可愛的小雞創(chuàng)意畫課件演講人：日期:目錄/CONTENTS2材料與工具3核心繪畫技法4創(chuàng)作過程指導(dǎo)5作品賞析與互動6課程總結(jié)與延伸1課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入PART01認(rèn)識小雞的特征外形特征解析動態(tài)行為觀察色彩與紋理表現(xiàn)小雞的典型特征包括圓潤的身體、短小的翅膀、尖尖的喙以及細(xì)小的爪子，可通過觀察實物或圖片引導(dǎo)幼兒關(guān)注其毛茸茸的質(zhì)感和活潑的動態(tài)。小雞的羽毛以黃色為主，但不同品種可能帶有白色、褐色或黑色斑點，教學(xué)中可結(jié)合水彩、蠟筆等工具模擬羽毛的層次感和蓬松效果。小雞常表現(xiàn)出啄食、奔跑、拍打翅膀等動作，可通過視頻或動畫展示，幫助幼兒捕捉動態(tài)瞬間并融入繪畫創(chuàng)作。小雞形象聯(lián)想游戲角色扮演活動設(shè)計“小雞的一天”情景游戲，讓幼兒模仿小雞的叫聲、走路姿勢，激發(fā)對形象的記憶與興趣。創(chuàng)意聯(lián)想挑戰(zhàn)提供圓形、三角形等幾何圖形紙片，讓幼兒組合拼貼成小雞，并嘗試添加帽子、圍巾等裝飾元素。提問“如果小雞有超能力會怎樣？”鼓勵幼兒想象小雞變成飛行員、潛水員等角色，拓展創(chuàng)作思路。拼貼與變形練習(xí)自然場景創(chuàng)作啟發(fā)幼兒為小雞設(shè)計服裝、工具或房屋，賦予其人類特征，如“小雞畫家”或“小雞廚師”。擬人化表達(dá)多材料綜合運用推薦使用棉花、羽毛、彩紙等材料制作立體小雞，結(jié)合繪畫背景增強(qiáng)作品質(zhì)感與趣味性。引導(dǎo)幼兒繪制小雞在草地、農(nóng)場或花園中的場景，加入花朵、昆蟲等元素豐富畫面故事性。藝術(shù)創(chuàng)作主題啟發(fā)材料與工具PART02基礎(chǔ)繪畫工具清單水彩筆與蠟筆選擇色彩鮮艷、易上色的水彩筆或蠟蠟筆，用于勾勒小雞的輪廓和填充基礎(chǔ)色塊，建議配備12色以上以滿足創(chuàng)作需求。調(diào)色盤與畫筆配備小型塑料調(diào)色盤和不同型號的圓頭、平頭畫筆，便于混合顏料及繪制細(xì)節(jié)，如小雞的羽毛紋理或眼睛高光。素描紙或卡紙選用厚度適中的紙張（建議200g以上），避免顏料滲透，同時提供良好的繪畫觸感，適合反復(fù)涂抹和修改。創(chuàng)意材料拓展（羽毛/黏土等）彩色羽毛與膠水使用仿真羽毛或染色羽毛粘貼于畫作上，模擬小雞毛茸茸的質(zhì)感，增強(qiáng)立體效果，需選擇無毒環(huán)保膠水固定。030201超輕黏土與工具套裝通過揉捏黏土制作小雞的喙、腳爪或裝飾元素，搭配塑料雕刻刀輔助塑形，提升作品的互動性和趣味性。亮片與閃粉用透明膠水點綴亮片或撒閃粉于背景中，模擬陽光下的反光效果，注意控制用量以避免畫面過于雜亂。工具清潔與收納指導(dǎo)學(xué)生在使用后及時清洗畫筆、調(diào)色盤，并將剪刀、黏土工具等尖銳物品放入指定容器，避免劃傷或丟失。安全使用溫馨提示材料環(huán)保性檢查確保所有顏料、膠水、黏土均通過安全認(rèn)證，標(biāo)注“AP無毒”標(biāo)識，防止兒童誤食或過敏反應(yīng)。操作監(jiān)督與防護(hù)建議佩戴圍裙或袖套防止顏料沾染衣物，使用剪刀時需教師在場指導(dǎo)，低齡兒童優(yōu)先選擇安全剪刀。