部編版五年級上冊語文15.《小島》同步練習

一、基礎達標。

1.給加點字選擇正確的讀音，用標出。

瞞哄(mAnman)凝固(ningyf)潰爛(gulkul)

炊煙(cuTchuT)攪拌(jiaojiao)駐扎(zhuzhd)

看拼音寫詞語。

2.讓衛(wèi)星上天，讓qi如ting入海,這都是科學家們的不斷辛苦鉆研的成果。

3.小明說的話，讓人聽著有些自相mQodiin。

4.因為感冒，趙老師的h6ul6ng發(fā)言了，但是他仍堅持著給我們講課。

5.填入下列橫線處的詞語正確的一項是()o

(1)我們要經(jīng)得起_______的考臉。

⑵這篇文章的結(jié)構(gòu)很。

(3)老師對我們的要求一向非常。

(4)老校長的表情總是那么,同學們都有點兒怕他。

A.嚴肅嚴密嚴格嚴峻B.嚴格嚴密嚴峻嚴肅

C.嚴格嚴密嚴肅嚴峻D.嚴峻嚴密嚴格嚴肅

6.我會連。

無邊無際的太陽標準的蔬菜

綠油油的大海品亮的軍禮

鮮紅的菜地新鮮的淚花

二、靈活運用。

7.某同學收集了“三一八烈士”墓的資料，并寫下了一副對聯(lián)，下列銜接最準確的一項是()。

上聯(lián)：—賦，血沃古都

下聯(lián)：—酬，名垂青史旌旗紅

A.青春群山青壯志B.壯志烽火烈青春

C.壯志群山青青春D.青春烽火烈壯志

8.下列句子排列順序，正確的一項是()o

①鐵索上面鋪了厚木板作橋面。②同華西急流深河上的所有橋梁一樣，都是用鐵索修成。③一共有十

六條長達一百多碼的粗大鐵索橫跨在河上。④但是當紅軍到達時，他們發(fā)現(xiàn)已有一半的木板被撬走了。⑤

瀘定橋建橋一有數(shù)百年的歷史。

A.⑤①②③④B.⑤②③①④C.⑤①④②③D.⑤②①④③

9.下列句子中省略號的作用不同的一項是()

A.隊長心里很矛盾，說：“歡迎是歡迎，可您的身體……”

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B.古老的鐘重重地敲著：一下、兩下……

C.隊長不知說什么好：“大家的……”

D.將軍喉嚨哽了一下，說：“同志們……”

按要求完成練習。

10.我國這一園林藝術的瑰寶就這樣化為一片灰燼。（縮句）

11.隊長說，他是北方人，從大棚種菜得到啟示，就搞了這個油布棚。（改為直述句）

12.給下面的句子加上標點。

這里的山啊水啊花啊草啊都是我從小就熟悉的

三、碰撞書本。

13.課文綜合回顧。

本文《小島》用的口吻，講述了戰(zhàn)士們把蔬菜留給吃，將軍把菜留給吃，

體現(xiàn)了將軍和戰(zhàn)士們,用自己的方式表達著自己的對的熱愛，贊揚了我

國海防戰(zhàn)士、、的精神，將軍的品質(zhì)。

四、感受閱讀。

閱讀《小島》片段，完成練習。

一天，兩天，一個月過去了，每當日落西山的時候，小鞋匠都忍不住向路口張望，希望能從落日的余暉

中看到那個高大的身影出現(xiàn)。

又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁，說：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過一

只皮鞋?，“，啊……對呀?！薄耙抖嗌馘X?”小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費一塊五，外加一個月的保管費五毛，

一共兩塊錢。軍人把兩塊錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問：“大個子怎么沒來?”“他......上前線去了?！闭f

完，軍人轉(zhuǎn)身就走。

“哎，小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋！'‘軍人止住了腳步，用—的聲音對小鞋匠說：“用不

著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院呈……他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！“說完，軍人邁開大步

走了。

14.故事常因為其中有著出人意料的情節(jié)而吸引人。請寫出文中兩處出乎你意料的情節(jié)。

情節(jié)一：情節(jié)二：

15.下列詞語填入文中橫線上最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.輕快B.高亢C.親切D.低沉

16.“用不著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院里……”中“他”指的是,文中雖然沒有對“他''進

