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)?！景鍟O(shè)計(jì)】4小公雞和小鴨子互相幫助【核心素養(yǎng)目標(biāo)】札記與反思1.給生字寶寶找朋友，連線組成詞語?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】札記與反思1.給生字寶寶找朋友，連線組成詞語。樂單來居前鵲喳喳靜靜2.開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開得1.認(rèn)識(shí)“只、很”等生字和尸字旁1個(gè)偏2.通過聯(lián)系上下文，了解“孤單、鄰居”(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段。1.(教師播放課件(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段。1.(教師播放課件)同學(xué)們看到了什么?(一只喜鵲和一棵樹)它們有什么感受?(孤單)3.你能用傷心的語氣朗讀第1、2自然段嗎?4.你有過這樣的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的?這個(gè)時(shí)候你最需要什么?(找人來陪)(二)學(xué)習(xí)第3—6自然段。1.看到樹和喜鵲這么孤單你有什么辦法幫助樹和喜鵲嗎?(指名說)第3自然段。4.現(xiàn)在樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居，它們的心情有什么變化呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)第5自然段吧。(指名讀)5.你覺得喜鵲的心情怎么樣?從哪些詞句可以看出來?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、一起飛回窩里)晚上它們又是怎樣睡覺的呢?(安安靜靜)找?guī)酌瑢W(xué)說說AABB式詞語有哪些。6.請(qǐng)你帶著快樂的語氣朗讀第3—6自然段。1.學(xué)完這個(gè)故事，你明白了什么道理?2.樹和喜鵲的情緒有什么變化?在朗【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)重難點(diǎn)】2.讀出重音和節(jié)奏感，了解樹和喜鵲后來變得快樂的原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】今天老師又要給大家介紹一位新的小伙伴(展示圖片)—“喜鵲”。喜鵲是一種鳥，喜鵲住在哪里?(板書1.出示自讀要求：自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.檢查生字的認(rèn)讀情況。3.出示本課生字詞，指名讀、開火車讀、1.讀了課文，你能說說樹和喜鵲在感情上有什么變化嗎?樹和喜鵲樹很孤單喜鵲也很孤單樹和喜鵲樹很孤單喜鵲也很孤單在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?樹很快樂樹很快樂喜鵲也很快樂第二課時(shí)札記與反思第二課時(shí)札記與反思【核心素養(yǎng)目標(biāo)】【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰讀得好。1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰讀得好。1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)一個(gè)人可以玩些什么?在書中圈出1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)一個(gè)人可以玩些什么?在書中圈出來。(2)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么?(1)指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。 。三個(gè)人玩，很好!可以_o許多人玩，更好!人多，什么游戲3.有感情地朗讀課文，讀出快樂。(1)思考：為什么許多人玩會(huì)更好、更快樂?(2)配樂朗讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。齊讀課文后，討論交流：你從課文中懂得了什么?你和小伙伴之間發(fā)生過哪些有趣的事?這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們!同學(xué)們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。我們一個(gè)人相處是快樂，但與人相處、交往會(huì)更快樂?！景鍟O(shè)計(jì)】3.正確、流利地朗讀詩歌，聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，讀好帶感嘆號(hào)的句子，體會(huì)生活中處處有快樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有2.聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】同學(xué)們，你們喜歡一個(gè)人玩，還是許多人一起玩?說說理由。是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。(板書課題：怎么都快樂)1.課件出示自讀要求：邊讀邊圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字2.學(xué)習(xí)新字新詞。(1)出示詞語，指名朗讀，強(qiáng)調(diào)：前鼻音(2)出示詞語，學(xué)生開火車?yán)首x詞語。怎么獨(dú)自跳繩看書羽毛球籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲66怎么都快樂一個(gè)人，挺快樂折紙?zhí)唠ψ犹K搭積木看書畫畫聽音樂兩個(gè)人，真快樂講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板許多人，更快樂拔河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球1.