2025年《知識產(chǎn)權面授教育》知識考試題庫及答案解析單位所屬部門：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.知識產(chǎn)權保護的主要目的是（）A.促進技術創(chuàng)新B.限制市場競爭C.增加政府稅收D.提高企業(yè)成本答案：A解析：知識產(chǎn)權保護的核心目的是激勵創(chuàng)新，通過賦予創(chuàng)新者專有權，保護其合法權益，從而促進技術創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展。限制市場競爭、增加政府稅收和提高企業(yè)成本并非知識產(chǎn)權保護的主要目的，甚至可能與其初衷相悖。2.以下哪種行為不屬于侵犯專利權的行為（）A.未經(jīng)許可制造專利產(chǎn)品B.未經(jīng)許可使用專利方法C.未經(jīng)許可銷售專利產(chǎn)品D.為科學研究目的使用專利產(chǎn)品答案：D解析：根據(jù)專利法規(guī)定，為科學研究目的使用專利產(chǎn)品不屬于侵犯專利權的行為。未經(jīng)許可制造、使用、銷售專利產(chǎn)品均構成侵權，因為這些都直接涉及專利權的商業(yè)化利用，而科學研究通常不涉及商業(yè)目的。3.著作權法保護的作品必須具有（）A.客觀性B.創(chuàng)造性C.實用性D.商業(yè)價值答案：B解析：著作權法保護的作品必須具有創(chuàng)造性，即作品是作者獨立創(chuàng)作的智力成果，而非簡單的復制或匯編。作品的客觀性、實用性或商業(yè)價值雖然可能影響作品的受歡迎程度或市場表現(xiàn)，但并非著作權法保護的前提條件。4.商標法的主要保護對象是（）A.產(chǎn)品外觀設計B.產(chǎn)品質量C.商標標志D.企業(yè)名稱答案：C解析：商標法的主要保護對象是商標標志，包括文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標志、顏色組合和聲音等，以及這些要素的組合。商標標志是區(qū)分不同商品或服務來源的標志，其核心功能在于識別性。產(chǎn)品外觀設計屬于工業(yè)設計范疇，受設計法保護；產(chǎn)品質量由產(chǎn)品質量法調整；企業(yè)名稱受企業(yè)法保護。5.以下哪種情況不屬于專利申請的審查范圍（）A.專利申請是否具備新穎性B.專利申請是否具備實用性C.專利申請是否具備創(chuàng)造性D.專利申請的營銷策略是否合理答案：D解析：專利申請的審查范圍主要包括新穎性、創(chuàng)造性和實用性三個方面。審查員會評估申請的技術方案是否滿足這些要求。專利申請的營銷策略是否合理與專利權的授予無關，因為專利權的核心在于技術創(chuàng)新及其法律保護，而非市場策略。6.著作權法規(guī)定，著作權的保護期限是（）A.作者終身加死后50年B.作者終身加死后30年C.作者死后50年D.作者死后20年答案：A解析：根據(jù)著作權法規(guī)定，著作權的保護期限通常為作者終身加上死后50年。對于法人或其他組織的作品，保護期限為首次發(fā)表后50年。對于合作作品，保護期限根據(jù)最后一位去世的作者計算。保護期限的設定旨在平衡作者的權利和社會的公共利益，既保護作者的創(chuàng)新成果，也促進文化的傳播和發(fā)展。7.商標侵權的認定標準是（）A.是否造成消費者混淆B.是否損害商標權人利益C.是否影響市場秩序D.是否有惡意答案：A解析：商標侵權的核心認定標準是是否造成消費者混淆，即被控侵權商標與注冊商標在相同或類似商品上相同或近似，可能導致消費者對商品或服務的來源產(chǎn)生誤認。損害商標權人利益、影響市場秩序和是否有惡意都是認定商標侵權時需要考慮的因素，但不是核心標準?；煜赡苄允桥袛嗲謾嗍欠癯闪⒌年P鍵。8.以下哪種行為屬于合理使用著作權（）A.將他人作品進行改編后用于商業(yè)目的B.將他人作品用于課堂教學C.將他人作品復制后銷售D.將他人作品用于廣告宣傳答案：B解析：合理使用是指在某些特定情況下，未經(jīng)著作權人許可，可以免費使用其作品而無需支付報酬。根據(jù)著作權法規(guī)定，將他人作品用于課堂教學屬于合理使用的一種情形。將他人作品進行改編、復制后銷售或用于廣告宣傳均屬于商業(yè)用途，通常需要獲得著作權人許可并支付報酬，否則可能構成侵權。9.專利權的保護對象不包括（）A.產(chǎn)品發(fā)明B.方法發(fā)明C.外觀設計D.商業(yè)方法答案：D解析：專利權的保護對象主要包括產(chǎn)品發(fā)明、方法發(fā)明和外觀設計。產(chǎn)品發(fā)明是指對產(chǎn)品形狀、構造或者其結合所提出的新的技術方案；方法發(fā)明是指對產(chǎn)品制造或者使用的方法所提出的新的技術方案；外觀設計是指對產(chǎn)品的形狀、圖案或者其結合以及色彩與形狀、圖案的結合所作出的富有美感并適于工業(yè)應用的新設計。