第第頁廣西壯族自治區(qū)崇左市寧明縣2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文1月期末試卷一、積累與運(yùn)用(共22分)下列是蘇見信《風(fēng)骨》歌詞(節(jié)選)，閱讀后完成小題。①狂浪在懸崖生花，屹立的榮光雕zhuó()著冬夏，哪怕被偷走神髓，②皮膚也能鉆出zhēngzhēng()鐵甲。宿命荒蕪()至少我有風(fēng)骨，歲月淹埋休想把我沉浮。一爐造化荒天默，一身風(fēng)骨擎天破。誰來續(xù)至尊和傳說，不必費(fèi)爾等的筆墨，全由我。1．給拼音寫漢字，給加點(diǎn)字寫拼音。

雕zhuó荒蕪2．為歌詞中的拼音選擇合適的漢字，正確的一項(xiàng)是()A．睜睜 B．錚錚 C．崢崢3．兩處劃雙線歌詞都運(yùn)用了陌生化手法，請(qǐng)根據(jù)①句示例賞析②句。知識(shí)卡片：陌生化是文學(xué)創(chuàng)作中的一種手法，通過對(duì)常規(guī)與常識(shí)的偏離，實(shí)現(xiàn)感受與語言理解上的陌生感。陌生化使那些司空見慣的語法、規(guī)則具有新的形態(tài)、新的審美價(jià)值。示例①：“狂浪”“生花”主謂反常搭配，“狂浪”是勇氣、是堅(jiān)韌，“狂浪”在懸崖生花，生動(dòng)、具體地寫出了人們不懼困難，勇往直前的風(fēng)骨和品格。4．請(qǐng)從重音和語氣兩個(gè)角度對(duì)歌詞中劃橫線的句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并說明理由。5．就詩歌朗讀與創(chuàng)作，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)策，下面的建議有誤的一項(xiàng)是()A．小語：我們寫詩時(shí)要注意押韻，比如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句中，“嬌”“腰”兩字就押韻。B．小城：余光中《鄉(xiāng)愁》的每一小節(jié)結(jié)構(gòu)不同，朗讀時(shí)形成一種跳躍和富有變化的節(jié)奏，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。C．小文：寫詩可運(yùn)用意象傳遞情感，如《祖國啊，我親愛的祖國》中“古蓮的胚芽”象征著祖國新的希望，如同古蓮在雪被下孕育著生命的力量，表達(dá)了對(duì)祖國未來的美好憧憬。D．小陽：讀詩可聯(lián)系詩人生平和創(chuàng)作背景，理解詩歌內(nèi)容，把握詩人的思想情感。如《月夜》中，結(jié)合“五四運(yùn)動(dòng)”這一時(shí)代背景，體會(huì)到新一代青年知識(shí)分子自我意識(shí)的覺醒，以及對(duì)獨(dú)立自由的渴望。6．下面是“知乎”上一位同齡人的求助邀請(qǐng)。如果你是他的同學(xué)(請(qǐng)選擇一個(gè)身份)，該如何開導(dǎo)并鼓勵(lì)他，幫他重拾信心?請(qǐng)寫一則留言，150字左右。求助問題選擇身份最近內(nèi)心特別亂，感覺快要被逼瘋了，特別想找人傾訴傾訴。我有點(diǎn)想放棄了，因?yàn)槌跞钐苷勰ト肆?。我每次都認(rèn)真寫卷，可是成績卻一次比一次差，真的讓人受不了，看著那點(diǎn)分?jǐn)?shù)，心灰意冷了。小宇(成績比他好得多)小菜(成績和他差不多)同學(xué)：7．請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫古詩文名句或作者。詩文名篇中的“夜”寄寓著文人的情思，“夜”也是他們情思奔涌的靈感之源。遠(yuǎn)離親人時(shí)，杜甫在白露夜感慨慨“，”《月夜憶舍弟》，借月表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念；孤枕難眠時(shí)，李商隱“撫自傷”，寫下“，”《無題》，從青春易老到顧影自憐，道盡相思之苦；登樓遠(yuǎn)眺時(shí)，只因心中尚有“春天”，深冬雅興起，張岱泛舟西子，獨(dú)賞“，，天與云與山與水，”《湖心亭看雪》的西湖雪景。二、現(xiàn)代文閱讀(共23分)議論文閱讀熱愛祖國是立身之本成才之基——譜寫新時(shí)代的青春之歌①星空浩瀚無比，探索永無止境。北京時(shí)間2022年4月16日上午，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸，航天員安全返回地面。從首次在軌通過遙操作完成貨運(yùn)飛船與空間站對(duì)接，到中國女航天員首次太空漫步，從舉辦中國人首次天宮畫展，到中國航天員首次太空跨年、首次在太空過春節(jié)，一個(gè)又一個(gè)“首次”，彰顯了我國不斷提升的航天實(shí)力，激發(fā)了無數(shù)青年的愛國熱情，鼓舞著廣大青年報(bào)效祖國、服務(wù)人民的豪情壯志。②愛國，是人世間最深層、最持久的情感。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“對(duì)新時(shí)代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。”只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。新時(shí)代中國青年必須聽黨話、跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，不斷奉獻(xiàn)祖國、奉獻(xiàn)人民，以一生的真情投入、一輩子的頑強(qiáng)奮斗來體現(xiàn)愛國主義情懷，讓愛國主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚(yáng)。這是廣大青年擔(dān)負(fù)起時(shí)代責(zé)任的內(nèi)在要求，也是成長成才的必由之路。③……④習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一?！弊鎳拿\(yùn)和黨的命運(yùn)、社會(huì)主義的命運(yùn)是密不可分的。只有堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的、真實(shí)的，這是當(dāng)代中國愛國主義精神最重要的體現(xiàn)。今日之中國，是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、欣欣向榮的中國，這里有可親可敬的人民，有日新月異的發(fā)展，有賡續(xù)傳承的事業(yè)。親眼見證中國實(shí)現(xiàn)了從趕上時(shí)代到引領(lǐng)時(shí)代的偉大跨越，親身經(jīng)歷在中華大地上全面建成小康社會(huì)、勝利實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)、近1億農(nóng)村貧困人口擺脫貧困的偉大歷史進(jìn)程，親眼見證“蛟龍”入海、“嫦娥”探月、“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星空等一個(gè)個(gè)科技創(chuàng)新突破……新時(shí)代中國青年，對(duì)時(shí)代進(jìn)步有著深切的體會(huì)，對(duì)國家發(fā)展有著強(qiáng)烈的認(rèn)同，完全有理由也完全有決心增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛黨、愛國、愛人民、愛社會(huì)主義的情感。