教師示范朗讀。2.學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀，注意讀好帶感嘆號(hào)的句子。(三)指導(dǎo)書寫。課文中的小朋友真開心，大家在課下也可以自由開展各類趣味活動(dòng)。課文中的小朋友真開心，大家在課下也語文園地三【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法，積累圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。3.掌握打電話的技巧，提高口語交際能【教學(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。2.學(xué)習(xí)說簡短的話，能把話說清楚、說明白。學(xué)會(huì)問好和正確使用禮貌用語。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.帶有插圖的課件。(教師)2.準(zhǔn)備最新版本的《新華字典》。(學(xué)【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】同學(xué)們，我們來猜個(gè)謎語，誰知道這是什么?(課件出示謎語：一位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請(qǐng)教它，還得自己(一)識(shí)字加油站。1.復(fù)習(xí)漢語拼音字母表，指名按順序背誦。全班按順序背誦。(2)找到大寫字母“C”。(3)找到音節(jié)“chu”,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼。(4)翻開字典，找到相應(yīng)頁碼，找到音節(jié)“chu”,按照字的四聲次序找到要查的字(5)教師讀字典上該字的意思。(二)日積月累。同學(xué)可以跟著一起誦讀。3.背誦古詩。(三)口語交際。(1)你打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，然后在小組內(nèi)做打電話的游戲。(2)注意指導(dǎo)學(xué)生明白幾點(diǎn)：打電話要說清楚自己是誰，把話說明白，接電話要主(1)出示圖片，思考：當(dāng)你以打電話的方式約同學(xué)玩、問候長輩、詢問圖書館開放的時(shí)間時(shí)，該說些什么呢?(2)同桌分角色做互練游戲。(3)學(xué)生表演，師生評(píng)議：是否語言簡(四)和大人一起讀。2.思考：兒童詩中分別講到了誰和誰好?它們?yōu)槭裁匆?3.交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。4.拓展：你還知道誰和誰好?仿照兒童詩的形式說一說。示例：誰和誰好?青蛙和湖好，湖水清如鏡，青蛙把歌唱。誰和誰好?鳥兒和樹好，鳥兒來筑巢，樹兒仰臉笑。同學(xué)們，這節(jié)課你們有哪些收獲?【板書設(shè)計(jì)】語文園地三識(shí)字加油站日積月累口語交際和大人一起讀第四單元閱讀7靜夜思札記與反思一種什么樣的感覺?(冷清)(3)教師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。(1)哪兩句詩寫“思”?讀出來。(2)看課件，認(rèn)真觀察詩人是怎么舉頭、低頭的。給你什么感覺?札記與反思一種什么樣的感覺?(冷清)(3)教師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。(1)哪兩句詩寫“思”?讀出來。(2)看課件，認(rèn)真觀察詩人是怎么舉頭、低頭的。給你什么感覺?(沉重、傷心、難(3)哪些字該讀重些呢?(舉、思)學(xué)生試著用沉重的語氣讀，注意節(jié)奏。生字。2.正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。3.感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)讀生字，朗讀、背誦古詩。2.感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。3.激情渲染，吟誦古詩。(1)簡介背景。(2)同學(xué)們互相說說：看著明亮的月光，如果你是李白你會(huì)想起故鄉(xiāng)的什么?(父母、孩子、妻子等)(3)你想對(duì)他們說什么呢?預(yù)設(shè)：①爸爸媽媽，對(duì)不起，孩兒不能侍(1)簡介背景。(2)同學(xué)們互相說說：看著明亮的月光，如果你是李白你會(huì)想起故鄉(xiāng)的什么?(父母、孩子、妻子等)(3)你想對(duì)他們說什么呢?預(yù)設(shè)：①爸爸媽媽，對(duì)不起，孩兒不能侍奉你們!②孩兒，爸爸不能陪伴你們，你們要聽③愛妻，你在家里辛苦了，等到我功成名就了，一定讓你享福。同學(xué)們，現(xiàn)在你們可以用自己喜歡的任意一種方式來讀這首古詩，盡情地讀、盡情地演吧!回家后把這首詩用你喜歡的方式讀給家人聽吧。【板書設(shè)計(jì)】今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。(教師展示月下美景的視頻，板書課題：靜夜思)(一)自讀詩句，隨文識(shí)字。1.自由讀古詩，把生字圈出來。2.帶拼音讀生字。(1)課件出示：靜思床疑舉(2)說一說哪幾個(gè)字是整體認(rèn)讀音節(jié)，哪幾個(gè)字是三拼音節(jié)。(3)理解“故鄉(xiāng)”一詞，說一說詩人的故鄉(xiāng)是哪兒，我們的故鄉(xiāng)是哪兒。3.生字?jǐn)U詞，幫助記憶。(二)指導(dǎo)書寫。7靜夜思1.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在7靜夜思(三)感受詩意，理解古詩。1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。(1)說詩意：明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白白的霜。(2)朗讀，引導(dǎo)。