新課導(dǎo)入：不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，能讓人緊跟時(shí)代步伐，讓思路更加清晰，視野更加廣闊。正確的理論，需要人們用學(xué)來(lái)的知識(shí)總結(jié)；陳舊的思想，更需要人們用學(xué)來(lái)的知識(shí)改造。俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人很重要，對(duì)個(gè)集體、一個(gè)政黨更加重要。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)毛澤東的《改造我們的學(xué)習(xí)》，看看批判和倡導(dǎo)了怎樣的學(xué)風(fēng)？學(xué)習(xí)提示：這兩篇文章分別寫(xiě)于延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，既是當(dāng)時(shí)黨的工作開(kāi)展的具體指導(dǎo)，又是精辟的理論著作。文章觀點(diǎn)明確、思想深刻、思路周密、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，展現(xiàn)出毛澤東思想的強(qiáng)大力量。認(rèn)真閱讀課文，理解文章的主要觀點(diǎn)，分析文章各部分的邏輯關(guān)系，梳理文章的論述思路。在把握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試聯(lián)系寫(xiě)作背景，理解文章的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義的學(xué)風(fēng)，也是這兩篇文章貫徹始終的基本觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)這兩篇文章，有助于我們提高馬克思主義的思想認(rèn)識(shí)，把握黨的實(shí)事求是的思想路線，增強(qiáng)分辨是非的能力。要聯(lián)系課文的具體論述，并拓展閱讀劉少奇《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》和鄧小平《在全國(guó)科學(xué)大會(huì)開(kāi)幕式上的講話》，學(xué)習(xí)和體會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的思想作風(fēng)。文章高屋建瓴，論述酣暢淋漓。作者善于創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，比如引入鮮活靈動(dòng)的口語(yǔ)，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等，使文章說(shuō)理深透而又通俗明白。閱讀時(shí)，注意結(jié)合一些實(shí)例，具體分析其寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)效果。知人論世毛澤東(1893-1976)字潤(rùn)之，筆名子任，湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，馬克思主義中國(guó)化的偉大開(kāi)拓者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家。毛澤東的文章主要有四個(gè)特點(diǎn)：一是有氣勢(shì)，即有革命家的氣勢(shì)；二是有思想，即有思想家的高度；三是知識(shí)淵博，即有學(xué)者式的積累；四是個(gè)性的語(yǔ)言，即政治家加文學(xué)家的語(yǔ)言。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人，是中國(guó)第一任主席。他對(duì)馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對(duì)共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為毛澤東思想。因毛澤東擔(dān)任過(guò)的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席，所以也被人們尊稱為“毛主席”.毛澤東也是詩(shī)人、書(shū)法家，一生創(chuàng)作了許多詩(shī)詞作品，如《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》等。他的詩(shī)詞作品多描繪中國(guó)革命的壯麗圖景，氣勢(shì)磅礴、雄渾瑰麗，抒發(fā)了一個(gè)政治家的革命豪情。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志也將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一。毛澤東的歷史貢獻(xiàn)一、毛澤東帶領(lǐng)中國(guó)人民經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)，終于贏得民族獨(dú)立和人民解放，創(chuàng)建了新中國(guó)。二、毛澤東帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了社會(huì)主義建設(shè)的道路。三、開(kāi)創(chuàng)了人民當(dāng)家作主的新時(shí)代，開(kāi)始了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的艱辛而曲折的探索。四、奠定了中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，對(duì)保持馬克思主義政黨的先進(jìn)性和執(zhí)政地位作了不懈的探索。五、奠定了新中國(guó)在國(guó)際上的大國(guó)地位，為開(kāi)創(chuàng)獨(dú)立自主的和平外交作了不懈的努力。寫(xiě)作背景本文是毛澤東同志1941年5月在延安干部會(huì)議上的報(bào)告，與《整頓黨的作風(fēng)》《反對(duì)黨八股》一起，是當(dāng)時(shí)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的基本學(xué)習(xí)材料。我黨歷史上，曾經(jīng)幾次發(fā)生過(guò)“左”或“右”的錯(cuò)誤，它們都不從中國(guó)革命的具體情況出發(fā)，不能運(yùn)用馬列主義的普遍真理來(lái)解決中國(guó)革命的實(shí)際問(wèn)題，而是主觀臆斷或從馬列主義書(shū)本上的個(gè)別詞句出發(fā)指導(dǎo)革命，致使革命事業(yè)蒙受巨大損失。1935年1月遵義會(huì)議以后，黨在毛澤東同志為首的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，糾正了種種錯(cuò)誤，但由于戰(zhàn)爭(zhēng)緊張和形勢(shì)迅速發(fā)展，黨對(duì)錯(cuò)誤路線根源來(lái)不及清算，歷史上機(jī)會(huì)主義、教條主義思想影響還嚴(yán)重存在著。同時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，新黨員大量增加，他們多數(shù)出身于小資產(chǎn)階級(jí)，思想還缺乏改造，影響了黨的思想作風(fēng)的純潔性。在這種情況下，黨發(fā)動(dòng)了偉大的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)全黨和全體干部進(jìn)行一系列極為深刻的馬列主義教育。為了反對(duì)主觀主義，樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，毛澤東同志就作了這個(gè)報(bào)告?，F(xiàn)實(shí)意義：在這種情況下，為了純潔黨的作風(fēng)，清算左、右傾機(jī)會(huì)主義的思想影響，提高黨的戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動(dòng)了著名的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)全黨和全體干部進(jìn)行一次深刻的馬列主義教育。毛澤東于1941年和1942年分別作了《改造我們的學(xué)習(xí)》《整頓黨的作風(fēng)》《反對(duì)黨八股》的報(bào)告，號(hào)召全黨“整頓三風(fēng)”，即：反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)。政治性論文(簡(jiǎn)稱政論文)是以政治視角分析、評(píng)論重大事件或社會(huì)問(wèn)題的議論文，核心特征在于通過(guò)邏輯論證闡明觀點(diǎn)并達(dá)成說(shuō)服目的。其基本要素包括明確的論點(diǎn)、事實(shí)或理論性論據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C過(guò)程及清晰的論題。政論文通常采用“提出問(wèn)題

