第二單元整體設(shè)計

單元名稱6~10的認(rèn)識和加、減法

一、單元教材分析

本單元《6?10的認(rèn)識和加、減法》是一年級數(shù)學(xué)課程中關(guān)鍵的一部分，它涵蓋了對數(shù)字6

至10的識別、數(shù)數(shù)、比較大小以及基本的加減法運算。教材通過各種生動的情境和活動，例如

數(shù)海馬、草莓盤數(shù)比較、魚缸數(shù)量等，將數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠在實

際應(yīng)用中加深對這些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。此外，教材還特別強調(diào)了“分與合”的概念，

通過成對寫出數(shù)字的分與合，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律性，同時，通過排序和連線活動，加深

對數(shù)字順序的理解。

教材的編排注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和問題解決能力，通過多樣化的教學(xué)活動，

如小組討論、角色扮演和游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重點是確保學(xué)生能夠熟練地認(rèn)識

數(shù)字6至10,并掌握基本的加法和減法運算，同時，教學(xué)難

點在于幫助學(xué)生理解進(jìn)位和借位的概念，以及在實際問題中正確應(yīng)用加減法。教師在教學(xué)過

程中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，鼓勵學(xué)生通過實際操作和互動學(xué)習(xí)來

加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

本單元《6?10的認(rèn)識和加、減法》的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字6至10的

深刻理解和準(zhǔn)確識別，使學(xué)生能夠通過數(shù)數(shù)活動和實際情境中的計數(shù)練習(xí)，牢固掌握這些數(shù)

字。同時，目標(biāo)也包括讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行這些數(shù)字的基本加法和減法運算，通過反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，

加深對加減法事實的熟悉度。此外，教學(xué)還致力于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，如比較、排序和分

類，以及在具體情境中運用所學(xué)知識解決問題的能力°最終，通過這些活動，我們希望學(xué)生能夠

體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用價值，從而

激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的長期興趣.

教學(xué)重點

數(shù)字識別與排序：確保學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地識別數(shù)字6至10,并理解這些數(shù)字的順序。

基礎(chǔ)加減法運算：重點教授6至10的加法和減法運算，使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行基本的計算。

實際應(yīng)用與情境聯(lián)系：將加減法運算與學(xué)生熟悉的生活情境相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和

理解。

教學(xué)難點

加減法運算的理解：學(xué)生可能需要額外的練習(xí)來理解加減法的基本概念和運算過程。

數(shù)字與量的對應(yīng)：幫助學(xué)生理解數(shù)字與實際物體數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系，確保他們能夠正確地

進(jìn)行數(shù)數(shù)和計數(shù)。

問題解決策略：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展解決問題的策略，尤其是在面對新情境時如何

運用所學(xué)知識。

課時教學(xué)設(shè)計

課題6-9的認(rèn)識課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：利用課本中的動物和物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字6至9,并探素它們在日常生活

中的應(yīng)用。

知識與技能：使學(xué)生能夠識別數(shù)字6至9,理解這些數(shù)字的含義，并能在圖形中表示相應(yīng)的數(shù)

量。

思維與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，鼓勵他們描述數(shù)字及其應(yīng)用。

交流與日思：鼓勵學(xué)生在小組活動中交流想法，通過反思加深對數(shù)字的認(rèn)識C_______________

思政元素：I通通過數(shù)字的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的敏感性。

.學(xué)習(xí)重點難點：

重點：識別數(shù)字6至9,理解這些數(shù)字在實際情境中的應(yīng)用，并能在圖形中表示數(shù)量。

難點：激發(fā)學(xué)生對數(shù)字的興趣，幫助他們理解數(shù)字在不同情境下的具體含義。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、圖畫卡片

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

觀察課本圖片，數(shù)出各物通過直觀的圖

1、展示課本中的金魚、天鵝、貝殼、品的數(shù)量。片和問題，激發(fā)

海馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察?！巴瑢W(xué)思考并回答教師的問題學(xué)生對數(shù)字6至

們，看看這些圖片，你們能數(shù)出它們分享自己的見解9的好奇心，引

各有多少嗎？”導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生

2、提問，激發(fā)學(xué)生對數(shù)字的興趣?；顚嶋H，為學(xué)習(xí)

