2025年兒童文學(xué)期末題庫(kù)及答案考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿分：100分一、選擇題（總共10題，每題2分）1.兒童文學(xué)作品中，以動(dòng)物形象為主角，通過(guò)擬人化手法傳遞道德教化的創(chuàng)作風(fēng)格被稱為（）。A.童話B.寓言C.動(dòng)物故事D.科幻小說(shuō)2.《小王子》中，狐貍向小王子提出的“馴服”概念，其核心寓意在于（）。A.強(qiáng)調(diào)孤獨(dú)的必然性B.闡述責(zé)任的本質(zhì)C.揭示關(guān)系的建立需要時(shí)間與付出D.批判成人世界的功利主義3.中國(guó)傳統(tǒng)兒童故事《刻舟求劍》所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想主要批判了（）。A.形而上學(xué)的思維方式B.實(shí)用主義的價(jià)值觀C.唯心主義的認(rèn)識(shí)論D.歷史發(fā)展的動(dòng)態(tài)性4.美國(guó)作家洛夫廷創(chuàng)作的《小豆豆》中，主角小豆豆因特殊性格被學(xué)校開除，其背后反映的社會(huì)問(wèn)題主要涉及（）。A.教育制度的僵化B.家庭教育的缺失C.社會(huì)對(duì)個(gè)性的排斥D.兒童心理發(fā)展的階段性5.兒童文學(xué)批評(píng)中的“鏡像理論”認(rèn)為，兒童文學(xué)作品的主要功能在于（）。A.提供道德示范B.滿足兒童的認(rèn)知需求C.培養(yǎng)審美能力D.促進(jìn)社會(huì)批判意識(shí)6.日本作家宮西達(dá)也的恐龍系列繪本，其藝術(shù)風(fēng)格的主要特征在于（）。A.寫實(shí)主義的細(xì)節(jié)刻畫B.抽象表現(xiàn)主義的情感傳達(dá)C.水墨畫的意境營(yíng)造D.卡通漫畫的夸張變形7.兒童文學(xué)中的“成長(zhǎng)小說(shuō)”類型，其核心敘事主題通常圍繞（）。A.成長(zhǎng)過(guò)程中的身份認(rèn)同B.物質(zhì)財(cái)富的積累C.政治革命參與D.職業(yè)技能的掌握8.《愛麗絲夢(mèng)游仙境》中，瘋帽匠茶會(huì)場(chǎng)景的敘事結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)了（）。A.線性因果邏輯B.非線性時(shí)空交錯(cuò)C.宮廷喜劇的儀式感D.兒童游戲的荒誕性9.兒童文學(xué)中的“教育小說(shuō)”類型，其創(chuàng)作目的主要在于（）。A.娛樂(lè)兒童讀者B.傳遞特定文化價(jià)值觀C.探討人性復(fù)雜性D.展現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)沖突10.中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家曹文軒的作品，其美學(xué)風(fēng)格的主要特征在于（）。A.現(xiàn)實(shí)主義的批判性B.浪漫主義的抒情性C.象征主義的隱喻性D.超現(xiàn)實(shí)主義的荒誕性二、判斷題（總共10題，每題2分）1.兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作必須嚴(yán)格遵循成人世界的道德標(biāo)準(zhǔn)。2.《彼得·潘》中，彼得拒絕長(zhǎng)大，這一情節(jié)反映了兒童對(duì)自由意志的渴望。3.兒童文學(xué)批評(píng)中的“游戲理論”認(rèn)為，所有兒童文學(xué)作品本質(zhì)上都是兒童游戲的文學(xué)化表達(dá)。4.中國(guó)古代寓言故事《守株待兔》與西方寓言《龜兔賽跑》在主題上具有完全相同的批判意義。5.兒童文學(xué)中的“冒險(xiǎn)小說(shuō)”類型，其情節(jié)設(shè)計(jì)必須以科學(xué)邏輯為基礎(chǔ)。6.《夏洛的網(wǎng)》中，夏洛用蜘蛛絲救威爾伯，這一情節(jié)體現(xiàn)了兒童文學(xué)的道德教化功能。7.日本繪本《月亮和六便士》通過(guò)兒童視角批判了成人世界的物質(zhì)主義。8.兒童文學(xué)批評(píng)中的“接受理論”強(qiáng)調(diào)讀者年齡對(duì)作品解讀的影響。9.中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)《小英雄雨來(lái)》中，雨來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)了革命教育的主題。10.兒童文學(xué)中的“幻想小說(shuō)”類型，其創(chuàng)作必須以科學(xué)幻想為基本框架。三、填空題（總共10題，每題2分）1.兒童文學(xué)作品中，通過(guò)超自然力量傳遞道德教化的敘事模式被稱為__________。2.德國(guó)作家格林兄弟整理的《格林童話》中，__________是典型的民間故事改編范例。3.兒童文學(xué)批評(píng)中的“兒童中心主義”理論，其代表人物是__________。4.《哈利·波特》系列中，魔法世界的設(shè)定體現(xiàn)了兒童文學(xué)中的__________元素。5.中國(guó)兒童文學(xué)《寶葫蘆的秘密》中，主角王葆對(duì)寶葫蘆的依賴反映了__________的心理問(wèn)題。