人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二單元陸地和海洋（單元公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）第二單元陸地和海洋

一、單元主題

二、單元目標(biāo)與內(nèi)容

三、單元知識(shí)框架

四、單元內(nèi)容情境設(shè)計(jì)

五、單元教學(xué)評(píng)價(jià)

本單元的主題為“陸地和海洋"。

核心主題：從全球視野了解地球上的陸地和海洋分布及變化。

本單元從地球的特征入手，由外至里，通過“世界的海陸分布及海陸變遷的”的教學(xué)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定宏觀的時(shí)空基礎(chǔ)。利用地圖等地理工具，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，將本章知識(shí)融會(huì)貫通，認(rèn)識(shí)地球的海陸分布及海陸變遷等相關(guān)知識(shí)。

2.1課標(biāo)要求和素養(yǎng)目標(biāo)

本單元一共涉及2條課標(biāo)：

1.閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說出七大洲、四大洋的分布。

2.結(jié)合實(shí)例，說明海洋和陸地處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中；說出板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)

閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說出七大洲、四大洋的分布。區(qū)域認(rèn)知：通過世界地圖，認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋的分布和位置。綜合思維：結(jié)合世界地圖中的海陸分布，思考海陸分布形成的因素。人地協(xié)調(diào)觀：了解七大洲和四大洋的分布與人類活動(dòng)的關(guān)系。地理實(shí)踐力：結(jié)合資料，學(xué)生自主繪制世界海陸分布的簡(jiǎn)圖。

結(jié)合實(shí)例，說明海洋和陸地處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中；說出板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。區(qū)域認(rèn)知：結(jié)合地圖，認(rèn)識(shí)地球的主要板塊的分布。綜合思維：結(jié)合世界地震的主要分布和世界主要板塊的位置圖，分析地震和火山多發(fā)地與世界主要板塊之間的關(guān)系。人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識(shí)火山地震等自然災(zāi)害的防災(zāi)減災(zāi)。地理實(shí)踐力：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)海陸變遷等相關(guān)知識(shí)。

2.2學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)一：可以運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)；了解人類探索地球面貌的歷程，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知事物的精神；通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，科學(xué)探究的精神。

目標(biāo)二：運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽；在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，在地圖上識(shí)別七大洲、四大洋；能夠?qū)φ盏貓D找到并說出各大洲的邊界。

目標(biāo)三：舉例說明地球表面海陸是處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化中；了解大陸漂移學(xué)說的基本內(nèi)容；通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，科學(xué)探究的精神。

目標(biāo)四：知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)；說出世界著名山系及火山地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；通過分析課文的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和想象能力、推理能力。

2.3單元整體設(shè)計(jì)構(gòu)想

1.本單元設(shè)計(jì)四個(gè)專題

專題一海陸的分布與變遷

專題二七大洲和四大洋

專題三板塊運(yùn)動(dòng)和地震火山

單元整體構(gòu)想

單元課程主要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的世界海陸分布分布及海陸變遷等相關(guān)知識(shí)，本章在的主要知識(shí)點(diǎn)是世界的海陸分布、七大洲和四大洋以及海陸變遷等相關(guān)知識(shí)。在整體的單元知識(shí)中，海陸分布和變遷是基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)橥ㄟ^海陸分布和海陸變遷可以加深了解七大洲和四大洋的分布，以及板塊運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。因此本單元從地圖入手，逐步深入，了解地球的海陸分布和變遷歷史。

2.3課時(shí)安排

專題一海陸的分布與變遷（1課時(shí)）

專題二七大洲和四大洋（1課時(shí)）

專題三板塊運(yùn)動(dòng)和地震火山（1課時(shí)）

專題一海陸分布與海陸變遷

情景創(chuàng)設(shè)：播放視頻《地球？水球？》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面海陸狀況

提問：觀察視頻并提問，地球表面的海陸狀況是怎么樣的？

活動(dòng)：展示世界海陸分布圖，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本及材料說一說海陸比例。

歸納總結(jié)：三分陸地，七分海洋。

分組活動(dòng)：全班分為三組，每組配發(fā)地球儀，結(jié)合課本，思考從不同角度觀察地球上的海陸分布。

思考問題：

①單個(gè)半球內(nèi)部比較海洋和陸地面積的大小是怎樣的

②兩個(gè)半球之間對(duì)比海洋和陸地面積大小的狀況是怎樣的

教師總結(jié)回答。

活動(dòng)：辯論賽：《地球應(yīng)該叫“水球"還是“地球”》

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組

2.展示辯論賽規(guī)則

3.展示材料“地球名稱的由來"和“地球上有多少水”

