[2026高考一輪復習考點專題精講】

第二部分古代詩文閱讀

古代詩歌閱讀

古代詩歌鑒賞命題的三大考向

考向一古代詩歌的結構特點

1.古詩詞的一般結構

1.近體詩的章法結構

(1)常見章法結構

律詩①四分法：起承轉合

常②二分法：前兩聯(lián)為第一層，后兩聯(lián)為第二層

見結

③三分法：首聯(lián)為第一層，中間兩聯(lián)為第二層，尾聯(lián)為第三層

構

①一般結構：起承轉合

絕句

②兩句鋪陳，兩句議論或抒情

結構

③前三句鋪陳，第四句揭示中心

2.“起承轉合”的結構特色(主要指近體詩)

⑴起,即起句。

內容緊承詩題，引出所敘、所描之事、物

作用渲染氣氛,烘托感情,奠定基調;統(tǒng)領全篇,設置線索,照應題目等

⑵承，是“起”的延伸、深化。承接上一層而展開，包括順接、反接和以類連比。

內容與“起”構成因果、承接或補充的關系

作用承上啟下

(3)轉，表明詩意的轉換。

內容接“承”而來，轉出他意。多為由物及人、由景及情、由事及理

作用別開生面，讓作品陡生波瀾

(4)合，詩的結尾。

內容或議論,或抒情,或寓情于景，點明詩歌的主旨或詩人的感情

明結:直接抒情言志說理,淋漓盡致,感情強烈

作用

暗結：以景結情，情景交融,含蓄委婉,耐人尋味

【教考銜接?命題前瞻】

I.根據(jù)對古詩結構特點的理解,在橫線處填入恰當?shù)膬热輈（4分）

風急天高猿嘯哀,

渚清沙白鳥飛回

無邊落木蕭蕭下.

不盡長江滾滾來

萬里悲秋常作客.

百年多病獨登臺

艱難苦恨繁霜鬢.

潦倒新停濁酒杯

答案:①承②轉③合④抒情

2.背誦《無衣》，回答下面問題。

（1）全詩結構形式上有何特點?為什么這么寫？（4分）

答:_________________________________________________________________

答案:重章疊句，反復詠唱，一唱三嘆。作用有二:①渲染戰(zhàn)斗的緊張氣氛;②強烈表現(xiàn)戰(zhàn)

