在我們的傳統(tǒng)教育中，教師是學習的中心，學生們總是將他們的知識“整合”到教師的指導思想中，與其他高中課程相比，初中體育教學課程更加趨于專業(yè)化，我們要將體能訓練和理論訓練要按照科學制度進行結合，學生不但要鍛煉身體，還要理解相關的理論知識，可以說，體育課程與文化課程是相關聯的。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經不能滿足學生的需要和社會人才發(fā)展的需要。在初中體育課中積極引入信息化學習是對傳統(tǒng)教學方法的重要補充。當前，信息化教育在中學體育和健康教育中的應用仍面臨一些挑戰(zhàn)，需要進一步解決，以提高中學體育和健康教育的質量和效果。1.信息化教學與初中體育與健康課程的融合意義1.1有利于調動學生的上課積極性。傳統(tǒng)的中學體育運動與健康課程從理論開始，然后是行動測試，最后是學生自己觀察、學習和實踐。這些訓練方法就如跑步、踢球一樣常見，課程的確過于枯燥，就算是愛好運動的初中生也會對這門枯燥的課程慢慢失去興趣。而教育信息化本身有很多好處和作用，它可以幫助學生更多地了解體育教育，有助于改變傳統(tǒng)的教育模式，調動學生的積極性和主動性。1.2有利于增強教師的課堂教學效果。體育與健康課程與其他文化課程不同，它不像是其他文化課可以用協(xié)作的方式反映學生的學習成績和寫作成績，而是根據學生的個體差異逐步發(fā)展和提高學生的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的體育精神和磨練學生的耐性。一般來說，體育教育主要是以戶外運動為主。由于教師不能面對面授課，因此很難了解教育情況，尤其是對于某些運動技能，學生需要反復觀察和自我練習。然而采用信息化教學方式，體育教學不再依賴于教師，通過數字終端，每個學生都可以查看正式課程練習的進度，全面了解課程的細節(jié)，提高體育課程的有效性，使課堂管理井然有序。1.3有利于培養(yǎng)學生正確的價值觀和情感。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師很少在課堂上教學生們學習體操。體育老師通常在課堂上利用語言與學生交流，而導致學生沒有體會到上體育課的意義，這會使得學生的壓力很大。這種形式的交流僅限于教科書，隨著目前我國信息技術的提高，學生們不僅可以在課堂上進行體育鍛煉，而且可以通過一些在線軟件實現師生交流的目的。教師應該把在線體育健康方面的知識與學生自己所理解的知識相結合，這樣不僅可以了解當今孩子對體育與健康的觀念和興趣，還能夠減輕學生的學習壓力。2.初中體育與健康教學的要點概述2.1注重學生的綜合性素質發(fā)展。由于初中生正處于身體發(fā)育的重要階段，所以體育老師應該利用科學教育技術幫助學生學習和掌握體育技能，這樣對提高學生體質和健康發(fā)展具有重要作用。初中體育教育不僅限于體育鍛煉，還應該了解學生的想法。因此，我們了解學生對體育健康的想法是很有必要的。即初中健康教育不僅需要教師對學生的體育活動和身體素質進行科學指導，還要加強對學生觀念變化和情緒表達的管理。2.2體育教學場所以室外場地為主。初中體育與健康教育不同于其他學科的教育。其他的學科學生學習時需要有理論知識，因為這是學習理論的基礎，它還要求學生在一個開放的領域中實踐，將理論知識與實踐知識相結合，目標是教學生打好進行體育活動的基礎，讓學生們逐步了解和理解體育活動理論知識的真諦。因為初中介于高中和小學之間，所以學業(yè)壓力也介于兩者之間。在此期間，學生會隨著年齡的增長身體發(fā)育，男性可能會沉迷于戶外運動，女性可能會缺乏動力。目前，我國還尚未制定出對培訓期間學生安全的控制。所以為學生提供適當的運動時間，加強學生人身安全管理，使學生在安全的環(huán)境中實現學習目標是十分重要的。3.體育與健康信息化教學發(fā)展過程中的問題3.1體育老師的相關思維沒能轉變。我國長期以來一直專注于教育成果的測試，然而隨著社會的發(fā)展，教育質量對學生和老師越來越重要。但是，由于對傳統(tǒng)教育思想的習慣，體育教師對課程的看法還是比較保守的，一些體育教師認為他們的課程，就是向學生介紹體育運動，并為學生提供更多的空間和時間來進行能夠滿足他們需求的活動，而造成這一問題的主要原因是教師思維過于保守，對現代教育理念的理解不夠深入，教學思維滯后。