詩人這樣描寫，給了你【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等生字和舌字旁1個(gè)偏【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等生字和舌字旁1個(gè)偏3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，還朗讀了大家繼續(xù)努力。第二課時(shí)1.指認(rèn)生字詞。2.有感情地朗讀詩歌?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)1.指認(rèn)生字詞。2.有感情地朗讀詩歌。1.讀好長句子的停頓。1.播放課文朗讀錄音，在第一小節(jié)中，2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：讀“天一黑就不3.在第二小節(jié)中找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。(1)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要1.播放課文朗讀錄音，在第一小節(jié)中，2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：讀“天一黑就不3.在第二小節(jié)中找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。(1)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，(2)“原來花草都像白天一樣微笑”這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣?！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”這句話讀得輕一點(diǎn)4.齊讀課文，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言，讓我們?cè)僮x一讀詩歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)過程】1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。2.教師：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，可是有位小朋友卻害怕夜晚，他是誰呢?今天我們就一起走進(jìn)《夜色》,看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。(板書課題：夜色)1.出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀2.學(xué)生自學(xué)生字。(1)圈畫出本課的生字。(2)反復(fù)拼讀圈畫的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁3.學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。8夜色害怕——不害怕——喜歡夜8夜色害怕——不害怕——喜歡夜(2)開火車認(rèn)讀生字。膽小(二)指導(dǎo)書寫。膽小2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用波浪線在文中標(biāo)出生字詞。2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用波浪線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)(二)記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.檢查生字的自學(xué)情況。(1)出示生字卡片：端、粽、節(jié)、總、煮、(2)開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2.寫字。(2)學(xué)生觀察生字字形，交流識(shí)字方法。(3)師生共同書寫生字，比一比誰寫得(4)強(qiáng)調(diào)筆順，總結(jié)書寫規(guī)律。3.學(xué)習(xí)生詞。(1)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。(2)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀【核心素養(yǎng)目標(biāo)】札記與反思1.認(rèn)識(shí)“端、粽”等生字，認(rèn)識(shí)立字旁和米字旁2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“了”的字音，2.有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)3.知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.有感情地朗讀課文，讀好長句子。2.能用自己的話說說粽子的樣子、味道3.知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感?！窘虒W(xué)過程】師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?師：端午節(jié)都做什么?(三)再讀課文，感知內(nèi)容。1.教師配樂范讀課文。2.課件出示朗讀要求。(1)說一說課文共由幾個(gè)自然段組成。(2)喜歡的句子多讀幾遍，指導(dǎo)學(xué)生注1.教師配樂范讀課文。2.課件出示朗讀要求。(1)說一說課文共由幾個(gè)自然段組成。(2)喜歡的句子多讀幾遍，指導(dǎo)學(xué)生注意文中的標(biāo)點(diǎn)，讀好停頓。(一)初讀課文，整體感知。(四)朗讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。子有哪些花樣。(紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽)1.課文里外婆一到端午節(jié)就會(huì)做什么?7.