/專題03填空銜接題目錄TOC\o"1-2"\h\u01析?考情精解 202構(gòu)?知能框架 303破?題型攻堅 3真題動向在信息類文本中，考查語段的銜接填空必備知識信息類文本三種銜接填空題的填寫方法關(guān)鍵能力能力1了解題型特點能力2掌握解題方略命題預(yù)測高頻考向未來趨勢命題軌跡透視從已有的高考試題看，信息類文本填空銜接題，主要有遷移運用式與承上啟下式兩種。前者指將信息文本中的觀點，遷移運用到文本外語段；后者是將信息類文本挖空出關(guān)鍵詞句，要考生填寫?？键c頻次總結(jié)考點要求考題統(tǒng)計填空銜接題題量分值題量：三道考題（2024年全國甲卷第3題、2025年全國一卷3、4題）分值：3——7分。題型題干題型：選擇題、簡答題題干：1.請根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)脑~句。2.根據(jù)上下文，***提出的問題可能是什么？請寫出一個并闡述理由。2026命題預(yù)測遷移運用式填空銜接：運用文本觀點填充文本外語段。承上啟下式填空銜接：對已挖空的文本語段進行填空。概括壓縮式填空銜接：對文本文意壓縮語段進行填空。（2025全國一卷，3，4，7分，節(jié)選）閱讀下面的文字，完成下面小題。種植入門問答問一：譬如種植一株樹，或者一株花，如何能使之必然生活，而且會發(fā)榮滋長？答：如果這一株花或樹，得來時并無重大損傷，且出土未久，未曾枯槁，依法種植，斷無不能生活之理。問二：如何說是依法種植？答：第一須擇天晴之候，泥土干燥，深耕淺種。如有多枝，勿使分枝之處埋入土內(nèi)，將泥土樁實，澆足涼水，這水要使地下之土與蓋上之土，和花樹之根結(jié)成一體，是謂依法種植。問三：依理想而論，種植花樹以陰雨天為宜，為何舍此不取，反要選擇天晴之日？答：烈日之下，種植固非所宜，然須擇晴天的早上或晚上。因為在雨天，泥土一經(jīng)雨淋，容易成塊，種植之后，不能與花樹之根及加入之土融合凝結(jié)，以致中多空隙，根須不但不能發(fā)達，且易腐蝕。所以必求天晴之日，將干泥粉碎，加入根之四周，使無一處空隙，然后灌之以水，則花樹之根能與泥土融成一片，是以種樹必得趁晴天。問四：……答：……問五：深耕淺種之說，如何解釋？答：所謂深耕，即是種樹之穴必掘之稍深，較種下之樹根越一倍；種時仍將掘出之松泥，填入穴內(nèi)，中部稍稍高起，這就指淺種。繼乃將樹根安置妥帖，而旋轉(zhuǎn)一周，使泥土與根相和洽。然后四周再加泥土，讓其與穴外原有之泥土相和洽，于是稍加堅實，再澆足水，是謂深耕淺種。問六：必須深耕之理由安在？答：花樹發(fā)達與否，全靠乎根，假使根須不能發(fā)達，花樹亦不能發(fā)達。倘使種植時僅掘至應(yīng)種之下而止，則根須不易發(fā)展，花樹即不能繁榮，此為必須深耕之理由。問七：既深耕矣，深種有何妨礙，何以必須淺種？答：花與樹之呼吸，在枝干與葉，如人之有口鼻，人茍閉塞口鼻，必致窒息。使花與樹之枝干，深陷土內(nèi)，亦必致窒息，此即不可深種之理由。問八：種植花樹方法，尚有其他不可不知的條件否？答：尚有三端不可不明白：第一，種植花樹的地位；第二，種植后的澆灌干濕；第三，施肥料的時期和濃淡。三端缺一，不能使種后之花樹延長生命，而且也不能發(fā)達。問九：如何是地位？答：地位有兩種，一種是方向，一種是高低。問十：方向應(yīng)當如何？古人說是向陽的好，是否如此？答：這是不差的，但是也有較為喜陰的，即使喜陽的花樹，長久曬在烈日之下，亦非所宜。問十一：高低又怎樣解釋？答：花樹有喜干的，也有喜濕的，但即使喜濕的花樹，如時常浸在水內(nèi)，除浮萍水草等外，絕不能耐。所以種植花樹之地，必較平地為高，使大雨之后，無積水之患。問十二：請問澆灌的干濕如何？答：澆灌必依天時的干濕而定：風(fēng)和日暖，雨水調(diào)暢之時，不必澆灌；天晴較久，夜無露水，間日澆灌；炎夏烈日，每日澆灌，或晨夕各一次澆灌。澆灌必須在日尚未出，或日已沒落時，地面熱氣全消，方為有益無害。不然，郁熱之氣，蘊蓄于根，易致腐爛。假使干濕難定，則自以較干為宜，常言道“濕不如干”，乃經(jīng)驗之談也。問十三：請問施用肥料之時期和濃淡，如何方稱適當？答：時期各有先后，然就普通而言，以立冬之后與立春之前，最為適宜。施用肥料，須在天晴之后，若在雨天肥料隨流水而去，不但效用全無，且雨時根須已濕，加以肥料沾著易致腐爛。至于肥料濃淡以及肥料多少，常語曰“肥不如瘠”。如此觀之，施肥不若淡而次數(shù)多為妙，濕時施干肥，干時施液肥可也。