2025年中小學(xué)職稱考試教師道德規(guī)范部分簡(jiǎn)答

題及材料分析題

簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的原則？（1）教書育人的原則（2）教育民主

原則（3）依法從教原則（4）教育人道主義原則

（5）忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)原則（6）樂教勤.業(yè)原則（7）人格示范原

則（8）集體主義原則

2、簡(jiǎn)述加強(qiáng)師德修養(yǎng)的方法。（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。（2）注重內(nèi)省、慎

獨(dú)。（3）確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力。（4）勇于實(shí)踐磨煉，增強(qiáng)情感

體驗(yàn)。（5）虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流。（6）正確開展批評(píng)和自

我批評(píng)。

3、簡(jiǎn)述現(xiàn)階段中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。愛國(guó)守法，愛崗敬

業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人，終身學(xué)習(xí)1、教師職業(yè)道德關(guān)

注的重點(diǎn)是教師職業(yè)工作中的人際關(guān)系，其中（教師與學(xué)生）的關(guān)系

是教師職業(yè)道德的核心方面。

2、教師職業(yè)道德基本原則的首要原則是（忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)）

3、確立堅(jiān)定的（教師職業(yè)道德信念），教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問

題

4、教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念，對(duì)自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是（自

律）

5、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)包括（善惡標(biāo)準(zhǔn)），職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)標(biāo)

準(zhǔn)

6、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式主要有

（自我評(píng)價(jià)），學(xué)生評(píng)價(jià)，社會(huì)評(píng)價(jià)等7、在無人監(jiān)督的情況下，也

要堅(jiān)守自己的道德信念，對(duì)自己的言行小心謹(jǐn)慎，絕不做任何不道德

的事情是（慎獨(dú)）8、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志

是（為人師表）

9、默寫十項(xiàng)準(zhǔn)則：（堅(jiān)定政治方向）；

（自覺愛國(guó)守法）；（傳播優(yōu)秀文化）；

（潛心教書育人）；（關(guān)心愛護(hù)學(xué)生）；

（加強(qiáng)安全防范）；（堅(jiān)持言行雅正）；

（秉持公平誠(chéng)信）；（堅(jiān)守廉潔自律）；

（規(guī)范從教行為）

10、處分包括（警告）（記過）、降低崗位等級(jí)或撤職、開除。

11、警告期限（6）個(gè)月，記過期限（12）個(gè)月，降低崗位等級(jí)或撤

職期限（24）個(gè)月。

12、“吾日三省吾身”體現(xiàn)的教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法（內(nèi)醒）

13、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是

（慎獨(dú)）

14、（教書育人）是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)，是教師職業(yè)道德的根

本所在。

15、學(xué)習(xí)和掌握（教師職業(yè)道德知識(shí)）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)

節(jié)和最初階段。

16、教師對(duì)自己未來職業(yè)的選擇和向往是（職業(yè)理想）教師對(duì)自身職

業(yè)勞動(dòng)的看法和采取的行為是（職業(yè)態(tài)度）

17、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

（2008年修訂）的內(nèi)容，包括（愛國(guó)守法），（愛崗敬業(yè)），（關(guān)

愛學(xué)生），

（教書育人），（為人師表），（終身學(xué)習(xí)）

18、教師職業(yè)道德既是一種（行為規(guī)范），又是一種文化現(xiàn)象,

19、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則，主要包括教育性原則，民主性原則,

方向性原則，客觀性原則，（科學(xué)性原則）

20、教師職業(yè)道德最基本最主要的功能是（調(diào)節(jié)功能）。

21、（教師良心）是一個(gè)教育工作者道德覺悟的綜合表現(xiàn)是教師的道

德靈魂，

22、是否具備堅(jiān)強(qiáng)的（教師職業(yè)道德意志）是衡量教師職'也道德素質(zhì)

高低的重要標(biāo)志。

23、（愛崗敬業(yè)）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，（關(guān)愛學(xué)生）是師德的靈

