人教版（2024）地理七年級(jí)下冊(cè)第十章第一節(jié)美國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第一節(jié)美國(guó)

(教學(xué)目標(biāo))

1．要求學(xué)生讀圖說(shuō)出美國(guó)的地理位置和領(lǐng)土組成。

2．要求學(xué)生根據(jù)資料說(shuō)出美國(guó)的種族和人口的特點(diǎn)及其原因。

3．要求學(xué)生運(yùn)用地圖和其他資料，分析美國(guó)地形、氣候、河湖等特點(diǎn)，以及農(nóng)業(yè)地區(qū)專門(mén)化與自然條件的關(guān)系，了解美國(guó)因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

4．了解美國(guó)是世界上的資源消耗大國(guó)。

(教學(xué)重點(diǎn))

1．要求學(xué)生讀圖說(shuō)出美國(guó)的地理位置和領(lǐng)土組成。

2．要求學(xué)生運(yùn)用地圖和其他資料，分析美國(guó)地形、氣候、河湖特點(diǎn)，以及農(nóng)業(yè)地區(qū)專門(mén)化與自然條件的關(guān)系，了解美國(guó)因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

3．了解美國(guó)是世界上的資源消耗大國(guó)。

(教學(xué)難點(diǎn))

要求學(xué)生運(yùn)用地圖和其他資料，分析美國(guó)地形、氣候、河湖特點(diǎn)，以及農(nóng)業(yè)地區(qū)專門(mén)化與自然條件的關(guān)系，了解美國(guó)因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

(教學(xué)準(zhǔn)備)

搜集美國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品在世界的位次的相關(guān)資料。

(教學(xué)過(guò)程)

新課導(dǎo)入

出示“壯觀的美國(guó)科羅拉多大峽谷"圖，提問(wèn)：圖中的大峽谷叫什么名字？其所在國(guó)家的自然地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有什么特點(diǎn)？結(jié)合學(xué)生的回答，引入新課。

新知探究

一、移民國(guó)家

1．美國(guó)的范圍

【教師活動(dòng)】出示“美國(guó)在世界的位置”圖，讓學(xué)生在圖中找出美國(guó)。出示“美國(guó)略圖”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：美國(guó)由三部分組成，面積最大的是美國(guó)本土；美國(guó)除本土外，還包括北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中的夏威夷。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“美國(guó)在世界的位置”圖和“美國(guó)略圖”，說(shuō)出美國(guó)的領(lǐng)土范圍。

【承轉(zhuǎn)】美國(guó)領(lǐng)土包括美國(guó)本土、阿拉斯加和夏威夷三部分，如何描述美國(guó)這三部分的地理位置呢？

2．美國(guó)的地理位置

【教師活動(dòng)】出示“世界的國(guó)家和地區(qū)”圖，讓學(xué)生在圖中先找出美國(guó)，再找出南北半球的分界線——赤道，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析得出：美國(guó)的本土、阿拉斯加、夏威夷三大部分均位于赤道以北，位于北半球。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“世界的國(guó)家和地區(qū)"圖，分析美國(guó)的半球位置。

【教師活動(dòng)】出示“世界的國(guó)家和地區(qū)”圖，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出180°經(jīng)線和60°W經(jīng)線，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：美國(guó)主要位于60°W向西至180°，位于西半球。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“世界的國(guó)家和地區(qū)"圖，分析美國(guó)的半球位置。

【教師活動(dòng)】出示“美國(guó)略圖”，讓學(xué)生在圖中找出穿過(guò)美國(guó)本土的30°N緯線，加拿大南部的50°N緯線，穿過(guò)阿拉斯加的北極圈，穿過(guò)夏威夷的20°N緯線，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：美國(guó)地跨北寒帶、北溫帶、熱帶三個(gè)熱量帶，大部分地區(qū)位于北溫帶，小部分地區(qū)位于熱帶、北寒帶。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“美國(guó)略圖”，分析美國(guó)的緯度位置。

【教師活動(dòng)】出示“美國(guó)略圖”，讓學(xué)生在圖中找出太平洋、大西洋、加拿大、墨西哥，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：美國(guó)本土位于太平洋和大西洋之間，北、南分別與加拿大、墨西哥相鄰。提醒學(xué)生注意美國(guó)本土南面瀕臨墨西哥灣。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“美國(guó)略圖”，分析美國(guó)本土的海陸位置。

【教師活動(dòng)】出示“阿拉斯加”和“夏威夷"略圖，引導(dǎo)學(xué)生描述得出：阿拉斯加南、北兩側(cè)分別瀕臨太平洋、北冰洋，東與加拿大陸上相鄰，西與俄羅斯隔白令海峽相望；夏威夷位于太平洋中；美國(guó)瀕臨三大洋。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“阿拉斯加”和“夏威夷"略圖，描述美國(guó)阿拉斯加、夏威夷的海陸位置。

