一、前言演講人目錄01.前言07.健康教育03.護理評估05.護理目標(biāo)與措施02.病例介紹04.護理診斷06.并發(fā)癥的觀察及護理08.總結(jié)醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)高熱護理課件01前言前言記得剛進臨床實習(xí)時，我在急診科遇到一位3歲的高熱患兒。孩子蜷在媽媽懷里，小臉燒得通紅，呼吸急促得像小拉風(fēng)箱，媽媽一邊抹眼淚一邊說：“從昨晚燒到現(xiàn)在，吃了退燒藥也沒退下去，會不會燒壞腦子？”那一刻，我握著體溫計的手有些發(fā)顫——高熱，這個看似常見的癥狀，背后藏著多少需要精細(xì)評估和干預(yù)的學(xué)問？作為醫(yī)學(xué)生，我們都知道體溫是生命體征的核心指標(biāo)之一。正常成人腋下體溫36℃～37℃，兒童略高（36.3℃～37.5℃），當(dāng)體溫超過37.5℃（成人）或38℃（兒童）即可稱為發(fā)熱，而高熱則指體溫≥39℃。高熱不是疾病，而是機體對致病因子的防御反應(yīng)，但持續(xù)高熱會增加代謝率、耗氧量，加重心腦負(fù)擔(dān)，甚至引發(fā)驚厥、脫水等并發(fā)癥。對護理而言，高熱護理絕非簡單的“降溫”，而是涵蓋評估、干預(yù)、觀察、教育的系統(tǒng)工程。前言今天，我想以臨床真實案例為線索，和大家一起梳理高熱護理的全流程——從接觸患者的第一刻起，如何用專業(yè)和溫度為患者筑起“退熱防線”。02病例介紹病例介紹去年在兒科輪轉(zhuǎn)時，我管過一個讓我印象深刻的病例：4歲女孩小欣，因“發(fā)熱3天，體溫最高40.2℃”入院。家長主訴孩子3天前受涼后出現(xiàn)流涕、輕咳，次日體溫升至38.5℃，口服布洛芬后降至37.8℃，但4小時后復(fù)升，昨夜體溫驟升至40.2℃，伴寒戰(zhàn)、煩躁、拒食，今晨出現(xiàn)1次嘔吐（非噴射性，胃內(nèi)容物），無抽搐、皮疹。入院時查體：T40℃（肛溫），P140次/分，R32次/分，BP90/60mmHg；神志清，精神萎靡，皮膚干燥、彈性稍差，面紅，口唇干紅，咽部充血，雙側(cè)扁桃體Ⅰ腫大，雙肺呼吸音粗，未聞及啰音；心腹無殊，四肢暖，腦膜刺激征（-）。輔助檢查：血常規(guī)WBC12.5×10?/L，中性粒細(xì)胞78%，C反應(yīng)蛋白（CRP）25mg/L；胸片未見異常；咽拭子流感抗原（+）。診斷：流行性感冒（高熱期）。病例介紹小欣媽媽全程攥著孩子的手，反復(fù)問：“護士，怎么燒一直不退？會不會有危險？”這讓我意識到，高熱護理不僅要關(guān)注體溫數(shù)值，更要關(guān)注患者和家屬的心理狀態(tài)——他們需要的不僅是治療，還有“被理解”的安全感。03護理評估護理評估面對高熱患者，護理評估是干預(yù)的“起點”，需要從“體溫-身體-心理”三個維度展開，就像剝洋蔥一樣，層層挖掘潛在問題。體溫評估：熱型與動態(tài)變化是關(guān)鍵小欣入院后，我每4小時測一次體溫（高熱時每1～2小時測一次），并記錄曲線。她的熱型是“弛張熱”——體溫在39℃以上，波動幅度大（日溫差＞1℃），但最低體溫仍高于正常。這種熱型常見于流感、敗血癥等感染性疾病。同時要關(guān)注發(fā)熱伴隨癥狀：寒戰(zhàn)（提示感染）、出汗（退熱期表現(xiàn)）、熱程（3天屬于急性發(fā)熱），這些信息能輔助醫(yī)生判斷病因。身體狀況評估：警惕“代償”背后的危機高熱會引發(fā)全身代謝加速，各系統(tǒng)都會“應(yīng)激”。