出示：外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們(總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去)帶回去，分給鄰居吃。2.外婆的心情是怎么樣的?從哪個(gè)詞師：你從中讀出了什么?外婆是一個(gè)怎可以看出來?樣的人?(善良、樂于奉獻(xiàn)的人)(期待、高興的心情。從“盼著”可以看(二)學(xué)習(xí)第4自然段，了解歷史人物屈原。出)1.出示屈原圖片，提問：有沒有誰了解3.誰來讀出外婆期盼的心情?(指導(dǎo)有這個(gè)人物?感情地朗讀)2.教師講解愛國詩人屈原及他自沉汨4.全班齊讀第1自然段。羅江的歷史故事。1.大家說說這節(jié)課學(xué)到了什么。端午節(jié)是為了紀(jì)念誰?(屈原)第二課時(shí)(三)課外拓展。一、復(fù)習(xí)檢查1.師：同學(xué)們，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了1.出示生字詞語。吃粽子還干什么?2.分段朗讀課文。生：賽龍舟、掛香包等。(一)學(xué)習(xí)第2、3自然段。(學(xué)生可能不知道或了解不全)1.學(xué)生自由朗讀第2、3自然段，教師指3.師：人們?yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的尸名學(xué)生說一說：讀完之后，你從中獲得了哪體，就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有些信息?了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。人們?yōu)榱朔乐顾?.指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫粽子的句子，齊讀怪傷害屈原，就把小船裝扮成龍的形象，水3.分析句子。了賽龍舟。材料、顏色、味道。端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如飲雄黃酒、師：箬竹是竹子的一種，葉子寬大，是一游百病、懸鐘馗像等。中國傳統(tǒng)的種很好的包粽子的材料。給我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了師：粽子顏色十分豐富，糯米是白白的，我國勞動(dòng)人民的勤勞師：粽子的味道呢?(又黏又甜)師：粽子的味道呢?(又黏又甜)5.學(xué)生想象粽子的樣子，并拿彩筆在自紅紅的棗語文園地四(1)引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀三組詞語，注意(1)引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀三組詞語，注意讀好輕聲。(2)這9個(gè)詞語中的第二個(gè)字都讀輕(3)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)每一組詞語的特點(diǎn)再說幾個(gè)類似的詞語。(如：第一組：鼻2.做拼音游戲。找一些音節(jié)互相考一考，看誰讀得又快(三)書寫提示。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察。3.學(xué)生書寫，注意點(diǎn)在正上方或左上(四)日積月累。1.教師范讀成語，并解釋其含義。2.學(xué)生再讀成語，邊讀邊思考成語的內(nèi)涵，想想自己從中感受到了什么。3.想一想：這些成語有什么共同特點(diǎn)?(這些成語描寫的是如何進(jìn)行家庭建設(shè)以及親情的美好，生動(dòng)表達(dá)了中國人深厚的家庭情結(jié))4.分小組比賽讀，說一說自己對(duì)每個(gè)成(五)和大人一起讀。(1)學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。3.指導(dǎo)分角色朗讀。【核心素養(yǎng)目標(biāo)】【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“冊(cè)、支、臺(tái)”等生字和示字旁1“一冊(cè)書、一支鉛筆”這樣的句式描述日常生活中常見的物品，并初步了解什么是量詞。2.讀準(zhǔn)帶有輕聲音節(jié)的詞語，提升學(xué)生的語感。4.進(jìn)一步把握點(diǎn)在正上方、左上方和點(diǎn)在右上方的漢字的書寫筆順規(guī)則。5.積累與家庭、親情相關(guān)的成語。6.和家人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】語文園地四的內(nèi)容很豐富有趣，相信你們一定能有所收獲，我們一起來學(xué)習(xí)吧!(一)識(shí)字加油站。1.圖片導(dǎo)入。生熟悉的生活用品的圖片。2.教師先介紹“識(shí)字加油站”中的詞組，課件出去：一冊(cè)書一支鉛筆一臺(tái)電視一部手機(jī)一件上衣一條褲子一床棉被同學(xué)們，我們要和蘭蘭一樣，用自己勤勞的小手，幫家長做些力所能及的事?！就瑢W(xué)們，我們要和蘭蘭一樣，用自己勤勞的小手，幫家長做些力所能及的事?！景鍟O(shè)計(jì)】語文園地四識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用語文園地四識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用書寫提示日積月累和大人一起讀5.教師提問：你家里還有什么物品?預(yù)設(shè)：我家里還有一張沙發(fā)、一組衣柜、一臺(tái)冰箱……(二)字詞句運(yùn)用。1.讀一讀。第單元識(shí)字(3)會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。(3)會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。4.鞏固字音。(1)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(2)游戲認(rèn)字。5.指導(dǎo)書寫。(1)字形分類。半包圍結(jié)構(gòu)：造、運(yùn)、房、提示：三個(gè)字都要先內(nèi)后外，走之底的捺要舒展，托住里面的字。舒展，右下“方”部的橫畫宜長，且點(diǎn)與“戶”均勻。