2地球的運動由于我們本身就生活在地球上，因此對于地球運動的認(rèn)識存在著許多干擾，就像詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”描述的那樣。要想客觀地認(rèn)識地球的運動，我們必須站在宇宙中，從宏觀的角度去觀察。利用模型進行模擬實驗，可以排除那些干擾，使學(xué)生對地球運動的認(rèn)識建立在探究的基礎(chǔ)之上。本單元共7課，旨在幫助學(xué)生理解“在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運動著”的概念。第1課“我們的地球模型”是單元的起始課。為了奠定學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師將引導(dǎo)學(xué)生回憶地球的相關(guān)知識，并在分析整理原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，提出問題，找到研究方向。第2～4課“晝夜交替現(xiàn)象”“人類認(rèn)識地球運動的歷史”與“誰先迎來黎明”，都圍繞晝夜交替現(xiàn)象的成因的主題展開。第2課，學(xué)生提出假設(shè)并通過模擬實驗進行驗證；第3課，學(xué)生通過閱讀資料了解歷史上關(guān)于地球運動的經(jīng)典學(xué)說，知道地球在自轉(zhuǎn)的同時進行著公轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再次進行模擬實驗，并形成對晝夜交替現(xiàn)象的最終解釋；第4課，學(xué)生通過生活中的實例感知相對運動的原理，推理出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第5～6課“影長的四季變化”和“地球的公轉(zhuǎn)與四季變化”，都圍繞地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化的主題進行。前一課是后一課的基礎(chǔ)，學(xué)生通過前一課了解地球公轉(zhuǎn)引起太陽直射角度變化，才能理解太陽直射角度變化引起溫度變化，從而產(chǎn)生四季變化。第7課“晝夜和四季變化對生物的影響”，學(xué)生通過各種方式查閱資料，了解晝夜交替和四季變化對生物產(chǎn)生的影響，然后交流、匯報學(xué)習(xí)成果，加深對問題的理解，提高獲取、處理、表達(dá)信息的能力。六年級的學(xué)生已經(jīng)通過各種途徑知道了許多關(guān)于地球、太陽、月亮的知識，甚至可以講出黑洞、超新星爆炸、類星體等科學(xué)詞匯來。但學(xué)生對地球運動的認(rèn)識也僅僅停留在知識表面，即知其然而不知其所以然。本單元要引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)地球運動的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠?qū)円菇惶?、四季變化等與地球運動有關(guān)的現(xiàn)象作出合理的解釋。1．傳授建立模型以獲取具象化的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，系統(tǒng)而深入地采用建構(gòu)模型、模擬實驗、查閱資料、實際觀測等主要探究方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中不斷建構(gòu)和修正自己的解釋模型，以獲取具體形象化的感知，有助于學(xué)生科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展。2．提供有助于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)工具。在學(xué)習(xí)單元新知之前，引導(dǎo)學(xué)生用概念圖對已知的相關(guān)知識進行分析、整理，并提出自己感興趣的研究問題；在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生建構(gòu)自己的地球運動的認(rèn)知模型。

第1課我們的地球模型課題我們的地球模型課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成。2.知道地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能用思維導(dǎo)圖表達(dá)并整理已學(xué)的地球知識。2.能通過制作模型表達(dá)、概括已學(xué)知識。3.能從地球的結(jié)構(gòu)、運動、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情。2.愿意與小組成員分享和交流，有綜合考慮他人意見的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進的關(guān)系。教學(xué)重難點重點：利用氣泡圖整理已知的地球知識，制作簡單的地球模型表達(dá)已知的地球知識。難點：制作簡單的地球模型。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、地球儀、泡沫球(或塑料球)、彩筆、橙子、勺子、吸管、小刀等。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄表。流程教學(xué)設(shè)計二次備課聚焦1.引入：(教學(xué)提示：出示教材單元首頁的地球圖片。)對于地球，我們十分熟悉，現(xiàn)在我們將視角投向外太空，從外部觀察我們生活的地球。2.提問：地球的形狀是怎樣的？(預(yù)設(shè)：球形。)地球是怎樣運動的？(預(yù)設(shè)：地球自轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。)3.追問：你還知道哪些關(guān)于地球的知識？關(guān)于地球你又有哪些疑問？(預(yù)設(shè)：地球超過40億歲。晝夜是如何形成的？為什么夏季白天的時間比冬季長呢？)4.揭題：我們能做一個地球模型來表達(dá)所知道的地球知識嗎？(板書：我們的地球模型)探索與研討探索一：寫下“我知道和感興趣的地球知識”1.過渡：在此之前，你對地球的知識了解多少？這是我們的課前調(diào)查，仔細(xì)閱讀并提出你的問題。2.展示：展示幾個具有代表性的課前調(diào)查表并匯總大家的觀點。

