2025年自學(xué)考試《學(xué)前教育原理》臨考試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是最符合題目要求的，請將其選出）1.提出“兒童成長的黃金期在0-6歲，教育需順應(yīng)敏感期”這一觀點(diǎn)的教育家是（）A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.杜威D.皮亞杰答案：B2.幼兒園教育區(qū)別于小學(xué)教育的根本特征是（）A.基礎(chǔ)性B.全面性C.游戲性D.啟蒙性答案：C3.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的表述，正確的是（）A.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能達(dá)到的最高水平之間的差距B.兒童獨(dú)立解決問題的水平與在成人幫助下解決問題的水平之間的差距C.兒童生理發(fā)展與心理發(fā)展之間的差距D.兒童個體發(fā)展與群體發(fā)展之間的差距答案：B4.某幼兒園將“認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字”設(shè)計(jì)為“超市購物”游戲，讓幼兒通過扮演收銀員、顧客完成計(jì)數(shù)任務(wù)。這體現(xiàn)了幼兒園教育活動的（）A.生活性原則B.發(fā)展性原則C.游戲化原則D.整合性原則答案：C5.下列不屬于學(xué)前教育基本要素的是（）A.學(xué)前兒童B.教育環(huán)境C.教育目標(biāo)D.教師答案：C6.強(qiáng)調(diào)“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”的教育家是（）A.夸美紐斯B.洛克C.杜威D.維果茨基答案：C7.幼兒在角色游戲中自發(fā)扮演“醫(yī)生”“病人”，通過語言、動作模仿醫(yī)院場景。這種游戲的主要價值在于（）A.發(fā)展數(shù)理邏輯思維B.促進(jìn)社會性發(fā)展C.提升藝術(shù)表現(xiàn)能力D.增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性答案：B8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中“墻面互動性”的核心要求是（）A.墻面裝飾色彩鮮艷B.墻面內(nèi)容隨教學(xué)進(jìn)度更新C.幼兒能參與墻面內(nèi)容的提供與使用D.墻面設(shè)計(jì)符合安全標(biāo)準(zhǔn)答案：C9.下列關(guān)于“家園合作”的表述，錯誤的是（）A.家長是幼兒園教育的重要合作伙伴B.家園合作的目的是統(tǒng)一教育要求C.教師應(yīng)主動向家長傳遞科學(xué)育兒知識D.家長參與幼兒園活動應(yīng)遵循自愿原則答案：B10.某教師在組織“春天”主題活動時，帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)植物、記錄天氣變化、繪制春天圖畫。這體現(xiàn)了幼兒園教育活動的（）A.預(yù)設(shè)性B.提供性C.單一性D.分科性答案：B11.依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，“具有初步的歸屬感”屬于（）領(lǐng)域的目標(biāo)A.健康B.語言C.社會D.科學(xué)答案：C12.幼兒在搭積木時，教師觀察到其反復(fù)嘗試搭建高樓但多次倒塌，此時教師最適宜的介入方式是（）A.直接告訴幼兒“應(yīng)該用大積木做底座”B.詢問：“你覺得怎樣能讓高樓更穩(wěn)？”C.示范正確的搭建方法D.轉(zhuǎn)移幼兒興趣到其他游戲答案：B13.下列關(guān)于“幼兒游戲”的特點(diǎn)，表述錯誤的是（）A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.游戲具有虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)C.游戲的主要目的是獲得外部獎勵D.游戲伴隨愉悅的情緒體驗(yàn)答案：C14.某幼兒園為提升辦園質(zhì)量，定期組織教師開展“觀察記錄分析—教學(xué)策略調(diào)整—效果反饋”的循環(huán)教研活動。這種教研模式體現(xiàn)了（）A.經(jīng)驗(yàn)型教研B.反思型教研C.理論型教研D.任務(wù)型教研答案：B15.幼兒攻擊性行為的干預(yù)策略中，最核心的是（）A.及時懲罰B.隔離處理C.