⑤愛國，不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國家。“只要祖國需要，我當(dāng)然愿意”，這是青年彭士祿在組織征求他意見，是否愿意改行學(xué)原子能核動(dòng)力專業(yè)時(shí)的堅(jiān)定回答；“家是玉麥，國是中國”，這是西藏自治區(qū)隆子縣玉麥鄉(xiāng)牧民卓嘎、央宗姐妹從小就樹立并付諸行動(dòng)的堅(jiān)定信念；“到艱苦的地方去，到祖國需要我的地方去”，這是云南省麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)畢業(yè)生山啟燕畢業(yè)后的堅(jiān)定選擇……不同的年代有不同的愛國方式，但中國青年愛國的底色始終不變。今天，時(shí)時(shí)想到國家，處處想到人民，做到“利于國者愛之，害于國者惡之”①，把愛國心化為報(bào)國行，依然是新時(shí)代中國青年應(yīng)有的價(jià)值追求。⑥“天下者我們的天下。國家者我們的國家。社會(huì)者我們的社會(huì)。我們不說，誰說?我們不干，誰干?”1919年，毛澤東同志在《湘江評(píng)論》中的發(fā)問，至今仍然報(bào)聾發(fā)聵。這是一個(gè)時(shí)代的青春宣言，也是無數(shù)中國青年的共同心聲。培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報(bào)國之行，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，廣大青年必能在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，書寫人生華章。(選自2022年4月28日《人民日?qǐng)?bào)》有刪改)【注釋】①出自《晏子春秋·內(nèi)篇》。8．論證要求結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。請(qǐng)閱讀全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。9．使用論證材料要保證材料與觀點(diǎn)一致。下列材料可以成為本文論據(jù)的是()A．不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。(孟子)B．常思奮不顧身，而殉國家之急。(司馬遷)C．不學(xué)自知，不問自曉，古今行事，未之有也。(王充)D．知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。(朱熹)10．請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡述第⑤段的論證方法。小說類閱讀領(lǐng)作①陸翔的出海漁船快要造好了，船身支架在一望無垠的海灘上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一幢吊腳小木樓，煞是威風(fēng)。②造船時(shí)，陸翔臉上掛滿笑容，天天到海灘上看進(jìn)度，還跑前跑后給造船師傅打下手。但船體成型后，陸翔臉上的笑容卻消失不見了。因?yàn)轭I(lǐng)作的李師傅告訴他，這排斧還得由老于頭領(lǐng)作打。③在傳統(tǒng)造船工藝中，打排斧是造船最后一道至為關(guān)鍵的工序。打排斧時(shí)，二三十位造船師傅分列船舷兩側(cè)，應(yīng)著領(lǐng)作師傅吆喝的節(jié)奏，眾人一齊發(fā)力敲釘卯榫。打排斧很有講究，必須整齊劃一、前后呼應(yīng)、力道均衡，否則造出的船不結(jié)實(shí)，還易漏水。對(duì)于常年在海上經(jīng)受風(fēng)浪的漁民來說，排斧打得不好，就會(huì)上演船毀人亡的悲劇，誰也不敢掉以輕心。④領(lǐng)作師傅是打排斧的靈魂人物，備受漁民尊崇。按照漁村的老傳統(tǒng)，領(lǐng)作師傅有對(duì)魚船命名的特權(quán)。領(lǐng)作師傅一旦命了名，誰也不能改。如此一來，做領(lǐng)作師傅數(shù)十年的老于頭在當(dāng)?shù)佤~村當(dāng)然是個(gè)人人尊敬的人物。他領(lǐng)作造出的漁船有上百艘，全是他命的名。他命名的方式有兩種，一種是根據(jù)船的形狀來命名，如“咸菜瓢兒”，說的是漁船像咸菜根部的菜瓢兒。另一種是根據(jù)船主的為人來命名，就把船命名為“著肉刀”。⑤陸翔原先跟老于頭是鄰居，兩家因宅基地的事鬧過不少矛盾。陸翔搬到新居后，本以為跟老于頭老死不相往來，沒想到還是有事求到老于頭。當(dāng)然，陸翔是不想去求的，他在造新漁船時(shí)，特意到外面請(qǐng)了李師傅。李師傅先是推辭，說你們漁村有老于頭在，不收來門弄斧。陸翔只得借口說老于頭忙，請(qǐng)不到。李師傅這才帶著一班人來幫陸翔造船。⑥可眼看造船就要大功告成，李師傅突然將了陸翔一軍，要把打排斧的領(lǐng)作權(quán)交給老于頭。陸翔不解，問李師傅：“你們不是造過好多船嗎，為啥要老于頭領(lǐng)作?”李師傅笑答：“一方領(lǐng)作管一方事，這船只有老于頭來領(lǐng)作才靈光?！标懴铔]轍了，只得硬著頭皮去請(qǐng)老于頭。老于頭倒也沒為難他，隨口應(yīng)承下來。老于頭這么爽快，反倒引起陸翔的疑惑，老于頭會(huì)不會(huì)借機(jī)報(bào)復(fù)?⑦隔天上午。老于頭精神抖擻，率著李師傅的那班人馬，聲勢(shì)浩大地打好了排斧。等到最后一斧落定，老于頭在前頭領(lǐng)聲高呼：“魚翔出港，魚蝦滿艙?！北娙烁簦骸棒~翔出港，魚蝦滿艙?！标懴钁以谛闹械氖^這才落了地。這“魚翔”就是新船的名號(hào)，既吉祥，又威風(fēng)。((1)文中加點(diǎn)詞“咸菜瓢兒”“著肉刀”“魚翔”體現(xiàn)了濃郁的鄉(xiāng)土韻味，這類語言有怎樣的表達(dá)效果?)⑧老于頭隨后繞船體走了三圈，細(xì)細(xì)端詳，又把李師傅拖到一邊聊了會(huì)兒后，挑了根散置在船體邊上的長木頭，讓人放進(jìn)底艙的指定位置。老于頭跟著鉆進(jìn)底艙一番敲打，出來時(shí)把斧頭交給陸翔，叮囑他：“我在底艙安了根定船木，任何時(shí)候都不能移動(dòng)。要是在海上遇到突發(fā)情況，你拿這把斧頭對(duì)著這定船木兩端各敲三斧。保證無恙?！崩嫌陬^說完這話，自顧自走了。⑨三個(gè)月后，陸翔有次駕船出海打魚。不料天氣突變，海上風(fēng)高浪急，漁船在風(fēng)口浪尖中漂浮不定。陸翔好不容易掌穩(wěn)了船舵，底艙卻開始滲水，眼看著海水就要漫過小腿，情急之中，陸翔想起低懸在底艙的定船木，拿起斧頭對(duì)著定船木兩端各自狠敲了三下，奇跡出現(xiàn)了，下沉的定船木精準(zhǔn)地堵住了滲漏處，漁船得以平安回港。⑩陸翔有驚無險(xiǎn)地上了岸，旋即請(qǐng)李師傅來檢修漁船。