所以教師需要在教育思維的形式進行適當的發(fā)展和創(chuàng)新[1]。3.2信息化教學環(huán)境建設相對緩慢。教育信息化體系是我國教育改革的支柱，被普遍認為是教育領域的必然發(fā)展趨勢。政府每年都會在這方面投入大量資金，但我國地域遼闊，人口眾多，上學的學生人數非常多，因此，教育信息化體系的發(fā)展相對緩慢，一些學校，尤其是偏遠農村地區(qū)的學校，尚未完成建設教育信息化體系，教師教學資源少，這也是現階段教學資源不平衡的一大原因。3.3教師隊伍對于信息化技術掌握不足。教育信息化體系要求教師掌握一定的信息軟件使用技能。然而，由于體育教師的專業(yè)技能有限，他們并沒有意識到這種新技能的重要性，他們對信息產業(yè)及相關技術產品難以適應，尤其是在偏遠地區(qū)。同時，部分信息產品更新較快，教師技術水平落后，適應不了當前的教育需求。4.信息化教學在初中體育與健康教學中的應用策略4.1注重教師的信息化教學能力培養(yǎng)。雖然提高體育和健康教育的質量與教育信息化發(fā)展密切相關，但由于教師本身承擔著教育任務，因此尤其要關注教師信息化技能的培養(yǎng)和教學潛力的開發(fā)。首先推動材料信息深度融合。學校應組織教師提供高級計算機科學課程，并豐富計算機科學課程的內容。然后是側重于教師對信息學習的理解。體育教師必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，將教育信息技術加入課程規(guī)劃和開發(fā)中，利用信息技術提高學生的學習積極性。最后，教師應該花時間進行有效的面對面教學。教師必須始終如一地評估學生的實際情況和糾正學生的錯誤。4.2通過信息技術提高教學質量。在傳統(tǒng)的教學方法中，教師往往通過口頭或課本的形式向學生傳授一定的理論知識，幫助學生獲得理論知識，這樣一來，教師的學習效果就大打折扣，學生的主動性也受到了一定的限制。體育與健康課程的理論知識與其他領域的內容完全不同，對于學生來說，體育與健康領域的理論知識顯然不具備誘人的品質，久而久之，學生就會感到厭煩，體育教育和健康教育的效果就會大打折扣。因此，在開展教育活動的過程中，教師應通過信息技術，使教學方式多樣化，讓學生真正參與課堂學習，從而對相關理論知識有更深入的了解。教師對信息技術的使用分為兩個方面。一是信息和數據的收集。在開展教育活動之前，教師要收集大量信息和材料，豐富課堂學習內容，擴展學生知識，擴大學生的視野，使他們更好地理解相關主題。二是傳統(tǒng)的體育課和健康教育課通常都在課堂上進行。當教師將信息技術系統(tǒng)地融入體育和健康教育中時，可以有效地節(jié)省課堂時間和精力。提高學生的課堂表現。4.3激發(fā)出學生的學習興趣。教育信息化體系包含的內容有音頻、圖形、圖像以及可視化和建模等。利用多媒體向學生介紹體育動作，不僅使他們擺脫了時間和空間的限制，而且使他們獲得了高水平的教育。這一階段的學生正處于成長發(fā)展的關鍵階段，在面對新的挑戰(zhàn)時表現出強烈的求知欲。因此，教師教育者必須從學生的積極性出發(fā)，鼓勵他們主動學習，幫助學生提高學習的自主性。同時借助信息化教學方法，克服傳統(tǒng)教學方法的不足，提高課堂教學方法的質量。由于年齡、專業(yè)水平等因素，教師之間的差異較大，與體育鍛煉相比，他們的發(fā)揮能力非常有限，尤其是對于一些有經驗的老教師來說，較大的肢體動作是困難的。因此，教師可以使用多媒體課程向學生展示相關視頻并幫助他們消化這些知識，在多媒體和網絡的指導下，鼓勵學生積極協(xié)作和探索。由此可見信息化教育可以看作是教育發(fā)展的必然趨勢[2]。4.4通過信息技術充分強調學生在課堂上的主體地位。在傳統(tǒng)教學方法中，教師是知識的傳授者，而學生只是知識的旁觀者，學生并沒有真正參與課堂學習。在學習活動中，教師常常忽視課堂上學生的學習質量。在一定程度上違背了教育的初衷。因此，在開展教育活動的過程中，教師應利用適當的信息技術，在課堂上將學生置于課堂之上，讓學生更好地參與課堂學習。