【承轉(zhuǎn)】學(xué)習(xí)了美國(guó)的領(lǐng)土范圍與地理位置，美國(guó)的居民與文化具有什么特點(diǎn)？為什么說(shuō)美國(guó)是移民國(guó)家？

3．美國(guó)的居民與文化

【教師活動(dòng)】出示“人口超過(guò)一億的國(guó)家（2020年）”圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納：2020年，美國(guó)人口超過(guò)3億，是世界第三人口大國(guó)，也是發(fā)達(dá)國(guó)家中人口增長(zhǎng)較快的國(guó)家。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“人口超過(guò)一億的國(guó)家（2020年）"圖，總結(jié)美國(guó)人口及其增長(zhǎng)特點(diǎn)。

【教師活動(dòng)】美國(guó)人口增長(zhǎng)較快的原因是什么？出示“美國(guó)本土移民來(lái)源示意”圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：移民是美國(guó)人口增長(zhǎng)較快的主要原因。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“美國(guó)本土移民來(lái)源示意"圖，總結(jié)美國(guó)人口增長(zhǎng)較快的原因。

【教師活動(dòng)】出示“美國(guó)的人種構(gòu)成（2019年）”圖，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：印第安人是美國(guó)的原住居民，印第安人屬于黃色人種；亞洲人主要來(lái)自亞洲，主要屬于黃種人；黑種人主要來(lái)自非洲；白種人主要來(lái)自歐洲，他們都是在最近200多年的時(shí)間里移入美國(guó)的。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中各人種所占的比例并歸納得出：美國(guó)居民以白種人為主。了解美國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期存在著種族歧視。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“美國(guó)的人種構(gòu)成（2019年）"圖，歸納美國(guó)的人種構(gòu)成特點(diǎn)。

【教師活動(dòng)】出示“美國(guó)舊金山的‘唐人街’”圖，讓學(xué)生了解美國(guó)的華人和華僑超過(guò)520萬(wàn)人（2020年），分布比較廣泛。在舊金山、紐約和洛杉磯等城市還有華人聚居的、富有中華文化特色的“唐人街”，華人和華僑為美國(guó)的繁榮做出了巨大的貢獻(xiàn)。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“美國(guó)舊金山的‘唐人街’”圖，了解華人和華僑都為美國(guó)的繁榮做出了巨大的貢獻(xiàn)。

【教師活動(dòng)】結(jié)合所學(xué)的“移民國(guó)家"內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)一。

【學(xué)生活動(dòng)】獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)一。

【承轉(zhuǎn)】美國(guó)是西半球人口最多的國(guó)家，擁有世界上最發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)。

二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專門(mén)化

1．發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件

【教師活動(dòng)】出示“美國(guó)的地形”圖，引導(dǎo)學(xué)生找出科迪勒拉山系、大平原、阿巴拉契亞山脈，引導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納得出：美國(guó)的地形分為三個(gè)南北縱列帶。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“美國(guó)的地形"圖，歸納美國(guó)的地形特點(diǎn)。

【教師活動(dòng)】根據(jù)“美國(guó)的地形”圖，讓學(xué)生找出西部地區(qū)的落基山脈、大高原、科迪勒拉山系、大盆地、內(nèi)華達(dá)山脈、海岸山脈，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：西部是高大的科迪勒拉山系，由多條平行山脈和山間高原、盆地組成。進(jìn)一步出示“落基山脈"景觀圖，讓學(xué)生了解落基山的形態(tài)。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“美國(guó)的地形”圖，歸納美國(guó)西部的地形特點(diǎn)。

【教師活動(dòng)】出示“美國(guó)的地形"圖，讓學(xué)生找出大平原、中部平原、濱海平原，出示“家庭農(nóng)場(chǎng)景觀”圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：中部是廣闊的平原，平原面積占全國(guó)陸地總面積的一半以上，是美國(guó)最重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的資料，歸納美國(guó)中部的地形特點(diǎn)。

【教師活動(dòng)】出示“美國(guó)的地形"圖，讓學(xué)生找出阿巴拉契亞山脈、大西洋沿岸平原，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：東部是低緩的阿巴拉契亞山脈。出示“美國(guó)沿北緯36°緯線地形剖面示意”圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納得出：美國(guó)沿北緯36°緯線地勢(shì)東西高，中部低；美國(guó)地勢(shì)具有東西兩側(cè)高，中部低的特點(diǎn)。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示圖，歸納美國(guó)西部的地形特點(diǎn)和美國(guó)的地勢(shì)特征。

【教師活動(dòng)】出示“美國(guó)本土年降水量的分布"圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：美國(guó)年降水量總體呈現(xiàn)自東向西遞減的分布規(guī)律。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示圖，歸納美國(guó)年降水量的分布規(guī)律。

【教師活動(dòng)】出示“美國(guó)的地形”圖，讓學(xué)生找出密西西比河，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：密西西比河是世界第四長(zhǎng)河，也是北美洲流程最長(zhǎng)、流域面積最廣、水量最大的河流；密西西比河航運(yùn)價(jià)值很大。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“美國(guó)的地形"圖，歸納美國(guó)密西西比河的主要特征。

