第=page11頁，共=sectionpages11頁第三單元單元練習(xí)1.下列加下劃線的字注音全都正確的一項是（

）A.沿溯（sù）

藻荇（xìng）

飛漱其間（shù）

?與其奇者（yǔ）

B.素湍（tuān）

燕然（yàn）

夕日欲頹（tuí）

?屬引凄異（zhǔ）

C.未寢（qǐn）

竹柏（bǎi）

無與為樂（wéi）

鳶飛戾天（lì）

D.縹碧（piǎo）

霜旦（dàn）

互相軒邈（miǎo）

千轉(zhuǎn)不窮（zhuǎn）2.下列句子中，沒有通假字的一項是（

）A.兩岸連山，略無闕處。 B.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

C.蟬則千轉(zhuǎn)不窮 D.屬國過居延3.下列表述有誤的一項是（

）A.《水經(jīng)注》名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，廣為補充發(fā)展，自成巨著。全書詳細記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等。

B.我國的“二十四節(jié)氣”表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)。其中“立”有開始之意，如：“立夏”即為夏季的開始。

C.《記承天寺夜游》寫于蘇軾貶官黃州期間。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，南宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

D.烽煙，火臺報警之煙，古代邊關(guān)烽火多燃狼糞，因其煙輕直且不易被風吹散。4.下列對古詩的賞析有誤的一項是（

）A.《庭中有奇樹》以樂景寫哀情，通過“奇樹”“綠葉”“馨香”等一組繁榮旺盛的意象，突出詩人的孤單寂寞，抒寫心中的哀怨傷感。

B.“神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰”是《龜雖壽》全詩的核心。詩人要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。

C.《贈從弟》（其二）以冰霜的嚴酷襯托松柏的端正，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，同時借松柏之剛勁，明志向之堅貞。

D.曹植《梁甫行》中的“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”一句描繪了柴門破敗、狐兔出沒的畫面，表達了詩人對下層人民困苦生活的同情和感慨。5.依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）近年來，傳統(tǒng)文化類節(jié)目成為熒屏上的一大亮點。有的讓厚重典籍變得愉悅可親，有的用故事化演繹的手法講述國寶文物背后的傳奇，有的以全新的視角展現(xiàn)故宮的歷史脈絡(luò)與文化元素，這些節(jié)目無不是從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找______，用符合當代人審美的表達方式與歷史握手，讓更多人感受到：中華文明的______，感動于中國文化的弦歌不輟。這些節(jié)目推動更多打動人心的作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來，讓那些______著歷史煙云、凝結(jié)著先賢智慧的文字、文物、文化“熱起來”。A.源頭活水

博采眾長

積累 B.源遠流長

博大精深

積累

C.源遠流長

博采眾長

積淀 D.源頭活水

博大精深

積淀6.對《記承天寺夜游》的分析，說得不正確的一項（）A.運用比喻描寫月色，獨具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，一個寧靜淡雅的境界，真讓人心醉神迷。