行描寫，但通過和的對話，寫出了“他“的精神品質(zhì)c

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課外閱讀(一)。

鮮血換來的升旗儀式

同學們，每當你們莊嚴地敬禮，在國歌聲中凝視著五星紅旗冉冉升起時，你們是否知道：在i座孤島

上，曾經(jīng)有56名烈士用寶貴的生命，有109名戰(zhàn)士用青春熱血換來一次僅90分鐘的升旗。

1952年，美國侵略軍在濟州島修建了集中營，這里關押著六千多名中國志愿軍戰(zhàn)俘。這六千多名中華兒

女是抗美援朝戰(zhàn)爭中，因為負傷、疾病或饑餓，失去戰(zhàn)斗能力而被美軍俘虜?shù)摹?/p>

集中營的美軍對這里的難友們進行了瘋狂迫害。忠誠于祖國的炎黃子孫在敵人的淫威面前誓死不屈，他

們決定：在10月1FI紅FI升出海面的時候，在集中營里問時升起十面五星紅旗。

9月30H夜，在狂風暴雨掩護下，難友們分外忙碌。他們把軍用雨布蒙在燒得滾燙的油桶上，烤化雨布

上的膠，再把膠刮掉、擦凈，這樣軍用雨布就變成了一塊塊白色綢布。他們再用紅藥水把綢花染紅，做成一

面面紅旗。又用奎寧溶液染黃綢布，把它剪成五角星。在帳篷里昏暗的燈光下，難友們圍成一圈，把五星縫

在紅旗上。一針一線一滴淚，針針線線連著心，縫進中華兒女對祖國的一片深情。另一些難友用帳篷的支架

做成10根15米長的旗桿，還挖好了10個3米深的坑，把旗桿埋牢。護旗敢死隊員披著御寒用的破軍毯，

圍坐在10根旗桿四周，徹夜守衛(wèi)著，防止敵人破壞。

1()月1日的黎明到了，這是年輕的中華人民共和國成立3周年的日子?？耧L暴雨已經(jīng)停息，絢麗的朝霞

像是節(jié)日里的盛裝和彩色的花束。六千多名中華兒女早已分別站立在10根旗桿下，臉上閃著晶瑩的淚花，

他們面向北京的方向，高唱起了國歌。在國歌聲中，十面光彩奪目的五星紅旗冉冉升起。這是多么激動人心

的時刻呀！

看守集中營的敵人像潮水般涌來，敵人的坦克也隆隆地開過來，直升機在難友們的頭上盤旋。他們狂叫

著：“降旗！降旅！”回答敵人的是六千多雙仇恨的眼睛，是更激越的歌聲。敵人向難友們?nèi)映隽舜笈練?/p>

彈。敢死隊員用事先準備好的石頭、石灰包還山敵人，連續(xù)打退了敵人的四次進攻。

砰、砰、砰……敵人瞄準護旗敢死隊員開槍了。這悲壯的時刻，勇士們倒下之前喊出了生命最強音：“祖

國萬歲！”眼看敵人包圍了旗桿，兩名中彈的敢死隊員不顧受傷，迅速降下國旗，把國旗燒成了灰燼，然

后，他倆含笑倒下。他們不能讓國旗落到敵人手中，不能讓國旗受辱。

祖國呀，您看見了嗎?在孤立無依的小島上，在敵人的槍林彈雨中，在直沖九霄的悲壯歌聲和呼號的伴奏

下，在血肉的搏斗中，您光榮的象征-----十面光輝燦爛的五星紅旗，整整飄揚了90分鐘！這是六千多名

可愛的英雄兒女獻給您的愛心和一片忠誠。

17.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

這次升旗儀式的時間是年月日，地點在,參加人員

是，升旗儀式歷時分鐘，表現(xiàn)了這些英雄兒女

們。

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22.第二自然段中提到的“非法侵權挑釁行徑”不包括下列哪一項？（）

A.抵邊越線修建道路、橋梁等設施。

B.挑起事端，試圖改變邊境管控現(xiàn)狀。

C.暴力攻擊我方前往交涉的官兵。

D.有預謀地潛藏、調(diào)動大量兵力。

23.下列說法不符合短文意思的是哪一項？（）

A.來自天南海北的官兵，在喀喇昆侖高原用熱血和青春筑起巍峨界碑。

B.在加勒萬河谷事件中，官兵們發(fā)揚了一不怕苦、一不怕死的戰(zhàn)斗精神。

C.祁發(fā)寶等官兵的事跡彰顯了新時代衛(wèi)國戍邊英雄官兵的昂揚風貌。

D.祁發(fā)寶帶著5名戰(zhàn)士在沒有坤援隊伍的情況下，將外軍來犯者擊潰驅(qū)離。

24.在敵眾我寡的情況下，喀喇昆侖官兵表現(xiàn)出了哪些精神品質(zhì)？

25.作為新時代的少年，你從文中的英雄官兵身上認識到自己肩上有哪些責任和義務?