“你們知道這些動物和物品可以用哪新數(shù)字打下基

些數(shù)字來表示嗎？”礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：數(shù)字與數(shù)量表示

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片中的數(shù)量，在根據(jù)圖片中的數(shù)量，在圓通過涂色活

方框里的圓圈上涂上相應(yīng)的顏色，表圈上涂色，直觀表示數(shù)動讓學(xué)生直觀

示6條金魚、7只天鵝、8個貝殼、9量。感受數(shù)量與數(shù)

條海馬。學(xué)習(xí)識別和發(fā)音數(shù)字6字的對應(yīng)關(guān)

系，

6.板書設(shè)計6-9的認(rèn)識

數(shù)字6早9的認(rèn)識：6（金包）,7（天轉(zhuǎn)）,8（貝頁）,9（薄馬）.?；钪械姆烙门簳r間、H筋、物后料

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

課時教學(xué)設(shè)計

課題分與合課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：利用紅花的分配情境，引導(dǎo)學(xué)生探素6和7的分解與組合。

知識與技能：使學(xué)生能夠掌握6的多種分解方式，理解數(shù)的分與合的概念。

思維與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，鼓勵他們描述6和7的分與合。

交流與反思：鼓勵學(xué)生在小組活動中交流想法，通過反思加深對6和7的分與合的理解

思政元素：通過分與合的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。

3.學(xué)習(xí)重點難點：

重點：掌藉6而分與合，理解數(shù)的分解與組合的意義。

難點：發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用6的分與合的規(guī)律，靈活運用到不同情境中。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

觀察紅花通過展示6朵紅花的圖

1、展示6朵紅花的圖片，引導(dǎo)圖片，思考6片，激發(fā)學(xué)生對數(shù)字分解

學(xué)生觀察?！巴瑢W(xué)們，這里有6朵漂的分解方法。的興趣，使學(xué)生在生動的情

亮的紅花，我們可以把它們分成兩思考并回境中自然地接觸和思考數(shù)

組，你們會怎么分呢？”答教師的問題學(xué)問題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)6的

2、提問，激發(fā)學(xué)生對6的分與,分享自己的分與合打下基礎(chǔ)

合的興趣?！澳銈兡苷页鰞汉筒煌囊娊?。

分法呢？”

環(huán)節(jié)二：探索6的分與合

1、引導(dǎo)學(xué)生列舉6的所有可能列舉6的分解方通過教授比較符號和讀

的分解方式，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維式，如1+5、法，使學(xué)生理解數(shù)字間的

和探素能力。2+4、3+3等。相對大小關(guān)系，并能夠用

1和52和43和34利25和使用數(shù)字卡片適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)

1展示6的分與O數(shù)字比較游戲和小組討

2、使用數(shù)字卡片展示6的分與合。

合，使學(xué)生能夠直觀地看到數(shù)字之小組討論，共

間的關(guān)系。同探討6的分

3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)與合的規(guī)律。

生合作學(xué)習(xí)，共同探討6的分與合的發(fā)現(xiàn)并記錄6的

規(guī)律。分與合的規(guī)律

0

1和55和12和44和2這樣論旨在讓學(xué)生在實踐中

分兩堆是一樣的掌握比較技能，并通過

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并記錄6的分與合作學(xué)習(xí)加深對比較概

合的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和念的理解。

總結(jié)能力。

環(huán)節(jié)三：實踐操作（7的分與合）

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、組織學(xué)生進(jìn)行實物操作，使用通過實操小棒子，讓學(xué)

小棒子進(jìn)行7的分與合。“現(xiàn)在，根據(jù)列舉的分解方式，用生將理論知識應(yīng)用于

請大家用手中的小棒子來給7根小棒子進(jìn)行實際操作。實際操作中，加深對

棒子嘗試不同的分法?！狈窒碜约旱姆址?，并與其分與合的認(rèn)識，提高學(xué)