李師傅里里外外認(rèn)真檢查一番后，對(duì)陸翔說：“不用修，船體絕對(duì)穩(wěn)固。”?當(dāng)天晚上，陸翔熱情地留李師傅吃飯。李師傅的酒喝得有點(diǎn)兒多，他趁著酒勁兒說：“告訴你一個(gè)秘密，造你這艘船時(shí)，底艙的卯榫沒算好，留有縫隙，如果拆掉重做，船身就得解體，耗費(fèi)點(diǎn)兒船材我們賠得起，但這一拆，我們這班人以后就再也不能接活兒了?！?陸翔驚訝地問：“所以你們就讓我請(qǐng)老于頭?”李師傅點(diǎn)頭稱是。陸翔再問：“老于頭是怎么知道的呢?”李師傅答：“打排斧時(shí)，老于頭能聽音辨聲。他知道底艙有問題，就放了根定船木，以備不測(cè)?！薄澳钱?dāng)時(shí)為啥不說?”陸翔道問?！岸际亲龉そ车模偟昧酎c(diǎn)兒臉面……”說到這兒，李師傅不勝酒力，趴在桌上打起了呼嗜。?陸翔看看李師傅，又看看門外。室外，星光斑斕，星河璀璨。((2)小說結(jié)尾處景色描寫意蘊(yùn)豐富。你如何理解?)陸翔想了想，明天，明天一定請(qǐng)老于頭好好喝兩杯。(選自《安徽文學(xué)》2023年第5期作者徐向林有刪改)11．班級(jí)同學(xué)從陸翔視角繪制了小說情節(jié)導(dǎo)圖，請(qǐng)你幫助補(bǔ)充完整。12．為把故事講順暢，同學(xué)建議把第⑤段的內(nèi)容調(diào)整到開頭，你贊同嗎?請(qǐng)簡述理由。13．借助批注進(jìn)行閱讀，是一種良好的閱讀方法。在研讀作品時(shí)，同學(xué)們就文中畫線的兩處批注進(jìn)行了討論，請(qǐng)你參與并表達(dá)看法。14．請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，探究作者以“領(lǐng)作”為題的用意。(選擇其中一個(gè)角度回答)三、古詩文閱讀(共18分)閱讀古詩，回答問題。四時(shí)讀書樂·春翁森①山光照檻水繞廊，舞雩②歸詠春風(fēng)香。好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除?！咀ⅰ竣傥躺核文┰跞耍瓮龊?，隱居鄉(xiāng)野，以教書為業(yè)，從學(xué)者先后達(dá)八百余人。元廢科舉，學(xué)風(fēng)日下，先生以儒學(xué)教化多里，歷經(jīng)多年，耕讀之風(fēng)又“彬彬稱盛”。②舞雩(yú)寺，古代求雨的祭禮。15．下列對(duì)詩歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)“山光照檻水繞廊”描繪了山間陽光灑滿欄桿，溪水環(huán)繞著長廊的寧靜美景，為全詩奠定了清新明麗的基調(diào)。B．頷聯(lián)“好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章”通過比喻手法，將枝頭的鳥兒視為朋友，將水面上的落花比作文章，表達(dá)了詩人對(duì)自然之美的熱愛和欣賞。C．頸聯(lián)“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好”是詩人對(duì)時(shí)光易逝的感慨，他告誡自己不要虛度光陰，因?yàn)槿松兄挥凶x書才是最好的事情。D．詩人借“山光、水繞、好鳥、落花”等意象描繪了一幅生機(jī)盎然的春景圖，表明“春光無限好，正值讀書時(shí)”。16．為營造良好的校園讀書氛圍，你認(rèn)為頸聯(lián)和尾聯(lián)中哪一聯(lián)詩句更適合作為閱覽室宣傳標(biāo)語？請(qǐng)結(jié)合具體詩句說明理由。文言文對(duì)比閱讀醉翁亭記歐陽修至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。黃岡竹樓記①(節(jié)選)王禹偁黃岡之地多竹。大者如椽，竹工破之，刳去其節(jié)，用代陶瓦，比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。子城②西北隅，雉堞③圮毀，蓁莽荒穢。因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨，幽闋遼復(fù)，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然，宜投壺，矢聲錚錚然。皆竹樓之所助也。公退之暇，被鶴氅衣，戴華陽巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見風(fēng)帆、沙鳥、煙云、竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概④也。吾聞竹工云：“竹之為瓦僅十稔若重覆之得二十稔?！编?！吾以至道乙未歲，自翰林出滁上；丙中，移廣陵；丁酉，又入西掖；戊戌歲除日，有齊安之命；己亥閏三月，到郡。四年之間，奔走不暇，未知明年又在何處。豈懼竹樓之易朽乎?后之人與我同志，嗣⑤而葺之，庶斯樓之不朽也。【注釋】①這篇文章是王禹偁被貶為黃州刺史的第二年寫的。黃岡：縣名。在今湖北省。②子城：城門外的套城，也稱“月城”。③雉堞：城上女墻。④勝概：佳境。⑤嗣(sì)；繼續(xù)。17．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞在兩篇文章中的意義相同的一項(xiàng)是()A．往來而不絕者詩韻清絕B．頹然乎其間者，太守醉也。比屋皆然C．公退之暇奔走不暇D．太守之樂其樂也竹之為瓦僅十稔”18．下列對(duì)《醉翁亭記》和《黃岡竹樓記》(節(jié)選)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()A．《醉翁亭記》中描述了滁州人民在太守主持下的宴游場(chǎng)景，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的歡樂氣氛。B．歐陽修在《醉翁亭記》中以“醉翁”自喻，表達(dá)了他與民同樂、醉心于山水之間的閑適情懷。C．《黃岡竹樓記》中，王禹偁詳細(xì)描繪了竹樓的建造原因、位置、景致以及他在竹樓中的閑適生活，體現(xiàn)了他的文人雅趣。D．王禹偁在《黃岡竹樓記》中表達(dá)了對(duì)竹樓易朽的擔(dān)憂，并希望后來者能繼續(xù)修葺竹樓。以確保其不朽，這主要反映了他對(duì)物質(zhì)遺產(chǎn)的重視。19．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。②因作小樓二間，與月波樓通。20．兩文作者都在貶謫之地尋找到了“謫居之勝概”。請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，說說“勝概”的具體內(nèi)涵。四、名著閱讀(7分)21．閱讀名著《水滸傳》，補(bǔ)全下面回目中所缺的人物①第三回夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西②第二十九回施恩重霸孟州道醉打蔣門神③第三十八回及時(shí)雨會(huì)神行太保斗浪里白條22．悲劇的價(jià)值崇高而恒久。小說人物的悲劇，往往是多種因素造成的。請(qǐng)從下面的備選項(xiàng)中，選擇其中一個(gè)人物，簡要分析造成人物悲劇的原因。

