為響應(yīng)國家“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”的號(hào)召，引導(dǎo)青年學(xué)生養(yǎng)成珍惜糧食的良好習(xí)慣，我校于202X年X月至X月開展了“光盤行動(dòng)”系列主題活動(dòng)?；顒?dòng)以“知糧惜糧、踐于行”為核心目標(biāo)，通過宣傳動(dòng)員、實(shí)踐活動(dòng)、機(jī)制建設(shè)等多元舉措，推動(dòng)節(jié)約風(fēng)尚在校園落地生根?，F(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施情況、成效及改進(jìn)方向總結(jié)如下：一、活動(dòng)背景與目標(biāo)當(dāng)前，糧食安全是國家安全的重要基石，校園餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象仍需重視。作為育人陣地，我校立足“培養(yǎng)時(shí)代新人”的使命，以“光盤行動(dòng)”為抓手，旨在：行為養(yǎng)成：幫助學(xué)生建立“按需取餐、餐餐光盤”的用餐習(xí)慣；文化營造：打造“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的校園文明風(fēng)尚；機(jī)制探索：形成可復(fù)制、可持續(xù)的校園節(jié)約管理模式。二、實(shí)施路徑與具體舉措（一）多維宣傳，筑牢認(rèn)知基礎(chǔ)線下宣傳：在食堂、教學(xué)樓張貼主題海報(bào)50余張，懸掛“珍惜糧食，從光盤開始”橫幅10條；食堂餐桌粘貼“適量取餐，光盤有禮”提示貼，覆蓋全部就餐區(qū)域。線上傳播：官方公眾號(hào)推出“一粒米的旅程”系列推文3篇，閱讀量超5000次；學(xué)生社團(tuán)制作“節(jié)約糧食”微視頻，在抖音、B站等平臺(tái)播放量破萬；班級(jí)群轉(zhuǎn)發(fā)“光盤行動(dòng)”倡議書，覆蓋全校300余個(gè)班級(jí)。主題宣講：邀請(qǐng)校營養(yǎng)師開展“糧食生產(chǎn)與節(jié)約”講座2場(chǎng)，結(jié)合水稻種植、糧食加工等案例，讓學(xué)生直觀感受“一粥一飯來之不易”。（二）多元實(shí)踐，推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成1.“光盤打卡”挑戰(zhàn)：由校學(xué)生會(huì)牽頭，學(xué)生通過“食堂用餐后拍照+班級(jí)群打卡”的方式參與，累計(jì)打卡滿10次可兌換綠植、文創(chuàng)書簽等獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)期間，超3000人次參與打卡，其中200余人完成“21天打卡挑戰(zhàn)”。2.食堂督導(dǎo)行動(dòng)：招募120名學(xué)生志愿者，在午餐、晚餐高峰時(shí)段駐守食堂，提醒同學(xué)“適量取餐”，并記錄浪費(fèi)情況。志愿者反饋，活動(dòng)開展后，“打半份菜”的學(xué)生占比從15%提升至40%。3.主題教育活動(dòng)：各院系結(jié)合專業(yè)特色開展活動(dòng)：文學(xué)院舉辦“節(jié)約糧食”主題征文，評(píng)選優(yōu)秀作品20篇并展覽；工學(xué)院開展“糧食科技”研討，探索“智慧食堂”減少浪費(fèi)的技術(shù)路徑；研究生會(huì)組織“糧食安全”學(xué)術(shù)沙龍，結(jié)合科研方向探討節(jié)約實(shí)踐。（三）機(jī)制優(yōu)化，保障長效推進(jìn)食堂供給升級(jí)：聯(lián)合后勤部門推出“小份菜”“半份菜”窗口，設(shè)置“自助稱重區(qū)”，學(xué)生可按需選擇分量；對(duì)“光盤”學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)水果一份，活動(dòng)期間累計(jì)發(fā)放水果超2000份。班級(jí)監(jiān)督機(jī)制：每個(gè)班級(jí)設(shè)立“節(jié)約監(jiān)督員”，每周統(tǒng)計(jì)班級(jí)用餐浪費(fèi)情況，反饋至學(xué)校后勤，形成“學(xué)生-班級(jí)-學(xué)?！