理解行為背后的需求D.強(qiáng)制同伴遠(yuǎn)離答案：C二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分。在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分）16.學(xué)前教育的公益性體現(xiàn)在（）A.面向全體適齡兒童提供服務(wù)B.收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)受政府監(jiān)管C.教育內(nèi)容符合社會發(fā)展需求D.教師需具備專業(yè)資質(zhì)E.幼兒園需接受教育行政部門評估答案：ABCE17.幼兒教師的專業(yè)能力包括（）A.觀察與評價幼兒的能力B.設(shè)計(jì)與組織教育活動的能力C.家園溝通與合作的能力D.編制教材的能力E.應(yīng)對突發(fā)事件的能力答案：ABCE18.游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)的價值包括（）A.促進(jìn)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)B.發(fā)展語言表達(dá)與社會交往能力C.培養(yǎng)問題解決與創(chuàng)造力D.強(qiáng)制掌握系統(tǒng)知識E.增強(qiáng)規(guī)則意識與自我控制答案：ABCE19.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則包括（）A.安全性原則B.經(jīng)濟(jì)性原則C.兒童參與性原則D.動態(tài)調(diào)整原則E.高結(jié)構(gòu)化原則答案：ABCD20.影響幼兒社會性發(fā)展的因素有（）A.家庭教養(yǎng)方式B.幼兒園同伴關(guān)系C.教師的引導(dǎo)策略D.電視媒體內(nèi)容E.幼兒的氣質(zhì)類型答案：ABCDE三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21.學(xué)前教育：指對0-6歲兒童實(shí)施的教育（1分），包括胎兒期的早期教育、嬰兒期的保育與教育（1分），以及幼兒園階段的有目的、有計(jì)劃的教育活動（1分），旨在促進(jìn)兒童身體、認(rèn)知、情感、社會性等方面的全面發(fā)展（1分）。22.最近發(fā)展區(qū)：由維果茨基提出（1分），指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平（獨(dú)立解決問題的能力）與在成人或更有能力的同伴幫助下可能達(dá)到的發(fā)展水平（1分）之間的差距（1分），是教育促進(jìn)兒童發(fā)展的最佳切入點(diǎn)（1分）。23.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師與幼兒共同參與（1分），通過規(guī)劃空間、投放材料、營造氛圍（1分），創(chuàng)造適宜幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境（1分）的過程，是幼兒園教育的重要組成部分（1分）。24.游戲化教學(xué)：以游戲?yàn)檩d體（1分），將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容融入游戲過程（1分），通過幼兒主動參與、自主探索（1分）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方式（1分）。25.家園共育：幼兒園與家庭（1分）基于促進(jìn)幼兒發(fā)展的共同目標(biāo)（1分），通過溝通、合作、資源共享（1分），形成教育合力的教育模式（1分）。四、簡答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）26.簡述杜威“兒童中心論”的主要觀點(diǎn)。答案：①教育應(yīng)尊重兒童的天性與興趣（2分），反對以成人為中心的灌輸式教育；②強(qiáng)調(diào)“教育即生活”（2分），主張將兒童的生活經(jīng)驗(yàn)作為教育的起點(diǎn)；③提出“從做中學(xué)”（2分），倡導(dǎo)通過實(shí)踐活動促進(jìn)兒童主動學(xué)習(xí)；④認(rèn)為教師是兒童學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者而非控制者（1分）。27.幼兒園教育活動設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則？