分析問(wèn)題

解決問(wèn)題”的三段式結(jié)構(gòu)(序論、本論、結(jié)論)，綜合運(yùn)用舉例、反證、類比等論證方法。語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔客觀，避免文學(xué)化表達(dá)，同時(shí)需具備理論概括性，以辯證邏輯支撐政治立場(chǎng)

。內(nèi)容多涉及國(guó)家機(jī)制、方針政策或社會(huì)現(xiàn)實(shí)議題，常見(jiàn)于政府出版物如《人民日?qǐng)?bào)》。⑴課文題目是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，它既揭示了論題，又點(diǎn)明了課文的中心論點(diǎn)，從課文題目來(lái)看，本文主要闡述了如何徹底改變學(xué)風(fēng)方面的問(wèn)題。⑵“改造”在這里有“從根本上改變舊的、建立新的，使適應(yīng)新的形勢(shì)和需要”的意思，它包含“改”(改變)和“造”(創(chuàng)造)兩個(gè)語(yǔ)素，體現(xiàn)了在學(xué)風(fēng)問(wèn)題上破舊立新的精神。⑶“我們”是指全黨的同志們，特別是黨的干部；“學(xué)習(xí)”是指全黨同志的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。改造我們的學(xué)習(xí)理清結(jié)構(gòu)貳跳讀：采用首尾跳讀法，即速讀文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和每一部分開(kāi)頭的話，迅速找出課文中顯示全文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和內(nèi)容要點(diǎn)的最重要的幾個(gè)句子。討論后明確，這幾個(gè)句子是：我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。其理由如次：一、中國(guó)共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年。二、但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)。三、為了反復(fù)地說(shuō)明這個(gè)意思，我想將兩種互相對(duì)立的態(tài)度對(duì)照地講一下。四、依據(jù)上述意見(jiàn)，我有下列提議：在如此生動(dòng)豐富的中國(guó)革命環(huán)境和世界革命環(huán)境中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)問(wèn)題上的這一改造，我相信一定會(huì)有好的結(jié)果。我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。其理由如次：一、中國(guó)共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年。二、但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)。三、為了反復(fù)地說(shuō)明這個(gè)意思，我想將兩種互相對(duì)立的態(tài)度對(duì)照地講一下。四、依據(jù)上述意見(jiàn)，我有下列提議：在如此生動(dòng)豐富的中國(guó)革命環(huán)境和世界革命環(huán)境中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)問(wèn)題上的這一改造，我相信一定會(huì)有好的結(jié)果。文章簡(jiǎn)短的引論部分提出了改造全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度的“主張”本論部分(包括文中的一、二、三)闡明提出這一主張的“理由”結(jié)論部分(文中的四)是關(guān)于改造學(xué)風(fēng)的幾項(xiàng)“提議”全文的論述結(jié)構(gòu)：明確主張