士們同仇敵性、為國征戰(zhàn)、英勇抗敵的英雄氣概和愛國主義精神。這是《詩經》寫作上

的重要特色。

（2）“與子同仇”“與子偕作”“與子偕行”三句的順序能否互換?為什么？（6分）

答:_________________________________________________________________

答案：不能互換，三句之間品遞進關系。①首章“與子同仇”是情緒方面的，說的是我們

有共同的敵人，是發(fā)出號召，統(tǒng)一思想。②第二章“與子偕作”是說“我與你一同行動起

來”，這才是行動的開始。③第三章“與子偕行”，表明詩中的戰(zhàn)士們將奔赴前線共同殺

敵了。④這三個結構相同的句子只是幾個字的變化，就展現(xiàn)出了詩歌行文的思路,便于情

節(jié)的展開，使情感層層推進,形成了一種參差美。

2.詞的章法結構

詞的章法多取法干詩,但由于要緊密配合音樂.又有著不同于詩的特點C開頭、過

片和結尾怎樣寫，可以說是詞的章法的核心。

(1)詞的起調、發(fā)端?！肮ぁ薄Ｒ駡@林的門扉，使人一推開便能窺見佳景的一角，

但又不能一覽無余，這樣才能引起人一定要走進去、看下去的濃厚興趣。宋詞中有一些

比較常見而又有特色的開頭：

①造勢：開門見山，直陳胸臆，一起句就道出詞的主旨或概括詞的內容。單從詞句

上看，似乎平淡無奇，實則似引弓待發(fā)，往往筆鋒一轉，便如懸崖飛瀑，一瀉而下，稱

之為“造勢”。柳永名作《望海潮》開頭“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，像

散文一樣直陳而出，粗筆勾勒出全詞所寫對象的輪廓。

②造境：由寫景入手，先造出一個切合主題的環(huán)境，然后因景生情，依景敘事，帶

出詞的主體部分來，稱之為“造境”。范仲淹的《蘇幕遮》寫的是羈旅思親，以“碧云

天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”開頭，非常洗練地描繪出寂寞、凋零的深秋景象，

使人一看便產生羈旅難熬、心情惆悵的感覺。

③造思：先設一問，或點出題意，或造一懸念，引人深思，使人急于要看下去。然

后以答語的形式引出詞的主體。這是詞人常用的i種開頭方式，是謂“造思”。如歐陽

修的《蝶戀花》：“庭院深深深兒許？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)?！?/p>

(2)過片是詞特有的章法。什么叫過片？除小令外，詞都是分片的，而大多數(shù)分為上

下兩片。它們是表現(xiàn)同一主題的兩個層次，其間必定要密切關聯(lián)。關鍵就在上下片銜接

之處，即下片的開頭部分，稱之為“過片”。

①筆斷意不斷，上下緊相連。如李清照的《聲聲慢》。

②上下連貫，文意并列。上下片文意并列，或一正一反，或一今一昔，而以過片為

橋，下片首緊承上片尾，使上下片貫通一氣。如王安石的《桂枝香?金陵懷古》，上片寫

今，下片懷古。

(3)詞的結尾非常重要，往往是全篇的點睛之筆。結句要像勒住一匹狂奔的駿馬一樣,

既收束有力，又能發(fā)人深思，留有余地?；蛞跃白鹘Y，或以情作結，或以問作結。

詞的寫作結構一般呈直線型。如上片寫景，下片抒情；前半泛寫，后半專敘；前面

寫因，后面寫果等。

例：根據(jù)對詞結構特點的理解，填出下面圖中的空缺內容。

答案①主句寫景②尾句過渡③寫景④承接上闋，表達主旨

【教考銜接?命題前瞻】

關聯(lián)點（除

時期關聯(lián)作者、

（時篇名/作者體裁題材思想情感題材外可能

代）關聯(lián)的考

點）

反復描寫勞動的過

程，表現(xiàn)勞動成果的①結構上的

《紫苜》四言詩

勞動詩由少至多，充滿勞動重章疊唱；

無名氏（古風）

的歡欣，洋溢著勞動②賦的手法

的熱情

以一個女子的口吻

先秦講述自己從戀愛、結①敘事特

四言詩（古婚到被拋棄的過程，點；②詩中

《氓》

風）（敘事愛情詩展示了她從情意綿人物形象；

無名氏

詩）綿到悲傷無助，再到③賦、比、

激憤決絕的心路歷興手法

程