魂，

（教書育人）是教師的天職和道德核心。

24、教師人格修養(yǎng)在策略上要取法乎（上）。

25、為人師表要求教師自覺抵制

（有償家教），不利用職務(wù)之便謀取私利。

材料分析題1

河南某省某希望小學(xué)教師李芳自從教以來，29年如一日，全面貫徹

黨的教育方針，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，在平凡的工作崗位上做出了不

平凡的業(yè)績(jī)，她積極推進(jìn)素質(zhì)教育，注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育和健

全人格的培養(yǎng)，用自己的言行感染學(xué)生。她不斷學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持用最

先進(jìn)的教學(xué)思想和方法教育學(xué)生，總是以新的課程理念打造課堂，她

的課生動(dòng)活潑，充滿激情，深受學(xué)生喜愛。他始終把每一個(gè)學(xué)生都看

作自己的孩子，對(duì)所教學(xué)生的性格、愛好、家庭情況都了如指掌，她

盡心幫助每一個(gè)困難學(xué)生，是學(xué)生心中的好老師，好媽媽。在學(xué)生面

臨危難的生死瞬間，她擋在學(xué)生身前，用生命完成了最后一堂課。

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，對(duì)該老師的做法進(jìn)行分析。

分析：李芳老師的行為符合中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得

贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的。1、愛國(guó)守法的職業(yè)道德規(guī)范要求教師全面貫徹國(guó)家

教育方針。李芳老師從教29年來全面貫徹黨的教育方針，遵循了愛

國(guó)守法的職業(yè)道德規(guī)范。2、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范要求教師忠誠(chéng)

于人民教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。李芳老師29年如一日的辛

勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，遵循了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。3、教書育人

的職業(yè)道德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良

好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。李芳老師積極推進(jìn)

素質(zhì)教育，注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育和健全人格的培養(yǎng)，遵循了教

書育人的職業(yè)道德規(guī)范。4、為人師表的職業(yè)道德規(guī)范要求教師嚴(yán)以

律己，以身作則。李芳老師用自己的言行感染學(xué)生，符合為人師表的

職業(yè)道德規(guī)范。5、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范要求教師樹立終身學(xué)習(xí)

理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)

素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。李芳老師不斷學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持用最先進(jìn)的教學(xué)

思想和方法教育學(xué)生，總是以新的課程理念打造課堂，遵循了終身學(xué)

習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范。6、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)心愛護(hù)

全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康。李芳老師

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，對(duì)所教學(xué)生的性格、

愛好、家庭情況都了如指掌，盡心幫助每一個(gè)困難學(xué)生，在學(xué)生面臨

危難的生死瞬間擋在學(xué)生身前，遵循了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。

材料分析2

張老師是一名高中語(yǔ)文老師，從教多年，經(jīng)驗(yàn)豐富，深受領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)

信任，但平時(shí)課堂上對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格，對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生動(dòng)輒辱罵、

體罰。他認(rèn)為，學(xué)生成績(jī)不好、不認(rèn)真聽講，一定是為老師管教松懈。

由于張老師的嚴(yán)厲，他的學(xué)生又敬又畏，有學(xué)生不愿意去學(xué)校，出現(xiàn)

嚴(yán)重的厭學(xué)甚至棄學(xué)的情況。

問題:結(jié)合案例，從教師職業(yè)道德的角度，分析張老師的行為存在的

問題。

張老師的行為存在以下問題。（1）違背了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)

范。教師要做到“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相

濟(jì)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。案例中，

張老師辱罵、體罰學(xué)生的行為違背了上述要求。（2）違背了教書育人

的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師要做到“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。

循循善誘,誨人不僂，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。

案例中，張老師對(duì)待不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，只是一味體罰、辱罵，未做

到循循善誘、因材施教，違背了上述要求。（3）違背了為人師表的教

師職業(yè)道德規(guī)范。教師要做到“嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)

言規(guī)范，舉止文明“。案例中，張老師辱罵、體罰學(xué)生的不文明行為

違背了上述要求。（4）違背了教育民主原則。教師要以平等友善的態(tài)

度對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。案例中，張老

師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度過于嚴(yán)格，沒有做到尊重、引導(dǎo)學(xué)生。（5）違背了

教育愛的職業(yè)道德。教師要善于在尊重關(guān)愛的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格

的要求，在嚴(yán)格要求的過程中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛，積極為學(xué)