商業(yè)方法通常不屬于專利權的保護范圍，因為其更多地涉及商業(yè)邏輯和運營模式，而非技術創(chuàng)新。商業(yè)方法的可專利性在各國專利法中存在爭議，但總體上不太可能獲得專利保護。10.著作權法規(guī)定，作者享有（）A.著作權B.知識產(chǎn)權C.專利權D.商標權答案：A解析：著作權法規(guī)定，作者享有著作權。著作權是作者對其文學、藝術和科學作品享有的權利，包括人身權和財產(chǎn)權兩個方面。知識產(chǎn)權是一個更廣泛的概念，包括著作權、專利權、商標權等多種權利。專利權和商標權分別由專利法和商標法規(guī)定，與著作權是并列的知識產(chǎn)權類型。因此，作者享有的是著作權，這是著作權法的直接規(guī)定。11.知識產(chǎn)權中的“商標權”主要保護（）A.發(fā)明創(chuàng)造B.文學藝術作品C.商標標志D.企業(yè)名稱答案：C解析：商標權是權利人對其注冊商標依法享有的獨占使用、收益和處分的權利。其核心保護對象是能夠將自然人、法人或者其他組織的商品或者服務與其他經(jīng)營者的商品或者服務區(qū)別開的可視性標志，即商標標志。發(fā)明創(chuàng)造受專利法保護，文學藝術作品受著作權法保護，企業(yè)名稱受企業(yè)法等相關法律法規(guī)保護，這些與商標權的保護對象不同。12.專利申請的授權條件通常包括（）A.新穎性、創(chuàng)造性和實用性B.客觀性、創(chuàng)造性和實用性C.新穎性、創(chuàng)造性和美觀性D.客觀性、實用性和美觀性答案：A解析：根據(jù)專利法的一般原則，專利申請要獲得授權，必須同時滿足新穎性、創(chuàng)造性和實用性三個基本條件。新穎性要求該發(fā)明或者實用新型不屬于現(xiàn)有技術；創(chuàng)造性要求與現(xiàn)有技術相比，該發(fā)明具有突出的實質性特點和顯著的進步，或者該實用新型具有實質性特點和進步；實用性要求該發(fā)明或者實用新型能夠制造或者使用，并且能夠產(chǎn)生積極效果。客觀性、美觀性并非專利授權的法定條件。13.著作權法保護的“作品”必須具有（）A.客觀性B.創(chuàng)造性C.實用性D.商業(yè)價值答案：B解析：著作權法保護的作品是指文學、藝術和科學領域內具有獨創(chuàng)性并能以一定形式表現(xiàn)的智力成果。獨創(chuàng)性是作品獲得著作權保護的核心要求，即作品必須是作者獨立完成，并體現(xiàn)出作者個性的表達。作品的客觀性、實用性或商業(yè)價值雖然可能影響作品的實際應用或市場表現(xiàn)，但并非著作權法認定作品是否存在的標準。14.“合理使用”著作權的一般前提是（）A.支付了合理報酬B.使用行為不具有商業(yè)目的C.未經(jīng)著作權人許可D.使用作品的部分內容答案：C解析：合理使用是指依據(jù)著作權法規(guī)定，可以不經(jīng)著作權人許可，不向其支付報酬，為個人學習、研究或者欣賞、為介紹、評論或者報道新聞事實、為教學或者科研、國家機關為執(zhí)行公務等目的使用作品的行為。其核心特征在于未經(jīng)著作權人許可。雖然有些合理使用情形可能不具有商業(yè)目的，但這并非普遍前提。支付報酬、使用作品的部分內容也不是合理使用的必要條件。15.下列哪項不屬于專利權的保護范圍（）A.產(chǎn)品發(fā)明B.方法發(fā)明C.外觀設計D.商業(yè)方法答案：D解析：專利權的保護對象通常包括產(chǎn)品發(fā)明、方法發(fā)明和外觀設計。產(chǎn)品發(fā)明是指對產(chǎn)品形狀、構造或者其結合所提出的新的技術方案；方法發(fā)明是指對產(chǎn)品制造或者使用的方法所提出的新的技術方案；外觀設計是指對產(chǎn)品的形狀、圖案或者其結合以及色彩與形狀、圖案的結合所作出的富有美感并適于工業(yè)應用的新設計。商業(yè)方法通常涉及商業(yè)邏輯和運營模式，雖然可能在某些國家或地區(qū)允許申請專利，但其不屬于專利法保護的主要和傳統(tǒng)對象，很多情況下不被授予專利權。16.著作權中的“發(fā)表權”是指（）A.復制作品的權利B.發(fā)行作品的權利C.將作品公之于眾的權利D.修改作品的權利答案：C解析：發(fā)表權是著作權中的人身權利之一，是指作者決定是否將作品公之于眾的權利。一旦作品發(fā)表，發(fā)表權即行消滅，但作者仍享有其他著作權，如復制權、發(fā)行權等。復制權是指以印刷、復印、拓印、錄音、錄像、翻錄、翻拍、數(shù)字化等方式將作品制作一份或者多份的權利。發(fā)行權是指以出售或者贈與方式向公眾提供作品的原件或者復制件的權利。修改權是指修改或者授權他人修改作品的權利。因此，將作品公之于眾的權利是指發(fā)表權。17.