闡釋理由

提出建議提出問(wèn)題

分析問(wèn)題

解決問(wèn)題層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)也就是指議論文的基本結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。一般地說(shuō)，引論就是開(kāi)頭，本論就是主體，結(jié)論就是結(jié)尾。即開(kāi)頭必須提論題或論點(diǎn)，主體部分應(yīng)選用材料并分次論證觀點(diǎn)，結(jié)尾歸納總結(jié)。并列式文章的層次、段落之間，論據(jù)之間是平行的、并重的對(duì)照式觀點(diǎn)的正反對(duì)比、例證的正反對(duì)比；主次、輕重的比較，或者是利弊、得失的比較層進(jìn)式論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入。①是什么→為什么→怎么辦—會(huì)怎樣；②由淺入深、由小到大、由表及里總分式先總后分；先分后總；先總再分后總(總分總)思考：《改造我們的學(xué)習(xí)》這篇文章的論證思路是怎樣的？引論本論結(jié)論改造全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度主要論述為什么要改造主觀主義的學(xué)風(fēng)提出改造學(xué)風(fēng)的具體途徑一、理論和實(shí)踐日益結(jié)合的二十年正面論證重要性二、缺點(diǎn)三、兩種對(duì)立的態(tài)度反面論證必要性對(duì)比論證迫切性研讀，明技法叁

中國(guó)共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年。

如果我們回想一下，我黨在幼年時(shí)期，我們對(duì)于馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)和對(duì)于中國(guó)革命的認(rèn)識(shí)是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對(duì)于這些的認(rèn)識(shí)是深刻得多，豐富得多了。

災(zāi)難深重的中華民族，一百年來(lái)，其優(yōu)秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，摸索救國(guó)救民的真理，是可歌可泣的。

但是直到第一次世界大戰(zhàn)和俄國(guó)十月革命之后，才找到馬克思列寧主義這個(gè)最好的真理，作為解放我們民族的最好的武器，而中國(guó)共產(chǎn)黨則是拿起這個(gè)武器的倡導(dǎo)者、宣傳者和組織者。

馬克思列寧主義的普遍真理一經(jīng)和中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，就使中國(guó)革命的面目為之一新。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，我黨根據(jù)馬克思列寧主義的普遍真理研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的具體實(shí)踐，研究今天的中國(guó)和世界，是進(jìn)一步了，研究中國(guó)歷史也有某些開(kāi)始。

所有這些，都是很好的現(xiàn)象。概括段意：回顧歷史經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明理論和實(shí)踐統(tǒng)一的重要性，正面論述改造我們的學(xué)習(xí)所必須遵循的原則。論證層次：

句概括黨的二十年理論與實(shí)踐相結(jié)合的情況；

句概括黨的認(rèn)識(shí)得到提高與豐富；

-

句概敘黨探索救國(guó)之路取得的成績(jī)；

句肯定黨的成績(jī)。本段主要論證方法：例證法：在提出論點(diǎn)之后，作者便概述了二十年來(lái)黨對(duì)馬列主義的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和發(fā)展的歷程等概括性的事例作論據(jù)。

中國(guó)共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年。//

如果我們回想一下，我黨在幼年時(shí)期，我們對(duì)于馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)和對(duì)于中國(guó)革命的認(rèn)識(shí)是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對(duì)于這些的認(rèn)識(shí)是深刻得多，豐富得多了。//