《離騷（節(jié)雜言詩政治詩詩人自敘其身世、遭①詩人的情

選）》屈原（古風）遇，表達了詩人對高志（人生理

潔人格的堅守，也表想和家國情

達了憂國憂民的愛懷）;②香

國熱情和堅持“美草、美人意

政”、至死不渝的高象；

尚節(jié)操③“兮，，字

運用；④抒

情手法（直

抒胸臆、想

象及對比）

揭露了封建家長制

①敘事特

和封建禮教摧殘青

點；②鋪陳

《孔雀東南年男女幸福生活的

五言詩（占手法；③詩

漢飛并序》無名愛情詩罪惡，歌頌了蘭芝、

風）（樂府）中人物形

氏仲卿二人之間忠貞

象；④浪漫

不渝的愛情和他們

結尾

的反抗精神

抒寫了詩人對時光

易逝的感慨,流露出①詩人形

《短歌行》曹四言詩詩人求賢若渴的心象；②情感

言志詩

操（古風）情，抒發(fā)了詩人渴望變化；③比

建功立業(yè)的雄心壯興、用典

志

魏晉

描述了詩人由官場

①詩人的隱

回歸田園以后悠然

《歸園田居逸情懷；②

五言詩閑適的田園生活及

（其一）》陶淵田園詩寫景特點

（古風）其中的樂趣,表達了

明（白描手法

詩人對官場生活的

等）

厭惡之情

抒寫對美好世界的①夢境所隱

向往,對自由生活的含的精神追

《夢游天姥雜言詩游仙詩渴慕,表現(xiàn)了詩人鄙求；②浪漫

吟留別》李白（古風）（送別詩）棄黑暗塵世、蔑視權主義手法

貴的傲岸性格和反（想象、夸張）

抗精神和風格

描繪蜀道路上驚險

而奇絕的山川景象，①描寫技

《蜀道難》雜言詩表達了對蜀中軍閥巧；②浪漫

送別詩

李白（古風）割據(jù)作亂的憂慮和主義手法；

對友人旅蜀安危的③用典

擔憂

描繪江邊遼遠壯闊①沉郁闊大

的秋景，抒發(fā)了詩人的意境；②

唐《登高》杜甫七律登臨詩窮困潦倒、老病孤每聯(lián)對仗、

愁、流落異鄉(xiāng)、憂國句法嚴謹?shù)?/p>

憂民的悲傷之情創(chuàng)作技巧

借歌頌諸葛亮的過

①感時憂國

人才智和豐功偉績，

的情懷；②

《蜀相》杜甫七律，懷古詩惋惜諸葛亮的壯志

借古懷今的

未酬,抒發(fā)了詩人功

手法

業(yè)未就的深沉感慨

①“同是天

寄寓對琵琶女的深

涯淪落人，

切同情，借其身世來

相逢何必曾

《琵琶行并七言詩觀照自己被貶受屈

貶謫詩相識”的人

序》白居易（敘事詩）的不幸遭遇,抒發(fā)了

生感慨；②

詩人壯志難酬的才

音樂描寫

子之悲

技巧

①詞中寄托

表達對古代英雄豪的“人生如

杰的緬懷及對功業(yè)夢”及達觀

《念奴嬌?赤詞（豪放早成的周瑜的仰慕釋然的人生

，懷古詩

壁懷古》蘇軾詞）之情,抒發(fā)詞人年歲態(tài)度；②虛

將老、壯志難酬的無實相生與襯

限感慨托手法；③

豪放風格

上片借歌頌孫權、劉①壯志難酬

裕表明詞人抗金救的傷感；②

《永遇樂?京

國的雄才大略，下片用典與對比

口北固亭懷詞（豪放

，懷古詩表現(xiàn)了詞人對恢復手法；③豪

古》詞）

大業(yè)的深謀遠慮，抒放風格；④

辛棄疾

發(fā)了報國無門的苦借古諷今的

宋悶心情手法

①因外物觸

通過抒寫哀愁憂傷、

發(fā)的內心波

惆悵迷惘的內心感

瀾；②疊字

《聲聲慢》詞（婉約受和描繪凄清寂寞

羈旅詩包孕的情感

李清照詞）的外在環(huán)境,抒發(fā)詞

及其遞進層

人國破家亡、孤苦無

次；③婉約

依的愁情

風格

描繪杭州風景的優(yōu)

美、市井的繁華以及①一字逗：

《望海潮》人民生活的平和安②點染手

詞干謁詩

柳永樂，借此表達對官員法；③鋪陳

的贊美，并希望得到手法

提攜獎掖

《揚州慢》詞，懷古詩寄托對揚州昔日繁①黍離之

姜夔華的懷念和對今日悲；②虛實

破敗的傷感,表達對結合與對比

戰(zhàn)爭的厭惡與痛恨，手法；③用

以及因祖國山河殘典藝術

破、人民不幸而極其

沉痛的心情

通過描寫插秧時節(jié)，①語言口語

一家四口齊上陣，在化；②白描

《插秧歌》勞動詩

七律雨中插秧的情景，表手法；③細

楊萬里（田園詩）

現(xiàn)農家人的勤勞與節(jié)