“商標侵權”的認定關鍵在于（）A.是否有相似之處B.是否造成消費者混淆C.是否損害商標權人利益D.是否有惡意答案：B解析：商標侵權的核心構成要件是導致相關公眾對商品或者服務的來源產(chǎn)生混淆的可能性。判斷是否構成商標侵權，關鍵在于被控侵權商標與注冊商標在相同或者類似商品上是否相同或者近似，是否容易使相關公眾對商品或者服務的來源產(chǎn)生混淆。雖然相似之處、損害商標權人利益和侵權人是否有惡意都是認定商標侵權時需要考慮的因素，但是否造成消費者混淆是判斷侵權行為是否成立的法律標準。18.專利權人享有的“排他權”主要體現(xiàn)為（）A.獨占實施權B.優(yōu)先權C.轉讓權D.贈與權答案：A解析：專利權人的排他權，又稱獨占實施權，是指專利權人對其獲得的專利權所保護的技術方案，在專利保護期內，有權禁止他人未經(jīng)許可的制造、使用、許諾銷售、銷售、進口等行為。這是專利權最核心、最直接的財產(chǎn)權能。優(yōu)先權是指申請人就一項發(fā)明創(chuàng)造在特定國家或地區(qū)首次提出申請后，在規(guī)定期限內就相同主題向其他保護工業(yè)產(chǎn)權的國際性組織或者國家提出申請時，可以享受的申請日期優(yōu)先的權利。轉讓權是指專利權人有權將其專利權轉讓給他人的權利。贈與權并非專利權固有的一項權利。19.著作權法規(guī)定，職務作品的著作權歸屬（）A.歸作者所有B.歸作者和單位共有C.歸單位所有D.歸作者和著作權集體管理組織共有答案：C解析：根據(jù)著作權法規(guī)定，職務作品是指作者為了完成法人或者非法人組織工作任務所創(chuàng)作的作品。職務作品的著作權歸屬分為兩種情況：一是根據(jù)約定或者法律規(guī)定，著作權屬于作者；二是如果沒有約定，且屬于主要利用法人或者非法人組織的物質技術條件創(chuàng)作，或者由法人或者非法人組織主持，代表法人或者非法人組織意志創(chuàng)作，并由法人或者非法人組織承擔責任的職務作品，其著作權屬于該法人或者非法人組織。但作者依法享有署名權。在本題的通常理解下，特別是對于由法人或者非法人組織主持創(chuàng)作的職務作品，其著作權歸屬于單位（法人或非法人組織）是常見且重要的規(guī)則。選項C代表了這種主要的歸屬方式。20.知識產(chǎn)權具有的時間性特征主要是指（）A.權利的產(chǎn)生有期限B.權利的保護有期限C.權利的限制有期限D.權利的轉移有期限答案：B解析：知識產(chǎn)權具有時間性特征，是指知識產(chǎn)權并非永久存續(xù)，而是法律規(guī)定的保護期限屆滿后即喪失。例如，著作權的保護期根據(jù)作者身份和作品類型有所不同，但都有明確的保護期限。專利權和商標權的保護期限也由法律規(guī)定。一旦保護期限屆滿，權利人就不再享有法定的專有權利，相關智力成果通常會進入公有領域。因此，知識產(chǎn)權的時間性主要是指其保護期限的有限性。權利的產(chǎn)生、限制和轉移雖然可能涉及時間因素，但并非知識產(chǎn)權時間性的核心內涵。二、多選題1.專利權人的權利通常包括（）A.獨占實施權B.轉讓權C.許可權D.贈與權E.獲得報酬權答案：ABCE解析：專利權人的權利是專利制度的核心內容，主要包括：獨占實施權，即禁止他人未經(jīng)許可實施其專利的權利；轉讓權，即專利權人可以將其專利權轉讓給他人的權利；許可權，即專利權人可以許可他人實施其專利，并收取許可費的權利；獲得報酬權，作為行使獨占實施權、轉讓權或許可權的經(jīng)濟回報。贈與權并非專利權人固有的法定權利，雖然專利權可以作為財產(chǎn)進行贈與，但這屬于權利人的處分行為，與法定權利本身不同。因此，獨占實施權、轉讓權、許可權和獲得報酬權是專利權人的主要權利。2.著作權法中的“合理使用”情形通常涉及（）A.為個人學習、研究或者欣賞使用B.為介紹、評論或者報道新聞事實使用C.為課堂教學或者科學研究使用D.為公共利益少量復制使用E.為商業(yè)廣告大量使用答案：ABCD解析：合理使用是指依據(jù)著作權法規(guī)定，可以不經(jīng)著作權人許可，不向其支付報酬，為特定目的使用作品的行為。著作權法通常列舉了多種合理使用的情形，包括為個人學習、研究或者欣賞使用（A）；為介紹、評論或者報道新聞事實使用（B）；為課堂教學或者科學研究，翻譯、匯編或者少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科研人員使用，但不得出版發(fā)行（C）；國家機關為執(zhí)行公務在必要范圍內使用已經(jīng)發(fā)表的作品（通常指復制）；為提供公共文化服務，少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品，供館際互借、贈與、陳列或者展示等用途（D）。為商業(yè)廣告大量使用（E）通常不屬于合理使用，因為其具有商業(yè)目的，且可能廣泛傳播，會損害著作權人的潛在經(jīng)濟利益。