6.讀記“蜻蜓展翅”等六個(gè)短語。(1)借助漢語拼音，把“讀一讀，記一記”中的短語讀準(zhǔn)。(2)出示課件。(3)指名讀正音，齊讀。(4)這六個(gè)短語說的小動(dòng)物與兒歌的相預(yù)設(shè)：講的動(dòng)物相同，而且都是表示“誰干什么”這個(gè)意思的。(5)請(qǐng)同學(xué)們將它們與兒歌的句子對(duì)比一下，看有什么不同。預(yù)設(shè)：①蝴蝶、蚯蚓、螞蟻內(nèi)容不同，其余的動(dòng)物內(nèi)容基本相同。沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(6)小結(jié)：同學(xué)們真細(xì)心。兒歌的句子和這六個(gè)短語，都是講“誰干什么”這個(gè)意思，兒歌中加了逗號(hào)、句號(hào)，我們就叫句子，而“讀一讀，記一記”中的沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們就叫它們短語。(7)熟讀記憶?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“物、捉”等生字和牛字旁、蟲字旁、戶字旁3個(gè)偏旁，會(huì)寫“物、造”等生字和【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“物、捉”等生字和牛字旁、蟲字旁、戶字旁3個(gè)偏旁，會(huì)寫“物、造”等生字和橫折折撇1個(gè)筆畫。利用形聲字的規(guī)律識(shí)2.正確、流利地朗讀兒歌。3.了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.有節(jié)奏地朗讀兒歌。2.掌握橫折折撇筆畫的寫法，積累生3.通過表演了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】字詞卡片和多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)1.出示多媒體課件，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，動(dòng)畫中的小動(dòng)物在做什么呢?在生活中你們見過這些小動(dòng)物嗎?在什么地方見過它們呢?2.今天我們來認(rèn)識(shí)一些夏天的朋友，看看它們?cè)诟墒裁础?板書課題：動(dòng)物兒歌)1.出示自讀要求。(1)讀兒歌內(nèi)容，畫出讀音有困難的字(2)想一想文中的動(dòng)物在夏天都干了些2.檢查預(yù)習(xí)情況。(1)出示生字卡片(注音),指名拼讀。(2)全班齊拼讀。3.學(xué)習(xí)字音。(1)三拼音節(jié)的：捉、糧；平舌音的：造、(2)開火車?yán)首x字音，檢查、鞏固。螞蟻搬家蝌蚪游泳蜘蛛結(jié)網(wǎng)1.指名朗讀。要求：朗讀時(shí)做到讀準(zhǔn)字音，做到不添2.兒歌告訴我們這些小動(dòng)物在干什么螞蟻搬家蝌蚪游泳蜘蛛結(jié)網(wǎng)1.指名朗讀。要求：朗讀時(shí)做到讀準(zhǔn)字音，做到不添2.兒歌告訴我們這些小動(dòng)物在干什么呢?我們結(jié)合圖文繼續(xù)學(xué)習(xí)。討論：(1)蜻蜓展翅飛，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得(2)蚯蚓造宮殿，螞蟻運(yùn)食糧，蜘蛛結(jié)網(wǎng)3.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。(1)這些小動(dòng)物在愉快地做游戲，快活(2)自由練習(xí)。(3)齊讀。除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你們還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀?你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說這種動(dòng)物的活動(dòng)?比如，什么在什么地方做什么?預(yù)設(shè)：學(xué)生1:小兔草上蹦蹦跳。學(xué)生2:小貓房前喵喵叫。學(xué)生3:小狗屋里汪汪叫。學(xué)生4:大象河邊在洗澡。1.熟記生字詞語。2.熟讀兒歌并背誦。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)生字詞語。2.各種小動(dòng)物在夏天都干了些什么呢?1.出示課件：插圖1。2.觀察圖片，想一想，圖上的是什么動(dòng)物?它在什么地方干什么呢?預(yù)設(shè)：圖上的是蜘蛛。它在屋檐下結(jié)蜘蛛網(wǎng)。(二)看插圖2,初讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。1.出示課件：插圖2。2.觀察圖片，想一想，圖上的是什么動(dòng)物?它們分別在什么地方干什么呢?(1)圖上的是蝴蝶。它們?cè)诨▍仓酗w來飛去。(2)圖上的是螞蟻。它們?cè)诘厣习徇\(yùn)食物。(3)圖上的是蚯蚓。它們?cè)谕晾锼赏痢?.出示課件：插圖3。2.觀察圖片，想一想，圖上的是什么動(dòng)(1)圖上的是蜻蜓。它們?cè)诳罩姓钩犸w舞。(2)圖上的是蝌蚪。它們?cè)谒镉蝸碛稳?。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看。同時(shí)可以在課后觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的資料，來豐富我們的知識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】5動(dòng)物兒歌蜻蜓半空展翅飛蝴蝶花間捉迷藏蚯蚓土里造宮殿螞蟻地上運(yùn)食糧蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙2.多種形式朗讀，背誦課文。【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.多種形式朗讀，背誦課文。(一(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)對(duì)子。1.