基于問題式教學(xué)的教學(xué)實踐——以《朱雀山游記——地貌的觀察》一課為例2025本節(jié)《地貌的觀察》是第五單元《地貌》的起始課和基礎(chǔ)課。它為學(xué)生提供了觀察和描述一切地貌的‘方法論’和‘工具箱’。只有掌握了本課的順序和內(nèi)容，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和辨識后續(xù)的喀斯特地貌、海岸地貌等具體類型。因此，本節(jié)課具有工具性和奠基性的重要作用。說教材：“我所面對的是文科創(chuàng)新班的學(xué)生，他們思維活躍，讀圖和分析能力較強，但對生活中的地理現(xiàn)象缺乏系統(tǒng)性的觀察方法。因此，我采用‘朱雀山游記’這一情境，正是為了激發(fā)他們的興趣，將他們的優(yōu)勢能力引導(dǎo)到系統(tǒng)化的地貌觀察中，化零為整，構(gòu)建知識體系?！闭f學(xué)情：【課標要求】通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別3~4種地貌，描述其景觀的主要特點。【學(xué)習(xí)目標】1.通過從宏觀中國地形圖到微觀朱雀山地形圖，了解地貌觀察的一般順序，形成不同空間尺度的認知能力2在運用遙感圖像、等高線地形圖和景觀圖游玩朱雀山的過程中，了解觀察地貌的主要內(nèi)容，并感知地貌對人類活動的影響【學(xué)習(xí)重點】在朱雀山游記過程的地貌觀察中，了解地貌觀察的順序及主要內(nèi)容。【學(xué)習(xí)難點】在等高線地形圖中判斷微觀地貌并能分析其對人類生活產(chǎn)生的影響說目標：朱雀山美景朱雀山游記說教學(xué)過程：朱雀山游記任務(wù)一：不同區(qū)域尺度的地貌觀察朱雀山高度——絕對高度（871米）——相對高度（游玩路線）朱雀山游記任務(wù)二：等高線判讀基礎(chǔ)——山地部位思考山地的哪個部位能夠體現(xiàn)出“深山藏古寺”的意境？為何要選擇在這樣的位置呢？朱雀山游記任務(wù)二：等高線判讀基礎(chǔ)——深山古寺朱雀山游記Ah=80s=190Bh=45s=190運用坡度表達的方式，說明兩者坡度的大小朱雀山游記任務(wù)二：等高線判讀基礎(chǔ)——坡度朱雀山游記坡度=垂直距離/水平距離水平距離相同，垂直距離越大，坡度越大。任務(wù)二：等高線判讀基礎(chǔ)——坡度Ah=80s=190Bh=45s=190朱雀山游記等高線密集處，坡度大任務(wù)二：等高線判讀基礎(chǔ)——坡度朱雀山游記任務(wù)二：等高線判讀基礎(chǔ)——坡度活動：朱雀山中蜿蜒曲折建設(shè)的公路活動：在等高線圖中，觀察交通線路的設(shè)計與等高線的關(guān)系，根據(jù)坡度表達方式，分析其坡度降低的原因。思考：道路兩側(cè)坡面上覆蓋網(wǎng)狀物的原因？垂直高度不變，盡量延長水平距離，降低坡度防止坡面落石，威脅行車安全朱雀山游記任務(wù)二：等高線判讀基礎(chǔ)——坡度層林盡染與秋風(fēng)蕭瑟共存一山？陽坡陰坡朱雀山游記任務(wù)二：等高線判讀基礎(chǔ)——坡向山谷聚落呈條帶狀，受地形影響破碎，規(guī)模小河谷盆地，平坦開闊，聚落規(guī)模大，交通線路密集任務(wù)二：等高線判讀基礎(chǔ)——地形起伏朱雀山游記朱雀山游玩觀景—豐滿水電站朱雀山游記觀看A點的剖面圖，考慮A點能否觀察到豐滿電站？如果不能，哪個點阻擋了視線？3417.07公里3251892252502753001234朱雀山游記7851893004005006003008.91公里為了擴展視野，一般選擇海拔較高的地點。朱雀山游記根據(jù)本節(jié)課所學(xué)觀察的方法，思考豐滿水