艱辛描寫

考向二品味詩歌語言

【必備知識?核心聚焦】

詩歌語言包括情語、景語、典故和一些“變形的語言”（因表情達意的需要和

詩詞格律的要求,作者對詩歌語言進行“變形”處理的語言）。

（一）情語

情語是指表達作者情感的詞語，分為顯性情語和隱性情語。

①顯性情語往往較為直接地傳達作者的情感，讓人一目了然。比如“喜”“悲”

“愁”“怒”“哀”“樂”等詞語。如杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，“感”

和“恨”就是顯性情語，直接表達了詩人因國家戰(zhàn)亂而產生的感傷與離愁C

②隱性情語，指傳達情感時較間接、含蓄的詞語，如詩歌中出現(xiàn)一個“客”字，己

暗示了羈旅之愁、思家之切。又如“但”“唯”“只是““空”等一些副詞，此類副

詞的出現(xiàn)有的表示轉折,有的表示程度、強調,等等,里面隱含著i種含蓄的情感,需

要根據(jù)上下句具體分析，如“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”中用“猶”“只是"使

依然存在的宮殿和唯一改變的朱顏形成強烈的對比，將物是人非的悵恨之情表現(xiàn)出

來。

掌握了古代詩歌語言的特點，易于準確理解詩句含意,把握詩人情感,讀懂詩歌。

（二）景語

景語指表現(xiàn)景物特點以及描寫景物所組成的畫面的文字，正所謂“景為情生”。

通過景語讀懂詩歌可從以下角度入手：

1.抓住寫景句,揣摩景物的特點

抓住意象,從聲、色、形、態(tài)、味、虛、實、時令等方面把握情感。明麗之景

常表現(xiàn)愉悅心商暗淡之景常表現(xiàn)哀傷之感。也要注意一些景物背后的語言密碼，如

楓葉、荻花、大雁、杜鵑等一般都和傷感有關，燕子、黃鶯等一般和歡快之情有關。

還耍注意借樂景寫哀情、借哀景寫樂情等特殊手法。

2.重視景物的修飾語,把握景物特征

如杜甫《登高》一詩中，用“無邊”“蕭蕭”修飾“落木”，用“不盡”“滾滾”

修飾“長江”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化,不嘆使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江

洶涌之狀,也無形中傳達出幫光易逝、壯志難酬的感愴。同時關注景語前后的動詞或

形容詞，以捕捉其背后所流露的情感，如辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》“把吳鉤

看了，欄桿拍遍”中的“看”和“拍”兩個動作，表達的就是壯志未酬、報國無門的

悲憤。

（三）“變形”的語言

1.詞類活用

古代人為了煉字、煉句的需要，常常改變詩歌中某些詞語的詞性，這往往就是一首

詩歌在遣詞用句方面最出彩的地方，要詳加分辨。如“橘櫓灰飛煙滅”中“灰”“煙”，

就是名詞用作狀語，抓住了赤壁之戰(zhàn)“火攻”的作戰(zhàn)方式的特點，將曹軍的慘敗情景

形容殆盡。

2.倒裝

詩歌中的倒裝包括詞序倒裝和句序倒裝。詞序倒裝如“多情應笑我”，正常語序

為“應笑我多情”。句序倒裝如：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒

山寺，夜半鐘聲到客船?！保◤埨^《楓橋夜泊》）詩人把句序完全顛倒過來，所以此詩

只有倒過來吟讀,其意才明白曉暢。詩人是夜半時分聽著鐘聲,停泊于姑蘇城外寒山

寺下的，漂泊羈旅的憂愁，使詩人難以入眠,就在這“對愁”之中，不知不覺“月落烏

啼”，拂曉來臨了。

3.省略

詩歌是最精練的語言,要在短短的兒十個字中，表現(xiàn)出尺幅千里的畫面,所以有許

多句子會經過壓縮省略掉一些成分和內容，比如主語的省略、謂語的省略、虛詞的省

略。如“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關”省略了動詞，詩人用六個名詞連綴,描繪

了這樣的畫面:雪夜里乘著樓船戰(zhàn)艦,在瓜州渡痛擊金兵;秋風中跨戰(zhàn)馬縱橫地騁，收

復了大散關。生動地概括了南宋對金作戰(zhàn)的兩次勝利，表達了高昂的戰(zhàn)斗情緒。

4.互文見義

互文的詩句看似自話自說,實則互相呼應,互相陲發(fā),互相補充,說的是同一件事。

類型示例

單句互

秦時明月漢時關。（王昌齡《出塞》）意為“（依舊是）秦漢時期的明月和邊關”