問十四：“濕不如干”“肥不如瘠”，依理想而論，似乎相反，請問理由安在？答：所謂濕干肥瘠，皆是過分而言。因為過干如經(jīng)發(fā)覺，可以立刻澆灌而使之濕，過濕則不能立刻使之干也，肥瘠亦然。蓋一則能補救，一則不能補救，此其理之一。過干過瘠之弊，花樹枝葉至多暫時憔悴，一經(jīng)發(fā)覺，實時澆水、上肥，尚易補救。過濕過肥，其病先在于根，根已腐爛，枝葉尚繁茂，及至根部腐爛殆盡，枝葉變化，補救已無及矣，此其理之二。問十五：除以上問答外，尚有不可不知之事理否？答：尚有一端為入門不可不知者，余常謂培植花樹，與教育兒童無異。教育兒童的最要條件，為多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于兒童身心無益處，反多弊害也。種植花樹亦然，一花一樹，既經(jīng)依法種植之后，須時時留意，有無害蟲滋蔓，或風(fēng)吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時補救。切不可時常移植，攀折搖動，使之不能安定，如此則自然枝葉茁發(fā)，花果豐饒。而所謂入門，亦盡于此矣。（摘編自黃岳淵、黃德鄰《花經(jīng)》）例1.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，每處不超過10個字。牡丹具有喜干怕濕、忌積水的習(xí)性，因此其種植地最好選擇在干燥向陽、

①

的地方。栽種前先挖土坑，坑的具體大小以根系放入后能充分舒展為原則。再將基肥填入坑底，覆上一層約10厘米的厚土。然后將植株置入坑內(nèi)，用手扶持端正，填土一半，輕提植株并左右搖動，使

②

。栽植深度不可過深或過淺，過深則

③

，過淺又容易發(fā)生倒伏。最后將土填滿，用腳踩實后再澆透水。【答案】

①地勢比平地稍高②泥土與根系相和洽③不利于植株的呼吸【解析】本題既考查學(xué)生根據(jù)語境補寫句子的能力，又考查學(xué)生依據(jù)文本內(nèi)的觀點解決文本外問題的能力。語段材料中談到牡丹"喜干怕濕"的習(xí)性，與其后出現(xiàn)的"干燥向陽"的內(nèi)容相對應(yīng)，這就可以啟發(fā)學(xué)生思考"忌積水"的習(xí)性與原文中哪些具體的內(nèi)容能夠產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。原文問十一的回答中"種植花樹之地，必較平地為高，使大雨之后，無積水之患"一句出現(xiàn)了與本題材料相同的關(guān)鍵詞"積水"，由此可以推知空白處應(yīng)填寫"地勢比平地稍高"。本題材料中"將植株置人坑內(nèi)"的相關(guān)內(nèi)容與原文問五的回答中"深耕淺種"的種植方法比較接近，尤其是本題材料中"輕提植株并左右搖動"一句與原文"旋轉(zhuǎn)一周"的內(nèi)容相似，而且兩個分句后面都有"使"這一關(guān)鍵詞的提示，因此學(xué)生很容易回答出"泥土與根系相和洽"這一內(nèi)容。原文問七提問中就有"深種有何妨礙"的表述，其回答中也談到"花與樹之呼吸……使花與樹之枝干，深陷土內(nèi)，亦必致窒息"，由此可推知牡丹栽植過深的弊端是"不利于植株的呼吸"。動向解讀新情境：文本外獨立情境語段，該情境語段與文本內(nèi)觀點或主張有緊密聯(lián)系新考法：以填空題的形式，考查考生遷移運用能力，要求運用文本中的觀點或主張，去處理文本外的特定情境語段。例2.根據(jù)上下文，問四提出的問題可能是什么？請寫出一個并闡述理由?！敬鸢浮渴纠唬簡栴}：種植之前如何預(yù)判天氣是晴天還是雨天？理由：問三和問五圍繞問二回答的第一句話提問，因此問四應(yīng)針對問三的回答設(shè)置問題。問三回答的主要內(nèi)容是雨天種植的弊端以及晴天種植的方法，而在種植之前預(yù)判天氣是至關(guān)重要的。示例二：問題：為使花樹之根與泥土融合凝結(jié)，澆水量具體多少才算合適？理由：緊承問三的回答設(shè)置問題，問三的回答中對澆水量多少才算合適解釋得并不清晰，沒有給出具體標準?！窘馕觥块喿x原文開篇部分可以發(fā)現(xiàn)，問三提問為何"要選擇天晴之日"而問五提問"深耕淺種之說"該如何解釋，問三和問五均是圍繞問二回答的第一句話"第一須擇天晴之候，泥土干燥，深耕淺種"展開提問的。這樣看來，按照作者的行文邏輯，一般而言問四就應(yīng)該針對問三的回答設(shè)置問題，而不應(yīng)該超出這個界限。