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流在己的他同學(xué)討論。生的動手能力和解決問

分法，并討論其合理性?！罢埫款}的能力。

組分享你們的分法，并討論為什

么這樣分。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)6和7的分與合的規(guī)總結(jié)學(xué)到的6和7的分與通過課堂小結(jié)，鞏固學(xué)

律和方法?！敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)了6和7合的規(guī)律和方法。生對6和的分與合的理

的分與合，你們學(xué)到了哪些規(guī)律分享自己的學(xué)習(xí)體會和解，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己

和方法？”發(fā)現(xiàn)。的思考和感受，提高學(xué)

鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會?！吧淖晕以u價和自主學(xué)

在今天的活動中，你們有什么有習(xí)能力。

趣的發(fā)現(xiàn)或感受嗎？

5:作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：完成40頁做一做，42頁練一練第4題

鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)題同步練習(xí)題。

拓展性作業(yè)：在家中與家人一起練習(xí)6和7的分與合

6.板書設(shè)計

6的分與合示例：1+5、2+4、3+3o

發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：成對寫出分與合，方便又全面

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

課時教學(xué)設(shè)計

課題8和9的分與合課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：通過實際分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題解決能力

知識與技能：學(xué)生能夠掌握8和9的分解方法，理解加法和減法的基本概念。

思維與表達(dá)：通過數(shù)學(xué)游戲和討論，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力。

交流與反思：鼓勵學(xué)生在活動中交流體驗，通過反思加深對數(shù)學(xué)概念的理解c

思政兀素：通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和公平競爭意識。

2、學(xué)習(xí)重點難點：

重點：掌握8和9的分解方法。

難點：理解加法和減法的互逆關(guān)系。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片。

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)―：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、算出得數(shù)：

1+3=3+1=2+3=3+2=1+4=4+1=1+5=5+1=2+4=4+2=

1+G=6+1=2+5=5+2=3+4=4+4=

2、出示例2:8朵紅圓點，分成2組，可以怎么分？

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

一、組織學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)舊知，算出1、算出得數(shù)通過復(fù)習(xí)舊知

得數(shù)2、觀察圖片，嘗試思,鞏固分與合的知

二、展示圖片，提問：“這里有8考不同的分組方法。識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容

個圓點，如果我們想把它們分成兩做鋪墊。

組，有幾種分法?”

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考可能

的分組方式。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：探素序數(shù)

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、組織分組活動：1、參與分組活動，使通過小組合作

A.將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)8用圓點卡片進(jìn)行實際操作和實際操作，提高

個和9個不同顏色的圓點卡片。B.指O學(xué)生的參與度和

導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的分組方2、探索并記錄8的所有興趣，同時

分法。

式，記錄下所有可能的組合。1+77+12+66+2鍛煉他們的團(tuán)

2、引導(dǎo)學(xué)牛探素數(shù)學(xué)規(guī)律：3+55+34+4隊協(xié)作能力和

A.提出問題：“8可以分成1和7,3、觀看其他小組的展數(shù)學(xué)思維。通

2和6等，你們能找出8的所有分法示，學(xué)習(xí)不同的分組方法過上臺展示和討

嗎？”0論，幫助學(xué)生

B.同樣地，讓學(xué)生探素9的所有4、完成試一試更好地理解數(shù)學(xué)

可能分法，并在黑板上展示C把9的分組情況寫下來概念，并能夠

3、組織學(xué)生上臺展示：1+88+12+77+2將所學(xué)知識應(yīng)用

3+66+34+55+4

A.邀請每組選出代表，上臺展于實際問題解

示他們的分組方法。決中。

B.讓展示的學(xué)生解釋他們是如

何找到所有分法的，鼓勵其他學(xué)生

提出問題或建議。

4、指導(dǎo)完成試一試（9的分與合

）A、用圓點卡片給9進(jìn)行分組

B、把分組情況填寫到課本的

方框里

C、老師巡堂指導(dǎo)

環(huán)節(jié)三：實踐操作

引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字卡片進(jìn)行“分使用數(shù)字卡片進(jìn)行游將數(shù)學(xué)知識與

與合”的游戲。戲，加深對數(shù)量關(guān)系的理實際操作相結(jié)