A.林沖(《水滸傳》)

B.范進(jìn)(《范進(jìn)中舉》)五、寫作(50分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在人生的長河中，每一次旅行都是一次獨(dú)特的經(jīng)歷，它不僅讓我們領(lǐng)略不同的風(fēng)景，更在心靈深處種下了成長的種子。請(qǐng)回顧你曾經(jīng)走過的一段旅程，無論是實(shí)體的旅行，還是心靈的探索，講述這段旅程中你所遇到的挑戰(zhàn)、收獲的感悟、以及它對(duì)你個(gè)人成長的影響。以《我收獲的▲》為題，寫下你的故事和感悟，不少于700字的作文。要求：將題目補(bǔ)充完整，內(nèi)容真實(shí)可信，情感真摯，語言流暢，結(jié)構(gòu)清晰；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，不得抄襲，不得套作。

答案解析部分【答案】1．琢；wú2．B3．②“皮膚”“鉆出”主謂反常搭配(“鉆出”“鐵甲”動(dòng)賓反常搭配)，“鉆出鎧甲”指我們心中生發(fā)出勇氣、堅(jiān)韌，生動(dòng)、具體地寫出了我們要具備堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格和勇于面對(duì)一切困難的勇氣。4．歌詞：誰來續(xù)至尊和傳說/不必費(fèi)爾等的筆墨/全由我。示例這句話重讀“不必”“全由我”，語氣應(yīng)該是堅(jiān)定的、驕傲的，展現(xiàn)出敢于和一切困難做斗爭的勇氣和昂揚(yáng)的自信。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握程度。本題所選詞語均屬于課內(nèi)常見而又極易出錯(cuò)的詞語。解答此題，要求學(xué)生平時(shí)注意正確練寫識(shí)記，尤其是對(duì)易錯(cuò)字、易混字要做到準(zhǔn)確區(qū)分。

（3）本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析：第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析：第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。

（4）此題考查對(duì)語句的朗讀停頓的判斷能力。先根據(jù)句子的意思和結(jié)構(gòu)來劃分停頓，再仔細(xì)讀一讀，看有沒有講不通的地方或者違反語言習(xí)慣的地方。對(duì)詩歌朗誦語氣的分析屬于較為簡單的題型，結(jié)合上下文以及文章主旨揣摩即可。1．雕zhuó——琢；荒蕪——wú。

故答案為：琢；wú2．zhēngzhēng鐵甲——錚錚鐵甲，故選B。

故答案為：B3．解答時(shí)，要結(jié)合句子內(nèi)容，扣住語言的“陌生化”，仿照示例的形式進(jìn)行賞析即可。示例②：“皮膚”“鉆出”主謂反常搭配，“鉆出鎧甲”指我們心中生發(fā)出勇氣、堅(jiān)韌，生動(dòng)形象地寫出了我們要具備堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和勇于面對(duì)一切困難的勇氣。（答案不唯一，言之有理即可）

故答案為：②“皮膚”“鉆出”主謂反常搭配(“鉆出”“鐵甲”動(dòng)賓反常搭配)，“鉆出鎧甲”指我們心中生發(fā)出勇氣、堅(jiān)韌，生動(dòng)、具體地寫出了我們要具備堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格和勇于面對(duì)一切困難的勇氣。4．“誰來續(xù)至尊和傳說，不必費(fèi)爾等的筆墨，全由我”體現(xiàn)出的是一種樂觀自信，“不必”語氣堅(jiān)定，“全由我”體現(xiàn)出的是自豪、驕傲。故“不必”“全由我”應(yīng)重讀。在朗讀整個(gè)句子時(shí)，語氣應(yīng)是堅(jiān)定、充滿信心的，展現(xiàn)昂揚(yáng)的自信和敢于和一切困難作斗爭的無畏勇氣。據(jù)此作答即可。