生達(dá)到一定的要求提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。案例中，張老師只對(duì)學(xué)生

一味地嚴(yán)格要求，沒有做到尊重、關(guān)愛學(xué)生。

材料分析3

城市學(xué)生杜某，大學(xué)畢業(yè)后，通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。在認(rèn)

真?zhèn)湔n、反復(fù)試講后，他心情忐忑地走上講臺(tái)，剛做完自我介紹，一

男生突然站起來說道：“老師，我們條件不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，你會(huì)

喜歡我們嗎？”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會(huì)不會(huì)嫌棄

自己的家人？”男生馬上回答：“當(dāng)然不會(huì)，一家人怎么會(huì)嫌棄呢。”

老師轉(zhuǎn)向全班同學(xué)鄭重地說：“我既然成了同學(xué)們的老師，大家就成

了一家人，我當(dāng)然不會(huì)嫌棄你們了。同學(xué)們只看到了自己的不足，卻

沒有看到自己的長(zhǎng)處，我們農(nóng)村孩子樸實(shí)、能吃苦，只要我們共同努

力，都會(huì)成為優(yōu)秀學(xué)生的。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場(chǎng)很

快抓住了孩子們的心。

問題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對(duì)該教師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

杜老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書

育人的要求，值得贊揚(yáng)。（1）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè)，

這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。材料中的杜老師“認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)試講后”,

才“心情忐忑地走上講臺(tái)”，說明他對(duì)待工作的態(tài)度十分認(rèn)真，對(duì)

自己要求嚴(yán)格；并且從他回答學(xué)生的話中，可以看出他真心熱愛自

己的工作，做到了愛崗敬業(yè)。（2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛

學(xué)生，這是師德的靈魂。材料中杜老師面對(duì)學(xué)生的問題，其鄭重的態(tài)

度和真誠(chéng)的回答都表現(xiàn)出了他對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)；“我既然成了同

學(xué)們的老師，大家就成了一家人”“只要我們共同努力，都會(huì)成為優(yōu)

秀學(xué)生的。老師喜歡你們，看好你們！”這些話語(yǔ)無不透露著杜老師

對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛，同時(shí)又蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生們的要求和期望，正是嚴(yán)慈相

濟(jì)的生動(dòng)表現(xiàn)，體現(xiàn)了濃濃的師愛。（3）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教要

教書育人，這是教師的天職?！坝恕笔墙處熉殬I(yè)勞動(dòng)的本質(zhì)，通過

“教書”的途徑，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，才是教師工作的根本目的,因

此教師須對(duì)學(xué)生循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，杜老師針

對(duì)自認(rèn)為“條件不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差”的學(xué)生，先用對(duì)家人的感情來

讓學(xué)生體會(huì)自己的一片赤誠(chéng)，接著又夸獎(jiǎng)他們“農(nóng)村孩子樸實(shí)、能吃

苦”來打消學(xué)生們的自卑心理，最后還鼓勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，這“很

快抓住了孩子們的心”o顯然杜老師的一番話大大提高了學(xué)生們的自

信，使他們邁出了成功的第一步，達(dá)到了教書育人的目的。

材料分析4

廣西某高中校長(zhǎng)莫老師視學(xué)生為兒女、愛生如命，用慈父般的真愛,

給予孩子們無微不至的關(guān)懷。35年來，他用自己微薄的工資，先后

資助300名學(xué)生上完了高中、大學(xué)，并通過各種渠道籌集善款，資

助近兩萬名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。他對(duì)學(xué)生的愛，系在前途命運(yùn)上，

落在生活的細(xì)微處。在宿舍看到學(xué)生從廁所出來，他都要叮囑他們先

跺一下腳，不把水帶到床邊。他還叮囑學(xué)生曬衣服時(shí)，衣服要擰干,

太陽(yáng)出來要曬被子，降溫了要加衣服。學(xué)生們被雨淋了，廣播就會(huì)傳

出他的聲音：“食堂為大家準(zhǔn)備了姜糖水，請(qǐng)淋雨的同學(xué)去喝?！彼?/p>

做這些事,分明懷著一顆父親的心，學(xué)生們親切地稱他為“校長(zhǎng)爸爸”。

問題:結(jié)合材料分析莫校長(zhǎng)受學(xué)生尊敬的主要原因。

莫校長(zhǎng)受學(xué)生尊敬的主要原因在于其擁有崇高的教師職業(yè)道德，在教

育過程中嚴(yán)格踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。（1）莫校長(zhǎng)踐行了關(guān)

愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范要求。莫校長(zhǎng)視學(xué)生為兒女、愛生如命，把對(duì)

學(xué)生的愛，系在前途命運(yùn)上，落在生活的細(xì)微處，正是關(guān)愛學(xué)生的

真實(shí)寫照。（2）莫校長(zhǎng)踐行了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范要求。莫校長(zhǎng)

35年來利用各種方式幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，體現(xiàn)了其對(duì)教育事業(yè)和教

師職業(yè)的熱愛。

材料分析5

某小學(xué)的戴老師在組織學(xué)生開展課外活動(dòng)時(shí)，一條大狗突然竄進(jìn)操場(chǎng),

追向幾名學(xué)生。戴老師見此緊急情況，不顧自己對(duì)大狗的恐懼，迅速

沖上去，擋在驚慌失措的學(xué)生前面，并呼喊附近的老師一起將大狗趕

走。隨后，戴老師將學(xué)生帶回教室，安撫了受到驚嚇的學(xué)生。

問題:結(jié)合材料，運(yùn)用《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》分析

戴老師的行為。

戴老師的行為值得學(xué)習(xí)，所體的

《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求如下：（1）貫徹了關(guān)心

愛護(hù)學(xué)生的準(zhǔn)則。材料中，戴老師不顧危險(xiǎn)保護(hù)學(xué)生，且將受到驚嚇

的學(xué)生帶回教室后耐心安撫，做到了真心關(guān)愛學(xué)生。（2）貫徹了加

強(qiáng)安全防范的準(zhǔn)則。材料中，戴老師面臨被狗咬的危險(xiǎn)，沒有不顧

學(xué)生安危，沒有自行逃離，而是擋在

驚慌失措的學(xué)生前面，并呼叫其他老師一起趕走大狗，保護(hù)了學(xué)生安

全，防范了事故風(fēng)險(xiǎn)。（3）貫徹了堅(jiān)持言行雅正的準(zhǔn)則。材料中，

面對(duì)大狗突然竄進(jìn)操場(chǎng)，學(xué)生驚慌失措的情形，戴老師臨危不懼，擋

在學(xué)生前面，做到了為人師表、以身作則。

材料分析6

李老師是某中學(xué)小有名氣的數(shù)學(xué)老師。他備課非常認(rèn)真，自己對(duì)課上

和作業(yè)里的每道題都事先演練，課堂講解清晰明確，教學(xué)效果良好。

課外作業(yè)堅(jiān)持全批全改，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤就要求學(xué)生訂正并罰抄10

遍。每次測(cè)試都進(jìn)行細(xì)致的質(zhì)量分析，及時(shí)在班上公布每位學(xué)生的成

績(jī)和排名。他每年都挑選幾位數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，利用周末時(shí)間

在自己家里進(jìn)行輔導(dǎo)，被輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得學(xué)科競(jìng)賽的好名次。

他的輔導(dǎo)雖然沒有明確要求收費(fèi)，但也沒有拒絕家長(zhǎng)們的禮物。

問題:從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，聯(lián)系材料分析李老師的行為。李

老師在完成備課、上課、作業(yè)批

改等工作時(shí)都非常認(rèn)真，體現(xiàn)了李老師愛崗敬業(yè)。但李老師的某些做

法違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。（1）李老師的做法違背

了教書育人的要求。材料中，李老師過分關(guān)注學(xué)生成績(jī)，并將測(cè)試成

績(jī)?cè)诎嗌瞎?，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。（2）

李老師的做法違背了為人師表的要求。材料中，李老師在給學(xué)生補(bǔ)課

的時(shí)候雖然沒有明確收費(fèi)，但是也沒有拒絕家長(zhǎng)的禮物，給學(xué)生做

出了錯(cuò)誤的示范。⑶李