五、拓展延伸。

26.小練筆。

結(jié)合課文內(nèi)容和查閱的資料，用將軍的口吻寫出他行軍禮的原因，補全下面的句子。

那天清晨，當我回望小島時、我想到了_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________0因此，

我向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。

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部編版五年級上冊語文15.《小島》同步練習答案解析部分

1.【答案】mdn；ning：kui：chuT：jiSo；zhu

【解析】【分析】瞞哄（man）：是多音字，讀“m如”時表示“欺騙、隱瞞”,“瞞哄”即“用假話欺騙

人”;讀“men”時多形容“因氣壓低或空氣不流通而感到不舒暢”（如“悶熱此處“瞞哄”取“欺騙”

義，故讀“m如”。凝固（ning）：“凝”只有“ning”一個讀音，指“液體變成固體；聚集、集中“，“凝固”即

“物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)“，無“yi”音,故讀“ning"。潰爛（kui）：“潰”讀“kui”時表示“腐爛；突破、潰

敗"，"潰爛指"傷口或組織因感染而腐爛”；讀“hui”時多表示“瘡潰爛'’（如"潰膿''），此處“潰爛”側(cè)

重“腐爛"，故讀“ui"，“gui”為錯誤讀音。炊煙（chuT）：“炊”只有"chi『一個讀音，指"燒火做飯”，

“炊煙”即“做飯時升起的煙”，“cuV為錯誤讀音（易與“催”混淆，需注意區(qū)分字形與字義）。攪拌

叮法。）：“攪”只有-jiao"一個讀音，指“用棍子等在液體或粉末里轉(zhuǎn)動、和弄，使混合均勻“，“攪拌''即

“通過轉(zhuǎn)動使物質(zhì)混合”，為錯誤讀音。駐扎（zhU）：“駐”只有“zhQ”一個讀音，指“停留、居??；

（部隊或工作人員）在某地停留執(zhí)行任務”，“駐扎”即”（軍隊）在某地安營停留”，“zhG”為拼音書寫錯誤

（拼音中飛”與“zh”相拼時，應去掉兩點寫作"u”），故讀“zhF。

故答案為：mhn；ning；kui；chuT；jiao；zhu

【點評】本題考查對漢字字音的辨析能力，重點涉及多音字、易讀錯字及拼音規(guī)范書寫的掌握，需結(jié)合漢字

的字義、字形特點（如區(qū)分形近字、避免拼音書寫錯誤）來判斷正確讀音，考查對基礎字音知識的扎實程

度。

【答案】2.潛艇

3.矛盾

4.喉嚨

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音書寫特定事物名稱的能力，需結(jié)合語境判斷詞語含義，同時準確掌握

復雜漢字的字形結(jié)構(gòu)，檢驗對拼音與漢字對應關系及字形的掌握。

（2）本題考查根據(jù)拼音書寫成語中關鍵漢字的能力，需結(jié)合成語語境與拼音，準確區(qū)分易混淆字形，檢驗對成

語詞匯及漢字字形的掌握。

（3）本題考查根據(jù)拼音書寫人體器官名稱的能力，需結(jié)合語境關聯(lián)詞語含義，準確掌握易混淆漢字的細微差

別，檢驗對拼音、語境與漢字字形的綜合運用能力。

2.根據(jù)拼音“qiAnting”，結(jié)合語境“入?！笨芍?，該詞語指能在水下航行的軍事或探測工具，對應漢字“潛

艇”?！皾摗睘樽笥医Y(jié)構(gòu)，左半部分"7”,右半部分“替”；“艇”為左右結(jié)構(gòu)，左半部分“舟”，右半部分

“廷”，書寫時需注意“潛”的右半部分筆順，避免漏寫筆畫。

故答案為：潛艇

3.拼音"maodun"對應成語"自相矛盾"矛”指古代刺殺用州長柄兵器,"盾指古代防御用的盾牌,二

字均為上下結(jié)構(gòu)（“矛”上部“矛”，下部無其他部件；‘‘盾"上部"尸”，下部“目”）。結(jié)合語境“自

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相……”，可確定詞語為“矛盾”，需注意"矛”與“予”的區(qū)別，避免混淆字形。