出示圖片，讓學(xué)生對(duì)比圖片，說出圖片內(nèi)容，教師隨機(jī)引入課文。(1)古人與今人對(duì)比圖。(古今)(2)銅錢。(外圓內(nèi)方)2.結(jié)合第一、二幅圖片，讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對(duì)子。3.結(jié)合第三幅圖片，讓兩名同學(xué)合作讀對(duì)子。4.教師點(diǎn)撥：了解大自然四季變化的特(二)學(xué)習(xí)第2節(jié)對(duì)子。1.出示圖片，認(rèn)識(shí)字詞。2.播放日出、日落動(dòng)畫視頻，理解“晨——暮”“朝——夕”兩對(duì)反義詞。3.理解詞語：和風(fēng)細(xì)雨。4.寫出帶有雨字頭的字。(三)學(xué)習(xí)第3節(jié)對(duì)子。1.自由讀第3節(jié)，引導(dǎo)思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么?出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的區(qū)別。2.齊讀最后一句，出示圖片，認(rèn)識(shí)詞語：鶯歌燕舞、鳥語花香。(四)整體回顧，感悟課文。1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物?2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥木睢?五)我會(huì)說。桃對(duì)(),柳對(duì)(。鶯歌對(duì)(),鳥語對(duì)()。2.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。3.想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字詞卡片和多媒體課件1.我們已經(jīng)學(xué)過一首對(duì)韻歌了，大家還記得嗎?誰來背一背。2.師引導(dǎo)：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌。(板書課題：古對(duì)今)(一)看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。1.出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片，讓學(xué)生說說圖上的景色，認(rèn)讀詞語。2.檢查預(yù)習(xí)情況。(1)出示生字卡片：圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、(2)開火車讀，小組競賽讀。3.記憶字形，指導(dǎo)書寫。(1)出示生字卡片：對(duì)、今、雪、細(xì)、夕、(2)教師范寫生字，學(xué)生書空。(二)反復(fù)朗讀，讀出節(jié)奏。1.學(xué)生自由讀課文，用“——”標(biāo)出新詞。課下，希望同學(xué)們多積累對(duì)子，并背誦。2.指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。課下，希望同學(xué)們多積累對(duì)子，并背誦。3.師生對(duì)讀，小組讀，分段讀?！景鍟O(shè)計(jì)【板書設(shè)計(jì)】1.這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，還會(huì)寫了幾個(gè)字。2.朗讀課文很整齊，聲音響亮。嚴(yán)寒——酷暑春暖嚴(yán)寒——酷暑春暖—秋涼和風(fēng)——細(xì)雨朝霞——夕陽鳥語——花香1.出示生字詞語，點(diǎn)名認(rèn)讀?；顒?dòng)嗎?誰能用“我最喜歡的體育活動(dòng)活動(dòng)嗎?誰能用“我最喜歡的體育活動(dòng)是……,因?yàn)椤钡木涫较虼蠹医榻B一下你最喜歡的體育活動(dòng)?(讓學(xué)生自由舉手說一說)(二)指導(dǎo)書寫。1.課件出示所有會(huì)認(rèn)的字，檢查字音識(shí)記情況。旁和作為獨(dú)立漢字時(shí)書寫有什么不同之處。為豎和提；作為獨(dú)立漢字時(shí)最后的兩筆為撇3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。(三)學(xué)習(xí)兒歌。1.你們聽到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的?2.請(qǐng)你用高興的心情來讀一讀這一行。3.小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣啊?生：真熱鬧。(讀的時(shí)候要突出哪個(gè)字4.那么操場上的小朋友們都在干什么呢?(齊讀：跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體師：讓我們讀一遍完整的兒歌。(四)朗讀課文。1.認(rèn)識(shí)“操、拔”等生字和金字旁1個(gè)偏2.能正確、流利地朗讀課文。3.體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字。2.了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字詞卡片和多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】1.同學(xué)們，課間你們都會(huì)到哪里活動(dòng)?在那里會(huì)做一些什么活動(dòng)?2.指導(dǎo)學(xué)生看圖，按一定的順序把圖意說完整。(板書課題：操場上)1.課件出示圖片，讓學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)。2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語。3.開火車讓學(xué)生讀一讀與“體育活動(dòng)”相關(guān)的詞語。4.一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。5.歸類識(shí)字。鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播體操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。