動向解讀新考法：在信息類文本中挖空語段中的語句，要求考生進行填空新角度：從考題可以看出，被挖空的語句既承上啟下，又是文本的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)句?？碱}以填空的形式從行文邏輯與脈絡(luò)角度進行考查。（2024全國甲卷，節(jié)選）閱讀下面的文字，完成下面小題。“偷梁換柱”多指以假代真，用欺騙的手段改變事物的性質(zhì)，然而在古建筑工程領(lǐng)域，“偷梁換柱”卻屬于一種科學(xué)實用的修繕加固方法。梁是截面形狀一般為長方形的木料，且木料的長度尺寸遠大于截面尺寸。梁為水平放置，兩端的底部有支撐構(gòu)件。梁主要用于承擔建筑上部構(gòu)件及屋頂?shù)娜恐亓?，并把這些重量向下傳給支撐構(gòu)件。柱為梁的支撐構(gòu)件。柱子截面形狀一般為圓形，長度尺寸遠大于截面直徑。柱子為豎向放置，主要用于承擔上部梁傳來的重量，并向下傳遞給下部的梁或直接傳至地面。梁與柱采用榫卯形式連接，形成穩(wěn)固的大木結(jié)構(gòu)體系。位于屋架內(nèi)的若干梁在豎向被層層往上“抬”，上下梁之間由短柱支撐，底部的梁由立于地面的立柱支撐。梁、柱均為中國木結(jié)構(gòu)古建筑的核心受力、傳力構(gòu)件，缺一不可。對于古建筑而言，立于地面的立柱，或因長期承受上部結(jié)構(gòu)傳來的重量而產(chǎn)生開裂殘損，或因柱底部位長期受到地面潮氣影響而出現(xiàn)糟朽殘損，這導(dǎo)致木柱強度下降，無法正常支撐梁。此時可采用“偷梁換柱”的加固方法?！巴盗簱Q柱”實際就是“托梁換柱”。其基本做法為：首先將“假柱”（即臨時的豎向支撐構(gòu)件）安裝在梁底部、原柱（原有立柱）旁邊；再抽去原柱，使梁傳來的重量暫時由“假柱”承擔；然后安裝新柱，新柱的材料、尺寸及安裝位置與原有立柱相同；最后將“假柱”移去。完善的“偷梁換柱”加固方法具有科學(xué)性，其原理主要包括三個方面：其一，從梁的角度而言，它是水平受力構(gòu)件，并把外力向下傳給立柱。梁只有保持水平穩(wěn)定狀態(tài)，才能保證整個大木結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。在加固古建筑的過程中，梁始終受到支托，因而能一直保持水平穩(wěn)定狀態(tài)。其二，從柱的角度而言，它是豎向支撐構(gòu)件，并最終把上部構(gòu)件的重量傳給地基。只有立柱具有充足的承載力，且與梁有可靠連接時，才能有效承擔梁傳來的作用力。加固過程中，技術(shù)人員雖然將原柱抽去，但是預(yù)先將“假柱”設(shè)置于原柱附近，讓“假柱”代替原柱發(fā)揮支撐作用，因而換柱過程對結(jié)構(gòu)整體的穩(wěn)定基本無影響。換柱完成后，新柱與原柱有著同樣的材料、尺寸，且與梁有著相同的可靠連接方式，它完全能夠代替原柱發(fā)揮支撐作用。其三，從梁、柱整體結(jié)構(gòu)角度而言，“偷梁換柱”方法對整體結(jié)構(gòu)干擾小，且能達到良好的加固效果：原柱被新柱原位替換，新柱不僅有很好的支撐作用，而且與梁仍有可靠連接；“假柱”僅用于加固過程的臨時支撐，且在原柱撤去后新柱安裝前，能夠與梁臨時組成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)體系。因此，在“偷梁換柱”過程中，梁、柱結(jié)構(gòu)整體始終處于穩(wěn)定狀態(tài)。中國古建筑大木構(gòu)架剖面示意圖（摘編自周乾《故宮建筑細探》）例3.請根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)脑~語。工程實例：故宮太和殿是我國最大的木構(gòu)大殿，明清兩代帝王即位或節(jié)日慶典都在此舉行。2004年，技術(shù)人員在對太和殿進行勘查時，發(fā)現(xiàn)有一根立柱下部三分之一的位置出現(xiàn)了嚴重糟朽，于是采取了“偷梁換柱”的方法對該立柱進行加固。具體過程如下：先使用“假柱”托住原柱上部的梁?！凹僦睘橥旰玫哪玖希话惭b在_________附近，用于臨時支撐梁。再把柱子底部糟朽部分抽去，以便用_________代替。原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形，與新柱搭接。