組織學(xué)生進(jìn)行“快速分組”比賽解。參與“快速分組”比賽合，幫助學(xué)生

,教師隨機說出數(shù)字，學(xué)生需要迅鍛煉反應(yīng)速度和數(shù)學(xué)應(yīng)用更好地理解數(shù)量

速找到分組方法。能力。關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)

生的動手能力和

應(yīng)用能力

教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

自我總結(jié)，分享學(xué)習(xí)通過自我總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，分體會。

享學(xué)習(xí)體會。幫助學(xué)生鞏固

2、提問：“我們今天學(xué)到的知思考并討論，將所學(xué)所學(xué)知識，提

識還能用在哪些地方？有沒有知識應(yīng)用到其他場景。高自我反思能力

小朋友能舉個例子？”,同時激發(fā)他們

對知識的深入

思考和創(chuàng)新應(yīng)用

O

5、作業(yè)設(shè)計

1、基礎(chǔ)性作業(yè)：完成做一做

2、鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)冊同步內(nèi)容。

3、拓展性作業(yè)：回家與家人一起玩“8和9的分與合”游戲。

6.板書設(shè)計

8的分法9的分法

1+72+63+54+47+16+25+3

1+88+1

2+77+2

3+66+3

4+55+4

7.教學(xué)反思與改進(jìn):

課時教學(xué)設(shè)計

課題6和7的加、減法課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題解決能力。

知識與技能：學(xué)生能夠掌握6和7的加法和減法計算方法。

思維與表達(dá)：通過數(shù)學(xué)游戲和討論，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力。

交流與反思：鼓勵學(xué)生在活動中交流體驗，通過反思加深對數(shù)學(xué)概念的理解c

思政元素通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和公平競爭意識。

?*

2、學(xué)習(xí)重點難點：

重點：掌握6和7的加法和減法計算方法。

難點：理解加法和減法的互逆關(guān)系，能夠靈活運用。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、計算棒。

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、展示數(shù)字6和7,提問：“我思考并嘗試寫出6和7通過提問和引

們今天來學(xué)習(xí)6和7的加法和減的加法和減法算式。導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生

法，你們知道它們可以組成哪的

些算式嗎?”好奇心，為學(xué)

2、引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試寫出習(xí)新知識做好鋪

幾個算式。墊。

1演不加法和減法：通過實際操作

A.用計數(shù)棒演示5+1=6的過程和觀察，幫助學(xué)

,讓學(xué)生觀察加法的計算過程。觀察計數(shù)棒演示，理生理解加法和

B.用計數(shù)棒演示6-1=5的過程，讓解加法和減法的計算過程減法的計算方

學(xué)生觀察減法的計算過程。O法，培養(yǎng)學(xué)生

2、組織學(xué)生實踐操作：的動手能力和數(shù)

A.分發(fā)計數(shù)棒給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)思維。

自己嘗試計算4+2、6-2等算式。

B.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法和減法的使用計數(shù)棒和數(shù)字卡

規(guī)律。片進(jìn)行實際操作，填寫算

3、組織學(xué)生進(jìn)行“擺一擺，填式結(jié)果

■填”活動:

A.提供數(shù)字卡片，讓學(xué)生嘗試

不

同的加法和減法組合。

B.讓學(xué)生填寫算式結(jié)果，教師

巡回指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：實踐應(yīng)用

教學(xué)環(huán)節(jié)二：探素分與合

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，每組參與小組競賽，完成算通過小組競

選擇代表上臺完成“做一做”中的算式計算寒和討論，提高

式。討論不同算式的解決方學(xué)生的參與度和

引導(dǎo)學(xué)生討論不同算式的解決法，分享自己的思路。興趣，同時鍛煉

方法他們的團(tuán)