【板書設(shè)計(jì)】都帶提手旁。(3)說說你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的打球7打球7操場上跑步踢足球天天鍛煉身體好(5)出示字詞卡片，開火車讀詞語，再全班齊讀。6.師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育【核心素養(yǎng)目標(biāo)】生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。3.大致了解所選句子的意思，提高學(xué)生的理解能力。4.讓學(xué)生初步了解中國傳統(tǒng)文化，體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.識(shí)字寫字，朗讀并背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生大致了解選編文本的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡和多媒體課件1.同學(xué)們，你們聽說過《三字經(jīng)》嗎?誰會(huì)背誦啊?(學(xué)生試著背誦)2.老師收集了一首三字經(jīng)的兒歌，你們想聽嗎?(聽音樂)3.今天要學(xué)習(xí)的課文就出自《三字經(jīng)》,讓我們一起來讀一讀課文。(板書課題：人之初)(一)初讀課文，整體感知。1.師配樂范讀課文，生仔細(xì)聽。2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。3.分別請(qǐng)小組上臺(tái)展示。師以提問的加深記憶。5.開火車讀，小組競賽讀。(二)記憶字形，指導(dǎo)書寫。教師講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空?！度纸?jīng)》言簡意深，課文中這些句子究竟是什么意思呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。1.開火車讀生字，讀準(zhǔn)字音。2.齊讀課文。(一)深讀課文，內(nèi)容解析。1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)全班朗讀。(2)小組交流第一節(jié)的意思，小組匯報(bào)。預(yù)設(shè)：人生下來的時(shí)候都是善良的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心致志地去教育孩子。2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。(1)全班朗讀。(2)小組交流第二節(jié)的意思，小組匯報(bào)。預(yù)設(shè)：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識(shí)，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成3.誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。(二)拓展升華。1.在生活中，你們都喜歡讀什么書?能給大家講講嗎?2.多讀書，讀好書，相信在座的每一位同學(xué)，長大以后都能為社會(huì)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。《三字經(jīng)》的內(nèi)容十分豐富，今天我們只是讀了其中的兩個(gè)片段，相信大家收獲滿滿，希望你們課后再讀一讀《三字經(jīng)》中的其他內(nèi)容?！景鍟O(shè)計(jì)】8人之初教育孩子的重要性——茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。學(xué)習(xí)對(duì)孩子的重要性——玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。②學(xué)生試填空，教師講解。2.讀一讀，說一說。②學(xué)生試填空，教師講解。2.讀一讀，說一說。(1)課件出示生字：吃、叫、吹、唱。②說出帶口字旁的其他字。(喊、嘆等)(2)課件出示生字：抱、拔、捉、拍。①觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示擁抱、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。(3)課件出示生字：跑、跳、踢、跟。①引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相生舉例子。(跺腳、跳躍等)完成教材中的翻字典游戲，比比誰最(三)日積月累。課件出示圖片。讀一讀教材中的歇后語，對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)其中的含義。(四)口語交際。1.介紹游戲，發(fā)現(xiàn)不足。并請(qǐng)同桌評(píng)價(jià)自己介紹得是否有趣。2.教師示范，提供方法。學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中感悟方法。3.創(chuàng)設(shè)情境，教玩游戲。(五)和大人一起讀。1.借助拼音讀一讀兒歌《孫悟空打妖怪》,讀準(zhǔn)字音。2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。三、課堂總結(jié)人聽，并自主搜集一些歇后語，多多積累?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“飯、飽”等生字和食字旁、火字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫“飽”“抱”兩個(gè)生字。意思，會(huì)用它們填空。與其意思的密切聯(lián)系。習(xí)慣。5.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。清楚游戲規(guī)則。7.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《孫悟空打妖怪》。