2《地球的運動》第2課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）人教版七年級地理上冊1.2《地球的運動》課時教學(xué)設(shè)計

課時及課題揭秘地球脈動——地球的運動

課型新授課

1.教學(xué)內(nèi)容分析

（分析本課時教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價值分析，蘊含的正確價值觀念，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)?？捎媒Y(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)）本節(jié)內(nèi)容是七年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材的內(nèi)容有：

①地球自轉(zhuǎn)，②地球公轉(zhuǎn)，③五帶的劃分。

本節(jié)內(nèi)容也是初中地理教材中公認(rèn)的難點。教材圍繞“地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、特點及意義"這一主線而展開，圖文并茂,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中"學(xué)習(xí)對生活有用的地理"的基本理念?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”一段課文，內(nèi)容較簡單，為了使學(xué)生能獲得感性知識，教材安排了演示地球自轉(zhuǎn)的小實驗和一段閱讀材料?！暗厍蚬D(zhuǎn)和季節(jié)變化"一段課文，涉及的地球基礎(chǔ)知識是比較多的，但這里抓住了一點，即地軸是傾斜的與公轉(zhuǎn)軌道面有夾角，且地球在公轉(zhuǎn)過程中，地軸的傾斜方向始終不變，然后從現(xiàn)象入手，得出規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)者分析

（學(xué)生與本課時學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難）七年級學(xué)生在小學(xué)科學(xué)中地球的運動形式已有初步的認(rèn)識。但他們收集信息的能力、分析能力、空間思維、邏輯思維能力不足。學(xué)生對公轉(zhuǎn)的過程及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象了解非常少，所以需要通過分析材料、模擬實驗，進行探究學(xué)習(xí)，進而解決問題。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述）

【區(qū)域認(rèn)知】在宇宙背景下，認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征。

【綜合思維】通過實驗操作并結(jié)合生活實例說明自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象并理解其與人們生產(chǎn)生活的聯(lián)系。擴展對人地關(guān)系的認(rèn)識，建立愛護地球的觀念。

【地理實踐力】會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，能說出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期。培養(yǎng)動手操作技能和科學(xué)探索地的精神。

4.學(xué)習(xí)重點難點：

重點：地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的特征及意義。

難點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象及對人們生活生產(chǎn)的影響。

5.第二課時——地球的運動1教學(xué)設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

新課導(dǎo)入今年9月2日，我國神舟14號航天員完成首次出艙任務(wù)，并且安全返回了問天實驗艙。每天坐在教室里，我們感覺到地球是靜止不動的，那么從空間站中看地球是怎么樣的呢？讓我們一起來欣賞天宮TV發(fā)回的視頻。播放從空間站中看地球的視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，引出地球的運動。讓學(xué)生齊讀核心素養(yǎng)目標(biāo)。觀看視頻，思考現(xiàn)象。視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課教學(xué)一、地球的自轉(zhuǎn)（過渡）地球的運動在不斷的影響著我們的生活，首先我們來看生活中的第一個情境，通過北京與新疆中學(xué)作息時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？下面就讓我們通過實驗來探究地球的自轉(zhuǎn)。（過渡）你能用手中的地球儀是地球自轉(zhuǎn)嗎？1.展示地球自轉(zhuǎn)特征表格，讓學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)動畫自己演示地球自轉(zhuǎn)你完成表格。學(xué)生上臺演示地球自轉(zhuǎn)，老師糾正，強調(diào)注意事項：地球儀擺放、地軸指向、方向、自轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)滿360°等。（過渡）如果從不同角度看地球的自轉(zhuǎn)是怎樣的？讓學(xué)生自己動手演示觀察，畫出示意圖。觀察現(xiàn)象，思考原因。完成導(dǎo)學(xué)案探究一。認(rèn)真觀察并嘗試自己演示地球自轉(zhuǎn)。讓學(xué)生演示地球自轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決

一、地球的自轉(zhuǎn)（過渡）了解完地球自轉(zhuǎn)的特征，那么讓我們通過一個實驗來探究地球自轉(zhuǎn)對我們的生活有哪些影響？1.實驗演示：請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的地球儀和手電筒，按照黑板上的探究步驟自己來演示，完成導(dǎo)學(xué)案探究二。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，運用手中的地球儀和手電筒，演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。2.角色扮演：指導(dǎo)學(xué)生上臺模仿北京的暢暢和紐約的姨媽打電話的場景，并講解原因。3.拓展延伸：剛才我們了解到，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替和時間的差異，那么我們在地球上每天能看到一次日出日落，但是在空間站中一天能夠看15次的日出日落，同學(xué)們一定很想知道空間站中宇航員的作息是怎樣的，讓我們通過一個視頻一起來了解一下。今年我們國家的空間站就要全面建成了，希望在座的同學(xué)們有朝一日也能進入我們自己國家的空間站，一天看十五次日出日落。演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，完成導(dǎo)學(xué)案探究二。展示學(xué)習(xí)結(jié)果。通過小組演示探究，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力和科學(xué)探索的精神