B.這篇短文，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。

C.這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一點“閑”。

D.本文語言簡潔、準確、形象，作者觀察事物細致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極其少的文字，包羅較多的內(nèi)容，凝練含蓄。7.根據(jù)課文填空。(1)白居易在《錢塘湖春行》中用“________________，________________”寫出了初春時錢塘湖邊鶯歌燕舞、欣欣向榮的景象。(2)王績在《野望》中用“________________，________________”兩句描寫了秋意正濃的山野景色。(3)王維遠赴邊地寫下了《使至塞上》，詩中給我們描繪了“________________，________________”的雄渾奇景。(4)李白《渡荊門送別》中用“________________，________________”兩句寫出江面開闊、水流平緩的平原美景。(5)詩人崔顥在《黃鶴樓》中表達眺望故鄉(xiāng)而不見，心生無限愁思的詩句是：________________，________________。8.名句默寫。(1)_____________，飛漱其間，_____________，良多趣味。（酈道元《三峽》）(2)何夜無月？何處無竹柏？_____________。（蘇軾《記承天寺夜游》）(3)樹樹皆秋色，_____________。（王績《野望》）(4)《與朱元思書》中側(cè)面表現(xiàn)江水清澈的句子是：_____________，_____________。(5)《黃鶴樓》中描繪迷人景色的詩句是：_____________，_____________。(6)《使至塞上》中以傳神之筆勾畫出一幅塞外奇特雄渾壯美景象的詩句是：_____________，_____________。(7)《渡荊門送別》中，用“水中映月圖”和“天邊云霞圖”兩幅美麗的畫面，描摹江上美景的詩句是：_____________，_____________。(8)《錢塘湖春行》中描寫早春鶯歌燕舞所帶來的勃勃生機的詩句是：_____________，_____________。9.名著閱讀。他有演講和寫作的才能，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常，個人習(xí)慣和外表落拓不羈，但是對于工作卻事無巨細都一絲不茍，他精力過人，不知疲倦，是一個頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，許多日本人都認為他是中國現(xiàn)有的最有才干的戰(zhàn)略家，這是令人很感興趣的事。(1)以上文段節(jié)選自《紅星照耀中國》，這是一部文筆優(yōu)美的______（體裁）。(2)選文中“他”是______。(3)閱讀完這本書后，他給你留下最主要的印象是什么？10.《三峽》一課時，老師組織同學(xué)們開展小組活動。你所在小組的活動主題是“發(fā)現(xiàn)《三峽》之美”。作為組長，請你和其他小組成員一起完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動。活動一：感受結(jié)構(gòu)清晰之美（1）根據(jù)你對課文的理解，填寫下頁的表格。表