過渡：通過剛才的辯論，我們知道了世界的海陸分布，但是大家有沒有想過，從古至今，世界的海陸分布有沒有發(fā)生過變化？

播放視頻：視頻《滄海桑田》

結(jié)合視頻并思考海陸變遷的原因。

教師總結(jié)：海陸變遷的成因有兩大類:自然原因和人文原因。其中自然原因是海陸變遷的主要原因，人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的作用只是局部的和小規(guī)模的，并且人類的活動(dòng)必須順應(yīng)自然過程，遵循自然規(guī)律。

活動(dòng)：閱讀課本，結(jié)合資料，認(rèn)識(shí)大陸漂移的相關(guān)知識(shí)，并總結(jié)大陸漂移的內(nèi)容。

分組活動(dòng)：展示大陸漂移的相關(guān)資料，分組討論能夠證明大陸漂移的證據(jù)。

小組展示：證據(jù)1：非洲大陸和南美洲大陸可拼合；證據(jù)2：古老地層的相似性、相同的恐龍化石。證據(jù)3——?jiǎng)游锏南嗨菩浴?/p>

課堂小結(jié)。

專題2：七大洲和四大洋

情景創(chuàng)設(shè)：播放視頻《麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行》，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入麥哲倫的環(huán)球航行。

活動(dòng)：思考問題：麥哲倫的環(huán)球航行經(jīng)過了哪些大洲和大洋。

提出問題：

1.你知道什么是大洲嗎？

2.各大洲的名字是什么，它們的大小情況是怎樣的？

教師總結(jié)，明確大洲、半島及島嶼的概念。

活動(dòng)：全班討論，結(jié)合南北半球和東西半球，討論各個(gè)大洲在不同半球的分布。

重點(diǎn)明確：

1.在東半球和西半球分別有哪些大洲。

2.完全在南半球和北半球的分別是哪些大洲，被赤道穿過的有哪些大洲。

教師結(jié)合世界地圖，并利用信息技術(shù)逐一講解各個(gè)大洲之間的分界線，并加以強(qiáng)調(diào)。

活動(dòng)：把學(xué)生分成七個(gè)小組，分別討論如何從位置、特殊部位和整體輪廓對(duì)七大洲進(jìn)行判別。

提出問題：什么是大洋嗎？

教師總結(jié)。

展示圖片，結(jié)合課本，回答下列問題。

1.圖示各大洋的名稱是什么？

2.它們與周邊大洲的位置關(guān)系是怎么樣的？

3.它們按面積從大到小的順序是怎么樣的？

活動(dòng)：學(xué)生上臺(tái)個(gè)人展示，結(jié)合麥哲倫的環(huán)球航行路線，學(xué)生上臺(tái)展示依次經(jīng)過的大洋和大洲。

課堂小結(jié)。

專題3：板塊運(yùn)動(dòng)和火山地震

情景創(chuàng)設(shè)：播放視頻《板塊和板塊運(yùn)動(dòng)》，通過視頻的介紹，進(jìn)入板塊運(yùn)動(dòng)。

展示圖片：展示大陸漂移學(xué)說向板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程

提出問題：1.板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容是什么；2.六大板塊范圍與七大洲四大洋之間的關(guān)系

教師總結(jié)，并點(diǎn)明重難點(diǎn)。

活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生兩人一組用書本演示板塊的運(yùn)動(dòng)，并讓學(xué)生思考不同的運(yùn)動(dòng)方式對(duì)地表形態(tài)的影響。

活動(dòng)：展示動(dòng)畫和圖片進(jìn)一步講解板塊的邊界類型對(duì)地表形態(tài)的影響，并讓學(xué)生運(yùn)用理論推測(cè)典型地形單元的變化趨勢(shì)

教師利用學(xué)生活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與感。

全班討論：展示近期火山地震的發(fā)生地點(diǎn)，并讓學(xué)生觀察它們與板塊邊界的位置關(guān)系，最后讓學(xué)生思考我國(guó)多火山地震的原因。

分組討論：地震的預(yù)警及防震減災(zāi)措施。

本課總結(jié)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式

海陸分布能夠利用相關(guān)數(shù)據(jù)和地圖說明地球上海洋和陸地的比重以及總結(jié)海陸分布的特征?；卮饐栴}、學(xué)案完成情況及后期作業(yè)評(píng)價(jià)。

七大洲，四大洋運(yùn)用