3.商標侵權的認定需要考慮（）A.商標是否相同或近似B.商品或服務是否相同或類似C.是否導致相關公眾混淆D.是否有惡意E.是否損害商標注冊人利益答案：ABC解析：商標侵權的認定需要綜合考慮多個因素。首先，被控侵權商標與注冊商標必須相同或者近似（A）。其次，商品或服務必須屬于相同或者類似的類別（B）。最重要的是，這種相同或近似必須可能導致相關公眾對商品或服務的來源產(chǎn)生混淆的可能性（C）?；煜赡苄允桥袛嗌虡饲謾嗍欠癯闪⒌暮诵臉藴省ｋm然侵權人的主觀惡意（D）和是否損害商標注冊人利益（E）是認定侵權時需要考慮的因素，甚至在某些情況下是重要考量，但并非構成商標侵權的法定必要條件。例如，即使侵權人無惡意，只要存在混淆可能，也可能構成侵權。4.著作權法保護的作品類型通常包括（）A.文字作品B.口述作品C.音樂作品D.美術作品E.計算機軟件答案：ABCDE解析：著作權法保護的作品范圍十分廣泛，包括文學、藝術和科學領域內具有獨創(chuàng)性并能以一定形式表現(xiàn)的智力成果。根據(jù)著作權法的規(guī)定，常見的作品類型包括：文字作品（A）；口述作品（B），如演講、口述故事等；音樂作品（C），包括歌曲、樂曲等；美術作品（D），如繪畫、雕塑等；以及攝影作品、電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品、工程設計圖、產(chǎn)品設計圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品、計算機軟件（E）等。此外，法律還規(guī)定了一些難以歸類的作品，如法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他作品。5.專利申請文件通常包括（）A.請求書B.說明書C.權利要求書D.附圖（必要時）E.摘要答案：ABCDE解析：根據(jù)專利法的規(guī)定，發(fā)明或者實用新型專利申請文件應當包括：請求書（A），說明申請人、發(fā)明人、專利請求權等內容；說明書（B），詳細描述發(fā)明或者實用新型的技術方案，清楚、完整地說明申請人認為可以實現(xiàn)的技術方案，并對照現(xiàn)有技術說明發(fā)明或者實用新型的有益效果；權利要求書（C），在說明書的基礎上，限定專利保護的范圍；附圖（必要時）（D），對于能夠用附圖說明的發(fā)明創(chuàng)造，應當提交附圖。此外，還應當有摘要（E），對發(fā)明或者實用新型作簡要說明。以上是專利申請文件的基本組成部分。6.知識產(chǎn)權的特征通常包括（）A.獨占性B.時間性C.地域性D.依附性E.絕對性答案：ABC解析：知識產(chǎn)權作為一種無形財產(chǎn)權，具有多個顯著特征。獨占性（A）是指知識產(chǎn)權人對其智力成果享有排他的權利，未經(jīng)許可，他人不得未經(jīng)許可使用。時間性（B）是指知識產(chǎn)權并非永久存續(xù)，而是有法定的保護期限，期限屆滿后權利即消失。地域性（C）是指知識產(chǎn)權的效力受地域限制，通常只在被承認和保護該知識產(chǎn)權的國家或地區(qū)有效。依附性（D）是指知識產(chǎn)權通常依附于具體的智力成果而存在，成果消亡，權利亦通常消亡（除特定情況如商號）。絕對性（E）并非知識產(chǎn)權的主要特征，其效力范圍和內容受法律明確規(guī)定，并非絕對無限制。因此，獨占性、時間性和地域性是知識產(chǎn)權的主要特征。7.職務作品的認定通?？紤]（）A.作者與單位的關系B.創(chuàng)作目的C.是否利用單位物質技術條件D.是否由單位主持創(chuàng)作E.是否由單位承擔責任答案：ABCDE解析：職務作品的認定需要綜合考慮多個因素。首先，作者必須與單位存在勞動關系或其他法定關系（A）。其次，創(chuàng)作的目的是為了完成單位的工作任務（B）。同時，作品的創(chuàng)作是否主要利用了單位的物質技術條件，例如資金、設備、資料等（C）。此外，是否由單位主持創(chuàng)作，代表單位的意志進行創(chuàng)作（D），以及創(chuàng)作完成后是否由單位承擔責任（E），也是認定職務作品的重要考量因素。這些因素共同決定了作品是否屬于職務作品，進而影響著作權的歸屬。8.商標注冊的申請原則通常包括（）A.申請在先原則B.使用在先原則C.申請與使用相結合原則D.注冊原則E.公示原則答案：ADE解析：商標注冊的申請原則主要包括：注冊原則（D），即商標專用權原則上通過注冊獲得，未經(jīng)注冊不得當然獲得商標專用權；申請在先原則（A），即兩個或者兩個以上的商標申請人在同一天就相同或者近似商標提出注冊申請的，商標局應當根據(jù)申請人使用該商標的先后順序確定申請人；公示原則（E），即商標注冊申請和注冊事項應當予以公告，使公眾知曉。