新柱與被抽去的糟朽部分同材料、同形狀、同尺寸，且頂部亦做成巴掌榫形狀。最后再把_________拆除，即完成了原有立柱的加固?！敬鸢浮竣僭谛轮邸凹僦薄窘馕觥勘绢}信息類新型填空題。考查學(xué)生篩選整合信息、根據(jù)文本信息進行判斷推理和情境補寫的能力。試題以故宮太和殿的修繕工程實例為題面，要求學(xué)生在理解“偷梁換柱”全過程，尤其是原柱、“假柱”、新柱三者關(guān)系的基礎(chǔ)上，補寫空缺內(nèi)容。題干中“具體過程如下”可對應(yīng)材料第三段的“其基本做法為……”。第①處，“被安裝在……附近”，對應(yīng)材料的“首先將‘假柱’（即臨時的豎向支撐構(gòu)件）安裝在梁底部、原柱（原有立柱）旁邊”或第四段“預(yù)先將‘假柱’設(shè)置于原柱附近”，“附近”與“旁邊”意思相近，故填“原柱”。第②處，“以便用……代替”，對應(yīng)“使梁傳來的重量暫時由‘假柱’承擔；然后安裝新柱，新柱的材料、尺寸及安裝位置與原有立柱相同”或第四段“原柱被新柱原位替換”，“假柱”只是代替原柱發(fā)揮支撐作用，真正用于替換的應(yīng)該是“新柱”，故填“新柱”。第③處，“最后再把……拆除”，對應(yīng)“最后將‘假柱’移去”，“假柱”的引號不能刪除，因為表示特定稱謂，故填“‘假柱’”。動向解讀新情境：文本外獨立情境語段，該情境語段與文本內(nèi)觀點或主張有緊密聯(lián)系新考法：文本是關(guān)于古建筑，填空語段是故宮太和殿。命題思維從一般（古建筑）到特殊（太和殿），考查學(xué)生遷移運用能力。知識：信息類文本三種填空銜接題的填寫方法表一：遷移運用式填空①填空銜接（遷移運用式）填空語段文本外獨立語段，在思想內(nèi)容或運用范疇上與信息類文本相關(guān)聯(lián)填空設(shè)計填空處是重要概念、關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句所在，在信息內(nèi)文本中可以找到填寫方法填寫思維步驟：①明確被填寫語段段落大意②將語段與文本觀點相承接③在信息類文本中找尋詞句④將找到的詞句填在空格處⑤注意填好的語段語句通暢【易錯提醒】不根據(jù)文本文意填空。考題雖然是文本外語段，但語段文意與文本文意相聯(lián)系，考題題干也要求根據(jù)文意進行填空，所以填寫空格時，不能離開文本根據(jù)語段上下文語境進行填空，而應(yīng)將語段與文本相結(jié)合，綜合考究進行填空。表二：承上啟下式填空②填空銜接（承上啟下式）填空語段文本內(nèi)語段，屬信息類文本挖空填空填空設(shè)計填空處是重要概念、關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句所在，或體現(xiàn)文本的核心語意，或體現(xiàn)文本的構(gòu)思脈絡(luò)填寫方法填寫思維步驟：①把握信息類文本主要文意②注意填空處的上下文語境③注意上下文語句結(jié)構(gòu)格式④根據(jù)上下文意填好填空處⑤注意填好的語段語句通暢【易錯提醒】只顧及部分不顧及整體。對承上啟下式語段進行填充時，不能只看到填空處的上下附近，而應(yīng)從全篇內(nèi)容與框架脈絡(luò)上去思考。表三：概括文意式填空③填空銜接（概括文意式）填空語段文本外語段，語段是原文本語意壓縮段填空設(shè)計填空處是重要概念、關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句所在，體現(xiàn)文本的核心語意填寫方法填寫思維步驟：①把握信息類文本主要文意②注意填空語段上下文語境③根據(jù)上下文語境進行填空④讓語段段意契合文本大意⑤注意填好的語段語句通暢【易錯提醒】不根據(jù)文本文意填空。概括文意式填空語段，是對原文的文意進行概括壓縮而形成的語段。故填寫這種語段，必須立足原文文本，在原文文本中找對答案。能力1了解題型特點信息類文本填空銜接題，是信息類文本新型考題。該題以填空的形式，考查信息類文本的信息篩選、歸納及信息遷移運用能力。填空處所填寫的內(nèi)容，大都在信息文本中可以找到，極少數(shù)的要根據(jù)文本文意概括得出。該題與語言文字運用中的填空銜接題，最大的不同之處在于，要根據(jù)信息文本文意進行填空，不能將填充的語段與信息文本脫節(jié)。其填空語段主要有如下三種：能力2掌握解題方略★高頻考法信息類文本填空銜接題，是新型考題。遷移運用式與承上啟下式填空，仍將是其高頻考法。