故答案為：矛盾

4.拼音“h6ul6ng”對應人體器官名稱，指咽喉部位，“喉”為左右結(jié)構(gòu)（左“口”右“侯”），“嚨”為左右

結(jié)構(gòu)（左"口”右"龍結(jié)合語境“發(fā)言”，可確定該器官與發(fā)聲相關，即“喉嚨”，書寫時需注意“喉”

右半部分“侯”與“候”的區(qū)別（無中間一豎）。

故答案為：喉嚨

5.【答案】D

【解析】【分析】首先辨析“嚴峻”“嚴密”“嚴格”“嚴用”四個近義詞的語義側(cè)重與適用場景：嚴峻：側(cè)重“形

勢、考驗等嚴厲、不容樂觀”，常搭配"考驗、形勢、任務”等。第（1）題“經(jīng)得起……的考驗”，需用“嚴

峻形容考驗的嚴厲程度，故第一空填“嚴峻嚴密：側(cè)重“結(jié)構(gòu)、邏輯、安排等緊密無疏漏”，常搭配

“結(jié)構(gòu)、邏輯、防守”等。第（2）題“文章的結(jié)構(gòu)很……”，需用“嚴密”形容結(jié)構(gòu)的緊密性，故第二空填

“嚴密”。嚴格：側(cè)重“要求、標準等認真不放松”，常搭配“要求、標準、管理”等。第（3）題“老師對我們

的要求一向非常……”，需用“嚴格”形容要求的認真程度，故第三空填“嚴格”。嚴肅：側(cè)重“表情、態(tài)度

等莊重、使人敬畏”，常搭配“表情、態(tài)度、氣第”等。第（4）題“老校長的表情總是那么……”，需用“嚴

肅”形容表情的莊重感，故第四空填“嚴肅”。

故答案為：D

【點評】本題考查近義詞在具體語境中的辨析與運用能力，需結(jié)合詞語的語義側(cè)重（形勢/結(jié)構(gòu)/要求/

表情）與搭配對象，匹配題干語境選擇恰當詞語，檢驗對近義詞差異及語言搭配邏輯的掌握。

無邊無際的太陽標準賽菜

6.【答案】綠油油的乂海晶亮華禮

鮮紅的/'菜地

新鮮第淚花

【解析】【分析】“無邊無際”形容空間廣闊、沒有邊界，“大?！本哂袕V闊無垠的特點，二者搭配合理；

“綠油油”形容顏色鮮綠且飽滿，“菜地”中生長的蔬菜多呈鮮綠色，符合視覺特征，搭配恰當；

“鮮紅”形容顏色鮮艷的紅色，“太陽”在特定時刻（如日出、日落）或視覺感知中呈鮮紅色，搭配符合常

識；

“標準”指符合規(guī)定的準則，“軍禮”有規(guī)范的動作要求，”標準的軍禮”體現(xiàn)動作的規(guī)范性，搭配正確；

“晶亮”形容明亮、有光澤，“淚花”因含水分而具有晶瑩的光澤，“晶亮的淚花”貼合形態(tài)特征：

“新鮮”指剛生產(chǎn)、未變質(zhì)，“蔬菜”需強調(diào)新鮮度以體現(xiàn)品質(zhì)，搭配符合日常表達習慣。

【點評】本題考查形容詞與名詞的搭配能力，需結(jié)合形容詞的語義特征（如顏色、形態(tài)、屬性）與名詞的固

有特點（如外觀、功能、屬性），判斷搭配的邏輯性與合理性，檢驗對詞語語義及事物特征關聯(lián)的把握。

第7頁

7.【答案】D

【解析】【分析】上聯(lián)“—賦，血沃古都”中，“賦”可理解為“情懷、抱負”，需搭配一個能體現(xiàn)烈士特質(zhì)

的名詞?！扒啻嘿x”指青春的抱負與清懷，貼合“三一八烈士”多為青年，為理想獻身的背景；若用“壯志

賦“，雖語義通順，但結(jié)合下聯(lián)“青春酬”（青春的奉獻得到彰顯）的呼應關系，“青春賦”更能形成“肯春”