使用在先原則（B）在某些特定情況下（如異議程序中）可能會被考慮，但并非商標注冊申請的主要審查原則。申請與使用相結合原則（C）更側重于對已使用商標的注冊申請進行審查，而非申請原則本身。9.侵犯著作權的行為可能包括（）A.復制作品B.發(fā)行作品C.出租作品D.通過信息網(wǎng)絡傳播作品E.為個人學習少量復制作品答案：ABCD解析：侵犯著作權的行為是指未經(jīng)著作權人許可，實施了著作權法規(guī)定的受保護的權利的行為。根據(jù)著作權法的規(guī)定，常見的侵犯著作權的行為包括：復制作品（A），即以印刷、復印、拓印、錄音、錄像、翻錄、翻拍、數(shù)字化等方式將作品制作一份或者多份；發(fā)行作品（B），即以出售或者贈與方式向公眾提供作品的原件或者復制件；出租作品（C），即有償許可他人臨時使用視聽作品、計算機軟件的原件或者復制件的權利，計算機軟件不是出租的主要標的的除外；通過信息網(wǎng)絡傳播作品（D），即以有線或者無線方式向公眾提供作品，使公眾可以在其個人選定的時間和地點獲得作品；以及未經(jīng)許可表演作品、放映作品、廣播作品、匯編作品、應當或可以改編、翻譯、注釋作品、應當或可以匯編作品等。選項E為個人學習少量復制作品，通常屬于合理使用，不構成侵權。10.專利權的保護期限從（）A.專利申請日起計算B.專利授權日起計算C.專利公告日起計算D.發(fā)明完成日起計算E.專利生效日起計算答案：A解析：根據(jù)專利法的規(guī)定，專利權的保護期限從專利申請日起計算（A）。無論是發(fā)明專利、實用新型專利還是外觀設計專利，其保護期限的起算點都是申請?zhí)峤坏綄＠种?。發(fā)明專利的保護期限為二十年，實用新型專利和外觀設計專利的保護期限為十年，均自申請日起計算。保護期限屆滿后，該專利就進入公有領域，任何人都可以自由使用。因此，保護期限的計算起點是專利申請日。11.著作權法規(guī)定，作者享有（）A.著作權B.知識產(chǎn)權C.專利權D.商標權E.署名權答案：AE解析：著作權是作者對其文學、藝術和科學作品依法享有的權利。著作權是知識產(chǎn)權的一種類型，但知識產(chǎn)權是一個更廣泛的概念，包含專利權、商標權等多種權利。專利權由專利法規(guī)定，商標權由商標法規(guī)定，均與著作權不同。著作權包括人身權和財產(chǎn)權兩個部分。人身權與作者個人相關，主要包括發(fā)表權、署名權、修改權、保護作品完整權等。財產(chǎn)權是作者可以依法轉讓、許可他人使用并獲得報酬的權利。在本題選項中，著作權（A）和署名權（E）是作者享有的權利。知識產(chǎn)權（B）范圍過廣。專利權（C）和商標權（D）是其他類型的知識產(chǎn)權。12.專利權人享有的主要權利包括（）A.獨占實施權B.轉讓權C.許可權D.贈與權E.獲得報酬權答案：ABCE解析：專利權是發(fā)明創(chuàng)造人或其權利繼受者對其發(fā)明創(chuàng)造在一定期限內依法享有的獨占實施權?；诖霜氄紝嵤?，專利權人享有多項權利：獨占實施權（A），即禁止他人未經(jīng)許可實施其專利；轉讓權（B），即專利權人可以將其專利權依法轉讓給他人；許可權（C），即專利權人可以許可他人實施其專利，并收取許可費；獲得報酬權（E），作為行使上述權利的經(jīng)濟回報。贈與權（D）并非專利權人固有的法定權利，雖然專利權作為財產(chǎn)可以贈與，但這屬于權利人的單方處分行為，不是一項獨立的法定權利。13.“商標侵權”的構成要件通常包括（）A.存在相同或近似的商標B.使用在相同或類似的商品/服務上C.導致相關公眾混淆的可能性D.被控侵權人的主觀惡意E.實際發(fā)生了市場混淆答案：ABC解析：商標侵權的認定需要綜合考慮多個因素。首先，被控侵權的商標與注冊商標必須相同或者近似（A）。其次，這種相同或近似必須使用在相同或者類似的商品或服務上（B）。最重要的是，這種使用必須具有導致相關公眾對商品或服務的來源產(chǎn)生混淆的可能性（C）。這是判斷商標侵權是否成立的核心標準。被控侵權人的主觀惡意（D）雖然可能在某些情況下（如反不正當競爭）被考慮，但并非商標侵權認定的法定必要條件。實際發(fā)生了市場混淆（E）是混淆可能性的結果，但混淆可能性是判斷侵權行為是否成立的依據(jù)，而非必須以實際混淆發(fā)生為前提。14.職務作品的著作權歸屬可能涉及（）A.歸作者所有B.歸單位所有C.雙方協(xié)商確定D.作者享有署名權，其他權利歸單位E.無需明確約定答案：ABCD解析：根據(jù)著作權法及相關司法解釋，職務作品的著作權歸屬根據(jù)作品的類型和創(chuàng)作情況有所不同。對于主要利用單位的物質技術條件創(chuàng)作，并由單位主持創(chuàng)作，代表單位意志創(chuàng)作的職務作品，其著作權通常屬于單位（B）。