（2026?河北名校模擬）閱讀下面的文字，完成小題。對話跳水名將郭晶晶問一：剛開始學(xué)習(xí)跳水時，您才7歲，那么小，怎么堅持下來的？答：記得當時教練去幼兒園選運動員，我只知道是去學(xué)游泳，很害怕，因為小的時候被水嗆過。但我想要去克服，所以就選擇了這項運動。在嘗試之后，我發(fā)現(xiàn)自己越來越熱愛跳水。問二：哪些教練對您的影響比較大？答：在我的運動生涯里有3位教練以及領(lǐng)隊周繼紅，是她們一路引導(dǎo)我走向成功。第一位是我的啟蒙教練——李芳教練。她選我去學(xué)跳水，那是我第一次知道跳水這項運動。初學(xué)階段，我打下了非常好的基礎(chǔ)，這才可以一路走得更遠。第二位是把我選入國家隊的于芬教練。我當時還是業(yè)余體校的孩子，在參加國家隊集訓(xùn)時被于教練選中。她帶著我進入國家隊一線組，跟著奧運冠軍伏明霞一起訓(xùn)練。那是我進步最快的一個階段。第三位就是后來在我人生低谷期，重新把我拉起來的鐘少珍教練。我們一起經(jīng)歷了運動生涯中的很多時刻，從被質(zhì)疑到一步一步走向成功，沒有她一路的扶持和鼓勵，不可能有站上最高領(lǐng)獎臺的我。還有就是我的領(lǐng)隊周繼紅。她不只是在我的運動生涯中帶領(lǐng)我一路走向成功，在我退役后，她還鼓勵我去考國際裁判資格，進入國際泳聯(lián)，一路走到現(xiàn)在。她幫我建立人生的規(guī)劃，讓我在自己的領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。每位教練在不同時期都給了我極大幫助，回過頭來看，每位教練的助力一步步造就了現(xiàn)在的我。問三：2004年雅典奧運會，您包攬女子三米板單人和雙人兩枚金牌，首次加冕奧運冠軍，當時的心情和感受如何？答：雅典奧運會，對于第三次參加奧運會的我來說，也許是最后一次機會。其實在那一刻，我沒有想那么多，只想著如何把自己最好的狀態(tài)發(fā)揮出來，如何跳好每個動作。奪冠后，我本來也以為自己會特別激動，會哭得一塌糊涂。但是當我站上冠軍領(lǐng)獎臺的那一刻，心情其實是比較平靜的，好像水到渠成，把每一個過程做好了，結(jié)果自然就在那里，這不是偶然。問四：回憶23年的跳水生涯，還有哪一次比賽經(jīng)歷讓您難忘？答：最難忘的應(yīng)該是2008年的北京奧運會。當時壓力很大，大家都覺得我應(yīng)該是去拿冠軍的，我也沒有退路，只能往前沖。比賽前很長一段時間，自己都在反復(fù)模擬決賽的場景——遇到問題應(yīng)該怎樣解決，讓自己不受外界的任何影響，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。在關(guān)鍵時刻，已經(jīng)不是要戰(zhàn)勝別人了，最主要的對手是自己。問五：在職業(yè)生涯巔峰期，您為什么選擇退役、赴國外學(xué)習(xí)？答：人生不該只有一種可能，我想給自己更多成長空間。我一直主攻跳水，有很多知識要補充、也需要開闊自己的視野。離開跳臺時也猶豫過，畢竟那里有我最珍視的榮譽、有我奮斗的印記，但運動員生涯有限，人生有很長的路要走，所以我選擇用全新的視角去觀察世界、接觸不同領(lǐng)域，讓自己的人生擁有更多維度。問六：2024年巴黎奧運會，您作為裁判，見證了中國跳水運動員奪金，當時是怎樣的心情？答：當時的心情很復(fù)雜?？吹轿覀兊倪\動員站在賽場上，我特別理解他們的付出。同時作為裁判，我要全程專注于評分的核心維度，不能帶個人感情，要確保比賽的公平公正?？傊@份感受很特別，既為我們中國跳水運動員驕傲，也為自己能以另一種方式繼續(xù)投入跳水事業(yè)而感到踏實。問七：……答：……問八：如果給體育、公益、家庭、自我探索等排序，您會怎么排？如何分配時間和精力？答：沒有絕對的排序，因為人生階段不同，重心一定會變，平衡才是核心。我不會把它們當成一種先后排序，而是像安排訓(xùn)練計劃一樣，提前規(guī)劃、靈活調(diào)整，比如陪孩子時就放下工作，專注家庭；做體育或公益方面工作時，也會安排好時間，規(guī)劃好每一件事。對我來說，每個身份都很重要，都要全身心去投入和付出。問九：您認為互聯(lián)網(wǎng)的高曝光度對運動員成長有什么影響？運動員應(yīng)該如何面對這種熱度？答：這是有兩面性的，高曝光能讓運動員更快被關(guān)注，獲得更多支持，乃至為體育項目帶來更多資源。