災(zāi)難深重的中華民族，一百年來(lái)，其優(yōu)秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，摸索救國(guó)救民的真理，是可歌可泣的。

但是直到第一次世界大戰(zhàn)和俄國(guó)十月革命之后，才找到馬克思列寧主義這個(gè)最好的真理，作為解放我們民族的最好的武器，而中國(guó)共產(chǎn)黨則是拿起這個(gè)武器的倡導(dǎo)者、宣傳者和組織者。

馬克思列寧主義的普遍真理一經(jīng)和中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，就使中國(guó)革命的面目為之一新。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，我黨根據(jù)馬克思列寧主義的普遍真理研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的具體實(shí)踐，研究今天的中國(guó)和世界，是進(jìn)一步了，研究中國(guó)歷史也有某些開(kāi)始。//

所有這些，都是很好的現(xiàn)象。//第二部分概括段意：指出在學(xué)習(xí)中存在的三個(gè)方面的缺點(diǎn)，從反面論證必須改造我們的學(xué)習(xí)。論證層次：先總說(shuō)“我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)”；接著分析缺點(diǎn)的三大表現(xiàn)——不注重研究現(xiàn)狀、不注重研究歷史、不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用；再分析存在這些缺點(diǎn)的根源的三種典型——“想當(dāng)然”發(fā)號(hào)施令、不懂歷史、理論和實(shí)際分離。論證方法：〇例證法：在論證“還有很大缺點(diǎn)”時(shí)，列舉了研究現(xiàn)狀、研究歷史、學(xué)習(xí)理論三個(gè)方面“極壞的作風(fēng)”，也是用概括性的事例來(lái)論證。在后面接著論證主觀主義作風(fēng)使“理論和實(shí)際分離”時(shí)，則列舉了“教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)革命的邏輯，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)革命的策略，教軍事學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究適合中國(guó)特點(diǎn)的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”“在延安學(xué)了，到富縣就不能應(yīng)用。經(jīng)濟(jì)學(xué)教授不能解釋邊幣和法幣，當(dāng)然學(xué)生也不能解釋”等典型事例加以證明，使論證充分有力。〇對(duì)比論證：文章第一部分談成績(jī)是從正面來(lái)論證改造我們學(xué)習(xí)的重要性，而文章的第二部分談缺點(diǎn)則是從反面來(lái)論證改造我們學(xué)習(xí)的必要性，這是一種對(duì)比。〇比喻論證：“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚(yú)”比喻不作調(diào)查研究，憑主觀去毫無(wú)目的地開(kāi)展工作；“漆黑一團(tuán)”比喻對(duì)中國(guó)古代史，近百年歷史一無(wú)所知；“消化不了”比喻對(duì)馬列主義不知深入理解，不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。第三部分概括段意：把兩種對(duì)立的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步論證必須堅(jiān)持理論與實(shí)際統(tǒng)一的學(xué)風(fēng)。論證層次：先提出這一部分的分論點(diǎn)“將兩種互相對(duì)立的態(tài)度對(duì)照的講一下”；接著具體分析“主觀主義的態(tài)度”和“馬克思列寧主義的態(tài)度”。論證方法：〇對(duì)比論證主觀主義的態(tài)度馬克思列寧主義的態(tài)度有目的的去研究馬克思列寧主義理論不要割斷歷史作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究不作系統(tǒng)的周密的研究割斷歷史無(wú)目的的去研究馬克思列寧主義理論無(wú)的放矢忽視客觀實(shí)際事物的存在是黨性不存的一種表現(xiàn)墻上蘆葦，山間竹筍有的放矢實(shí)事求是是黨性的表現(xiàn)既不是墻上蘆葦，也不是山間竹筍〇對(duì)比論證：把兩種對(duì)立的學(xué)習(xí)態(tài)度作具體的對(duì)照，把反對(duì)什么，提倡什么，否定什么，肯定什么，表現(xiàn)得十分鮮明、強(qiáng)烈，這比只正面論述給人的印象深刻得多，使我們更能認(rèn)清主觀主義學(xué)習(xí)態(tài)度的嚴(yán)重危害性，使文章具有邏輯性和說(shuō)服力。