三、地球的公轉(zhuǎn)過渡：接下來讓我們來看生活中的第二個情境。這是前幾天老師在微信群中收到的兩條消息，從中你有什么發(fā)現(xiàn)。這又與什么有關(guān)？讓我們繼續(xù)通過實驗來探究地球的公轉(zhuǎn)。1.地球公轉(zhuǎn)的特征：首先同學(xué)們觀察老師手中的三球儀，這里紅色代表的是太陽，藍(lán)色代表的地球，白色代表的是月球。（邊演示邊說）請同學(xué)們仔細(xì)觀察地球自轉(zhuǎn)過程，完成導(dǎo)學(xué)案探究三。思考現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。2.下面讓我們通過實驗來探究地球的公轉(zhuǎn)是怎樣影響我們的生活的。地球公轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生了24節(jié)氣，我們就重點來研究春分、夏至、秋分、冬至四個節(jié)氣。拿出課前準(zhǔn)備的教具，演示教具用法，強調(diào)演示時的注意事項（演示過程中始終保持地軸的空間指向不變，始終指向北。公轉(zhuǎn)過程中保持地球儀和水瓶始終緊貼桌面。）指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，借助教具一演示地球公轉(zhuǎn)過程中，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)至二分二至?xí)r太陽分別直射哪條緯線。（學(xué)生上臺邊演示邊講解）3.通過剛才的實驗，我們知道，隨著地球公轉(zhuǎn)到不同位置，太陽直射點在不斷的移動，那么在太陽直射點不斷移動的過程中，晝夜長短也在發(fā)生著變化。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的動畫，觀察北半球晝夜長短的變化。（講解動畫上的太陽直射光線、晝夜半球、晝夜長短。）4.太陽照射與地面所獲得的光熱情況：由于地球是一個球體，并且地軸始終是傾斜的，那么在公轉(zhuǎn)過程中，當(dāng)太陽光線照射到地球表面的時候，地球表面獲得的光熱是均衡的嗎？利用教具，結(jié)合學(xué)生的生活體驗講解太陽直射和斜射時地面獲得的光熱情況。教師總結(jié)：所以當(dāng)太陽直射時，地面獲得的太陽光熱比較多，斜射獲得的太陽光熱少。這時候我們來看，當(dāng)夏至日前后一段時間，太陽直射北半球，此時北半球地面獲得的太陽光熱在一年中是最多的，就形成了北半球的夏季。到了冬至日前后一段時間，太陽直射南半球，此時北半球獲得的太陽光熱在一年中是最少的，形成了北半球的冬季。當(dāng)春分和秋分前后一段時間，地面獲得的太陽光熱比夏季少，比冬季多，分別形成了春季和秋季。這也就解釋了為什么我們學(xué)校有不同季節(jié)的作息時間表。觀察地球公轉(zhuǎn)的特征。

小組合作演示地球公轉(zhuǎn)過程，觀察當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)至二分二至?xí)r太陽分別直射哪條緯線，完成導(dǎo)學(xué)案探究四第一題。仔細(xì)觀察當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)至二分二至點時，北半球的晝夜長短情況，完成導(dǎo)學(xué)案探究四第二題

結(jié)合生活經(jīng)驗理解四季的變化。教師正確演示，形成正確的思維定位。學(xué)生通過演示觀察，動手操作，形成科學(xué)的探究思路和方法，落實地理核心素養(yǎng)

聯(lián)系生活實例，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力，以及人地協(xié)調(diào)觀

總結(jié)這節(jié)課馬上就要接近尾聲了，哪位同學(xué)來分享一下你學(xué)到了什么？

《地球的運動》教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是七年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)，②地球公轉(zhuǎn)，③五帶的劃分。本節(jié)內(nèi)容也是初中地理教材中公認(rèn)的難點。教材圍繞“地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、特點及意義”這一主線而展開，圖文并茂,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中"學(xué)習(xí)對生活有用的地理"的基本理念?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替"一段課文，內(nèi)容較簡單，為了使學(xué)生能獲得感性知識，教材安排了演示地球自轉(zhuǎn)的小實驗和一段閱讀材料?！暗厍蚬D(zhuǎn)和季節(jié)變化”一段課文，涉及的地球基礎(chǔ)知識是比較多的，但這里抓住了一點，即地軸是傾斜的與公轉(zhuǎn)軌道面有夾角，且地球在公轉(zhuǎn)過程中，地軸的傾斜方向始終不變，然后從現(xiàn)象入手，得出規(guī)律。七年級學(xué)生在小學(xué)科學(xué)中地球的運動形式已有初步的認(rèn)識。但他們收集信息的能力、分析能力、空間思維、邏輯思維能力不足。學(xué)生的特點是對本節(jié)課有所了解，它們在日常生活中知道一些地理現(xiàn)象，但是認(rèn)識的不夠深入，因此我從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，分析蘊含在生活現(xiàn)象背后的地理知識，學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，七年級的學(xué)生空間思維能力和邏輯推理能力偏弱，但是參與課堂學(xué)習(xí)的熱情很高，具有很強的表現(xiàn)欲，因此我在講課的過程中給學(xué)生更多參與的空間，更多展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采個性。秉承新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本，在尊重課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，使地理教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合，通過演示、視頻、建立模型等解釋原理，在學(xué)生掌握地理規(guī)律的同時，通過事例和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，讓他們能學(xué)以致用，熟練利用所學(xué)的地理知識解釋實際生活中遇到的問題。本節(jié)課的不足之處在于我的語言不夠精煉，有時候過于啰嗦，