故答案為：歌詞：誰來續(xù)至尊和傳說/不必費(fèi)爾等的筆墨/全由我。示例這句話重讀“不必”“全由我”，語氣應(yīng)該是堅(jiān)定的、驕傲的，展現(xiàn)出敢于和一切困難做斗爭的勇氣和昂揚(yáng)的自信。5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，余光中《鄉(xiāng)愁》每一小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是以“小時(shí)候”“長大后”“后來啊”“而現(xiàn)在”開頭，呈現(xiàn)出一種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，不是結(jié)構(gòu)不同。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查鑒賞詩歌語言特色的能力。鑒賞詩歌語言，可從語言內(nèi)容、語言風(fēng)格、表達(dá)效果三個(gè)方面入手，這類試題不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要抓住關(guān)鍵詞語品味整首詩呈現(xiàn)出的語言特點(diǎn)，用來答題的詞有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)等，但不能簡單孤立地用這樣的詞語來回答。一般為用一兩個(gè)詞點(diǎn)明語言特色，用相關(guān)語句具體分析這種特色，還可以指出表現(xiàn)感情、主旨的作用。6．【答案】(選擇身份：小菜)別灰心啊，咱倆成績差不多，我覺得咱倆有潛力呢!初三確實(shí)難熬，但咱都得挺住啊。不過，一次兩次的考試不算啥，可能是運(yùn)氣差點(diǎn)，或者是有些知識(shí)點(diǎn)沒掌握牢。咱一起找找問題，努力改進(jìn)，你這么認(rèn)真，要相信自己，肯定能行的!加油，別放棄啊!(選擇身份：小宇)嘿，別沮喪!初三雖難，但咱得一起扛。你寫卷那么認(rèn)真，我真的很佩服。成績有起伏很正常，我也經(jīng)歷過。別因幾次考試就灰心，你潛力大著呢!咱們一起看看錯(cuò)題，找找問題，然后努力改進(jìn)。要相信自己，你肯定能行!別放棄，咱們一起加油，一定能度過這個(gè)難關(guān)!【解析】【分析】根據(jù)要求，從給出的兩個(gè)人物身份中選擇一個(gè)身份，對(duì)求助的同學(xué)進(jìn)行開導(dǎo)鼓勵(lì)，幫他重拾信心。開導(dǎo)、鼓勵(lì)別人，要注意說話的態(tài)度語氣，要以理服人。注意符合選擇的人物身份。如我們選擇（1）“小宇”的身份，可按照以下思路進(jìn)行，開導(dǎo)對(duì)方：共情（對(duì)他的處境表示理解）-肯定上進(jìn)心-提議幫助；發(fā)現(xiàn)問題；課余有針對(duì)性幫助輔導(dǎo)。如：xx同學(xué)，努力了卻沒有進(jìn)步，肯定是非常難過的，我能理解你的焦慮、失意。但千萬別妄自菲薄，更不要放棄。你的灰心沮喪，恰恰證明你是對(duì)自己有要求、有上進(jìn)心的人，是不是你的學(xué)習(xí)方法上存在問題？不要著急，明天我?guī)湍阋黄饘ふ覇栴}，課余我也會(huì)有針對(duì)性地幫你輔導(dǎo)?；箲]、沮喪為行動(dòng)，不輕言放棄，你一定能成功，收獲精彩的人生！

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的口語交際能力。此類題型較為簡單，學(xué)生根據(jù)題干要求完成，注意語言大方得體，格式正確即可。另外，此類型題多為開放型題型，學(xué)生根據(jù)要敢于大膽表述自己的觀點(diǎn)。7．【答案】露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明；曉鏡但愁云鬢改；夜吟應(yīng)覺月光寒；登樓遠(yuǎn)眺時(shí)；霧凇沆碭【解析】【分析】①②根據(jù)題干“遠(yuǎn)離親人”“白露夜”“借月表達(dá)”可知，答案為：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；

③④根據(jù)“青春易老顧影自憐”“道盡相思之苦”可知，答案為：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒；

⑤⑥根據(jù)上下文“天與云與山與水”可知，答案為：登樓遠(yuǎn)眺時(shí)；霧凇沆碭。

故答案為：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒；登樓遠(yuǎn)眺時(shí)；霧凇沆碭

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。③提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。【答案】8．熱愛祖國是立身之本、成才之基；愛國主義精神的激勵(lì)作用及愛國主義的本質(zhì)；中國青年的愛國方式9．B10．第⑤段主要采用了舉例論證的方法。作者通過列舉彭士祿、卓嘎和央宗姐妹、山啟燕等青年的事例，具體有力地論證了“愛國，不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國家”的分論點(diǎn)。這些事例生動(dòng)真實(shí)，具有代表性，能夠增強(qiáng)文章的說服力。同時(shí)，作者還引用《晏子春秋》進(jìn)行道理論證，得出“把愛國心化為報(bào)國行，依然是新時(shí)代中國青年應(yīng)有的價(jià)值追求”結(jié)論。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查論點(diǎn)的把握與概括。論點(diǎn)的概括?主要依賴于對(duì)文章內(nèi)容的深入理解和分析。論點(diǎn)是作者在文章中提出的基本觀點(diǎn)，是文章的靈魂，它統(tǒng)領(lǐng)全文，決定著材料的選擇和論證的方法。在語言表述上，概括議論文的中心論點(diǎn)時(shí)，一定要用明確判斷或陳述，要有明顯的傾向性，要旗幟鮮明。語言要簡潔，文意要通順。如果一篇文章開篇部分有明確表明觀點(diǎn)的語句，文末又有相同或相近的語句，就以開篇的語句為論點(diǎn)。有些文段全篇無明確表明觀點(diǎn)的句子，就需要將幾個(gè)分論點(diǎn)合并、提煉。還有的文章，作者的觀點(diǎn)滲透于論證之中，這就需要領(lǐng)悟并歸納。要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子作為中心論點(diǎn)?。

（2）本題考查論據(jù)的選擇。論據(jù)選材的原則：1．有“信度”。真實(shí)的、確鑿的材料是保證。2．有“效度”。選剪要精，要為表現(xiàn)主旨服務(wù)。克服“材料先行”的錯(cuò)誤做法，要將材料選剪得能為中心所用，不能為誘人的材料所累。3．有“力度”。要選剪典型的，即選取某一類事物中最有代表性的事例或材料，選剪的材料無古今中外大小之分別，只要是既有鮮明的個(gè)性，又能體現(xiàn)同一類事物的本質(zhì)特征和普遍意義的，就是好的。4．有“新度”。要選剪新穎生動(dòng)的，即選取那些具有新鮮感和感染力的材料。一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的，不要輕易選用；稍加思考就能想到的材料，也別急著使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是獨(dú)特的。根據(jù)以上特征，選擇出最合適的論據(jù)即可。?