隊協(xié)作能力

和問題解決能力

O

教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

通過自我總

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，分享結(jié)和討論，幫助

學(xué)習(xí)體會。自我總結(jié)，分享學(xué)習(xí)體學(xué)生鞏固所學(xué)知

提問：“我們今天學(xué)到的6和7會。思考并討論加法和減法識，提高自我反

的加法和減法，你們認(rèn)為在日常在日常生活中的應(yīng)用。思能力，同時激

生活中有哪些應(yīng)用？”發(fā)他們對知識的

深入思考和創(chuàng)新

應(yīng)用。

5:作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：完成47頁“練一練”第1/2/3題

鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)冊同步習(xí)題。

拓展性作業(yè)：觀察生活中哪些場景可以用到我們今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。

6、板書設(shè)計：

6和7的加、減法

5+1=66-1=51+6=77-6=17-1=67-5=27-2=57-4=37-3=4

1+5=6G-5=1G-0+1=7

2+4=62=46-4=22+5=7

4+2=66-3=35+2=7

3+3=63+4=7

4+3=7

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：學(xué)生能夠積極參與并掌握6和7的加法和減法。

不足之處：部分學(xué)生在理解加法和減法的互逆關(guān)系時存在困難。

改進(jìn)措施：在未來的課程中，將提供更多實際情境的練習(xí)，幫助學(xué)生加深理解，并在課堂上進(jìn)

行更多的個別指導(dǎo)。

課時教學(xué)設(shè)計

課題6和7加法應(yīng)用題課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：通過實際問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決實際問題的能力。

知識與技能：學(xué)生能夠理解加法在實際問題中的應(yīng)用，掌握基本的加法運算C

思維與表達(dá)：通過閱讀理解和分析解答，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力。

交流與反思：鼓勵學(xué)生在解決問題后進(jìn)行回顧反思，加深對數(shù)學(xué)概念的理解C

思政元素通過數(shù)學(xué)問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新精神

?*

2、學(xué)習(xí)重點難點：

重點：理解'正法星實際問題中的應(yīng)用，掌握加法運算。

難點：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并正確運用加法進(jìn)行解答。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、問題情境卡片、練習(xí)紙。

2.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：激我導(dǎo)入

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、展示問題情境卡片，通過具體的

A、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，左邊有幾觀察問題情境，思考問題情境，激發(fā)

只小兔子？右邊呢？解決策略。學(xué)生的興趣，引

B、那么，一共有兒只？”導(dǎo)學(xué)生思考如何

2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)將實際問題轉(zhuǎn)化

方法解決這個問題。為數(shù)學(xué)問題

教學(xué)環(huán)節(jié)二：探素加法

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、閱讀、理解題意：1、閱讀問題情境，理通過閱讀理

A.指導(dǎo)學(xué)生閱讀問題情境，理解問題要求。解和分析解答，

解問題的要求。理解已知的內(nèi)容條件幫助學(xué)生理解加

?只，“?”就是我們要解決的問，以及知道？只表示的意思法在實際問題中

題°“？只”就是表示求一共有幾只？2、觀察教師演示，學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)

B.提問：“我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)表達(dá)習(xí)如何將問題轉(zhuǎn)化為加法生的數(shù)學(xué)思維和

這個問題？”運問題解決能力。

兩部分合起來，我們用加法計算。

算分享解題過程，參與

2、分析解答：討論。

A.演示如何將問題轉(zhuǎn)化為加法

運算：4+2=6。

B.引導(dǎo)學(xué)生思考其他可能的加

法應(yīng)用題。

3、回顧反思：

A讓學(xué)生分享他們是如何解決問

題的。

B.討論不同的解題方法和思路

O

環(huán)節(jié)三：深入探素加法

1、組織學(xué)生進(jìn)行“做一做”活動編寫加法應(yīng)用題，進(jìn)行通過實踐操

，讓學(xué)生根據(jù)情境卡片編寫加法應(yīng)解答。作，讓學(xué)生將所

口與同學(xué)交流，分享解題

用題并解答。學(xué)知識應(yīng)用于實

2、鼓勵學(xué)生相互交流左己的題思路。際問題,提高學(xué)

目和解答過程。生的動手能力和

應(yīng)用能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，分享自我總結(jié)，分享學(xué)習(xí)體通過自我總

學(xué)習(xí)體會。會。結(jié)和討論，幫助

學(xué)

生鞏固所學(xué)

知識，提高自我

反思能力

5、作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：完成“練一練”第4題第一小題、第5題第一小題、第6題第二小題。鞏固性作業(yè)：