小欣的評估中，我重點關(guān)注了：循環(huán)系統(tǒng)：心率140次/分（正常4歲兒童80～120次/分），這是體溫每升高1℃，心率增加10～15次/分的代償表現(xiàn)，但持續(xù)過快會增加心臟負(fù)荷；呼吸系統(tǒng)：呼吸32次/分（正常20～25次/分），因代謝增快需更多氧氣，但若出現(xiàn)呼吸深大或節(jié)律異常，要警惕酸中毒；神經(jīng)系統(tǒng)：小欣精神萎靡但神志清，若出現(xiàn)嗜睡、抽搐，可能提示腦水腫；體液狀態(tài)：皮膚干燥、口唇干紅、尿量減少（家長說6小時未排尿），提示中度脫水；局部體征：咽部充血、扁桃體腫大，提示上呼吸道感染灶。心理社會評估：恐懼比高熱更“灼人”小欣因不適哭鬧，媽媽反復(fù)詢問“會不會留后遺癥”，甚至自責(zé)“沒照顧好她”。這種焦慮會影響配合度，也可能掩蓋病情（比如隱瞞用藥史）。我蹲下來握著小欣的手說：“阿姨給你貼個冰冰貼，像小風(fēng)扇一樣涼快，好不好？”又對媽媽說：“您別著急，我們一起觀察，有變化馬上處理?！边@才讓她情緒緩和些。04護理診斷護理診斷基于評估結(jié)果，結(jié)合NANDA護理診斷標(biāo)準(zhǔn)，小欣的主要護理診斷如下：體溫過高（與流感病毒感染致體溫調(diào)節(jié)中樞失調(diào)有關(guān)）：依據(jù)是肛溫40℃，伴寒戰(zhàn)、面紅；體液不足（與高熱致大量出汗、攝入減少有關(guān)）：依據(jù)是皮膚干燥、口唇干紅、尿量減少；舒適度改變（與頭痛、肌肉酸痛、乏力有關(guān)）：依據(jù)是患兒煩躁、拒食、精神萎靡；潛在并發(fā)癥：高熱驚厥（與兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育未完善有關(guān)）；知識缺乏（家長缺乏高熱家庭護理及流感防護知識）。這些診斷環(huán)環(huán)相扣——體溫過高是核心，引發(fā)體液不足和舒適度下降，若控制不佳可能導(dǎo)致并發(fā)癥，而知識缺乏會影響后續(xù)照護質(zhì)量。05護理目標(biāo)與措施護理目標(biāo)與措施護理目標(biāo)要具體、可衡量。針對小欣，我們制定了：短期目標(biāo)（24小時內(nèi)）：體溫降至38.5℃以下，尿量恢復(fù)（每小時≥1ml/kg），患兒安靜合作；長期目標(biāo)（3天內(nèi)）：體溫穩(wěn)定在正常范圍，體液平衡，家長掌握家庭護理要點。降溫措施：“物理+藥物”雙軌并行物理降溫是“基礎(chǔ)課”，尤其適用于兒童（避免過量用藥）。小欣入院時40℃，我先予：局部降溫：額部貼退熱貼（注意避開眼周），冰袋包裹干毛巾置于頸部、腋窩、腹股溝（大血管走行處），每次10～15分鐘，避免凍傷；全身降溫：32℃～34℃溫水擦浴（禁用酒精，兒童皮膚薄易吸收中毒），重點擦四肢、軀干，避開心前區(qū)（防心律失常）、腹部（防腹瀉）、足底（防冠脈收縮）；環(huán)境輔助：調(diào)節(jié)室溫22℃～24℃，減少蓋被，穿寬松棉質(zhì)衣物，促進散熱。藥物降溫需“精準(zhǔn)”。小欣入院2小時后體溫仍39.8℃，遵醫(yī)囑予對乙酰氨基酚15mg/kg（按體重16kg計算，劑量240mg）口服。給藥前確認(rèn)4小時內(nèi)未用同類藥，給藥后30分鐘開始監(jiān)測體溫，1小時后降至38.6℃，2小時后38.2℃。補液管理：“量”與“速”的平衡小欣中度脫水（丟失體液約5%～10%），需快速補液。我用5ml注射器耐心喂口服補液鹽（ORS），每5分鐘喂5～10ml（避免嘔吐），同時開通靜脈通路，先予0.9%氯化鈉10ml/kg（160ml）快速靜滴（30分鐘內(nèi)），再按100ml/kg/天補充維持液。