（3）本題考查論證方法的鑒賞能力。論證方法在議論文寫作中起著至關(guān)重要的作用，通過不同的方法可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性。以下是幾種常見的論證方法及其作用和答題格式：①舉例論證?：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。答題格式為：使用了舉例論證的方法，文章列舉了什么的事例，具體地有力地證明了什么的論點(diǎn)，從而使論證更具說服力?。②?道理論證?：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入，更有信服力。答題格式為：使用了道理論證的論證方法，引用某某，證明某某的論點(diǎn)，進(jìn)而證明了什么的中心論點(diǎn)，增加了權(quán)威性，增強(qiáng)了說服力?。③比喻論證?：通過比喻進(jìn)行論證，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。答題格式為：使用了比喻論證的方法，將什么比作什么，形象生動(dòng)地證明了本文（段）的論點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂?。④對(duì)比論證?：通過對(duì)比正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)，突出強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。答題格式為：使用了對(duì)比論證的方法，作者把什么與什么對(duì)比，使之形成鮮明對(duì)照，突出強(qiáng)調(diào)了什么論點(diǎn)?。⑤引用論證?：通過引用名人名言、古詩文名句等來證明論點(diǎn)，增加權(quán)威性和說服力。答題格式為：使用了引用論證的方法，通過引用某某證明某某的觀點(diǎn)，使論證更有權(quán)威性和說服力（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）?。8．①文章標(biāo)題“熱愛祖國是立身之本、成才之基”就是本文的中心論點(diǎn)。結(jié)合“祖國的命運(yùn)和黨的命運(yùn)、社會(huì)主義的命運(yùn)是密不可分的。只有堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的、真實(shí)的，這是當(dāng)代中國愛國主義精神最重要的體現(xiàn)”，②概括為：愛國主義精神的激勵(lì)作用及愛國主義的本質(zhì)；結(jié)合“愛國，不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國家”“今天，時(shí)時(shí)想到國家，處處想到人民，做到利于國者愛之，害于國者惡之”，把愛國心化為報(bào)國行，依然是新時(shí)代中國青年應(yīng)有的價(jià)值追求”，③概括為：中國青年的愛國方式。

故答案為：熱愛祖國是立身之本、成才之基；愛國主義精神的激勵(lì)作用及愛國主義的本質(zhì)；中國青年的愛國方式9．A.本選項(xiàng)是關(guān)于孝順的觀點(diǎn)，故排除；

B.選項(xiàng)是關(guān)于熱愛祖國的觀點(diǎn)，正確；

C.本選項(xiàng)是關(guān)于學(xué)與問的觀點(diǎn)，故排除；

D.本選項(xiàng)是關(guān)于認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系的觀點(diǎn)，故排除；

故答案為：B10．此題要結(jié)合內(nèi)容答出“舉例論證”和“引用論證”圍繞分論點(diǎn)，即“愛國，不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國家”。結(jié)合“這是青年彭士祿在組織征求他意見，是否愿意改行學(xué)原子能核動(dòng)力專業(yè)時(shí)的堅(jiān)定回答”分析，列舉彭士祿的回答，卓嘎、央宗姐妹的信念和山啟燕的選擇，結(jié)合“不同的年代有不同的愛國方式，但中國青年愛國的底色始終不變”分析，舉例論證“不同的年代有不同的愛國方式，但中國青年愛國的底色始終不變”；結(jié)合“今天，時(shí)時(shí)想到國家，處處想到人民，做到‘利于國者愛之，害于國者惡之’，把愛國心化為報(bào)國行，依然是新時(shí)代中國青年應(yīng)有的價(jià)值追求”分析，引用《晏子春秋》進(jìn)行道理論證，得出“把愛國心化為報(bào)國行，依然是新時(shí)代中國青年應(yīng)有的價(jià)值追求”結(jié)論。