主題的上下聯(lián)動，排除B、C兩項，上聯(lián)后半句“血沃古都”需對應一個體現(xiàn)時代背景或斗爭場景的短語，

“烽火烈（戰(zhàn)火激烈）能凸顯“三一八”事件發(fā)生時的悲壯氛圍，與“血沃”的慘烈感一致；"群山青'’側(cè)重

自然景色，與烈士犧牲的莊重語境不符，排除A項。

故答案為：D

【點評】本題考查對聯(lián)的銜接與匹配能力，需從語義呼應（上下聯(lián)主題一致性）、語境契合（貼合歷史事件

的莊重氛圍）、詞性與情感基調(diào)搭配（名詞與名詞呼應、形容詞與場景匹配）三個維度判斷，檢驗對對聯(lián)格

律及歷史背景的綜合把握。

8.【答案】B

【解析】【分析】所有句子均圍繞“瀘定橋”展開，⑤句“瀘定橋建橋已有數(shù)百年的歷史“直接點明說明對.

象及基本背景，符合介紹事物時“先總述對象”的邏輯，故⑤句為首句，排除其他首句可能性⑤句后應銜

接對瀘定橋整體構(gòu)造的描述，②句“都是用鐵索修成“明確其核心材質(zhì)，承接⑤句的“建橋”背景，故

⑤T②；②句提及“鐵索”，需進一步說明鐵索的具體情況，③句“一共有十六條長達一百多碼的粗大鐵

索“是對‘‘鐵索”數(shù)量、長度的細節(jié)補充，故②一③；③句介紹完鐵索，應轉(zhuǎn)向橋面構(gòu)造，①句“鐵索上

面鋪了厚木板作橋面”承接“鐵索”，說明橋面組成，故③一①；①句提及“厚木板”，④句”但是當紅軍

到達時，他們發(fā)現(xiàn)已有一半的木板被撬走了“以“但是“轉(zhuǎn)折，說明木板的變化情況，邏輯連貫，故

①T④。完整順序為“瀘定橋歷史一整體材質(zhì)（鐵索）一鐵索細節(jié)一橋面構(gòu)造（木板）一木板變化''，符合

“從整體到局部、從靜態(tài)描述到動態(tài)變化''的說明順序

故答案為：B

【點評】本題考查句;排序能力，需遵循“先總述對象T再分述整體特征T接著補充局部細節(jié)T最后說明變

化情況”的邏輯順序，同時關注句子間的話題銜接（如“鐵索”“木板”的前后呼應）與關聯(lián)同（如“但是''）

的轉(zhuǎn)折作用，檢驗對說明類文本語序邏輯的把握。

9.【答案】B

【解析】【分析】省略號的作用主要有四種，第一種是用來表示說話的斷斷續(xù)續(xù)；第二種是用來表示話題的跳

躍或轉(zhuǎn)換；第三種是用來表示語意含蓄，提供給讀者無限的想象空間；第四種則是重復詞語的省略。A：省

略號表示語意含蓄，提供給讀者無限的想象空間；

B：省略號重復詞語的省略；

C：省略號表示語意含蓄，提供給讀者無限的想象空間；

D：省咯號表示語意含蓄，提供給讀者無限的想象空間。

第8頁

故答案為：B

【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也

要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

【答案】10.瑰寶化為灰燼。

11.隊長說：“我是北方人，從大棚種菜得到啟示，就搞了這個泊布棚?！?/p>

12.。

【解析】【點評】（1）本題考查句子縮寫能力，需準確識別并刪除句子中的修飾性成分，保留主干結(jié)構(gòu)，檢驗

對句子語法成分（定語、狀語）及核心語義的把握。

⑵本題考查間接引語與直接引語的轉(zhuǎn)換能力，需掌握人稱代詞變化、標點符號添加等轉(zhuǎn)換規(guī)則，檢驗對不同

句式表達形式的靈活運用。

（3）本題考杳標點符號的正確運用能力，需根據(jù)并列成分的語氣特點及句子整體句式（陳述句），判斷逗號、

句號的使用位置，檢驗對標點符號表意功能及句子結(jié)構(gòu)的理解。

10.縮句需保留句子主干（主語、謂語、賓語），刪除修飾限定成分。原句中“我國這一園林藝術的“是修飾

“瑰寶''的定語，“就這樣”是修飾“化為”的狀語，“一片”是修飾“灰燼”的定語，均需刪去，僅保留主語

“瑰寶”、謂語“化為”、賓語“灰燼”，確保句子核心意思不變。

故答案為：瑰寶化為灰燼。

11.間接引語改直接引語需三步：①添加冒號和雙引號（引出直接說的話）；②將第三人稱“他”改為第一

人稱“我”（與說話人“隊長”對應）；③保持原句內(nèi)容不變，確保語氣與原意一致。通過這三步，使句子從

轉(zhuǎn)述變?yōu)橹苯右玫谋硎鲂问健?/p>

故答案為：隊長說：“我是北方人，從大棚種菜得到啟示，就搞了這個油布棚?！?/p>

12.句子中“山啊”“水啊”“花啊”“草啊”是并列的名詞短語，帶有語氣詞“啊”，并列成分之間需用逗號停

頓，避免語氣中斷；整個句子是陳述句，陳述“山、水、花、草都是熟悉的”這一事實，句末需用句號表結(jié)

束，符合陳述句的標點使用規(guī)則。

故答案為：，，，，。

13.【答案】將軍；將軍；戰(zhàn)士們；心連心；對小島和祖國的熱愛；熱愛祖國；自立自強、；艱苦奮斗；不搞

特殊化

【解析】【分析】結(jié)合課文《小島》的內(nèi)容邏輯與核心主旨分析：課文以“將軍’’的視角展開敘述（如將軍登

島視察、發(fā)現(xiàn)菜地、與戰(zhàn)士互動等情節(jié)），故第1空填“將軍”；文中戰(zhàn)士們在艱苦的海島環(huán)境中種出蔬菜，