理解課文結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)段落景物特點三峽總貌第1段山勢連綿，隱天蔽日季節(jié)分說①第2段②春、冬第3段③④第4段⑤（2）回答小組成員關(guān)于文章寫作順序的疑問，并和他們探討如何背誦《三峽》的話題。請將感受和對課文結(jié)構(gòu)的理解寫在相應(yīng)的橫線上。小文：看了上表，我對本文的寫作順序產(chǎn)生了一個疑問：第2至第4段并沒有按照季節(jié)的順序?qū)懀@是為什么呢？小涵：關(guān)于這個問題，我是這樣理解的：①_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小文：噢，原來這與《水經(jīng)注》主要介紹“水”有關(guān)系，看來文章的寫作順序會受到寫作內(nèi)容的影響，真受啟發(fā)！小涵：昨天我聽語文課代表背書又快又流利，就問她有什么妙招。她告訴我理解文章的結(jié)構(gòu)也可以幫助我們背誦全文。再次梳理課文，我們就會發(fā)現(xiàn)，其實這篇文章的寫作順序是②________________________。按這樣的方法來背誦課文，不會“有句無篇”。小明：我也受到了你們的啟發(fā)。背誦文言文對我來說也是一件挺苦惱的事，但是通過今天的學(xué)習(xí)，我倒是有了一些感悟。預(yù)習(xí)時抄寫的四字短語也能讓我們的背誦事半功倍。比如“素湍”和“③________________”意思相對，方便我記住短語；“朝發(fā)白帝”，又與“④________________”相對，方便我記住句子。小涵：你說得很有道理。“⑤________________________”這一句也和你舉的例子一樣，讀起來有節(jié)奏感，讓我更容易記住。不過歸根究底，背誦文言文還是要靠熟讀，熟讀成誦嘛！讓我們一起加油吧！活動二：體悟情景交融之美（3）根據(jù)你的理解，在橫線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。其中，請在③處填寫你對“另一種美”的理解，從課文中選擇合適的句子填寫在④⑤⑥處。小涵：《三峽》這篇課文的字里行間還有許多美妙之處值得我們?nèi)ゼ毤毱肺丁，F(xiàn)在，讓我們一起來體會。小明：我喜歡富有豪情的句子?！奥詿o闕處”中的“略無”二字，作為重音朗讀的時候，尤其能體會到這樣的感覺。小美：你說的“豪情”是山的雄偉帶給人的感受吧！在第1段中，我們跟著作者去欣賞大山?！皟砂哆B山，略無闕處”，像是人站在①________處看大山；而“②________________”，更像是人站在山下，仰視大山。雄偉豪情油然而生。小涵：是的。第1段的句子略顯夸張，但是讀來讓人感覺特別神奇，我對這一段的總結(jié)是“壯美豪情”。小文：我也有同感。寫山的文字有壯美的豪情，第2段寫水的內(nèi)容也是如此?！跋乃辶?，沿溯阻絕”中的“絕”字就有一種說不出來的氣勢！“雖乘奔御風，不以疾也”，想象豐富，寫水勢的強勁浩大，動感十足。小涵：我讀第3段，品味到的是另一種美，③_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。小美：我讀過的許多文學(xué)作品中都講到了“猿啼”，這種聲音常常給人一種凄清哀婉的感受，文中“④________________________________”這個句子就傳達了這種感覺；這一段是從人的聽覺來說的，這種聲音的穿透力特別強，寫出了聲音的空間感，可以說是自帶“立體聲”的效果，你聽，“⑤________________”，凄美悲涼，穿透時空而來，多么美妙的讀書感受?。⌒『亨?，那這樣說來，最后一句話就把猿之哀鳴凄異和久久不絕結(jié)合在了一起。而“⑥________________________________________寫漁者的歌聲，可見漁者的勞動之艱苦，這其實也是《水經(jīng)注》富有文學(xué)氣息的一種表現(xiàn)。大家說我理解得對嗎？（4）請幫助小文把畫線句子“說不出來的氣勢”補寫出來，以便小組在全班面前做更有質(zhì)量的發(fā)言。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）根據(jù)文章特點和小組討論的背誦方法，嘗試把課文連起來背一背。11.閱讀下面的文章，完成題目。溫暖的“括號”張金剛①穿過客廳，我推開臥室門，見年邁留守在家的父母正在午睡。兩人和衣面對面并排躺著，父親左側(cè)臥，母親右側(cè)臥，弓背屈膝，略呈弧形，一左一右，好似一對“括號”。②印象中，父親身材沒這么小，母親的背也沒這么彎，從哪天起，他們成了現(xiàn)在的模樣，我已記不起。可面對這個已然不太圓潤的“括號”，我又滿心幸福。人過中年，仍有二老守著老家，守著兒時的村莊。我用略顯滄桑的嗓音喊一聲“爹娘”，還可得到真切的回應(yīng)，便感覺我依然能在“括號”中間幸福地生活著。③母親說，小時候的我只要一上炕，就愛躺在他倆中間。父親會把糊在房頂?shù)膱蠹埳系膱D片一張一張講給我聽，還念念那些大標題；母親不識字，趁我們爺兒倆興致正濃，會悄悄地去給我蒸雞蛋羹。香油味兒惹得我聽不進去了，翻身趴下，端過放在炕沿上的小碗，挖一勺兒黃澄澄、顫悠悠、香噴噴的雞蛋羹，送到父親嘴邊，父親說“不吃”；送到母親嘴邊，母親說“不愛吃”。他倆一左一右地圍著我，看我將小碗刮得干干凈凈。④我在家是老小，想必哥哥們也是在這“括號”里長大的吧？每當過年，哥哥們從城里打工回來，全家終于聚齊。我們仨鉆進被筒，并排躺在炕中間，炕頭是母親，炕尾是父親，父母笑瞇瞇地看著我們，任由我們兄弟談天說地。⑤在“括號”中間的快樂生活，是我們家最美好的一段時光。后來，大哥、二哥成家立業(yè)，我外出求學(xué)、工作，我們都把家安在了城里。我們兄弟三人和曾經(jīng)的熱鬧時光，已從“括號”中間抽身而走，而替代我們填充在其中的，則是一臺電視機和一部戲曲放映機，這些東西撐起了“括號”間虛空而又蒼老的日子……想到這兒，一時間，我又心生悲戚。⑥似有心靈感應(yīng)，我安靜地站在門邊想著心事，母親忽然睜開眼，問道：“怎么大中午回來了？”繼而，她緩慢坐起，挪到床邊，下了炕，拄著拐杖，笑意盈盈地向我走來。我忙上前攙扶，她沖我一笑，露出了一顆牙也沒有的牙床。我心頭一酸，忙望向父親。他也醒了，問了同樣的問題，隨后也跟了出來。⑦我們仨坐在臺階上，父親在左，母親在右，我在中間。初夏的風吹在身上，眼前的青山、綠樹、院落，似乎幾十年沒有變過，可它們眼前的我們，卻變了模樣。⑧父親看著遠山，跟我念叨著：“你大哥腦血栓好幾年了，心氣兒不高了，你多跟他聊聊，你小時候，你大哥大嫂對你不錯，能幫就幫一把；你心事重、脾氣差，千萬別給媳婦兒甩臉子……我們能活多久，你們好就好！”我瞅一眼“小”我很多的父親，說：“我記住了。我們好，你們也要好。”⑨我把給父母買的涼皮、煎餅、火腿、腐乳一一放好，在菜園里割了韭菜、拔了蔥，又拿了幾個母親蒸的大饅頭，還有十幾個雞蛋。父親說：“趁我們還能種點兒地，能做點兒啥，你就?；貋矶嗄靡恍?，不然……”我打斷他：“不然你們也吃不完，是吧？”父親一個勁兒點頭。⑩騎車走出院子，一回頭，父母早已站起身，彎腰駝背，在檐下組成一個“括號”，默默望著我。我揮一下手，他倆也揮一下手。我猛地一陣心痛，生怕哪天這“括號”少了左邊或右邊，直至在老家完全消失。（選自《勞動午報》2022年7月18日，有刪改）(1)本文圍繞“括號”寫了哪些故事情節(jié)？請按時間順序進行梳理。（1）__________________________________________________________________________；（2）過年時，兄弟三人在父母組成的“括號”里談天說地；（3）長大后，我們從“括號”里抽身而走，把家安在城里；（4）__________________________________________________________________________；（5）離別時，父母在檐下組成一個“括號”，向“我”道別。(2)請從描寫方法的角度簡要賞析文中畫線的句子。(3)第⑨段中，“我”為什么打斷父親的話？請聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?4)“括號”在本文有著豐富的內(nèi)涵，請你簡要概括。12.閱讀下面的文言文，完成下列問題。三峽酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”(1)解釋下列加點的詞語。