探索與研討3.交流：指導(dǎo)學(xué)生小組研討、交流。組內(nèi)研討幫助卡主持人：地球的形狀是怎樣的？地球是怎樣運動的？學(xué)生1：我認(rèn)為地球是球體；地球會自轉(zhuǎn)，也會繞著太陽轉(zhuǎn)。主持人：你還知道哪些關(guān)于地球的知識？關(guān)于地球你又有哪些疑問？學(xué)生2：我知道地球超過40億歲了。學(xué)生3：我想知道晝夜是如何形成的。學(xué)生4：我想知道為什么夏季白天的時間比冬季長。主持人匯總大家的發(fā)言。4.小結(jié)：大家對于地球的知識的了解很多也很雜，接下來我們一起利用氣泡圖對相關(guān)知識進行初步的整理?！驹O(shè)計意圖】整理和分析已知的知識讓其結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生認(rèn)識到這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，同時還為模型制作提供正面的引導(dǎo)。探索二：制作一個簡單的地球模型1.過渡：科學(xué)家在尋找問題答案的過程中，會根據(jù)觀測的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。今天，我們就是小小科學(xué)家，請大家根據(jù)自己想要表達(dá)的地球知識，選擇制作不同的地球模型。

探索與研討2.指導(dǎo)：展示活動幫助卡和實驗器材，指導(dǎo)學(xué)生小組制作簡單的地球模型。(教學(xué)提示：此處要求學(xué)生細(xì)化步驟，一定要有具體的操作，不能只有大概的思路。)3.研討匯報：指導(dǎo)學(xué)生小組研討、交流，根據(jù)集體匯報幫助卡進行匯報，其他小組補充。集體匯報幫助卡主持人：我們是如何制作地球模型的？我們的模型可以解釋地球的什么知識？小組1：我們用三種不同顏色的橡皮泥制作地球結(jié)構(gòu)模型；用不同顏色在塑料球體上繪制地球上海洋和陸地分布情況，制作地球海陸分布模型；利用橙子和吸管等，制作地球自轉(zhuǎn)模型。我們的模型有的切開后能直觀地反映地球的圈層結(jié)構(gòu)；有的能反映地球表面的海陸面積比例；有的能讓我們更直觀地觀察地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探究相關(guān)問題。探索與研討主持人：對比不同的模型，它們有什么不同和相同？小組2：它們的不同之處在于所表達(dá)的地球知識不同，表達(dá)的研究方向不同，制作方法也不同；相同的是它們都能表達(dá)某一類的地球知識，都有地球的基本特征——是一個球體，都能用于科學(xué)研究。主持人：我們的地球模型還可以如何改進？小組3：我們可以在制作地球結(jié)構(gòu)模型時，嚴(yán)格按照比例制作，更精確地表達(dá)地球知識；可以把地球海陸分布模型制作得更美觀；可以在制作地球自轉(zhuǎn)模型時，用輪軸代替吸管，使“地球”轉(zhuǎn)動得更方便。主持人：大家還有什么補充嗎？請小組代表回答。其他小組：沒有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。4．小結(jié)：制作模型能夠幫助我們更好地認(rèn)識地球以及檢驗我們對于地球的認(rèn)知是否正確。往后，我們要積極嘗試制作其他的模型，幫助我們加深對知識的理解，提升用模型準(zhǔn)確表達(dá)所學(xué)知識的能力。拓展與小結(jié)1．小結(jié)：地球是一個圍繞著太陽轉(zhuǎn)的超過40億歲的球體。2．布置任務(wù)：展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察常用的地球儀。3．提問：說說我們可以從這個地球模型上獲得哪些知識?（預(yù)設(shè)：陸地和海洋名稱、國家名稱及其分布、南北半球、經(jīng)緯線等。）板書設(shè)計教學(xué)反思本課是單元的起始課。學(xué)生通過之前不斷地學(xué)習(xí)、積累，對地球的相關(guān)知識有了一定了解，但還是雜亂的。因此，先做課前調(diào)查，再課上討論、整理，最后完成已知地球知識的氣泡圖，能幫助學(xué)生整理和分析已知的知識并讓其結(jié)構(gòu)化。而動手制作各種類型的地球模型并展示、分享自己的模型，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，難度較低，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，為整個單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，老師注意及時引導(dǎo)和鼓勵。由于學(xué)生知識掌握不夠全面，且有關(guān)宇宙的知識比較深奧，學(xué)生難以理解，在討論時可能會出現(xiàn)錯誤觀點。在教學(xué)過程中，老師對于學(xué)生的錯誤認(rèn)知應(yīng)做適當(dāng)引導(dǎo)。課后測試一、填空題。(每個詞只能用一次，選錯或者使用別的詞不能得分，每空2分，共20分)eq\x(\a\al(晝夜交替四季變化托勒密哥白尼東,西夏季冬季“地心說”“日心說”))1．古代天文學(xué)家_________提出_________；波蘭天文學(xué)家_________在其著作《天體運行論》中提出_________。