卻主動留給視察的“將軍”，體現(xiàn)對將軍的敬重，故第2空填“將軍”；將軍得知蔬菜來之不易后，拒絕特殊

待遇，將菜分回給“戰(zhàn)士們”，展現(xiàn)對戰(zhàn)士的關懷，故第3空填“戰(zhàn)士們”；戰(zhàn)士讓菜、將軍分菜的互動，體

現(xiàn)雙方相互體諒、情感相通，即“心連心”，故第4空填“心連心”；海島是祖國海防的一部分，戰(zhàn)士們守島

種菜、將軍關懷戰(zhàn)士，本質(zhì)上都是對“小島和祖國”的熱愛，故第5空填“小島和祖國”；6-8.戰(zhàn)士們在缺

第9頁

土少水的海島上自力更生種蔬菜，堅守海防，體現(xiàn)“熱愛祖國”“自立自強”“艱苦奮斗’’的精神，故第6-8空

依次填這二個短語；將軍拒絕戰(zhàn)士的特殊照顧，與戰(zhàn)士共享蔬菜，不搞特權，體現(xiàn)“不搞特殊化”的品質(zhì)，

故第9空填“不搞特殊化”。

故答案為：將軍；將軍；戰(zhàn)士們；心連心；對小島和祖國的熱愛；熱愛祖國；自立自強；艱苦奮斗；不搞特

殊化

【點評】本題考查對課文內(nèi)容、敘事視角、人物情感及主旨精神的綜合把握能力，需梳理課文情節(jié)脈絡，提

煉人物互動的核心情感，概括海防戰(zhàn)士的精神品質(zhì)與將軍的個人特質(zhì)，檢驗對文本整體內(nèi)容與深層主旨的理

解。

【答案】14.來付錢的不是修鞋的人

15.D

16.大個子軍人；瘦瘦的軍人；小鞋匠；為國獻身、誠實守信

【解析】【分析】（1）本題考查對文本情節(jié)特殊性的感知與提煉能力，需對比常規(guī)敘事邏輯與文本實際走向，

找出打破讀者預期、具有轉(zhuǎn)折性的關鍵情節(jié)，檢驗對故事沖突與意外性的把握。

（2）本題考查根據(jù)語境選擇恰當詞語的能力，需結(jié)合上下文傳遞的情感基調(diào)，分析詞語含義與語境的匹配度，

檢驗對語言表達情境性的理解。

⑶本題考查對文本人物指代、對話主體及人物精神品質(zhì)的分析能力，需通過梳理人物關系、提取對話關鍵信

息，概括人物特質(zhì)，檢驗對文本內(nèi)容與人物形象的深層解讀。

14.通常修鞋后付款的應是修鞋本人，而文中前來付錢的卻是“瘦瘦的軍人”，并非之前修鞋的“大個子軍

人”，這與讀者預期不符，構(gòu)成第一處出人意料的情節(jié)；小鞋匠精心修好鞋子并保管一個月，本以為大個子

軍人會來取鞋，卻從瘦瘦的軍人口口得知，大個子軍人因在前線失去雙腿，再也用不上這雙鞋，這一結(jié)局打

破了“取鞋”的常規(guī)走向，構(gòu)成第二處出人意料的情節(jié)。