钡谋O(jiān)督閉環(huán)。三、活動(dòng)成效與社會(huì)反響（一）校園行為顯著改善食堂泔水量減少約30%，經(jīng)志愿者抽樣調(diào)查，學(xué)生“主動(dòng)按需取餐”的比例從活動(dòng)前的55%提升至82%?；顒?dòng)覆蓋全校15個(gè)院系，超80%的班級(jí)開展了主題班會(huì)，學(xué)生參與熱情較高，“光盤”逐漸從“任務(wù)”變?yōu)椤傲?xí)慣”。（二）社會(huì)影響力逐步擴(kuò)大活動(dòng)被《XX日?qǐng)?bào)》《XX教育網(wǎng)》報(bào)道，周邊3所中小學(xué)聯(lián)系我校交流經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生的節(jié)約主題手抄報(bào)在社區(qū)展覽，引發(fā)居民好評(píng)。校志愿者團(tuán)隊(duì)走進(jìn)社區(qū)開展“節(jié)約糧食”宣講，服務(wù)居民超500人次，進(jìn)一步擴(kuò)大了活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。四、現(xiàn)存問題與改進(jìn)思路（一）現(xiàn)存問題1.教育深度不足：部分學(xué)生參與僅為“打卡兌獎(jiǎng)”，對(duì)“節(jié)約糧食”的內(nèi)涵理解停留在“不剩飯”，缺乏對(duì)糧食安全的深層認(rèn)知。2.群體覆蓋不均：理工科學(xué)生因?qū)嶒?yàn)、課程安排較滿，參與度低于文科；研究生群體參與活動(dòng)的形式單一，多為學(xué)術(shù)沙龍，實(shí)踐類活動(dòng)參與較少。3.長效機(jī)制待完善：食堂“小份菜”供應(yīng)受食材采購量影響，偶爾出現(xiàn)“小份菜售罄”的情況；志愿者排班易與學(xué)業(yè)沖突，人員穩(wěn)定性不足。（二）改進(jìn)方向1.深化教育內(nèi)涵：將節(jié)約教育融入思政課、勞動(dòng)實(shí)踐課，邀請(qǐng)經(jīng)歷過饑荒年代的老教師分享故事，組織學(xué)生赴農(nóng)場(chǎng)參與水稻種植、收割，增強(qiáng)“知糧、愛糧”的情感認(rèn)同。2.分層精準(zhǔn)引導(dǎo)：針對(duì)研究生群體，開展“糧食安全與科研”主題論壇，結(jié)合學(xué)術(shù)研究探討節(jié)約路徑；針對(duì)理工科學(xué)生，設(shè)計(jì)“食堂智能稱重系統(tǒng)”“剩餐數(shù)據(jù)建?！钡葘?shí)踐項(xiàng)目，激發(fā)專業(yè)興趣。3.優(yōu)化保障機(jī)制：與后勤部門建立“每日菜品需求反饋”機(jī)制，根據(jù)學(xué)生訂餐數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)調(diào)整小份菜供應(yīng)量；建立志愿者“學(xué)分+評(píng)優(yōu)”激勵(lì)制度，將服務(wù)時(shí)長與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤。五、未來工作計(jì)劃（一）品牌化建設(shè)將“光盤行動(dòng)”納入校園文化節(jié)品牌活動(dòng)，每年10月開展“節(jié)約月”系列活動(dòng)，融入非遺糧畫創(chuàng)作、糧食科普展、“光盤之星”評(píng)選等特色內(nèi)容，形成常態(tài)化品牌。（二）校地聯(lián)動(dòng)拓展與社區(qū)、餐飲企業(yè)合作，開展“節(jié)約糧食進(jìn)社區(qū)”“校園-企業(yè)節(jié)約經(jīng)驗(yàn)互鑒”等活動(dòng)，組織學(xué)生參與社會(huì)宣傳，推動(dòng)節(jié)約風(fēng)尚從校園走向社會(huì)。（三）數(shù)字化賦能管理開發(fā)“校園節(jié)約”小程序，記錄學(xué)生用餐習(xí)慣，生成個(gè)人節(jié)約報(bào)告；設(shè)置“班級(jí)節(jié)約排行榜”，通過積分兌換圖書、講座名額等方式，激發(fā)持續(xù)參與動(dòng)力。本次“光盤行動(dòng)”通過多元舉措推動(dòng)了節(jié)約風(fēng)尚在校園的傳播，雖取得一定成效，但在教育深度、群體覆蓋、