完成練習(xí)冊同步練習(xí)題。

拓展性作業(yè)：編寫一個與日常生活相關(guān)的加法應(yīng)用題，并解答

6板書設(shè)計

加法應(yīng)用題4+2=6（只）5+2=7（只）

8和9的加、減法：

加法算式示例：5+3=8,4+4=8

減法算式示例：8-5=3,9-4=5

7.教學(xué)反思與改進(jìn):

課時教學(xué)設(shè)計

課題8和9的加、減法應(yīng)用題課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：通過實際情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決實際問題的能力。

知識與技能：學(xué)生能夠掌握8和9的加減法計算方法，理解加減法的互逆關(guān)系。

思維與表達(dá)：通過數(shù)學(xué)問題解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力。

交流與反思：鼓勵學(xué)生在解決問題后進(jìn)行回顧反思，加深對數(shù)學(xué)概念的理解c

思政元素通過數(shù)學(xué)問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新精神。

*

2、學(xué)習(xí)重占難占：

重點：掌握5和9、的加減法計算方法。

難點：理解加減法在實際問題中的應(yīng)用，能夠靈活運用。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片素材

3.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

出示課本例5情境圖

觀察情境圖，圖中都有哪些動物和食物？分別有多少？小鹿、天鵝、蘑菇(9、8、6)

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、展示圖片，介紹情境：“觀察圖片，理解問題通過具體情

這里有P只小鹿在草地上玩耍，情境。思考如何使用加境的引入，激發(fā)

后來有兒只跑走了，我們需要找減法來解決實際問題學(xué)生的興趣，引

出還剩幾只小鹿?！睂?dǎo)學(xué)生思考加減

2、提問學(xué)生：“如果我們知法在實際問題中

道跑走了3只小鹿，我們怎么計的應(yīng)用。

算剩下的小鹿數(shù)量？”

3、引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試提出

解決方案

教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀理解

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、問題呈現(xiàn)：閱讀問題，識別已知通過閱讀理

展示問題：“一共有()只小鹿和求解信息。解，幫助學(xué)生明

9參與討論，理解問題確問題的要求和

跑走了()只，求還剩幾只小鹿的要求。已知條件，為解

O

2、引導(dǎo)閱讀：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀問題，找決問題打下

出已知信息和需要求解的問題?；A(chǔ)。

3、討論已知信息：“我們知

道總共有9只小鹿，跑走了3只。

環(huán)節(jié)三：分析解答

1、演示減法：

使用圖片或?qū)嵨镅菔?只小鹿

,然后拿走3只，展示減法的過通過分析解

程。觀察演示，理解減法答，使學(xué)生掌握

2、引導(dǎo)解答：過程跟隨教師引導(dǎo)，進(jìn)減法的計算方法

引導(dǎo)學(xué)生用減法計算：”從9行減法計算。,并能將其應(yīng)用

只里去掉跑走的3只，就是剩下于解

的?！?/p>

3、得出結(jié)論:決實際問題

與學(xué)生一起得出答案：“9-O

3=6（只），所以還剩6只小鹿?！?/p>

教學(xué)環(huán)節(jié)四：回顧反思

1、引導(dǎo)反思：提問：“我們

是如何得出還剩6只小鹿的?為什反思解題過程，理解通過回顧反

么使用減法?”減法的應(yīng)用。思，鞏固學(xué)生對

減

2、討論方法：引導(dǎo)學(xué)生討論法的理解，

解提圖

題方法和減法的意義。討論解題方法，加深解題技巧，

3、擴展問題：鼓勵學(xué)生提出對減法的理解。提出并并激

其他數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。解答其他數(shù)學(xué)問題。發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

新思維。

教學(xué)環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到

的知識點。通過課堂小

2、提問：“我們今天學(xué)了什總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)，

么？8和9的加減法在實際中有哪幫助學(xué)生整

些分享體會和實例。合

應(yīng)用？”和鞏固所學(xué)

3、鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會和知

日常生活中的加減法應(yīng)用實例。識，鼓勵學(xué)