故答案為：來付錢的不是修鞋的人

15.A.“輕快”：多形容心情輕松、語氣活潑，而文中軍人要告知“大個子軍人失去雙腿”的沉重消息，不符

合語境；

B“高亢”：多形容聲音響亮、情緒激昂，與消息的悲傷基調(diào)相悖：

C.“親切”：多形容態(tài)度溫和、語氣親近，無法體現(xiàn)軍人此時內(nèi)心的沉重；

D.“低沉”：既指聲音低微，也能暗示情緒沉重，與軍人傳達不幸消息時的心境一致，故選擇Do

故答案為：D

16.從瘦瘦的軍人與小鞋匠的對話“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過一只皮鞋？”“他……上

前線去了”可知，“他”指代的是“大個子軍人”；整個對話圍繞“大個子軍人”展開，對話雙方分別是“瘦

瘦的軍人”和“小鞋匠”，通過二人的交流，既交代了大個子軍人“上前線失去雙腿”的結(jié)局（體現(xiàn)為國獻

身），也提到他“特意來信囑咐我把錢送給你”（體現(xiàn)誠實守信），由此可提煉出其精神品質(zhì)。

第10頁

故答案為：大個子軍人：瘦瘦的軍人；小鞋匠；為國獻身、誠實守信

【答案】17.1952；10：1；濟州島集中營；六千多名中國志愿軍戰(zhàn)士；90；寧死不屈的革命精神和對祖國的

無限忠誠與熱愛

18.用軍用雨布做成一面面五星紅旗；用帳篷的支架做成旗桿并挖坑埋牢；護旗敢死隊員徹夜守衛(wèi)旗桿，防

止敵人破壞

19.他們不能讓國旗落入敵人手中，不能讓國旗受辱

20.敵人像潮水般涌來，還開來坦克、直升機，狂叫著“降旗”，向難友們?nèi)映龃笈練鈴?，還向護旗敢死隊

員開槍。

【解析】【分析】(1)本題考查對文本關鍵信息的提取與概括能力，需要從文中準確篩選時間、地點、人物、

事件時長等具體信息，并結(jié)合全文主旨提煉人物精神品質(zhì)。

(2)本題考杳對文本內(nèi)容的梳理與歸納能力，需要鎖定與“準備工作”相關的段落，提取關鍵動作和事件，并

用簡潔的語言分點概括。

(3)本題考查對文本中具體行為原因的查找與提取能力，需要找到與題干行為相關的語句，準確獲取原因表

述。

(4)本題考查對文本中特定對象行為的梳理與整合能力，需要從相關段落中提取敵人的具體行動，按邏輯順序

組織語言，完整呈現(xiàn)敵人的兇殘行為。

17.首先定位短文中與“時間”相關的語句，由“1952年，美國侵略軍在濟州島修建了集中管”“10月1日

的黎明到了，這是年輕的中華人民共和國成立3周年的口子”可提取出時間為1952年1()月1口；根據(jù)