〇引用論證：如為了強(qiáng)調(diào)客觀實(shí)際的重要性，作者指出：“馬克思、恩格斯、列寧斯大林教導(dǎo)我們說(shuō)：應(yīng)當(dāng)從客觀存在著的實(shí)際事物出發(fā)，從其中引出規(guī)律，作為我嶄認(rèn)行動(dòng)的向?qū)А！痹谡撟C馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，作者則引用了斯大關(guān)于“把革命氣概和實(shí)際精神結(jié)合起來(lái)”的論述，從而增強(qiáng)了論證效果。賞讀，品語(yǔ)言肆思考：本文語(yǔ)言具有議論文語(yǔ)言的三大特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、鮮明性、生動(dòng)性，試做具體說(shuō)明。準(zhǔn)確性●用詞恰當(dāng)，比如：我黨在幼年時(shí)期，我們對(duì)于馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)和對(duì)于中國(guó)革命的認(rèn)識(shí)是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對(duì)于這些的認(rèn)識(shí)是深刻得多，豐富得多了。分析：“膚淺”“深刻”是用以表明認(rèn)識(shí)程度的一組反義詞，說(shuō)明兩者的差距而且在“膚淺”“貧乏”之前加上了“何等”二字，說(shuō)明其嚴(yán)重的程度，后面用了“得多”二字準(zhǔn)確地反映了客觀的實(shí)際情況。中國(guó)共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年。分析：“日益”客觀地寫(xiě)出了馬列主義與中國(guó)革命實(shí)踐逐步結(jié)合的過(guò)程。但是錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)。分析：如不用“常?！保蜁?huì)把這一特稱判斷變成全稱判斷，就會(huì)犯以偏概全的毛病。準(zhǔn)確性●用詞分寸掌握得好，比如：共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的基本任務(wù)，就在于了解情況和掌握政策兩件大事?！盎尽北砻髡f(shuō)的并不是所有的任務(wù)，而是主要的根本的任務(wù)。當(dāng)然，上面所說(shuō)的是我們黨內(nèi)的極壞的典型，不是說(shuō)普遍如此。但是確實(shí)存在著這種典型而且為數(shù)相當(dāng)?shù)囟?，為害相?dāng)?shù)卮?，不可等閑視之的。先強(qiáng)調(diào)是“極壞的典型”不是“普遍”的，然后又用了兩個(gè)“相當(dāng)?shù)亍?，這樣既表明了不是一片漆黑，同時(shí)又使人看到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。鮮明性(1)善于進(jìn)行正反對(duì)比。如第三部分，把主觀主義態(tài)度和馬克思列寧主義態(tài)度加以對(duì)比，十分鮮明；(2)愛(ài)憎分明的態(tài)度。作者擁護(hù)什么，反對(duì)什么，毫不含糊。當(dāng)談到主觀主義的實(shí)質(zhì)時(shí),“這種反科學(xué)的反馬克思列寧主作者大聲疾呼，義的主觀主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級(jí)的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。”生動(dòng)性●善于使用口語(yǔ)和富有表現(xiàn)力的成語(yǔ)，比如：“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚(yú)”——主觀主義不作調(diào)查研究，對(duì)現(xiàn)狀茫然無(wú)知?！把员胤Q希臘”“對(duì)于自己的祖宗，則對(duì)不住，忘記了。”——主觀主義者不注重研究歷史，使文章顯得活潑，有風(fēng)趣?！按种Υ笕~”“夸夸其談”“生吞活剝”“一知半解”——形容主觀主義的不細(xì)心調(diào)查，空談理論，無(wú)知、教條，很形象、深刻。●靈活使用一些文言詞語(yǔ)，古為今用。比如：“無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心”“為之一新”“等閑視之”“若明若暗”“諸如此類”“懂得甚少”——言簡(jiǎn)意賅，富于表現(xiàn)力?！癯錾\(yùn)用多種修辭手法，比如：〇比喻：“留聲機(jī)”——留學(xué)生一切照抄外國(guó)