對于由作者利用單位提供的物質技術條件創(chuàng)作，但主要利用作者的智力勞動完成的職務作品，或者單位與作者另有約定的，其著作權可以屬于作者（A），但作者依法享有署名權，其職務作品完成兩年內，單位享有優(yōu)先使用權。作者有權就其職務作品獲得報酬。因此，職務作品的著作權歸屬可能歸作者所有（A），歸單位所有（B），也可能在雙方協(xié)商一致的情況下確定（C）。此外，還有一種情況是作者享有署名權，其他權利（如復制、發(fā)行、出租、展覽、表演、放映、廣播、信息網(wǎng)絡傳播、改編、翻譯、匯編等權利）可以歸單位所有（D）。并非所有職務作品都需要明確約定（E），但明確約定是避免爭議的重要方式。15.知識產(chǎn)權的“地域性”特征意味著（）A.知識產(chǎn)權具有嚴格的時間限制B.知識產(chǎn)權的效力受國家或地區(qū)限制C.知識產(chǎn)權可以跨越國界自動保護D.知識產(chǎn)權的保護水平因國家而異E.知識產(chǎn)權的客體必須是本國公民或法人的智力成果答案：BD解析：知識產(chǎn)權的地域性特征（B）是指知識產(chǎn)權原則上只在其被承認和保護的國家或地區(qū)內有效。一項知識產(chǎn)權（如專利權、商標權）在一個國家獲得保護，并不自動在其他國家獲得保護。每個國家都有自己獨立的知識產(chǎn)權法律體系，決定是否授予以及如何保護知識產(chǎn)權。因此，知識產(chǎn)權具有嚴格的時間限制（A）是知識產(chǎn)權的時間性特征。知識產(chǎn)權的保護水平因國家而異（D），反映了各國立法政策的不同。知識產(chǎn)權的地域性并不意味著可以跨越國界自動保護（C），也不意味著其客體必須是本國公民或法人的智力成果（E），國際合作條約可以在一定范圍內提供保護便利，但并非自動或普遍適用。16.侵犯著作權的行為可能包括（）A.復制作品B.發(fā)行作品C.出租作品D.通過信息網(wǎng)絡傳播作品E.為個人學習少量復制作品答案：ABC解析：侵犯著作權的行為是指未經(jīng)著作權人許可，其實施了著作權法規(guī)定的受保護的權利的行為。根據(jù)著作權法規(guī)定，常見的侵犯著作權的行為包括：復制作品（A），即以印刷、復印、拓印、錄音、錄像、翻錄、翻拍、數(shù)字化等方式將作品制作一份或者多份；發(fā)行作品（B），即以出售或者贈與方式向公眾提供作品的原件或者復制件；出租作品（C），即有償許可他人臨時使用視聽作品、計算機軟件的原件或者復制件的權利（計算機軟件不是出租的主要標的的除外）；通過信息網(wǎng)絡傳播作品（D），即以有線或者無線方式向公眾提供作品，使公眾可以在其個人選定的時間和地點獲得作品。為個人學習、研究或者欣賞，少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品（E），通常屬于合理使用，不構成侵權。因此，復制、發(fā)行、出租行為可能構成侵權。17.專利申請的授權條件通常包括（）A.新穎性B.創(chuàng)造性C.實用性D.美觀性E.公開性答案：ABC解析：根據(jù)專利法的一般原則，專利申請要獲得授權，必須同時滿足新穎性、創(chuàng)造性和實用性三個基本條件。新穎性要求該發(fā)明或者實用新型不屬于現(xiàn)有技術；創(chuàng)造性要求與現(xiàn)有技術相比，該發(fā)明具有突出的實質性特點和顯著的進步，或者該實用新型具有實質性特點和進步；實用性要求該發(fā)明或者實用新型能夠制造或者使用，并且能夠產(chǎn)生積極效果。美觀性（D）通常與外觀設計相關，但并非發(fā)明或實用新型專利授權的條件。公開性（E）是申請專利的前提，即申請文件需要在申請日之前以書面形式公開，但這與專利權的實質性授權條件不同。18.商標合理使用的情形通常涉及（）A.為個人學習、研究或者欣賞使用B.為介紹、評論或者報道新聞事實使用C.為課堂教學或者科學研究使用D.為公共場所指示方向或引導性使用E.為商業(yè)廣告大量使用答案：ABCD解析：合理使用是指依據(jù)著作權法規(guī)定，可以不經(jīng)商標權人許可，不向其支付報酬，為特定目的使用商標的行為。著作權法通常列舉了多種合理使用的情形，包括為個人學習、研究或者欣賞使用（A）；為介紹、評論或者報道新聞事實使用（B）；為課堂教學或者科學研究，翻譯、匯編或者少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科研人員使用，但不得出版發(fā)行（此項與著作權合理使用類似，此處視為合理使用的一種類型，C）；為公共場所指示方向或引導性使用（D），例如在商店門口使用指示牌；國家機關為執(zhí)行公務在必要范圍內使用已經(jīng)注冊的商標等。為商業(yè)廣告大量使用（E）通常不屬于合理使用，因為其具有商業(yè)目的，且可能廣泛傳播，會損害商標權人的潛在經(jīng)濟利益。19.著作權法中的“作品”通常要求具有（）A.獨創(chuàng)性B.