核心繪畫技法PART03簡筆畫基礎(chǔ)輪廓圓形組合法以大小圓形為基礎(chǔ)構(gòu)建小雞身體結(jié)構(gòu)，大圓作為身體主體，小圓作為頭部，通過比例調(diào)整呈現(xiàn)幼態(tài)或成年形態(tài)特征。動態(tài)比例控制通過拉長或壓扁基礎(chǔ)圓形改變重心，如傾斜頭部圓形可表現(xiàn)啄食、張望等生活化場景。用單弧線表現(xiàn)翅膀輪廓，短折線模擬羽毛紋理，避免復(fù)雜細(xì)節(jié)，突出卡通形象的簡潔性與辨識度。線條簡化原則關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折暗示用折線表現(xiàn)膝關(guān)節(jié)與踝關(guān)節(jié)的彎曲，配合腳掌的三角形簡化線條，塑造奔跑、跳躍等動態(tài)效果。重心偏移設(shè)計環(huán)境互動延伸動態(tài)姿勢設(shè)計技巧將身體軸線向動作方向傾斜，如翅膀單側(cè)抬高配合身體側(cè)傾，模擬撲扇翅膀的失衡感。添加地面投影或道具（如雞蛋、蟲子）的簡筆元素，通過相對位置強(qiáng)化動作敘事性。擬人化表情創(chuàng)作眼部高光定位在圓形眼眶內(nèi)偏移高光點位置，向上偏移表現(xiàn)天真好奇，向下偏移則傳遞委屈或困倦情緒。嘴部開合變形V型尖嘴表現(xiàn)憤怒或警覺，半圓形張開嘴部搭配舌部曲線突出呆萌感，閉合W型嘴適合安靜狀態(tài)。輔助符號運用在臉頰添加紅暈短線表現(xiàn)害羞，頭頂增加汗滴或閃電符號強(qiáng)化情緒張力，提升角色感染力。創(chuàng)作過程指導(dǎo)PART04農(nóng)場主題場景描繪小雞在草地上啄食、與蝴蝶或花朵互動的場景，運用嫩綠色和暖色調(diào)表現(xiàn)春意?？商砑恿?、蒲公英等季節(jié)性植物豐富層次。春日主題場景家庭溫馨主題表現(xiàn)母雞帶領(lǐng)小雞覓食或避雨的場景，通過動態(tài)姿勢（如張開翅膀保護(hù)小雞）傳遞親情，背景可設(shè)計為溫馨的雞舍或樹蔭下。以農(nóng)場為背景，設(shè)計小雞與谷倉、柵欄、稻草堆等元素的互動場景，突出鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸感?？杉尤胪侠瓩C(jī)或農(nóng)具作為點綴，增強(qiáng)畫面故事性。主題場景構(gòu)思（農(nóng)場/春日等）分步驟繪制演示基礎(chǔ)輪廓構(gòu)建先用簡單幾何圖形（圓形、橢圓形）勾勒小雞的身體和頭部，注意比例協(xié)調(diào)。分步驟完成翅膀、喙和腳爪的定位線，確保動態(tài)自然。細(xì)節(jié)深化階段色彩填充技巧細(xì)化羽毛紋理，通過短弧線表現(xiàn)蓬松感；刻畫眼睛的高光和瞳孔，突出靈動性。逐步添加腳趾分叉和翅膀分層結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)立體感。采用漸變黃色表現(xiàn)小雞絨毛的柔軟質(zhì)感，喙和腳爪使用橙紅色提亮。背景色塊需與主體形成對比（如藍(lán)色天空或綠色草地），避免喧賓奪主。123個性化細(xì)節(jié)添加裝飾元素創(chuàng)新為小雞設(shè)計個性化配飾，如蝴蝶結(jié)、小帽子或圍巾，通過花紋或亮片貼紙增強(qiáng)趣味性?？山Y(jié)合節(jié)日主題（如圣誕鈴鐺或南瓜燈）拓展創(chuàng)意。動態(tài)效果強(qiáng)化通過翅膀張開角度、羽毛飄動或腳爪離地表現(xiàn)奔跑、跳躍等動作，輔以塵土、水滴等環(huán)境特效增加畫面動感。