；“欽差大臣”“瞎子摸魚(yú)”——主觀主義者不了解實(shí)際亂發(fā)號(hào)令。〇排比：“這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命?？傊?，這種反科學(xué)的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法是共產(chǎn)黨的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。”——使議論語(yǔ)氣迅速?gòu)?qiáng)化，議論的范圍由小到大，意思一層遞進(jìn)一層，由淺入深，揭示主觀主義的嚴(yán)重危害，感情強(qiáng)烈。〇對(duì)偶：“華而不實(shí)，脆而不堅(jiān)”“無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心”。〇對(duì)聯(lián)：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。拓展，談收獲伍1.聯(lián)系實(shí)際：《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中所提出的觀點(diǎn)，不僅在當(dāng)時(shí)是必要的，影響大而深刻，而且在現(xiàn)在乃至將來(lái)也是必要的，影響將長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻。試聯(lián)系黨中央倡導(dǎo)的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)加以說(shuō)明。示例：“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)是一次重大而生動(dòng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。深入開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先要解決的是學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如要解決一知半解的態(tài)度、脫離實(shí)際的態(tài)度、生吞活剝的態(tài)度、夸夸其談的態(tài)度。我們要有科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做裝點(diǎn)門(mén)面的途徑，“無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心”。踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，十分重要和必要，是黨的群眾路線教育活動(dòng)的深入發(fā)展，有助于進(jìn)一步推進(jìn)黨員干部作風(fēng)建設(shè)和推動(dòng)中心各項(xiàng)工作開(kāi)展。一是當(dāng)前形勢(shì)的迫切需要?！叭龂?yán)三實(shí)”是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)黨員干部應(yīng)遵守的黨風(fēng)黨紀(jì)的高度提煉，是黨員干部形成清正廉潔作風(fēng)的保證。二是干部隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。以“三嚴(yán)三實(shí)”要求對(duì)照檢查工作、學(xué)習(xí)，能幫助黨員干部不斷糾偏、及時(shí)改正錯(cuò)誤，是黨員干部隊(duì)伍建康發(fā)展的保證。三是干事創(chuàng)業(yè)的重要保障。黨員干部貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”要求，以身作則，真抓實(shí)干，是提升思想道德水平、凝心聚力干好工作的保證。2.暢談感想唯有學(xué)習(xí)方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)

黎國(guó)寶問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，更是通往信念之巔的通途。近日，習(xí)近平總書(shū)記在2019年春季學(xué)期中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)理論上，干部要舍得花精力，全面系統(tǒng)學(xué)及時(shí)跟進(jìn)學(xué)，深入思考學(xué)，聯(lián)系實(shí)際學(xué)。我們黨是一個(gè)馬克思主義學(xué)習(xí)政黨，從建黨至今，一代代共產(chǎn)黨人始終保持著良好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。如今，我們黨之所以始終有旺盛的生機(jī)與活力，黨的事業(yè)之所以能夠不斷向前發(fā)展、不斷取得新成就，正是由于有千千萬(wàn)萬(wàn)名共產(chǎn)黨員始終重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的結(jié)果。然而，當(dāng)前一些干部學(xué)習(xí)情況不容樂(lè)觀。有的不愿學(xué)，認(rèn)為自己的知識(shí)差不多了不用辛苦去學(xué)習(xí)；有的不真學(xué)，喜歡用學(xué)習(xí)來(lái)裝門(mén)面，看起來(lái)轟轟烈烈，實(shí)則華而不實(shí)；有的不善學(xué)，往往是學(xué)而不思、學(xué)而不用，一旦遇到實(shí)際問(wèn)題，就束手無(wú)策；有的不勤學(xué)，熱衷應(yīng)酬、忙于事務(wù)，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只是閑來(lái)為之可有可無(wú)。等等諸多表現(xiàn)，都反映出一些黨員干部的學(xué)習(xí)意識(shí)不濃、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)方法不對(duì)，在諸多方面存有“病灶”，值得高度警惕，必須加以糾正習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“好學(xué)才能上進(jìn)。中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)?！泵鎸?duì)快速發(fā)展變化的時(shí)代，原來(lái)