故答案為：第⑤段主要采用了舉例論證的方法。作者通過列舉彭士祿、卓嘎和央宗姐妹、山啟燕等青年的事例，具體有力地論證了“愛國，不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國家”的分論點(diǎn)。這些事例生動(dòng)真實(shí)，具有代表性，能夠增強(qiáng)文章的說服力。同時(shí)，作者還引用《晏子春秋》進(jìn)行道理論證，得出“把愛國心化為報(bào)國行，依然是新時(shí)代中國青年應(yīng)有的價(jià)值追求”結(jié)論?！敬鸢浮?1．請(qǐng)老于頭領(lǐng)作打排斧；駕船出海化險(xiǎn)為夷(出海有驚無險(xiǎn))；釋然感激12．不贊同把第⑤段的內(nèi)容調(diào)整到開頭。第⑤段插敘了陸翔與老于頭的矛盾和李師傅來造船的經(jīng)過，如果調(diào)整到開頭，會(huì)打破原文的敘述順序，使文章結(jié)構(gòu)顯得混亂。同時(shí)，內(nèi)容在原文中起到了承上啟下的作用，既解釋了陸翔為何要去請(qǐng)老于頭領(lǐng)作，又為后文老于頭領(lǐng)作并安定船木埋下了伏筆。如果調(diào)整到開頭，這種作用就會(huì)減弱或消失。13．“咸菜瓢兒”“著肉刀”“魚翔”等詞語體現(xiàn)了濃郁的鄉(xiāng)土韻味，這類語言富有地方特色，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了漁村的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)了小說的真實(shí)感和感染力。同時(shí)，這些詞語也體現(xiàn)了作者對(duì)漁村生活的熟悉和熱愛，使得小說更加貼近生活，更加引人入勝。小說結(jié)尾處的景色描寫意蘊(yùn)豐富。星光斑斕、星河璀璨的景象，既表現(xiàn)了陸翔在得知真相后的內(nèi)心感受――對(duì)老于頭的感激和敬佩之情，也象征著老于頭高尚品質(zhì)的閃耀和傳承。這種以景結(jié)情的手法，使得小說的結(jié)尾更加含蓄雋永，留給讀者無限的想象空間。14．作者以“領(lǐng)作”為題的用意探究如下：(能回答其中一種即可得分)“領(lǐng)作”是小說中的關(guān)鍵情節(jié)，也是陸翔與老于頭之間矛盾沖突的集中體現(xiàn)。通過“領(lǐng)作”這一情節(jié)，作者展現(xiàn)了老于頭高超的技藝、高尚的品德和陸翔的成長與轉(zhuǎn)變。“領(lǐng)作”在小說中象征著傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)揚(yáng)。老于頭作為領(lǐng)作師傅，不僅技藝高超，而且堅(jiān)守傳統(tǒng)，對(duì)漁船命名有著獨(dú)特的理解和特權(quán)。他的存在和行為，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)技藝的尊重和傳承?！邦I(lǐng)作”還寓意著領(lǐng)頭人的作用和責(zé)任。在老于頭的領(lǐng)作下，打排斧的工序得以順利完成，漁船得以穩(wěn)固出海。這體現(xiàn)了領(lǐng)頭人在團(tuán)隊(duì)中的重要性和責(zé)任感。同時(shí)，老于頭在底艙安定船木的行為，也體現(xiàn)了領(lǐng)頭人在關(guān)鍵時(shí)刻的擔(dān)當(dāng)和智慧?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的文章內(nèi)容梳理能力。梳理文章內(nèi)容時(shí)，首先需明確主旨，再圍繞主旨分解各部分要點(diǎn)。具體步驟如下：①?確定主旨?，快速瀏覽文章，捕捉主要信息和作者意圖，用一句話概括文章中心思想，作為梳理的起點(diǎn)。②?分解要點(diǎn)，?識(shí)別段落主題?：將文章劃分為若干段落，每段提煉一個(gè)主題句。根據(jù)段落主題，將內(nèi)容歸類到不同的邏輯單元下，如背景介紹、問題分析、解決方案等。③?構(gòu)建框架：使用小標(biāo)題或編號(hào)列表，構(gòu)建清晰的文章框架。確保各部分之間邏輯連貫，使用過渡句或詞語連接。④?檢查完善???：確保梳理的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，無遺漏。調(diào)整語言表述，使梳理結(jié)果更加簡潔明了。通過以上步驟，可以系統(tǒng)地梳理出文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文段內(nèi)容與文章整體內(nèi)容之間關(guān)系的分析及對(duì)結(jié)構(gòu)安排的把握能力。總的來說，?？嫉闹攸c(diǎn)段落有：首段、尾段、過渡段、環(huán)境或景物描寫段，以及其他與文章主要內(nèi)容形成呼應(yīng)、對(duì)比關(guān)系，或補(bǔ)充說明文章內(nèi)容的段落等。分析重點(diǎn)段落的作用，一般可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

（3）本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析：第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析：第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解能力。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。11．結(jié)合第⑥段“可眼看造船就要大功告成，李師傅突然將了陸翔一軍，要把打排斧的領(lǐng)作權(quán)交給老于頭”可得：請(qǐng)老于頭領(lǐng)作打排斧。

結(jié)合第⑨段“三個(gè)月后，陸翔有次駕船出海打魚。不料天氣突變，海上風(fēng)高浪急，漁船在風(fēng)口浪尖中漂浮不定。陸翔好不容易掌穩(wěn)了船舵，底艙卻開始滲水，眼看著海水就要漫過小腿，情急之中，陸翔想起低懸在底艙的定船木，拿起斧頭對(duì)著定船木兩端各自狠敲了三下，奇跡出現(xiàn)了，下沉的定船木精準(zhǔn)地堵住了滲漏處，漁船得以平安回港”可得：駕船出海化險(xiǎn)為夷（出海有驚無險(xiǎn)）

結(jié)合第?段“陸翔看看李師傅，又看看門外。室外，星光斑斕，星河璀璨。陸翔想了想，明天，明天一定請(qǐng)老于頭好好喝兩杯”可得：釋然感激。

故答案為：請(qǐng)老于頭領(lǐng)作打排斧；駕船出?；U(xiǎn)為夷(出海有驚無險(xiǎn))；釋然感激12．第⑤段寫“陸翔原先跟老于頭是鄰居，兩家因宅基地的事鬧過不少矛盾”，是運(yùn)用了插敘，交代了陸翔最初不請(qǐng)老于頭造船的原因。插敘的作用：內(nèi)容上，補(bǔ)充交代了…（句意），解釋了原因；豐富了文章的內(nèi)容；突出人物的某種性格或品質(zhì)，使人物形象更豐滿；突出或深化了文章的主題；與如今的…情形形成對(duì)比，突出如今的……。結(jié)構(gòu)上，避免平鋪直敘，使情節(jié)波瀾起伏，吸引讀者閱讀興趣；與上下文相照應(yīng)，為下文做鋪墊?！瓣懴柙雀嫌陬^是鄰居，兩家因宅基地的事鬧過不少矛盾”交代了陸翔最初不請(qǐng)老于頭造船的原因：“陸翔是不想去求的，他在造新漁船時(shí)，特意到外面請(qǐng)了李師傅。李師傅先是推辭，說你們漁村有老于頭在，不敢來班門弄斧。陸翔只得借口說老于頭忙，請(qǐng)不到”寫由于兩家矛盾，陸翔對(duì)老于頭產(chǎn)生了嫌隙。結(jié)合第②段“因?yàn)轭I(lǐng)作的李師傅告訴他，這排斧還得由老于頭領(lǐng)作打”內(nèi)容可知，原文放在李師傅堅(jiān)決辭掉打排斧的工作后，設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀興趣。放在開頭，成為按時(shí)間的先后順序，會(huì)使故事情節(jié)顯得平鋪直敘，缺少波折。因此，不認(rèn)同。