背景故事延伸在畫面角落添加隱藏細(xì)節(jié)（如破殼的蛋殼、偷吃的小蟲），激發(fā)觀者探索興趣。鼓勵學(xué)生為作品命名并編寫簡短故事，提升綜合表達(dá)能力。作品賞析與互動PART05夸張的大眼睛、圓潤的體型和鮮艷的色彩，突出小雞的可愛特質(zhì)，激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣和想象力?？ㄍL(fēng)格的小雞插畫運用幾何圖形和色塊組合表現(xiàn)小雞的動態(tài)，幫助孩子理解藝術(shù)表達(dá)的多樣性，鼓勵突破傳統(tǒng)思維。抽象派小雞作品01020304通過細(xì)膩的筆觸和明暗對比，展現(xiàn)小雞毛茸茸的質(zhì)感和生動的姿態(tài)，適合引導(dǎo)孩子觀察真實小雞的形態(tài)特征。寫實風(fēng)格的小雞繪畫如剪紙、泥塑等傳統(tǒng)工藝中的小雞造型，傳遞文化內(nèi)涵，拓寬孩子的藝術(shù)視野。民間藝術(shù)中的小雞形象經(jīng)典小雞藝術(shù)作品同伴創(chuàng)意畫展示展示不同孩子筆下的小雞場景，如“小雞覓食”“雨中撐傘的小雞”等，體現(xiàn)個性化創(chuàng)意和故事情節(jié)設(shè)計。主題多樣化作品如用棉花表現(xiàn)羽毛、紐扣裝飾眼睛等混合媒介作品，啟發(fā)孩子探索非傳統(tǒng)繪畫材料的可能性。呈現(xiàn)小組共同完成的長卷畫或立體小雞雕塑，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作與空間布局能力。材料創(chuàng)新運用對比冷暖色調(diào)或單色漸變的小雞畫作，分析色彩情緒表達(dá)，培養(yǎng)孩子對色彩敏感度。色彩實驗案例01020403集體協(xié)作成果趣味作品評價要點技術(shù)完成度觀察線條流暢性、涂色均勻度等基礎(chǔ)技能，同時包容年齡特點，注重進(jìn)步而非完美。故事性呈現(xiàn)評價畫面是否隱含情節(jié)（如小雞破殼、追逐蝴蝶），引導(dǎo)孩子通過繪畫敘事，發(fā)展邏輯思維。創(chuàng)意獨特性是否突破常規(guī)小雞形象，融入個人想象元素（如翅膀變成彩虹、戴帽子等），鼓勵原創(chuàng)思維。情感表達(dá)強(qiáng)度通過小雞的表情、動作或背景設(shè)計，判斷作品是否傳遞快樂、好奇等情感，提升孩子共情能力。課程總結(jié)與延伸PART06將學(xué)生創(chuàng)作的小雞創(chuàng)意畫裝裱成立體展板，結(jié)合彩紙、棉花等材料模擬農(nóng)場場景，增強(qiáng)視覺互動性。課堂成果展示形式立體作品展覽拍攝學(xué)生繪畫過程的快剪視頻，搭配輕快背景音樂，在班級多媒體設(shè)備循環(huán)播放，激發(fā)成就感。動態(tài)視頻記錄引導(dǎo)學(xué)生為畫作編寫簡短故事，匯編成班級電子繪本，通過二維碼分享給家長共同欣賞。故事繪本共創(chuàng)自然觀察延伸布置家庭戶外寫生任務(wù)，觀察真實禽類動態(tài)，用速寫本記錄羽毛紋理和姿態(tài)特征作為繪畫參考?？鐚W(xué)科融合作業(yè)結(jié)合科學(xué)知識，讓孩子研究不同品種雞的冠形、羽色差異，創(chuàng)作具有科普性質(zhì)的插畫說明書。親子協(xié)作升級版要求家長與孩子用廢舊材料（如蛋托、紐扣）制作三維小雞模型，并提交制作步驟的圖文日志。