生進(jìn)

行自我反思

,提

高學(xué)習(xí)效果

O

5、作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：完成練一練5-8題。

鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)冊同步練習(xí)題。

拓展性作業(yè)：各編寫一個與課本中蘑菇、天鵝相關(guān)的加減法應(yīng)用題，并解答C

6板書設(shè)計

加減法應(yīng)用題

9-3=6（只）

答：還剩6只。

7.教學(xué)反思與改進(jìn):

課時救學(xué)設(shè)計

課題10的認(rèn)識課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：通過實際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的何題意識和觀察力。

知識與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識數(shù)字10,理解10的組成卻意義，掌報10的表示方法。

思維與表達(dá)：通過數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力。

交流與反思：鼓勵學(xué)生在活動中交流體驗，通過反思加深對數(shù)學(xué)概念的理解C

思政兀素通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和文化認(rèn)同感。

?.

2、學(xué)習(xí)重點難點：

重點：理解薪字10的組成和在日常生活中的應(yīng)用。

難點：掌報10的多種表示方法。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、小棒

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、多媒體展示海底世界參觀圖觀察圖片，理解問題激發(fā)學(xué)生對

,提問：“有多少個同學(xué)和老師去海情境。回憶并分享數(shù)字10數(shù)字10的興趣，

底世界參觀？他們看到了多少只海的應(yīng)用場景。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生

底生物?”活實際，為學(xué)習(xí)

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享數(shù)字10新知識做好鋪墊

在日常生活中的應(yīng)用。O

生活中我們經(jīng)?？吹接嘘P(guān)10的

物品？

教學(xué)環(huán)節(jié)二：探究新知

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、認(rèn)識數(shù)字10觀察數(shù)字10的組成。通過認(rèn)識數(shù)

展示數(shù)字10,并講解10的組成，用小棒擺出10,并嘗試字10、探索10的

女113+7=10?不表示方法和了解

3、比較9和10的大小:利用小同的排列方式。古代算號計數(shù)法

棒擺出數(shù)字9和10,讓學(xué)生觀察9比較9和10的大小,幫助學(xué)生全面

和10,得出結(jié)論理解數(shù)字10的概

9<10念

3、展示不同表示10的方法,如

縱

式和橫式。

4、讓學(xué)生用小棒擺出10,并嘗

試不同的排列方式。

環(huán)節(jié)三：分析解答

1、擺一擺，填數(shù)：

讓學(xué)生用小棒擺出數(shù)字10,并嘗用小棒擺出數(shù)字10,

試不同的排列方式。并嘗試不同的排列方式通過實際操作

2、說一說：O和游戲，讓學(xué)生

分享他們擺出數(shù)字10加

的方

邀請學(xué)生分享他們是如何用小法。深對數(shù)字10的

棒擺出數(shù)字10的。參與數(shù)字組合游戲，認(rèn)識，培養(yǎng)創(chuàng)新

3、做一做：用小棒表示數(shù)字組合。思維和合作能

進(jìn)行數(shù)字組合游戲，如“我出8,力。

你出2”,讓學(xué)生用小棒表示數(shù)字的組

合。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)總結(jié)：提問：“今天我

們學(xué)到了什么？10有哪些特點？通過課堂小結(jié)

n總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享

2、分享體會：邀請學(xué)生分享他體會。幫助學(xué)生鞏固

所學(xué)知識，提

高

們對10的認(rèn)識和學(xué)習(xí)體會。思考并回答拓展問題自我反思能力

3、拓展思考：提問："除了10,O,激發(fā)對知識的

你還知道哪些數(shù)字？它們在生活深入思考和創(chuàng)新

中有哪些應(yīng)用？應(yīng)用。

5、作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：完成練一練1-3題

鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)冊同步練習(xí)題v

拓展性作業(yè)：回家與家人一起數(shù)一數(shù)家里有哪些物品是10個一組的

6板書設(shè)計

數(shù)字10的組成：3+7=10

古代算號計數(shù)法：算籌的表示方法

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

課時教學(xué)設(shè)計

課題10的加、減法課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：通過實際操作和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和觀察力。