【教學(xué)重難點(diǎn)】2.理解歇后語的含義，并背誦積累?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)一、激情導(dǎo)入豐富，大家可要認(rèn)真喲!二、導(dǎo)入新課(一)識(shí)字加油站。1.課件出示飯、水、足、手、雨、火的圖片，學(xué)生說出圖片上的事物。(二)字詞句運(yùn)用。1.選一選，填一填。明這兩個(gè)詞語，突出“青”和“清”兩個(gè)字。①觀察這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么?②學(xué)生試填空，并說明理由。字詞句運(yùn)用口語交際①引導(dǎo)學(xué)生說出哪個(gè)是“再見”的“再”,哪個(gè)是“在家”的“在”,并說明理由。“再”表示又一次，比如：再見、再出現(xiàn)、2第單元閱讀【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法3.能正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】4.背誦古詩。1.整體提問：在詩中都描寫了哪些景物?(板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓)2.出示課件：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。2.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩大意?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】談話導(dǎo)入。(板書課題：古詩二首)音，難讀的字做上記號(hào)多讀幾遍。(2)課件出示生字，教讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)(1)猜想一下，此時(shí)小娃的心情是怎樣的?(2)那你覺得這是一個(gè)怎樣的小孩?(2)詩中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣(3)你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么?3.小結(jié)。表達(dá)了白居易對(duì)孩子的喜愛之情，對(duì)童年的留戀。字里行間流露出詩人的喜愛之(1)你知道泉水是怎么流的嗎?(無聲、(2)泉眼在作者的想象中是如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢?(樹陰照水愛晴柔)3.出示課件：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(2)小蜻蜓飛過來了，立在了荷葉上，你(3)蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會(huì)交流些什么嗎?(謝謝你，看到你真高興，我等你好久了……)4.背誦古詩。皮的蜻蜓，讓這寧靜、優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩情畫意令人陶醉，還讓我們感受到了大自然的美。其實(shí)生活中到處都【板書設(shè)計(jì)】10古詩二首前兩句—小娃偷采蓮鄉(xiāng)村孩子池上后兩句—景美童心純質(zhì)樸、純真泉眼惜細(xì)流)景色清新令人留戀景色清新令人留戀蜻蜓立上頭后面的內(nèi)容。第二課時(shí)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】【核心素養(yǎng)目標(biāo)】生字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文中使用的擬人、比喻的手法。3.體會(huì)海邊玩耍的樂趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。聽寫生字，并指名學(xué)生分段朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】聽寫生字，并指名學(xué)生分段朗讀課文。2.浪花給“我”捧來了什么?引導(dǎo)學(xué)生3.看到“雪白的貝殼”和“青青的小蝦”,“我”的心情怎么樣?(很興奮、很開心)啟發(fā)學(xué)生想象：浪花還可能給“我”捧來什么?(海星、海螺、小魚、螃蟹……)4.指導(dǎo)朗讀，讀出興奮之情。2.感受課文的語言美，初步認(rèn)識(shí)擴(kuò)句。【教學(xué)過程】課題：浪花)1.齊讀課文。2.作者把浪花比作什么?(1.齊讀課文。2.作者把浪花比作什么?(淘氣的小娃娃)這說明什么?(“我”非常喜歡浪花)3.朗讀課文，讀出喜愛之情。(三)總結(jié)全文。這篇課文通過“我”感受到的、看到的，采用擬人、比喻的手法，寫出了浪花怎么來的、來做什么和它給“我”帶來的歡樂。(四)拓展延伸：分析句子。出示課本“讀一讀，比一比”中的兩組句子，分別比一比有哪些不同，說出你認(rèn)為哪句更好，并說明理由。(兩組句子都是第二句更好。“淘氣的”更能表現(xiàn)浪花的可愛；“唱著笑著”更具體形象地說明了浪花是怎樣來的，“唱著”是指浪祖國的浪花和沙灘那么可愛，以后有機(jī)會(huì)大家可要去大海邊看一看，玩一玩?！景鍟O(shè)計(jì)】1.初讀課文，指導(dǎo)識(shí)字。(2)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2.再讀課文，理清脈絡(luò)。(1)自由讀課文，在段落前標(biāo)出序號(hào)。(2)用自己的話說一說每段寫了什么。3.下筆練習(xí)，指導(dǎo)書寫。1.出示圖片，幫助學(xué)生理解“沙灘”“浪花”兩個(gè)詞的意思。2.出示句子：浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地?fù)衔业男∧_丫。仿照示例句，學(xué)生練習(xí)說句子，嘗試用擬人的手法生動(dòng)形象地描述某一事物。3.教師提問：“我”和浪花玩得怎么樣?你是從哪兒看出來的?4.指導(dǎo)朗讀，要讀出“我”和浪花高興的【核心素養(yǎng)目標(biāo)】生字和橫折彎1個(gè)筆畫。2.能借助拼音正確、流利