2農(nóng)業(yè)公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-八年級地理上學(xué)期人教版（表格式）人教版地理八年級上冊第四章第二節(jié)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計

核心素養(yǎng)目標(biāo)

區(qū)域認(rèn)知、綜合思維：

1.知道農(nóng)業(yè)的主要部門及特點。

2.了解新中國成立以來我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要成就。了解我國農(nóng)業(yè)的重要性。

3.能夠運用資料并聯(lián)系實際，會用表格比較法說明農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。

4.運用已學(xué)過的我國地形、氣候等知識，分析理解我國東西部、南北方農(nóng)業(yè)分布差異的原因。

5、能遵循因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則，運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實際問題的看法及設(shè)想。

地理實踐能力：

運用資料并聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)地區(qū)分布的差異及原因；讀圖分析、討論、歸納法

人地協(xié)調(diào)觀：

通過對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展成就的認(rèn)識，樹立熱愛祖國的自豪感。

重點

1.知道農(nóng)業(yè)的主要部門及農(nóng)業(yè)的作用。

2.能夠運用資料并聯(lián)系實際,學(xué)會用表格比較的方法說明農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。

難點

1.分析理解我國東西部、南北方農(nóng)業(yè)分布差異的原因。

2.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課視頻播放：反映農(nóng)民不同的勞動場景的視頻，在愉的氛圍中了解到了農(nóng)業(yè)的部門、及重要性。欣賞不同的農(nóng)民勞動場景,感受差異。思考差異原因。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引發(fā)思考。

講授新課一、農(nóng)業(yè)及其重要性1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門：課件出示圖片+文字，圖文連線的方式，簡練的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)各部門種類及含義。

2.舉例說說農(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系提示：從吃、穿、用等生活方面舉例；展示森林加工廠和棉花加工廠圖片，從工業(yè)生產(chǎn)方面舉例?？偨Y(jié)：農(nóng)業(yè)的重要性：人們的生活、工業(yè)生產(chǎn)的原料和消費市場，都離不開農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。知識過渡：引用美食節(jié)的體驗，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)地區(qū)分布差異顯著。二、我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布情境設(shè)置：課件展示美食節(jié)美食分布圖，直觀感知農(nóng)業(yè)分布東西差異、南北差異明顯。（一）東西差異：出示中國主要的畜牧業(yè)區(qū)和種植業(yè)區(qū)。學(xué)生自主完成學(xué)案問題：1.我國農(nóng)業(yè)差異最明顯的地區(qū)是哪兩個部分2.這兩部分的界線大致與什么界線一致3.東西兩部分分別是什么農(nóng)業(yè)部門造成差異的主要原因？師生共同歸納：我國農(nóng)業(yè)差異最明顯的地區(qū)是東部和西部，這兩部分的界線大致與我們學(xué)習(xí)過的400mm年等降水量線一致。東部是濕潤、半濕潤季風(fēng)氣候，地勢較平坦,水、熱、土配合良好。種植業(yè)多分布在東北平原、華北平原、長江中下游平原、四川盆地等地區(qū);林業(yè)集中分布在東北的大小興安嶺和長白山、西南的橫斷山區(qū),東南丘陵地區(qū);漁業(yè)分布在我國東南沿海和長江中下游地區(qū)。西部氣候干旱,降水稀少，地形以高原、山地為主，水、熱、土配合較差，且人口稀少，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史較晚，農(nóng)區(qū)小而分散，農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。西部地區(qū)發(fā)展種植業(yè)首先要解決的問題是灌溉水源，該地區(qū)種植業(yè)應(yīng)分布在有水源的平原、河谷及綠洲地區(qū)。（二）南北差異：東部地區(qū)以秦嶺淮河為界,有著明顯的南北差異。課件展示：“中國東部地區(qū)的農(nóng)作物分布示意"和“中國農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)建設(shè)規(guī)劃示意”。并結(jié)合我國地形、氣溫、降水等方面知識,分析造成我國南北方農(nóng)業(yè)的差異及產(chǎn)生的原因。學(xué)生自主完成下表：小結(jié)：東部的種植業(yè)區(qū)依然存在差異：熱量帶、耕地類型、作物熟制、主要農(nóng)作物等，利用所學(xué)分析原因。受氣溫影響，自南向北我國各地獲得的熱量發(fā)生變化，形成不同的溫度帶；不同的溫度帶內(nèi)，農(nóng)民一年收獲農(nóng)作物的次數(shù)不同。受降水的影響，南北方的土地利用方式有明顯的不同，所以出產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品差異明顯：南稻北麥、南甘北甜。遞進(jìn)式過度：從影響農(nóng)業(yè)分布的形成原因分析中總結(jié)影響農(nóng)業(yè)的自然因素：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與光、熱、水、土等自然條件關(guān)系密切。利用典例：認(rèn)識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也受市場、交通、科技等社會經(jīng)濟(jì)因素的影響。三：因地制宜進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：1．對照中國地形圖，說出我國農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的地形特征？2．說出我國西部地區(qū)（400mm等降水量線以西）的農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的分布狀況。這些地區(qū)發(fā)展種植業(yè)最主要的自然優(yōu)勢和劣勢是什么？過渡：要想農(nóng)業(yè)得到更好的發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效，就需要科技來助力。課件展示我國農(nóng)業(yè)取得的主要成就：優(yōu)良品種的培育、溫室大棚生產(chǎn)、機(jī)械化的生產(chǎn)、灌溉技術(shù)的進(jìn)步等。學(xué)生討論，老師總結(jié)歸納：依靠科技，農(nóng)業(yè)增產(chǎn)方式正從廣種薄收轉(zhuǎn)向優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，優(yōu)良品種不斷涌現(xiàn)；機(jī)械化和專業(yè)化水平、生產(chǎn)效率不斷提高；農(nóng)田水利建設(shè)取得長足進(jìn)步，抗災(zāi)能力明顯增強；綠色、低碳、生態(tài)農(nóng)業(yè)不斷推廣。2、圖片連線：理解科技強農(nóng)的多種成就。學(xué)生結(jié)合生活實際理解農(nóng)業(yè)的概念。（思考、討論、回答）問題。欣賞圖片，驗證問題的答案。