知識與技能：學(xué)生能夠掌握與10相關(guān)的加法和減法計算方法，理解加減法的互逆關(guān)系。

思維與表達(dá)：通過數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力。

交流與反思：鼓勵學(xué)生在活動中交流體驗，通過反思加深對數(shù)學(xué)概念的理解

思政兀素：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。

2、學(xué)習(xí)重占難占：

重點：掌箱10而力口法和減法計算方法。

難點：理解加減法的互逆關(guān)系，能夠靈活運用。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片素材

5.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、展示數(shù)字10的課件,提問：“你能用小棒子給子引導(dǎo)學(xué)生

用小棒子來給10進(jìn)行分組嗎”進(jìn)行分組把分組情聯(lián)系己有知識

2、請把你的分組情況寫出來況寫下來,為學(xué)

習(xí)新知識

做好鋪墊。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：探究新知

教師活動學(xué)生活動活動意圖二次備課

1、演示加法：組織學(xué)生使用計數(shù)棒演跟隨教師的演通過具體

示1+9和9+1的計算過程，得出結(jié)果10。示，使用計數(shù)棒進(jìn)的演示、引導(dǎo)

2、引導(dǎo)探素更多加法組合：在成功演行加法計算。探索、介紹、

示1+9和9+1后，引導(dǎo)學(xué)生探思考并分享不展示和組織活

素關(guān)于10的其他加法組合，如2+8,3+7同的加法組合，如動，使學(xué)生

、5+5,并提問：“除了這些組合，你還能找4+6等。能夠直觀

出另外不同的加法組合嗎？”觀察并實踐10感受

3、介紹10的減法:展示10-1和10-9的的減法計算。和理解10

減法算式，并計算結(jié)果，讓學(xué)生了解10作為觀察加減法互的加法和減法

減數(shù)時的計算。逆關(guān)系的實例，理,掌握

解其數(shù)學(xué)原理。加減法的

互逆關(guān)系，并

通過游

戲活動加

深記憶和理解

0

4、展示加減法的互逆關(guān)系：通

過

實例展示10-2=8與8+2=10,讓學(xué)

生感受加減法的互逆關(guān)系，并思考

:“這兩組算式有什么關(guān)聯(lián)之處？”

環(huán)節(jié)三：實踐操作

通過游戲和實

組織游戲活動：開展“找朋友”游積極參與“找朋友”游際操作，讓學(xué)生

戲，學(xué)生通過組合數(shù)字卡片找出和戲，與同伴合作，體驗數(shù)加深對10的加減

為10的伙伴，在游戲中加深對10的學(xué)的樂趣。法的理解，培養(yǎng)

加法和減法的理解。合作能力和動手

操作能力

教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

1、引導(dǎo)總結(jié)：提問：“今天我總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過課堂小結(jié)

們學(xué)到了什么？10的加減法有,幫助學(xué)生鞏固

哪些特點？”分享體會和實例。所學(xué)知識，提高

2、分享體會：邀請學(xué)生分享他自我反思能力

們對10的加減法的認(rèn)識和學(xué)習(xí)體會激發(fā)對知識的深

O入思考和創(chuàng)

3、拓展思考：提問：“除了今新應(yīng)用。

天學(xué)的，你還知道哪些與10相關(guān)的

加減法?”

5、作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：完成練一練4-6題。

鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)冊同步練習(xí)題。

拓展性作業(yè)：編寫一個與10的加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或問題，并解答。

6板書設(shè)計

加法算式：1+9=10,9+1=10減法算式：10-1=9,10-9=1

互逆關(guān)系示例：10-2=82+8=10

7.教學(xué)反思與改進(jìn):

課時教學(xué)設(shè)計

課題10以內(nèi)的連加、連減課型：新授課課時：一課時

授課時間生月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

情境與問題：通過小雞跑來跑去的情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和觀察力。

知識與技能：學(xué)生能夠掌握10以內(nèi)的連加、連減計算方法。

思維與表達(dá)：通過數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力。

交流與反思：鼓勵學(xué)生在活動中交流體驗，通過反思加深對數(shù)學(xué)概念的理解C

思政元素