【教師活動(dòng)】出示“美國(guó)的地形”圖，讓學(xué)生找出五大湖，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：五大湖是世界最大的淡水湖群；各湖湖水有水道相通，并通過(guò)圣勞倫斯河流入大西洋；其中，蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示圖，歸納五大湖的主要特征。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)美國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件。

【學(xué)生活動(dòng)】在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)美國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件。

【承轉(zhuǎn)】美國(guó)幅員遼闊，農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件優(yōu)越。美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有什么特點(diǎn)？

2．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)

【教師活動(dòng)】出示“美國(guó)本土小麥、玉米、乳畜業(yè)的分布示意"圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：美國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地區(qū)生產(chǎn)專門(mén)化的特征。進(jìn)一步分析得出：美國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)充分利用不同地區(qū)的自然條件，實(shí)現(xiàn)了地區(qū)生產(chǎn)的專門(mén)化，形成了一些農(nóng)業(yè)帶（區(qū)），生產(chǎn)規(guī)模大。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示圖，歸納美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)生產(chǎn)的特征。

【教師活動(dòng)】出示“美國(guó)本土小麥、玉米、乳畜業(yè)的分布示意”圖，引導(dǎo)學(xué)生探究美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專門(mén)化的條件。讀圖找出玉米帶、乳畜帶、小麥區(qū)，說(shuō)出其分布的位置。引導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納得出：玉米帶主要分布在中部平原地區(qū)；乳畜帶主要分布在東北部五大湖沿岸地區(qū)；小麥區(qū)主要分布在中部和北部地區(qū)，中部為冬小麥分布區(qū)，北部為春小麥分布區(qū)。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“美國(guó)本土小麥、玉米、乳畜業(yè)的分布示意"圖，歸納玉米帶、乳畜帶、小麥區(qū)分布的位置。

【教師活動(dòng)】出示“美國(guó)本土小麥、玉米、乳畜業(yè)的分布示意”圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玉米帶、乳畜帶、小麥區(qū)的注釋，歸納得出美國(guó)農(nóng)業(yè)的主要影響因素：影響玉米帶的主要因素有地形、土壤和氣溫；影響乳畜帶的主要因素有氣候和市場(chǎng)；影響小麥區(qū)的主要因素有氣候。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“美國(guó)本土小麥、玉米、乳畜業(yè)的分布示意"圖，歸納玉米帶、乳畜帶、小麥區(qū)分布的主要影響因素。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生歸納分析農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）形成原因的基本思路。

【學(xué)生活動(dòng)】在教師的引導(dǎo)下，歸納分析農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）形成原因的基本思路。

【教師活動(dòng)】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和專門(mén)化，效率高，產(chǎn)量大。出示“平原上某農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程”圖，引導(dǎo)學(xué)生分析美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。在播種前，農(nóng)場(chǎng)主會(huì)先查看國(guó)內(nèi)乃至世界農(nóng)作物的種植情況和市場(chǎng)行情，再測(cè)定土地的土壤肥力，然后按小麥生長(zhǎng)需要配制專用肥料并負(fù)責(zé)播施。在機(jī)械播種小麥的同時(shí)，還會(huì)自動(dòng)把藥粉撒在種子邊上，滅蟲(chóng)除草→可以租用飛機(jī)噴灑農(nóng)藥→自動(dòng)澆灌農(nóng)場(chǎng)的所有土地→聯(lián)合收割機(jī)收割小麥→現(xiàn)代化的谷倉(cāng)里裝備了谷物烘干機(jī)，除去谷物中的水分。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“平原上某農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程"圖，分析美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)特點(diǎn)。

【教師活動(dòng)】出示“綠色養(yǎng)雞場(chǎng)”圖，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：地區(qū)專門(mén)化生產(chǎn)便于推廣先進(jìn)的生物技術(shù)、耕作技術(shù)等，使農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量?jī)?yōu)良。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“綠色養(yǎng)雞場(chǎng)"圖，歸納地區(qū)專門(mén)化生產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)。

【教師活動(dòng)】結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)及其影響。美國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)充分利用不同地區(qū)的自然條件，實(shí)現(xiàn)了地區(qū)生產(chǎn)的專門(mén)化，形成了一些農(nóng)業(yè)帶（區(qū)），生產(chǎn)規(guī)模大。這體現(xiàn)了因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的理念。地區(qū)專門(mén)化生產(chǎn)便于推廣先進(jìn)的生物技術(shù)、耕作技術(shù)等，使農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量?jī)?yōu)良。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和專門(mén)化，效率高，產(chǎn)量大。美國(guó)許多農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)量和出口量居世界前列，是世界上的農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)。

【學(xué)生活動(dòng)】在教師的引導(dǎo)下，歸納美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)及其影響。

【教師活動(dòng)】結(jié)合所學(xué)“農(nóng)業(yè)地區(qū)專門(mén)化”內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)二。