認(rèn)識以農(nóng)產(chǎn)品為原種料的工業(yè)品：農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)藥、化肥、地膜等工業(yè)產(chǎn)品助力農(nóng)業(yè)發(fā)展。欣賞創(chuàng)意農(nóng)業(yè)圖片，學(xué)生讀圖觀察、思考、討論、回答問題：讀圖分析，四人一小組進(jìn)行討論，推選一名代表到屏幕前指圖講解

_________學(xué)生思考后自由發(fā)言，在班內(nèi)互相交流。

學(xué)生回答差異原因，教師引導(dǎo)、糾正。

讀圖、思考、討論、回答問題。學(xué)以致用聯(lián)系生活，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理"體驗感增強。

感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的價值。加強學(xué)生對前后知識的聯(lián)系，培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決地理問題的能力。培養(yǎng)比較歸納的學(xué)習(xí)方法。

_________感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的價值。加強學(xué)生對前后知識的聯(lián)系，培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決地理問題的能力。培養(yǎng)比較歸納的學(xué)習(xí)方法

加強學(xué)生對前后知識的聯(lián)系和運用所學(xué)知識解決地理問題的能力。結(jié)合生活實際了解影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會經(jīng)濟(jì)因素。培養(yǎng)學(xué)生用圖能力、動手、動腦能力、培養(yǎng)合作意識。

八年級地理上冊第四章第二節(jié)農(nóng)業(yè)評測練習(xí)一、單項選擇題1．能為我們的生活提供吃、穿、用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門包括（）①種植業(yè)②畜牧業(yè)③漁業(yè)④林業(yè)

A．①②③④

B．①②④

C．①②

D．①2．蘭蘭的家鄉(xiāng)地勢平坦，土壤肥沃，夏季高溫多雨。從自然條件考慮，她的家鄉(xiāng)最適宜發(fā)展（）

A．畜牧業(yè)

B．林業(yè)

C．漁業(yè)

D．種植業(yè)3．適合在東北平原種植的農(nóng)作物是（）

A．油菜，棉花，大豆

B．水稻，小麥，甘蔗

C．油菜，花生，水稻

D．小麥，玉米，大豆4．下列地區(qū)與其主要土地利用類型的連接，正確的是（）

A．黃河下游地區(qū)——草原

B．長江中下游地區(qū)——水田

C．大興安嶺——旱地

D．內(nèi)蒙古高原——林地5.讀“中國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”圖,回答下列問題。(1)我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布大致以_____毫米年等降水量線為界,東部地區(qū)以_____業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)為主,西部地區(qū)以業(yè)為主。林業(yè)集中分布在東北和西南的天然林區(qū)以及_____部的人工林區(qū)。(2)圖中，A為東北平原,適宜發(fā)展_____業(yè),B為橫斷山區(qū),適宜發(fā)展_____業(yè)。(3)A地的作物熟制是_____。C地的主要糧食作物_____。(4)制約華北平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素是_____。(5)圖中①為__________牧區(qū),②牧區(qū)的優(yōu)良畜種是_____，③④牧區(qū)的優(yōu)良畜種是_____.

課堂小結(jié)要求學(xué)生自己試著總結(jié)主要知識，然后教師補充完善，并投影展示教師設(shè)計的知識結(jié)構(gòu)。積極回顧所學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和概括能力

板書設(shè)計

課后反思:優(yōu)點：在學(xué)習(xí)