①略無闕處______

②至于夏水襄陵______

③沿溯阻絕______

④雖乘奔御風______(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①自非亭午夜分，不見曦月。

______________________________________________________________________

②清榮峻茂，良多趣味。

______________________________________________________________________(3)下列對本文內(nèi)容和寫法分析有誤的一項是______

A．本文展現(xiàn)了三峽獨具特色的山水美景，字里行間洋溢著作者的贊嘆之情。

B．文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出三峽山高水長、回環(huán)曲折的特點。

C．第③段從俯視、仰視的角度描繪出三峽春冬之時清幽秀美的景象。

D．本文語言凝練生動，句式駢散結(jié)合，音韻和諧，讀起來朗朗上口。(4)寫景要抓住景物的特點，請說出“鏈接材料”與選文第④段分別表現(xiàn)了景物的什么特點。

【鏈接材料】

滟滪①大如馬，瞿塘②不可下；滟滪大如牛，瞿塘不可留；滟滪大如襆③，瞿塘不可觸……（節(jié)選自《樂府詩集》）【注】①【滟（yàn）滪（yù）】瞿塘峽口的一個巨大礁石，枯水期露出水面時如牛馬般高大。②【瞿（qú）塘】瞿塘峽，長江三峽之一。③【噗（fú）】古代男子束發(fā)用的頭巾。

______________________________________________________________________13.閱讀《黃鶴樓》，回答以下各題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。(1)詩歌頷聯(lián)、頸聯(lián)用精當?shù)脑~語寫出了景物的特點：用“悠悠”（形容白云的飄蕩無定，用“①______”形容漢陽樹的清晰可數(shù)，用“萋萋”形容②______。(2)《藤野先生》中有這樣一段文字：“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目?！庇腥送茰y魯迅“還記得這名目”與本詩尾聯(lián)抒發(fā)的情感有關(guān)，你認為這種推測合理嗎？請說明你的理由。

_____________________________________________________________________14.閱讀《使至塞上》，完成下面小題。使至塞上王

維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。(1)詩歌首聯(lián)交代地點及事由，“單車”“過居延”烘托出詩人①___的心境；頸聯(lián)中用“直”描繪“煙”的形態(tài)，歷來為人所稱道，原因是②___。(2)下面是宋代徐昌圖《臨江仙》一詞的上闋。請你選用《使至塞上》中兩個恰當?shù)囊庀?，補寫在下面方框內(nèi)，并結(jié)合所填意象，分析詞人的情感。飲散離亭西去，浮生長恨飄①___。回頭煙柳漸重重，淡云孤②___遠，寒日暮天紅。情感：③___________15.閱讀下面的文字，按要求作文。景致在山水之間，這是大自然的杰作。景致在生活深處，這是人與人碰撞的火花。因為留心，我們就有了一些關(guān)于景致的記錄和感悟。請以“景致”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于600字。