但過度曝光也可能讓運動員承受額外的壓力，比如一些小失誤被放大、個人生活被過度關(guān)注等。我覺得運動員可以把外界的支持當成動力，學(xué)會過濾掉不必要的聲音，專注訓(xùn)練和比賽。運動員的重點永遠是賽場上的表現(xiàn)，這樣才能更好體現(xiàn)自身的價值。問十：您認為運動員要取得優(yōu)異成績，除了天賦，還需要具備哪些品質(zhì)？答：堅韌，我認為這是非常重要的。我從7歲開始訓(xùn)練，遇到了各種困難，但一直沒有放棄，努力了很多年才真正實現(xiàn)夢想。還有一點，就是自律，運動員需要高度的自律，堅持不懈地練習(xí)，這是一切好成績的基礎(chǔ)。當然也離不開整個團隊的付出，我們的成績不單單是自己一個人的。問十一：作為過來人，您想給現(xiàn)在的年輕運動員什么樣的人生建議？答：要珍惜訓(xùn)練的每一天，運動員生涯很短，每一次重復(fù)的練習(xí)都在為未來鋪路。不要怕苦，現(xiàn)在的苦都會變成以后的底氣。哪怕沒獲得理想的成績，也要享受過程，訓(xùn)練中收獲的堅持和專注會成為人生的財富。還有一點就是提前規(guī)劃人生，運動員生涯只是人生的一部分，大家要趁年輕多學(xué)習(xí)、多積累，無論未來做什么，都要提前打下基礎(chǔ)。（節(jié)選自《人民日報》，有刪改）例1.根據(jù)上下文，問七提出的問題可能是什么？請寫出一個并闡述理由?！敬鸢浮竣賳栴}：您退役后進入國際泳聯(lián)擔任裁判，這一身份轉(zhuǎn)變過程中遇到過哪些挑戰(zhàn)？如何克服的？②理由：從行文邏輯看，問六圍繞“2024年巴黎奧運會作為裁判的心情”展開，問八轉(zhuǎn)向“體育、公益、家庭等排序”，問七應(yīng)銜接“裁判身份”與“人生選擇”，補充“身份轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)”這一未提及的內(nèi)容；且原文提到周繼紅鼓勵她“考國際裁判資格，進入國際泳聯(lián)”，但未說轉(zhuǎn)變中的困難，此問題可填補信息空白，符合“問答圍繞個人經(jīng)歷與認知展開”的整體思路?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。全文按“運動生涯——轉(zhuǎn)型經(jīng)歷——人生規(guī)劃”展開，此問題恰位于承前啟后的核心位置，延續(xù)訪談對個人成長的一貫關(guān)注。①從行文邏輯看，問六聚焦于“2024年巴黎奧運會作為裁判的心情”，問八則轉(zhuǎn)向“體育、公益、家庭等排序”，問七需銜接“裁判身份”與“人生選擇”，補充“身份轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)”這一未提及的內(nèi)容，使對話層次更連貫。②原文提到周繼紅鼓勵郭晶晶“考國際裁判資格，進入國際泳聯(lián)”，但未詳述轉(zhuǎn)變中的具體困難。此處所提問題應(yīng)填補信息空白，引導(dǎo)郭晶晶分享身份轉(zhuǎn)型中的實踐與思考，以符合對話“圍繞個人經(jīng)歷與認知展開”的整體思路。★未來趨勢信息類文本填空銜接題，是新型考題。除遷移運用式與承上啟下式填空外，還應(yīng)關(guān)注概括文意式填空。（2026?湖北省楚天協(xié)作體高三期中考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。大自然中所有的物種都處在一個巨大的和諧與多重的平衡之中。它們既相互依存又相互制約，除了植物直接吸收日光能量，通過光合作用奠定了生命傳承的初始自養(yǎng)外，其他物種都在“吃”與“被吃”的“他養(yǎng)”鏈條之中。植物才是我們大地上真正的“普羅米修斯”，正是它們承接了太陽的“天火”，點燃起地球生命的熊熊火炬，把它逐級傳遞給其他物種，養(yǎng)育了全球所有生命?？v觀整條生命鏈條，也許我們并無依據(jù)，更無資格界定誰是“害蟲”。自然界的任何物種都必須同時具備“自主生長”與“自我保護”兩種能力，兩者缺一不可。其生存當各懷絕技，互利互惠，正像那句德國諺語：“蜜蜂盜花，結(jié)果卻使花開得更茂盛?！逼浞佬l(wèi)又各有絕招，有的長刺，有的含毒，有的惡臭，有的干脆以極大的繁殖力，只要有一二成活就不會絕種。憑借著這兩種天賜本領(lǐng)，在天敵存在的環(huán)境里，每個物種才能有效地抵御各種侵害，在大自然中立足，生生不息，并與其他物種動態(tài)平衡，偕同繁衍。