6.兒童文學(xué)中的“問(wèn)題小說(shuō)”類型，其創(chuàng)作目的在于__________。7.俄國(guó)作家托爾斯泰創(chuàng)作的《木偶奇遇記》，其主人公匹諾曹的成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)了__________的主題。8.兒童文學(xué)批評(píng)中的“敘事學(xué)”方法，主要關(guān)注__________的構(gòu)建。9.日本作家安房直子筆下的小狐貍__________系列，其風(fēng)格被稱為“物哀”美學(xué)。10.兒童文學(xué)中的“科學(xué)幻想小說(shuō)”類型，其創(chuàng)作必須以__________為基本前提。四、簡(jiǎn)答題（總共4題，每題5分）1.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)作品中“動(dòng)物形象”的象征意義及其文化差異。2.分析《小王子》中“馴服”概念對(duì)兒童人際關(guān)系教育的啟示。3.比較中國(guó)《西游記》與法國(guó)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》在成長(zhǎng)主題上的異同。4.闡述兒童文學(xué)批評(píng)中“游戲理論”的主要觀點(diǎn)及其局限性。五、討論題（總共4題，每題5分）1.結(jié)合具體作品，討論兒童文學(xué)在培養(yǎng)兒童道德觀念方面的作用與爭(zhēng)議。2.分析全球化背景下，兒童文學(xué)跨文化傳播的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。3.探討電子媒介對(duì)當(dāng)代兒童文學(xué)創(chuàng)作與接受的影響。4.結(jié)合中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，論述“兒童本位”創(chuàng)作理念的現(xiàn)實(shí)意義。參考答案一、選擇題1.C2.B3.A4.A5.B6.D7.A8.B9.B10.C二、判斷題1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.√8.√9.√10.×三、填空題1.寓言2.《白雪公主》3.霍爾4.幻想5.逃避責(zé)任6.引導(dǎo)兒童思考社會(huì)問(wèn)題7.人性改造8.敘事結(jié)構(gòu)9.晴10.科學(xué)邏輯四、簡(jiǎn)答題1.動(dòng)物形象的象征意義及其文化差異-動(dòng)物形象在兒童文學(xué)中常作為人類情感的載體，如《愛麗絲夢(mèng)游仙境》中的柴郡貓象征自由與不可捉摸，中國(guó)《封神演義》中的哪吒形象則體現(xiàn)反抗精神。-文化差異上，西方動(dòng)物故事（如《夏洛的網(wǎng)》）強(qiáng)調(diào)擬人化道德教化，而中國(guó)動(dòng)物寓言（如《狐假虎威》）常通過(guò)動(dòng)物行為隱喻社會(huì)關(guān)系。2.《小王子》中“馴服”概念對(duì)兒童人際關(guān)系教育的啟示-“馴服”意味著建立情感聯(lián)結(jié)需要時(shí)間與專注，如狐貍對(duì)小王子的要求：“你為你的玫瑰花費(fèi)了時(shí)間，這才使你的玫瑰變得如此重要。”-啟示：兒童需學(xué)會(huì)珍惜關(guān)系，而非功利性交往，成人應(yīng)引導(dǎo)兒童理解“責(zé)任”的深層含義。3.《西游記》與《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的成長(zhǎng)主題比較-共同點(diǎn)：主角均經(jīng)歷獨(dú)立探索（孫悟空闖龍宮，湯姆漂流荒島），但《西游記》強(qiáng)調(diào)“成長(zhǎng)即改造”，湯姆則更注重個(gè)人自由實(shí)現(xiàn)。-差異：中國(guó)作品突出集體主義與道德約束，西方作品更強(qiáng)調(diào)個(gè)性解放與冒險(xiǎn)精神。4.“游戲理論”的主要觀點(diǎn)及其局限性-觀點(diǎn)：兒童文學(xué)本質(zhì)是兒童游戲的文學(xué)化表達(dá)，如《三只小豬》反映筑屋游戲的策略性競(jìng)爭(zhēng)。-局限性：忽視成人讀者對(duì)作品的審美需求，如成人批評(píng)常關(guān)注隱喻深度，而游戲理論無(wú)法解釋此維度。五、討論題1.兒童文學(xué)在培養(yǎng)道德觀念方面的作用與爭(zhēng)議-作用：如《木偶奇遇記》通過(guò)匹諾曹的懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)，傳遞誠(chéng)實(shí)與責(zé)任觀念。-爭(zhēng)議：過(guò)度道德說(shuō)教可能壓抑兒童自主思考，如《安徒生童話》中“賣火柴的小女孩”引發(fā)倫理爭(zhēng)議。2.全球化背景下的兒童文學(xué)跨文化傳播-機(jī)遇：如中國(guó)《大鬧天宮》被改編為日本動(dòng)畫，促進(jìn)文化互鑒。-挑戰(zhàn)：文化差異導(dǎo)致價(jià)值觀沖突，如西方“個(gè)人主義”與東方“集體主義”的敘事差異。3.電子媒介對(duì)兒童文學(xué)的影響-