答案和解析1.【答案】C【解析】A．與（yù）其奇者

B．燕（yān）然

D．千轉(zhuǎn)（zhuàn）不窮2.【答案】D【解析】A項，“闕”同“缺”。

B項，“反”同“返”。

C項，“轉(zhuǎn)”同“囀”。3.【答案】C【解析】本題考查文化常識。C項，蘇軾是北宋文學(xué)家。4.【答案】B【解析】本題考查對古詩內(nèi)容的賞析?！袄象K伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”是《龜雖壽》全詩的核心。故選B。5.【答案】D【解析】“源頭活水”原比喻讀書越多，道理越明。現(xiàn)也指事物發(fā)展的動力和源泉?！霸催h流長”指源頭很遠，流程很長；形容歷史悠久?！霸搭^活水”符合語境?！安┎杀婇L”意思是廣泛地采納各家的長處?！安┐缶睢敝福ㄋ枷?、學(xué)說等）廣博高深?！安┐缶睢狈险Z境。“積累”指（事物）逐漸聚集?！胺e淀”指積累沉淀?！胺e淀”符合語境。故選D。6.【答案】B【解析】【分析】

此題考查學(xué)生理解文章的能力。這類題型，讀懂文章內(nèi)容，把握文章主題，理解文章的寫作背景，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度思考段落的作用，掌握文章的寫作特色（多種表達方式的綜合運用、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、對比襯托等），通過重點詞語（句子）理解文章情感，掌握這些知識點，并結(jié)合選項逐項分析，就能很好答題。

【解答】

B．有誤，“透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境”應(yīng)為“透露出蘇軾壯志難酬的苦悶，自解、自慰、自我排遣，同時表現(xiàn)蘇軾的曠達樂觀的人生態(tài)度”。故B理解有誤。

ACD理解正確。

故選B。7.【答案】【小題1】幾處早鶯爭暖樹

誰家新燕啄春泥【小題2】樹樹皆秋色

山山唯落暉【小題3】大漠孤煙直

長河落日圓【小題4】山隨平野盡

江入大荒流【小題5】日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

煙波江上使人愁8.【答案】【小題1】懸泉瀑布

清榮峻茂【小題2】但少閑人如吾兩人者耳【小題3】山山唯落暉【小題4】游魚細石

直視無礙【小題5】晴川歷歷漢陽樹

芳草萋萋鸚鵡洲【小題6】大漠孤煙直

長河落日圓【小題7】月下飛天鏡

云生結(jié)海樓【小題8】幾處早鶯爭暖樹

誰家新燕啄春泥9.【答案】【小題1】紀實作品【小題2】毛澤東【小題3】讀完這本書后，毛主席給我留下的最主要的印象：他雖然是主席，卻生活簡樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的一般。10.【答案】（1）①夏

②水勢浩大，水流湍急

③充滿趣味，富有生機

④秋

⑤凄清哀婉，肅殺悲涼

（2）①《水經(jīng)注》是一部以大小河流為主要寫作對象的作品。在課文中，作者實際上以水的特點為寫作重點，之所以從夏天寫起，是因為夏水的特點最為突出，而春、冬之水的特點又很相似，再以秋水作結(jié)，就展示了各具情態(tài)的三種風貌

②先寫山，再寫水，寫水則抓住水的不同特點在季節(jié)中的表現(xiàn)來一一描寫

③綠潭

④暮到江陵

⑤重巖疊嶂，隱天蔽日（或：晴初霜旦，林寒澗肅）

（3）①遠

②自非亭午夜分，不見曦月

③白色的水花、青色的潭水、回旋的清波倒映著青山，造型奇異的柏樹體現(xiàn)出三峽地區(qū)的獨有地貌，看水流高懸成瀑，山間無論春、冬，都有盎然的生機，多么有趣的畫面，這是一種自然的雅趣

④高猿長嘯，屬引凄異

⑤空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕

⑥巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳

（4）“絕”字寫出水勢浩大之時，奔涌而來的江水阻斷了船只的前行，場面雄奇，充滿豪情。

（5）特點：先寫山，再寫水，寫水則抓住水的不同特點在季節(jié)中的表現(xiàn)來一一描寫：從夏天的水寫起，再寫春、冬之水的特點，最后以秋水作結(jié)。