2．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向都是自_________向_________。地球自轉(zhuǎn)形成_________現(xiàn)象，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生_________變化。3．北半球一年中物體影子最長的季節(jié)是_________，最短的季節(jié)是_________。二、判斷題。(每題2分，共20分)1．中國國土面積廣大，不同地區(qū)會出現(xiàn)晝夜差異。 ()2．“地心說”與“日心說”都認(rèn)為地球是球形的。 ()3．同樣是中午12時，6月22日和12月22日學(xué)?；@球架在陽光下影子的長短是相同的。 ()4．圭表由圭和表組成，表是有刻度的平面，圭是立在表上面的一根柱子。()5．假設(shè)地球不動，太陽繞地球轉(zhuǎn)，我們可以看到晝夜交替現(xiàn)象。()6．傅科擺證實了地球的自轉(zhuǎn)。 ()7．世界各地小學(xué)生在同一時刻看見日出。 ()8．植物開花的時間只與光照有關(guān)。 ()9．受四季變化影響，北極狐在夏季和冬季會換上不同顏色的毛。()10．地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為三個不同圈層，從外到里地球圈層越來越薄。()三、選擇題。(每題2分，共20分)1．觀察如圖所示的地球結(jié)構(gòu)模型剖面，地球的結(jié)構(gòu)從里到外依次是()。A．地核、地幔、地殼B．地幔、地核、地殼C．地殼、地幔、地核2．地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是()。A．24小時 B．一個月 C．一年3．下列說法正確的是()。A．托勒密的觀點是完全錯誤的B．哥白尼的觀點是完全正確的C．科學(xué)探索需要不斷尋找新證據(jù)，來排除或修正觀點4．同一地點，一年四季正午時分太陽的位置不同，這是因為()。A．地球公轉(zhuǎn)軌道不斷發(fā)生變化B．地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變C．地球自轉(zhuǎn)的軸不斷發(fā)生變化5．在“誰先迎來黎明”的模擬實驗中，圍成一圈的同學(xué)代表()。A．太陽B．地球C．地球公轉(zhuǎn)軌道6．我們用塑料小球代表地球，用手電筒代表太陽來進行實驗，探究地球的晝夜交替現(xiàn)象，這種實驗稱為()。A．對比實驗B．演示實驗C．模擬實驗7．坐在轉(zhuǎn)椅上，順時針轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)椅，觀察到周圍的景物是()運動的。A．逆時針B．順時針C．自北向南8．5月8日下午2時，狀狀的爸爸坐飛機前往美國紐約出差，飛行約12小時后到達(dá)目的地，此時美國機場顯示的時間竟然還是5月8日下午2時。對此現(xiàn)象的合理解釋是()。A．地球在不停地自東向西自轉(zhuǎn)B．美國機場的時鐘在12小時之前停止了工作C．美國當(dāng)?shù)貢r間比北京時間晚12小時9．貓頭鷹在夜晚活動，郁金香在白天開放，都是受()的影響。A．晝夜交替B．四季變化C．太陽熱量10．下列動物中不需要冬眠的是()。A．刺猬B．熊貓C．烏龜四、綜合題。(共40分)1．請將下列觀點的序號填寫在相應(yīng)的方框中。(可重復(fù)選擇)(5分)①地球是球形的②地球是靜止不動的③太陽是靜止不動的④地球在繞軸自轉(zhuǎn)⑤地球24小時自轉(zhuǎn)一周⑥地球處于宇宙中心⑦太陽處于宇宙中心⑧所有天體都圍繞地球做圓周運動⑨所有天體都圍繞太陽做圓周運動eq\x(\a\al(“地心說”理論：,))eq\x(\a\al(“日心說”理論：,))2．為了探究地球、太陽怎樣運動才會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，某學(xué)習(xí)小組提出了幾種假設(shè)，并利用模擬實驗進行驗證，請你參與并回答下列問題。(17分)(1)請把他們的假設(shè)和對應(yīng)的模擬實驗用線連接起來。(3分)(2)模擬實驗中，手電筒模擬的是_________，乒乓球模擬的是_________。(3)經(jīng)過實驗驗證，上面A、B、C三種假設(shè)中，不會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的是_________。請你再寫一個可以解釋晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè)：__________________(合理即可)。(4)在圖中用箭頭畫出地球的自轉(zhuǎn)方向并用陰影畫出地球的“白晝”地區(qū)。(4分)(5)在中國地圖上，北京在烏魯木齊東邊，烏魯木齊比北京_________(填“先”或“后”)迎來黎明。3．讀地球公轉(zhuǎn)示意圖，完成下列題目。(8分)(1)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到_________位置時，正是我國春光明媚的季節(jié)。(2)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到_________位置時，我國各地白晝時間比黑夜時間長。(3)位于北京地區(qū)的元元在操場立一根竹竿，每天正午12時測量其影子的長度，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到_________位置時，竹竿的影子最長。(4)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到D位置，此時最有可能是我國二十四節(jié)氣中的()。A．冬至B．夏至C．春分4．閱讀材料，回答下列問題。(10分)很多鳥類夏天的時候會在緯