人類不斷地將原本野生的植物移入田園，受到特殊保護的植株也逐漸自行解除武裝，退化自我防衛(wèi)能力，完全依賴人類的庇護。它們按照人類的意愿，使自己長得葉肥、果大、粒飽、味美、株高，使自己成為“不設(shè)防”的物種。它們這種體態(tài)特質(zhì)不僅滿足了人類的口福，也成了各種動物伺機捕食的首選目標。許多農(nóng)作物其原始的野生形態(tài)本非這般招搖。它們懂得隱藏自己，懂得收攏自己，懂得堅實自己，甚至懂得節(jié)制自己的生長速度，不使自己過于“冒尖”先摧。經(jīng)過人類調(diào)教，它們把自己的柔軟腹部完全袒露給對手，又怎能不招引大批天敵蜂擁而至呢？對此局面已經(jīng)難以招架的人類，無奈之際，將其天敵一言以蔽之，統(tǒng)稱“害蟲”。我們所面對的害蟲群體是一個十分頑強、有效、狡獪，諸多兵種齊備的“野戰(zhàn)軍團”。它們中間有長翅的“空軍”，有披甲胄的“裝甲兵”，有從天而下的“空降兵”，有能兩棲作戰(zhàn)的“特種兵”，它們有時可以結(jié)成億萬成員的“集團軍”，進行大兵團作戰(zhàn)（如蝗蟲），更多的則是小規(guī)模游擊式的單兵作戰(zhàn)。它們訓(xùn)練有素，能飛、能游、能鉆地、能爬樹、能疾跳，會鉆樹心、咬樹根、嚙硬殼，機動善變，各自為政；它們?nèi)旌虺鰮?，不管風(fēng)雨，不舍晝夜；它們立體作戰(zhàn)，從空中、地面、水上進行偷襲，讓我們防不勝防。在這場斗智斗勇的人蟲大戰(zhàn)中，似乎蟲越戰(zhàn)越強，越斗越勇，越滅越多。只要讓哪位上了年紀的老農(nóng)回憶一下，將上世紀50年代的與現(xiàn)在的病蟲害進行比較，就不難看出“道高一尺，魔高一丈”，害蟲真是越來越多，越來越猖獗了。對付害蟲，我們?nèi)祟愇ㄒ坏姆▽殹獨⑾x劑也越來越失靈了。我們的對手不僅是一個數(shù)量上占絕對優(yōu)勢的群體，更是一個繁殖周期短、迅速更新的種群，不管人類施用什么藥劑也只能滅其一部分，留下來的卻成了抗藥性一代勝過一代、危害能力越來越強的品種。人類更新藥劑的速度永遠也趕不上它們應(yīng)變出新的速度。據(jù)悉，現(xiàn)已出現(xiàn)不怕任何鼠藥的老鼠，擁有如此先進高科技手段的人類，最多只能說是跟它打了個平手，要知道，我們無所不有，它可是赤腳空爪呀！殺蟲劑是個兩難之物，既要蟲死又要人活。這場難于取勝的人蟲之戰(zhàn)弄得我們多少有點氣急敗壞，跟害蟲斗紅了眼的菜農(nóng)，有時不顧后果地使用了劇毒農(nóng)藥，食此蔬菜使人致命，集體食物中毒的事件頻頻發(fā)生。在人蟲“化學(xué)戰(zhàn)”上，我們?nèi)祟愓娌蝗缟咦?。你看人家眼鏡蛇所施劇毒可使獵物當即斃命，所含毒液對自己絕對無害。從生物鏈的角度來講，世上本無害蟲。有些墾區(qū)，一些土著昆蟲小獸也許從久遠的地質(zhì)年代以來一直世居于此，人類只是近些年來才將它們的世襲領(lǐng)地攫為己有。有些不識相的弱小生靈還偏有股憨勁，硬是不肯拱手相讓，仍舊頑昧地棲居在自己的祖業(yè)上，拒不承認我們?nèi)祟惖闹趁竦匚?。我們把這些驅(qū)逐無效，至今仍在做無謂抗爭的土著物種科學(xué)地判定為“害蟲”?？梢娛窍扔腥祟愡M犯奪地，而后有“害蟲”矣！我們?nèi)祟愐苍S樹敵過多。我們幾乎遍吃一切，天上飛的，地上跑的，水里游的，盡成我們饕餮之物。即使有些不堪食用之物，我們也會變著法兒地將其“入藥”，擴大攝入范圍。翻開《本草綱目》，光一個“蟲部”就達106種稀罕物：虱螞蟻姐，蛭蠹螻虻，蚯蚓蛞瑜（鼻涕蟲）無不入藥，此外還有“鱗部”“介部”“獸部”，最讓人大駭?shù)氖蔷尤贿€有“人部”，人之“骨肉膽血咸稱為藥”。人類把許多昆蟲稱之為“害蟲”，倘由所有動物“全民公決”，也許它們會一致地認定，地球現(xiàn)階段唯一的“害蟲”就是人類！（摘編自詹克明《世上本無害蟲》有刪改）例1.下列是對原文中刪除部分內(nèi)容的概述，在文段的橫線部分補寫恰當?shù)脑~句，每處不超過10個字。凡事都是先“養(yǎng)弱”而后有“害侵”也。我們不光是在園田農(nóng)業(yè)上養(yǎng)弱引害，我們在許多方面都體現(xiàn)了一種“_______哲學(xué)”。在“教育園地”里，辛勤的“園丁”們確實有點把學(xué)生當作嬌嫩的園田幼苗般精心呵護，但_______。比起外國小朋友來，中國孩子更多些“乖寶寶”，缺少獨特的個性與創(chuàng)造能力。中國歷來是座大學(xué)校，每個好公民都有一副虔誠的“學(xué)生相”。