背誦方法：抄誦法、問題法、提綱法、對比法、時空法等等。

背誦略?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生把握文章景物特點的能力。要概括文本中的景物特點，首先要抓住景物特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點；要調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點；此外還要考慮景物的功用、隱含的象征義來概括景物特點。根據(jù)文本，第二段“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”，寫的是夏季的水；第三段內(nèi)容最后概括為“良多趣味”；第四段“每至晴初霜旦，林寒澗肅”可知寫的是秋季。

（2）本題考查學(xué)生把握文章寫作順序的能力。文章常見的寫作順序有5種：一、按時間先后順序?qū)?；二、按地點變換的順序?qū)?；三、按事情發(fā)展的順序來寫；四、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)?；五、按總述與分述的順序?qū)?。本題結(jié)合文本所寫景物描寫的順序，表達自己的觀點：先寫山，再寫水，寫水則抓住水的不同特點在季節(jié)中的表現(xiàn)來一一描寫：從夏天的水寫起，再寫春、冬之水的特點，最后以秋水作結(jié)。

（3）本題考查學(xué)生的理解文本內(nèi)容及語言賞析能力。賞析語言，往往從修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、詞語運用、句式特點等角度入手，結(jié)合具體語境來分析。解答此題，先要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，把握文章主旨；然后結(jié)合具體語境，從修辭手法的角度品析句子的表達效果。本題中，結(jié)合文本，“兩岸連山，略無闕處”是作者的遠觀；“自非亭午夜分，不見曦月”從側(cè)面寫山高，是仰視。

（4）本題考查學(xué)生補寫的能力。首先要閱讀上下文，了解考查內(nèi)容；其次標出句子，分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)；接著注意關(guān)聯(lián)詞的暗示作用和含義；最后結(jié)合文體，根據(jù)字數(shù)要求，準確補寫。本題中，結(jié)合文本：“夏水襄陵，沿溯阻絕”中的“絕”字就有一種說不出來的氣勢。這一“絕”是“阻斷”的意思，主要因為夏天水勢之大，江水阻斷了來往的船只。言之有理即可。

（5）本題考查學(xué)生根據(jù)文章特點及背誦方法來背誦課文的能力。背誦首先要熟讀文章，理解文章內(nèi)容，然后結(jié)合文章的特點及文章的順序，再運用一種甚至多種背誦的方法，就可以事半功倍。11.【答案】【小題1】（1）小時候，父母在炕上形成“括號”，教“我”識字

（4）現(xiàn)在回家，“我”看見父母形成一對“括號”，正在午睡【小題2】這個句子運用動作與神態(tài)描寫，“緩慢坐起"“挪到床邊”“拄著拐杖”等動作表現(xiàn)了母親的蒼老，“笑

意盈盈”則表現(xiàn)了母親的和藹和因“我”回家而感到高興的心理。（意思對即可）【小題3】父親本想說的是如果他們失去勞作能力或不在人世了，“我”想回家來拿這些農(nóng)家產(chǎn)品也拿不到了，而這正是“我”內(nèi)心最擔心、最優(yōu)慮的事情，“我"有意打斷父親的話，是在回避這些敏感的話題。這表現(xiàn)了“我”對父母的愛，流露著濃濃的親情。（意思對即可）【小題4】①指父母一左一右時而形成的形狀；②指父母共同組成的幸?？臻g；③表現(xiàn)了父母對子女的關(guān)愛與呵護?！窘馕觥?.

此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。概括文章主要內(nèi)容可以采用如下方法：“什么人”＋“在什么情況下”＋“做什么事”＋“什么結(jié)果”。

2.

此題考查學(xué)生賞析句子的能力。此題可從描寫方法的角度來分析，常見的描寫人物的方法有：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。答題思路是：該句運用了什么描寫，怎么樣地寫出了人或物的什么特點。這個句子運用動作與神態(tài)描寫，“緩慢坐起"“挪到床邊”拄著拐杖”等動作表現(xiàn)了母親的蒼老，“笑

意盈盈”則表現(xiàn)了母親的和藹和因“我”回家而感到高興的心理。

3.