“美國侵略軍在濟州島修建了集中營，這里關押著六千多名中國志愿軍戰(zhàn)俘六千多名中華兒女早已分別站立

在10根旗桿下”，可確定地點是濟州島集中營、參加人員是六千多名中國志愿軍戰(zhàn)士；從“您光榮的象征

------十面光輝燦爛的五星紅旗，整整飄揚了90分鐘”獲取升旗儀式歷時90分鐘；最后結(jié)合全文中難

友們反抗敵人迫害、誓死守護國旗的情節(jié)，如“忠誠于祖國的炎黃子孫在敵人的淫威面前誓死不屈”“勇士們

倒下之前喊出了生命最強音：‘祖國萬歲！可概括出他們體現(xiàn)的精神是寧死不屈的革命精神和對祖國的無

限忠誠與熱愛。

故答案為：1952；10；1；濟州島集中營；六千多名中國志愿軍戰(zhàn)士；90；寧死不屈的革命精神和對祖國的

無限忠誠與熱愛

18.閱讀短文第4自然段，該段集中描述了難友們的準備工作：“他們把軍用雨布蒙在燒得滾燙的油桶

上……把五星縫在紅旗上”對應“用軍用雨布做成一面面五星紇旗”；“另一些難友用帳篷的支架做成10根

15米長的旗桿，還挖好了10個3米深的坑，把旗桿埋牢”對應“用帳篷的支架做成旗桿并挖坑埋牢”；

“護旗敢死隊員披著御寒用的破軍毯，圍坐在10根旗桿四周，徹夜守衛(wèi)著，防止敵人破壞”對應“護旗敢死

隊員徹夜守衛(wèi)旗桿，防止敵人破壞“，據(jù)此分條提煉即可。

故答案為：用軍用雨布做成一面面五星紅旗；用帳篷的支架做成旗桿并挖坑埋牢；護旗敢死隊員徹夜守衛(wèi)旗

第11頁

桿，防止敵人破壞

19.定位短文第7自然段，文中明確提到“他們不能讓國旗落到敵人手中，不能讓國旗受辱”，這句話直接

解釋了敢死隊員降下并燒毀國旗的原因，是對該行為目的的直接陳述，可直接提取作為答案。

故答案為：他們不能讓國旗落入敵人手中，不能讓國旗受辱

20.閱讀短文第6、7自然段，篩選敵人阻止升旗儀式的行為：“看守集中營的敵人像潮水般涌來，敵人的

坦克也隆隆地開過來，直升機在難友們的頭上盤旋。他們狂叫著：‘降旗！降旗！“敵人向難友們?nèi)映隽舜?/p>

批毒氣彈””砰、砰、砰……敵人瞄準護旗敢死隊員開槍了“，將這些行為整合，用連貫的語言表述即可。

故答案為：敵人像潮水般涌來，還開來坦克、直升機，狂叫著.?降旗”，向難友們?nèi)映龃笈練鈴?，還向護旗

敢死隊員開槍。

【答案】21.B

22.D

23.D

24.①團結(jié)奮戰(zhàn)、生死與共的戰(zhàn)友情誼；②敢戰(zhàn)善戰(zhàn)、堅決打贏的使命擔當；③以身報國、無私奉獻的家

國情懷。

25.示例：我們要牢記初心，不忘使命，堅定

必勝信念，發(fā)揚斗爭精神，增強斗爭本領，全面提高捍衛(wèi)國家主權、安全的意識，好好學習，將來報效

祖國，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量。

【解析】【分析】（1）本題考查對文章題記作用的分析能力，需結(jié)合題記內(nèi)容與短文主旨的關聯(lián)，判斷其在文

本中的核心功能，檢驗對文本輔助性內(nèi)容（題記）與主體主旨關系的把握。

⑵本題考查對文本特定信息的篩選與巴配能力，需明確題干限定的段落范困，對?比選項與段落內(nèi)容，排除不

屬于該范疇的信息，檢驗對文本信息的精準定位與區(qū)分能力。

（3）本題考查對文本內(nèi)容的理解與判斷能力，需逐一對比選項與原文細節(jié)，找出與原文表述不一致的內(nèi)容，檢

驗對文本細節(jié)信息的準確把握。

（4）本題考查對文本人物精神品質(zhì)的概括能力，需結(jié)合官兵的具體行為與言行，提煉出體現(xiàn)其內(nèi)在品格的核心

要點，檢驗對人物形象與精神內(nèi)涵的深層解讀。

⑸本題考查對文本主旨的拓展與遷移能力，需結(jié)合英雄精神與自身身份，提煉出具有現(xiàn)實意義的責任與義

務，檢驗對文本精神內(nèi)涵的理解及將其轉(zhuǎn)化為自身認知的能力。

21.題記內(nèi)容“我站立的地方是中國/我用生命捍衛(wèi)守候……祖國山河一寸不能丟”，直接抒發(fā)了邊防官兵

守護祖國領土的堅定信念與忠誠。短文核心主旨正是展現(xiàn)喀喇昆侖官兵誓死捍衛(wèi)國家主權、堅守邊疆的精

神，題記與主旨高度契合，起到了點明主題的作用。A項“巧設懸念”（引發(fā)疑問）、C項“交代背景”（介

紹事件發(fā)生的環(huán)境/緣由）、D項”交代寫作目的'’（說明寫作意圖）均不符合題記內(nèi)容，故選擇Bo

故答案為：B

第12頁

22.