可復制性C.客觀性D.實用性E.公開性答案：AB解析：著作權法保護的作品是指文學、藝術和科學領域內具有獨創(chuàng)性并能以一定形式表現(xiàn)的智力成果。獨創(chuàng)性（A）是作品獲得著作權保護的核心要求，即作品必須是作者獨立完成，并體現(xiàn)出作者個性的表達。可復制性（B）是指作品能夠被復制或再現(xiàn)，是作品得以傳播和利用的基礎，也是著作權保護的前提。作品的客觀性（C）不是著作權法的要求。實用性（D）主要與專利法相關。公開性（E）是獲得著作權保護的條件之一，即作品需要以某種形式公開，但其并非作品本身的固有屬性或要求。因此，獨創(chuàng)性和可復制性是作品構成要件。20.知識產(chǎn)權的“時間性”特征意味著（）A.知識產(chǎn)權具有嚴格的地域限制B.知識產(chǎn)權只在特定時期內有效C.知識產(chǎn)權可以永久存續(xù)D.知識產(chǎn)權保護期屆滿后進入公有領域E.知識產(chǎn)權需要續(xù)展才能維持有效答案：BD解析：知識產(chǎn)權的時間性特征（B）是指知識產(chǎn)權原則上只在法律規(guī)定的期限內受到保護，期限屆滿后，權利即行消滅。這意味著知識產(chǎn)權不具有永久性（C）。例如，著作權的保護期根據(jù)作者身份和作品類型有所不同，但都有明確的保護期限；專利權和商標權的保護期限也由法律規(guī)定。一旦保護期限屆滿，該知識產(chǎn)權就進入公有領域（D），任何人都可以自由使用。時間性特征與地域性特征相對，地域性是指知識產(chǎn)權的效力受國家或地區(qū)限制，時間性是指其效力受時間限制。并非所有知識產(chǎn)權都需要續(xù)展才能維持有效（E），例如著作權通常到期自動終止，專利權、商標權需要按規(guī)定續(xù)展。因此，知識產(chǎn)權只在特定時期內有效，到期后進入公有領域是其時間性特征的體現(xiàn)。三、判斷題1.專利權人對其專利享有獨占實施權，但在合理使用的情況下，他人可以未經(jīng)許可實施該專利。（）答案：正確解析：專利權的核心內容是獨占實施權，即專利權人有權禁止他人未經(jīng)許可實施其專利。然而，為了平衡專利權人的利益與社會公共利益，專利法規(guī)定了合理使用制度。合理使用是指在某些特定情形下，他人可以未經(jīng)專利權人許可，不向其支付報酬地實施專利，例如為科學研究或實驗目的使用、為個人學習或欣賞使用等。這些合理使用行為不構成對專利權的侵犯。因此，專利權人在合理使用的情況下，不能禁止他人實施該專利。2.著作權法保護的作品必須具有可復制性，否則不能受到保護。（）答案：錯誤解析：著作權法保護的作品是指文學、藝術和科學領域內具有獨創(chuàng)性并能以一定形式表現(xiàn)的智力成果。作品的構成要件是獨創(chuàng)性和可表現(xiàn)性（即能夠以某種有形形式固定下來）?？蓮椭菩允亲髌纺軌虮粋鞑ズ屠玫幕A，也是著作權保護的前提，但它并非作品本身的固有屬性或要求。有些作品可能難以復制，但這并不影響其作為作品受著作權法保護。例如，某些表演藝術作品、現(xiàn)場演出等，其原始形式可能難以完全復制，但這并不妨礙對其獨創(chuàng)性的認定和對其表演形式的保護。因此，著作權法保護的作品并不必須具有可復制性。3.商標必須經(jīng)過注冊才能獲得商標專用權。（）答案：錯誤解析：商標專用權的獲得方式包括注冊和注冊之外的其他方式。根據(jù)商標法的規(guī)定，商標專用權原則上通過注冊獲得，未經(jīng)注冊不得當然獲得商標專用權。但是，對于某些類型的商標，例如集體商標、證明商標，可能需要按照特定的程序進行注冊。此外，在某些情況下，未注冊商標在特定條件下也可能獲得一定的法律保護，例如在先使用權保護、反不正當競爭法保護等。但獲得商標專用權的最可靠、最直接的方式是依法注冊。因此，并非所有商標都必須注冊才能獲得商標專用權。4.職務作品的著作權一定歸屬于作者。（）答案：錯誤解析：職務作品的著作權歸屬并非絕對歸屬于作者，而是根據(jù)作品的類型、創(chuàng)作情況以及當事人之間的約定來確定。根據(jù)著作權法及相關司法解釋，對于主要利用單位的物質技術條件創(chuàng)作，并由單位主持創(chuàng)作，代表單位意志創(chuàng)作的職務作品，其著作權通常屬于單位。對于由作者利用單位提供的物質技術條件創(chuàng)作，但主要利用作者的智力勞動完成的職務作品，或者單位與作者另有約定的，其著作權可以屬于作者，但作者依法享有署名權，其職務作品完成兩年內，單位享有優(yōu)先使用權。因此，職務作品的著作權歸屬并非一定歸屬于作者。5.知識產(chǎn)權具有時間性，意味著知識產(chǎn)權可以無限期地續(xù)展。（）答案：錯誤解析：知識產(chǎn)權具有時間性特征，是指知識產(chǎn)權并非永久存續(xù)，而是法律規(guī)定的保護期限屆滿后即喪失。