此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析概括能力。解答時，一定要反復(fù)閱讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文內(nèi)容，進行分析概括即可。結(jié)合文章分析，父親本想說的是如果他們失去勞作能力或不在人世了，“我”想回家來拿這些農(nóng)家產(chǎn)品也拿不到了，而這正是“我”內(nèi)心最擔心、最憂慮的事情，“我"有意打斷父親的話，是在回避這些敏感的話題。這表現(xiàn)了“我”對父母的愛，流露著濃濃的親情。

4.

此題考查學(xué)生對重要詞句含義的理解分析能力。理解文章語句中詞語含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。仔細閱讀文章，結(jié)合文章主題分析即可。12.【答案】【小題1】①同“缺”，空隙，缺口；②沖上（漫上）；③逆流而上；④飛奔的馬?！拘☆}2】①如果不是在正午和半夜，就看不到太陽和月亮。

②水清樹榮，山高草盛，有很多趣味?！拘☆}3】B【小題4】鏈接材料表現(xiàn)瞿塘峽的兇險；選文第④段表現(xiàn)三峽秋景的肅殺，凄異?！窘馕觥?.

本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

①句意為：中間沒有空缺的地方。闕：通假字，同“缺”，空隙，缺口。

②句意為：到了夏天，江水漫上兩岸的丘陵的時候。襄：沖上（漫上）。

③句意為：順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。溯：逆流而上

④句意為：即使騎著奔馳的快馬，駕著疾風。奔：飛奔的馬。

2.

本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

①句中重點詞：自，如果。曦，日光，這里指太陽。句意為：如果不是在正午和半夜，就看不到太陽和月亮。

②句中重點詞：峻，山高。良，確實。句意為：水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。3.

本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

ACD正確；

B有誤，這句話并不能體現(xiàn)“山高”“回環(huán)曲折”的特點，體現(xiàn)了三峽水的迅疾。

故選：B。

4.

本題考查對內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合材料內(nèi)容，從“滟滪大如馬”“滟滪大如?！薄颁贉笕缫L”等語句中可知，表現(xiàn)瞿塘峽的兇險。結(jié)合第④段內(nèi)容，從“林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”等語句中可知，表現(xiàn)三峽秋景的肅殺，凄異。基礎(chǔ)回答即可。

【參考譯文】

在七百里長的三峽中，兩岸都是相連的高山，中間沒有空缺的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮住了天空和太陽。如果不是正午或半夜，就看不到太陽和月亮。

到了夏天，江水漫上兩岸的丘陵的時候，順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有時皇上的命令要緊急傳達，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百多里，即使騎著奔馳的快馬，駕著風，也不如船行的快啊。

每到春季和冬季，白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生長著許多奇形怪狀的柏樹，懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中，水清、樹榮、山高、草盛，實在是有許多趣味。

每到秋雨初晴、降霜的時候，樹林山澗一片清涼寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處長嘯，叫聲不斷，聲音凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來了回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長時間才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?3.【答案】【小題1】①歷歷②芳草的茂盛?！拘☆}2】合理。“日暮”時分萬物思歸，而詩人漂泊在外，產(chǎn)生了無限鄉(xiāng)思。求學(xué)途中的魯迅見到供人住宿的驛站名為“日暮里”，很可能聯(lián)想到“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”，生發(fā)了對家國的思念，所以“記得這名目”?！窘馕觥?.

本題考查品析詞語。題空一：“晴川歷歷漢陽樹”意思是：陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見；歷歷：清楚可數(shù)。因此填“歷歷”；題空二：“芳草萋萋鸚鵡洲”意思是：鸚鵡洲上芳草繁茂；“萋萋“形容芳草的茂盛。

2.

《黃鶴樓》是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩。此詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。這首詩首聯(lián)巧用典故由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓；頷聯(lián)緊承首聯(lián)，說自從仙人離去，黃鶴樓已經(jīng)歷經(jīng)千百年之久；頸聯(lián)詩意一轉(zhuǎn)，進入景物描寫，寫晴日在黃鶴樓所見之景；尾聯(lián)以寫煙波江上日暮懷歸之情作結(jié)，使詩意重歸于開頭那種渺茫不可見的境界。全詩雖不協(xié)律，但音節(jié)嘹亮而不拗口，信手而就，一氣呵成；情景交融，意境深遠。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