文

多句互

東市買駿馬,西市買鞍鞠。（《木蘭詩》）意為“在東市、西市買了駿馬、鞍鞠”

文

【教考銜接?命題前瞻】

4.指出下列詩句中的特點并分析。

（1）五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易《琵琶行并序》）（2分）

答:______________________________________________________________________

（2）云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。（李白《夢游天姥吟留別》）（2分）

答:______________________________________________________________________

（3）主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（白居易《琵琶行并序》）（2分）

答:______________________________________________________________________

答案：（1）省略謂語。上句應為“五陵年少爭（送）纏頭”。（2）詞類活用，“雨”名詞作動

詞，下雨。生動形象地再現(xiàn)了當時的天氣情況。（3）“下馬”“在船”互文，對仗工整，寫

出了詩人和友人的依依不舍之情。

5.背誦杜甫的《蜀相》，賞析頷聯(lián)中哪兩個字用得最好，為什么？（6分）

答：______________________________________________________________________

答案:①“自”和“空”最好。②這兩個字巧妙地襯托了祠堂的荒涼冷落，碧草映階，足

見草深,茂盛的草獨自欣賞春色,表明祠堂缺人管理和修葺,游人也很少來這里。黃鵬隔

葉，足見樹茂；黃鵬空作好音，無人欣賞。③一“自”一“空”足以表明后人已把武侯嘔

心瀝血締造的一切遺忘，同時還含有碧草與黃鵬并不理解人事的變遷和朝代的更替這層

意思。這兩個字使頷聯(lián)含意更加豐富。

6.背誦《聲聲慢（尋尋覓覓）》，賞析本詞開篇中疊詞運用之妙。（6分）

答：一

參考答案:①開頭就用了十四個疊字，創(chuàng)意奇巧,造成一種回環(huán)往復的效果，形成一種獨

特的韻味，增強了情感的表達。②“尋尋覓覓”，寫詞人好像有所尋求，但又不知道要尋

求什么。詞人經歷國破、家亡、夫逝的沉重打擊，生活中美好的東西都已不存在了，但還

是希望找點什么來寄托自己空虛寂寞的情懷，支撐自己孤苦無助的人生，但尋覓的結果

只能是“冷冷清清”，周圍的環(huán)境是一片凄清冷落，更讓人感到現(xiàn)實的孤苦無援?！逼嗥?/p>

慘慘戚戚”，寫詞人內心的凄涼、悲苦、慘戚的情緒，③這三句都在表現(xiàn)女主人的愁苦

無聊、寂寞哀傷，但各有側重，第一句寫神態(tài),第二句寫環(huán)境，第三句寫心情,其中第二、

二句又是第一句“尋尋覓覓”的結果。

考向三感悟詩歌大意

【必備知識?核心聚焦】

快速讀懂正文二步驟

1.圈出兩類“情語”，抓住關鍵

（1）顯性情感語

明顯看出詩歌情感類型的詞語，多為動詞和形容詞。一般能決定詩歌抒情的方向和

闡釋

基調

“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”“凄”“悲”“喜”“樂”“悔”“思”“憐”“淚”“閑”

示例

，，悵“，，愴”，，孤，，，，獨”，，寂寞”等

出師未捷身先殂長使英雄電滿襟。（杜甫《蜀相》）

例句

分析：“死”“淚”兩字即顯性情語，揭示了詩人對諸葛亮壯志難酬的感慨

（2）隱性情感語

①景物語:描摹景、物、事、人等要素的詞語，它們暗示作者的思想感情％如“風盡

天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，借風、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、

?????

清、白、飛等詞修飾，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感。

②情態(tài)、語氣詞。常見