每小時記錄尿量，6小時后小欣排出100ml尿，皮膚彈性好轉(zhuǎn)。舒適護理：細(xì)節(jié)里的“溫度”高熱患者常伴頭痛、肌痛，小欣總揪自己頭發(fā)。我?guī)退p揉顳部，用溫水擦手泡腳；拒食時準(zhǔn)備溫涼的米湯、果泥（避免過燙刺激咽部）；出汗后及時更換衣物，保持床單位干燥——這些看似“小事”，卻能讓患兒感受到被照顧，配合度大大提高。病情觀察：“盯緊”細(xì)微變化每1小時監(jiān)測體溫、心率、呼吸，觀察有無：意識改變（如嗜睡、呼喚反應(yīng)減弱）；抽搐先兆（眼球上翻、肢體抖動）；皮膚變化（皮疹、花斑）；嘔吐性質(zhì)（噴射性嘔吐提示顱內(nèi)壓增高）。小欣入院8小時后體溫37.8℃，但出現(xiàn)少量紅色皮疹，立即報告醫(yī)生，排除藥物過敏（考慮病毒疹）后繼續(xù)觀察，家長懸著的心才放下。06并發(fā)癥的觀察及護理并發(fā)癥的觀察及護理高熱最危險的不是體溫本身，而是并發(fā)癥。小欣是兒童，最易發(fā)生的是高熱驚厥（發(fā)生率2%～5%），其次是脫水、電解質(zhì)紊亂。高熱驚厥：“分秒必爭”的急救若患兒突然出現(xiàn)意識喪失、雙眼上翻、四肢抽搐，需立即：取側(cè)臥位，頭偏向一側(cè)，防止誤吸；清除口鼻分泌物，保持呼吸道通暢（勿強行塞壓舌板，可能損傷牙齒）；記錄抽搐時間（＞5分鐘需緊急用藥）；予地西泮0.3～0.5mg/kg緩慢靜推（小欣體重16kg，劑量4.8mg）；抽搐停止后，加強防護（床欄加護墊），避免墜床。脫水與電解質(zhì)紊亂：“見尿補鉀”是原則小欣補液后尿量恢復(fù)，需監(jiān)測血鉀（正常3.5～5.5mmol/L）。若血鉀＜3.5mmol/L（表現(xiàn)為乏力、腹脹、心律失常），遵醫(yī)囑補鉀（濃度≤0.3%，速度≤0.3mmol/kg/h），并鼓勵進食香蕉、橙汁等含鉀食物。其他并發(fā)癥：“多系統(tǒng)聯(lián)動”觀察如出現(xiàn)持續(xù)高熱伴呼吸急促、發(fā)紺，需警惕肺炎；若精神萎靡、前囟隆起（嬰兒），需排除腦膜炎；若皮膚濕冷、血壓下降，警惕感染性休克——這些都需要護理人員“眼觀六路”，及時報告醫(yī)生。07健康教育健康教育高熱護理的“最后一公里”是教育——讓患者和家屬“出院后也能自己打仗”。小欣出院前，我用“問答式”和媽媽溝通：問：“孩子回家后又發(fā)燒，什么時候需要吃退燒藥？”答：“體溫≥38.5℃且精神差，或既往有高熱驚厥史，體溫≥38℃就需用藥。避免交替使用布洛芬和對乙酰氨基酚，可能增加肝腎負(fù)擔(dān)?！眴枺骸拔锢斫禍厥裁磿r候用？”答：“體溫38℃～38.5℃且患兒舒適時，可以溫水擦浴；若孩子寒戰(zhàn)、手腳冰涼（處于體溫上升期），要保暖，別強行擦浴，否則會更難受。”問：“怎么判斷脫水？”答：“看尿量——6小時無尿、哭時無淚、口唇極干，就是中重度脫水，要立即就醫(yī)。”問：“流感怎么預(yù)防？”答：“家里多通風(fēng)，避免去人多地方，接觸者戴口罩；康復(fù)后接種流感疫苗，是最有效的辦法?！眿寢屵吢犨呌洠詈笳f：“以前就知道發(fā)燒要‘捂汗’，現(xiàn)在才明白不能瞎來?！苯逃粌H是知識傳遞，更是糾正誤區(qū)、建立信任的過程。08總結(jié)總結(jié)從剛?cè)肱R床時的手忙腳亂，到現(xiàn)在能系統(tǒng)處理高熱患者，我深刻體會到：高熱護理是“技術(shù)+溫度”的結(jié)合——技術(shù)上，要精準(zhǔn)評估熱型、動態(tài)監(jiān)測體征、科學(xué)實施