例如，在講解過程中，老師可以讓學生找出問題點和難點，并為其提出適當的解決方案。教師可以集思廣益并應用適當的教學方法來改善課堂教學效率。4.5注重信息化平臺建設，加大資金和社會資源投入。創(chuàng)建信息學習平臺是我們進行知識學習的重要資源。近年來，許多地區(qū)和學校已經研發(fā)并正在開發(fā)自己的教育信息平臺。雖然學生們都很喜歡，但廣泛的研究和開發(fā)導致學生獲得的知識標準不統(tǒng)一，數據不能共享。為解決這個困境，政府應將教育信息平臺建設的綜合管理作為主要支持者，應有適當的數據交換機制。首先，要把每所學校視為一個獨立的實體，在信息平臺建設中執(zhí)行標準，共享數據和信息，確保所有學校的學習經驗相輔相成、相互依存，以改善偏遠地區(qū)教育資源現狀。其次，為了保證教育的傳播和社交網絡的引入，一些學校需要加大設備投入，為一些財務狀況不佳的學校提供相關的教育設備、材料和信息庫。最后，教師要根據學校現有的教育機會，不斷拓展教育軌跡，提高學生的身體素質，通過信息豐富的教材，為學生創(chuàng)造良好的運動和健康條件，以推動學生的全面的綜合發(fā)展。4.6通過信息技術幫助學生更加規(guī)范的掌握信息。體育和健康教育中要求學生更好地了解基礎知識。老師對這項學習任務的表達可能不夠標準或不夠清晰，學生可能會在學習的過程中不進行錯誤行為的調整。因此，教師在開展教育活動時，應適當運用信息技術，教師可以利用信息技術將標準任務更清晰地呈現給學生。他們可以用圖片或小型Flash動畫來將標準的體育動作展示給學生。此外，教師可以向學生展示幾個重要的體育動作。這可以讓學生更清楚地看到相關動作，從而更清楚地規(guī)范體育動作。4.7構建良好的校園體育文化，促進體育與健康教學的開展。相關研究表明，體育能夠有效促進校園文化的發(fā)展，而且校園文化也能夠促進體育實踐的正常發(fā)展。在體育和健康教育的教學過程中，教師不僅要注重課堂活動和教育價值觀，還要不斷提高學生的心智能力，增強學生優(yōu)秀的邏輯思維，為學生提供必要的體育與健康的知識。除了這些以外，還應該利用信息技術，讓學生真正意識到鍛煉的價值和作用。此外，教師應注重學生在校外體育和訓練活動的整體發(fā)展。在校外學生們可以深入挖掘其他的體育知識，詳細了解當前理論課的教學需求。在信息化時代背景下，體育教師可以利用信息技術進行體育教育的新內容、體育教育的新創(chuàng)新、新需求和新成果的講授，以及適用的體育教育具體內容，這很好的展現了校園體育文化建設的方向。在體育教學中，教師利用信息技術豐富體育內容，使學生全面了解體育鍛煉，鼓勵學生參與各種體育活動，積極表達自我，以積極的態(tài)度對待生活中的事。此外，教師可以使用多種信息技術工具來傳播體育知識。例如，在每年的重大體育比賽中，大學廣播可以播放關于比賽的資料，促進學生了解和體育文化的成長。4.8創(chuàng)新教學方法，提高教學效率。在傳統(tǒng)體育教學中，教師的教學方式比較簡單，多采用傳統(tǒng)的教學法，很少采用新的教學法，因此在課堂上導致學生進行被動體育學習，這很不利于學生個人發(fā)展。這迫使教師改變傳統(tǒng)的教學方式，積極運用多種教學方法，教師可以在課堂上結合趣味游戲，開展繩索、接力賽等集體運動進行教學。多媒體可用于向學生展示各種體育活動，使課堂更加生動有趣，它能夠鼓勵學生充分發(fā)揮潛能，促進學生身心健康發(fā)展。教師還可以利用信息技術來促進課堂上的體育教學。例如，老師可能希望通過制作基于教科書的錄像帶或通過從互聯網下載適當的視頻來讓學生融入在某種情境中并模擬體育活動。教師可以為學生拍攝自己運動的視頻，并積極讓學生參與課堂活動。學生可以根據自己在適應過程中獲得和理解知識的興趣進行適應。體育教師的多種教學方式是一項創(chuàng)新的體育改革，這不僅可以促進學生積極參與體育課，還能夠增加學生對體育活動的興趣。4.9信息技術在身體素質訓練中的應用。對于體育運動來說，運動者的身體素質要求比較高，此外表現細節(jié)的易用性是這項運動的基本要求。目前，體育與健康的新課程改革包括提高身體健康要求?；谶@一點，學生的體能訓練在體能教學中尤為重要。改善體質的方法有很多，但定期訓練可以讓學生更科學、更高效的提高身體素質，從而改