我們的教化徹底泯滅了人們的野性與個性，越是文化發(fā)達之地越是有效。這也許就是從古至今，幾乎沒有一個雄才大略、創(chuàng)立霸業(yè)的政治梟雄出自名都大埠、文化發(fā)達繁盛之地的原因吧。我們的一些國有企業(yè)也多有“園栽”弱態(tài)，而_______反倒表現(xiàn)出某些“草”的強韌特征。【答案】①養(yǎng)弱②也扼殺個性、創(chuàng)造性③民營企業(yè)【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進行情境補寫的能力。①此處段首句點明“凡事都是先‘養(yǎng)弱’而后有‘害侵’也”哲理，而后“我們不光是在園田農(nóng)業(yè)上養(yǎng)弱引害，我們在許多方面都體現(xiàn)了一種”表明，此處意在強調(diào)很多方面都存在類似園田農(nóng)業(yè)“養(yǎng)弱引害”的情況，故可填“養(yǎng)弱”一詞來簡明概括這種普遍存在的現(xiàn)象。②前文說“辛勤的‘園丁’們確實有點把學(xué)生當作嬌嫩的園田幼苗般精心呵護”，而后用“但”轉(zhuǎn)折表示也有反面危害，而后結(jié)合“比起外國小朋友來，中國孩子更多些‘乖寶寶’，缺少獨特的個性與創(chuàng)造能力”可知，不良結(jié)果就是扼殺個性和創(chuàng)造性，故可填“也扼殺個性、創(chuàng)造性”。③括號前“‘園栽’弱態(tài)”與括號后“‘草’的強韌”形成正反對比，所以此處英語“國有企業(yè)”相對，故可填“民營企業(yè)”。（2026?廣州市高三8月階段考）閱讀下面的文字，完成后面試題。從“神農(nóng)嘗百草，日遇七十二毒，得茶而解之”的傳說算起，中國人喝茶已經(jīng)有超過5000年的歷史了。在對茶葉利用的漫長歲月里，人們起初主要把茶當作食品、藥品來使用。國人認為“藥食同源”，有著諸多益處的茶，當仁不讓地被應(yīng)用到日常飲食中。一開始，對茶多使用食物的處理方法，基本上就是把自己覺得好吃好喝的東西和茶放在一起混煮，最終連茶葉一起吃下去。三國《廣雅》里記載：“荊巴間采茶作餅，成以米膏出之。若飲，先炙令色赤，搗末置瓷器中，以湯澆覆之，用蔥、姜、桔子芼之。其飲醒酒，令人不眠?！敝刑茣r期，茶圣陸羽出世了。對于這種茶食混用的方法，茶圣很是鄙夷，他痛斥煎煮出來的茶湯“斯溝渠間棄水耳”，味道就像下水道里的污水。公元780年他寫了一部書，告訴大家煮茶的正確方法。從茶的產(chǎn)地、加工、器具、飲用方法，一直聊到茶歷史、茶文化的方方面面，這就是世界上第一部茶文化專著《茶經(jīng)》。茶中的真香被陸羽徹底發(fā)掘，一下子征服了世人，“越眾飲而獨高”。陸羽還詳細列出了茶的器具和儀軌，“于是茶道大行，王公朝士無不飲茶”。陸羽倡導(dǎo)的飲茶方法，通常被稱為“煎茶法”，它和點茶法在飲用前，都要先將茶加工成末狀。不過，按宋人的標準，點茶可比煎茶高級多了！唐代制茶方法相對簡單，屬于最原始的蒸青工藝。煎煮時茶中的苦澀物質(zhì)很容易釋放到茶湯中。宋代制茶工藝大幅提升。北宋初年，宋太宗就派人到福建北苑，接管了南唐的貢茶園，專門開始種植和加工只供皇家飲用的“龍團鳳餅”。后來，丁謂、蔡襄、鄭可簡等士人先后參與到茶的制作中。士大夫有文化、有見識、有能力，也有人脈，他們一旦參與到農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，茶的標準、質(zhì)量、創(chuàng)新、品牌、人群市場，一下子就都有所提升。茶的制作工藝水平飛速發(fā)展，達到了前所未見的頂峰。點茶法由此出現(xiàn)，點茶的時候，通常先把粉末狀的茶放在茶盞里，然后把壺拿到高處，壺嘴一歪，微微向下傾斜進行沖點。末茶和熱水一起迎擊擊打，形成濃厚的沫餑，隨著茶湯一起吃下去。皇室的重視加上士大夫階層的參與推廣，點茶文化迅速流傳，很快滲透到社會各階層的禮儀文化和日常生活中。殿堂之上，茶從一種飲品上升為皇家恩寵的代表物品，皇帝經(jīng)常以賜茶作為表彰臣子榮譽之事。只有在宋朝，茶才被賦予了如此之高的地位?；实墼诨蕦m內(nèi)院舉辦私宴，還會親手給臣子點茶。點茶是文人們休閑時的重要內(nèi)容，和燒香、掛畫、插花被共稱為“四般閑事”。民間，茶已經(jīng)成為每戶人家不可或缺的日常必需品，“茶之為民用，等于米鹽，不可一日無也。”開門七件事“柴米油鹽醬醋茶”的概念也是這個時候形成的。皇帝、士大夫喝高級“團餅茶”加工的末茶，百姓則多喝