答案：①發(fā)展性原則：符合幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求（2分）；②游戲化原則：以游戲?yàn)榛拘问?，激發(fā)幼兒興趣（2分）；③生活性原則：貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)（1分）；④整合性原則：注重各領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)融合（1分）；⑤開放性原則：預(yù)留提供性空間，尊重幼兒的主動性（1分）。28.簡述促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的指導(dǎo)策略。答案：①創(chuàng)設(shè)寬松的交往環(huán)境（2分），如提供同伴合作的機(jī)會；②示范與引導(dǎo)積極的交往行為（2分），如用“請”“謝謝”等禮貌用語；③解決沖突時關(guān)注情緒與需求（2分），幫助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商與分享；④利用生活事件進(jìn)行隨機(jī)教育（1分），如節(jié)日活動中的合作體驗(yàn)。29.瑞吉?dú)W教育方案的主要特點(diǎn)有哪些？答案：①強(qiáng)調(diào)兒童是主動的學(xué)習(xí)者（2分），擁有“一百種語言”表達(dá)自己；②重視項(xiàng)目活動（2分），以幼兒的興趣為起點(diǎn)開展深入探究；③教師是“伙伴、傾聽者與記錄者”（2分），通過觀察記錄支持幼兒的學(xué)習(xí)；④構(gòu)建“第三位教師”（1分），即環(huán)境作為重要的教育資源參與課程提供。五、論述題（本大題共1小題，12分）30.結(jié)合實(shí)例論述“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印钡膬?nèi)涵及實(shí)施策略。答案：內(nèi)涵：①游戲是幼兒的基本權(quán)利（2分），是其天性的自然表達(dá)；②游戲是幼兒園教育的主要載體（2分），教學(xué)目標(biāo)需通過游戲?qū)崿F(xiàn)；③游戲貫穿一日生活（2分），而非僅作為教學(xué)的補(bǔ)充。實(shí)施策略：①保證充足的游戲時間（2分），如每天至少2小時自主游戲；②提供豐富的游戲材料（2分），如低結(jié)構(gòu)材料（積木、紙箱）支持創(chuàng)造性游戲；③觀察與支持幼兒的游戲（2分），如當(dāng)幼兒在角色游戲中出現(xiàn)規(guī)則爭議時，引導(dǎo)其共同制定規(guī)則；④避免游戲的“去游戲化”（2分），如不強(qiáng)制要求游戲必須完成特定知識目標(biāo)。實(shí)例：某班開展“小醫(yī)院”角色游戲時，教師提前投放玩具聽診器、病歷本等材料（材料支持），觀察到幼兒因“誰當(dāng)醫(yī)生”發(fā)生爭執(zhí)，便引導(dǎo)幼兒討論“輪流當(dāng)醫(yī)生”的規(guī)則（觀察支持），后續(xù)幼兒自發(fā)增加“藥房”“化驗(yàn)室”區(qū)域（提供性游戲），在游戲中自然學(xué)習(xí)了分工合作、語言表達(dá)等能力（目標(biāo)實(shí)現(xiàn)），體現(xiàn)了“以游戲?yàn)榛净顒印钡睦砟?。六、案例分析題（本大題共1小題，15分）31.案例：大班角色游戲時間，幼兒自發(fā)開展“美食街”游戲。琪琪扮演“攤主”，用積木搭攤位，大聲吆喝：“賣蛋糕啦！5元一個！”樂樂扮演“顧客”，拿“紙幣”購買后說：“蛋糕太甜了，我要退貨！”琪琪拒絕：“不能退！”兩人爭執(zhí)起來。此時，教師走過來直接說：“琪琪，顧客不滿意可以退貨，你要學(xué)會讓步?！辩麋鞑磺樵傅赝肆隋X，游戲繼續(xù)但氛圍明顯變沉悶。問題：結(jié)合游戲指導(dǎo)相關(guān)理論，分析教師干預(yù)的合理性，并提出改進(jìn)建議。答案：（1）教師干預(yù)的不合理性分析（7分）：①干預(yù)時機(jī)不當(dāng)（2分）：幼兒的爭執(zhí)屬于游戲中的正常沖突，是學(xué)習(xí)解決問題的機(jī)會，教師過早介入剝奪了幼兒自主協(xié)商的權(quán)利；②干預(yù)方式生硬（2分）：采用指令性語言直接給出解決方案，未引導(dǎo)幼兒自己思考，抑制了幼兒的主動性；③忽視游戲的發(fā)展價值（3分）：沖突是幼兒學(xué)習(xí)社會規(guī)則、協(xié)商技巧的重要契機(jī)，教師的干預(yù)削弱了游戲的教育功能。（2）改進(jìn)建議