例如，著作權的保護期根據(jù)作者身份和作品類型有所不同，但都有明確的保護期限；專利權和商標權的保護期限也由法律規(guī)定。一旦保護期限屆滿，該知識產(chǎn)權就進入公有領域，任何人都可以自由使用。知識產(chǎn)權的保護期屆滿后，權利人無法通過續(xù)展等方式使其權利繼續(xù)存在。因此，知識產(chǎn)權具有時間性，并不意味著可以無限期地續(xù)展。6.知識產(chǎn)權的地域性特征是指知識產(chǎn)權可以自動保護到全球范圍。（）答案：錯誤解析：知識產(chǎn)權的地域性特征是指知識產(chǎn)權原則上只在其被承認和保護的國家或地區(qū)內有效。一項知識產(chǎn)權（如專利權、商標權）在一個國家獲得保護，并不自動在其他國家獲得保護。每個國家都有自己獨立的知識產(chǎn)權法律體系，決定是否授予以及如何保護知識產(chǎn)權。因此，知識產(chǎn)權的地域性特征意味著知識產(chǎn)權并非自動保護到全球范圍，而是需要根據(jù)各國法律進行申請和保護。7.合理使用是任何人都可以無條件行使的權利。（）答案：錯誤解析：合理使用是知識產(chǎn)權法中的一項重要制度，它允許在某些特定情形下，他人可以未經(jīng)許可實施專利權或使用作品，但合理使用并非完全無條件的權利。合理使用的行使必須符合法律規(guī)定的條件，例如使用的目的、使用的范圍、使用的程度等都必須受到法律的限制。此外，合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利。8.擅自使用他人未注冊商標，只要不造成消費者混淆，就不構成侵權。（）答案：錯誤解析：擅自使用他人未注冊商標，如果使用方式可能造成消費者混淆，仍然可能構成商標侵權。商標權的取得以注冊為原則，但未注冊商標在特定情況下也可能獲得一定的法律保護，例如在先使用權保護、反不正當競爭法保護等。但是，如果擅自使用他人未注冊商標的行為導致相關公眾對商品或服務的來源產(chǎn)生混淆的可能性，就屬于商標侵權行為。因此，擅自使用他人未注冊商標，只要不造成消費者混淆，就不構成侵權是不準確的。9.發(fā)明專利的授權條件比實用新型專利更嚴格。（）答案：正確解析：發(fā)明專利和實用新型專利都屬于專利權的范疇，但它們的授權條件有所不同。發(fā)明專利的授權條件通常比實用新型專利更嚴格。這是因為發(fā)明專利要求具有突出的實質性特點和顯著的進步，而實用新型專利只要求具有實質性特點和進步。此外，發(fā)明專利還需要滿足新穎性、創(chuàng)造性和實用性三個條件，而實用新型專利只需要滿足新穎性和實用性兩個條件。因此，發(fā)明專利的授權條件通常比實用新型專利更嚴格。10.著作權法保護的客體只能是作品，不能是其他智力成果。（）答案：錯誤解析：著作權法保護的客體是作品，但廣義上的作品并不局限于傳統(tǒng)的文學、藝術作品，也包括科學技術領域內的作品，如計算機軟件、工程設計圖等。著作權法對作品的類型有較為廣泛的界定，只要作品具有獨創(chuàng)性，并以一定形式固定下來，就可能受到著作權法的保護。因此，著作權法保護的客體不只能是作品，也可以是其他智力成果，只要滿足獨創(chuàng)性和可表現(xiàn)性即可。四、簡答題1.簡述著作權法中“合理使用”的構成要件。答案：著作權法中的“合理使用”是指在某些特定情形下，為個人學習、研究或者欣賞，為介紹、評論或者報道新聞事實，為課堂教學或者科學研究，將已經(jīng)發(fā)表的作品少量復制供個人學習使用，將已經(jīng)發(fā)表的作品用于廣告宣傳；著作權法規(guī)定了一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定了一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定了一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定了一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種情況。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的行使必須符合法定條件，如使用目的、使用范圍、使用程度等；合理使用的認定還受到具體案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品供教學或者科學研究人員使用，但不得出版發(fā)行；著作權法規(guī)定的一些不構成侵權的合理使用情形，但合理使用的認定還受到案情的影響，需要綜合考慮各種因素。因此，合理使用并非任何人都可以無條件行使的權利，其構成要件包括：為個人學習、研究或者欣賞使用；為介紹、評論或者報道新聞事實使用；為課堂教學或者科學研究使用；為個人學習、研究或者欣賞少量復制已經(jīng)發(fā)表的