故答案為：不贊同把第⑤段的內(nèi)容調(diào)整到開頭。第⑤段插敘了陸翔與老于頭的矛盾和李師傅來造船的經(jīng)過，如果調(diào)整到開頭，會(huì)打破原文的敘述順序，使文章結(jié)構(gòu)顯得混亂。同時(shí)，內(nèi)容在原文中起到了承上啟下的作用，既解釋了陸翔為何要去請(qǐng)老于頭領(lǐng)作，又為后文老于頭領(lǐng)作并安定船木埋下了伏筆。如果調(diào)整到開頭，這種作用就會(huì)減弱或消失。13．①結(jié)合“他命名的方式有兩種，一種是根據(jù)船的形狀來命名，如‘咸菜瓢兒’，說的是漁船像咸菜根部的菜瓢兒。另一種是根據(jù)船主的為人來命名，就把船命名為“著肉刀”可知，作者在漁船的命名上保留了生活化口語的原汁原味，通俗順口，形象幽默，獨(dú)具地方特色。結(jié)合“老于頭在前頭領(lǐng)聲高呼：‘魚翔出港，魚蝦滿艙’眾人跟呼：‘魚翔出港，魚蝦滿艙’”可知，如“魚翔”取自“魚翔出港，魚蝦滿艙”之意，體現(xiàn)了依水而生的漁民們對(duì)滿載而歸的豐收?qǐng)鼍暗你裤?。同時(shí)，老于頭有能聽音辨聲的高超造船技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，且不計(jì)前嫌，是真正受人尊崇的領(lǐng)作，“著肉刀”這樣的鄉(xiāng)土語言能凸顯鮮明的人物特點(diǎn)，還能展現(xiàn)不同地域的民風(fēng)民俗。

②“室外，星光斑斕，星河璀璨”屬于景物描寫，描繪了星光傾灑在水面，光彩燦爛、絢麗迷人的鄉(xiāng)村夜景，富有浪漫與詩意美。結(jié)合“陸翔想了想，明天，明天一定請(qǐng)老于頭好好喝兩杯”可知此處的美景又是陸翔內(nèi)心情感的投射，體現(xiàn)了陸翔對(duì)老于頭能摒棄嫌隙盡心盡責(zé)為自己的漁船打排斧，還用定船木穩(wěn)固船體，讓自己得以化險(xiǎn)為夷的感激之情。結(jié)合上文“都是做工匠的，總得留點(diǎn)兒臉面……”可知，星光與星河也是老于頭包容寬廣的氣度、推己及人的博大胸襟的象征，揭示了小說的主旨。

故答案為：①“咸菜瓢兒”“著肉刀”“魚翔”等詞語體現(xiàn)了濃郁的鄉(xiāng)土韻味，這類語言富有地方特色，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了漁村的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)了小說的真實(shí)感和感染力。同時(shí)，這些詞語也體現(xiàn)了作者對(duì)漁村生活的熟悉和熱愛，使得小說更加貼近生活，更加引人入勝。

②小說結(jié)尾處的景色描寫意蘊(yùn)豐富。星光斑斕、星河璀璨的景象，既表現(xiàn)了陸翔在得知真相后的內(nèi)心感受――對(duì)老于頭的感激和敬佩之情，也象征著老于頭高尚品質(zhì)的閃耀和傳承。這種以景結(jié)情的手法，使得小說的結(jié)尾更加含蓄雋永，留給讀者無限的想象空間。14．好的標(biāo)題的作用常常有：交代文章寫作對(duì)象（人或物）；點(diǎn)明文章主旨；交代文章寫作情感；新穎而獨(dú)特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。“領(lǐng)作”是帶領(lǐng)著做的意思。小說主要寫的是領(lǐng)作師傅造船打排斧的故事，可見，此題概括了文章的內(nèi)容。小說寫李師傅向陸翔推薦老于頭，他真誠地敬重技藝高、德行過人的老于頭，老于頭能夠真誠盡力地幫助李師傅解決造船時(shí)的紕漏，并維護(hù)工匠李師傅的尊嚴(yán)，未在顧主面前說破，他能夠設(shè)身處地地顧及別人感受，為人謙遜善良的品質(zhì)令人折服，體現(xiàn)了小說的主題，結(jié)合文章最后“陸翔想了想，明天，明天一定請(qǐng)老于頭好好喝兩杯”可知，深化了文章的中心：傳遞唯有拋開嫌隙，虛懷若谷，才能贏得人們尊重，只有技術(shù)與德行兼?zhèn)浞绞钦嬲念I(lǐng)作。

故答案為：作者以“領(lǐng)作”為題的用意探究如下：(能回答其中一種即可得分)“領(lǐng)作”是小說中的關(guān)鍵情節(jié)，也是陸翔與老于頭之間矛盾沖突的集中體現(xiàn)。通過“領(lǐng)作”這一情節(jié)，作者展現(xiàn)了老于頭高超的技藝、高尚的品德和陸翔的成長與轉(zhuǎn)變?！邦I(lǐng)作”在小說中象征著傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)揚(yáng)。老于頭作為領(lǐng)作師傅，不僅技藝高超，而且堅(jiān)守傳統(tǒng)，對(duì)漁船命名有著獨(dú)特的理解和特權(quán)。他的存在和行為，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)技藝的尊重和傳承。“領(lǐng)作”還寓意著領(lǐng)頭人的作用和責(zé)任。在老于頭的領(lǐng)作下，打排斧的工序得以順利完成，漁船得以穩(wěn)固出海。這體現(xiàn)了領(lǐng)頭人在團(tuán)隊(duì)中的重要性和責(zé)任感。同時(shí)，老于頭在底艙安定船木的行為，也體現(xiàn)了領(lǐng)頭人在關(guān)鍵時(shí)刻的擔(dān)當(dāng)和智慧?！敬鸢浮?5．B16．我認(rèn)為尾聯(lián)“讀書之樂樂何如?綠滿窗前草不除”更適合作為閱覽室宣傳標(biāo)語，它能夠營造出一種良好的校園讀書氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書、讀好書。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩文鑒賞。詩歌鑒賞做到五必看：①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容)；②必看作者(知人論世，了解作者風(fēng)格)；③必看注釋(可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中)；④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞)；⑤必看題干(題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。

（2）本題考查學(xué)生的開放性試題的解題能力。近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)。訓(xùn)練表達(dá)能力，對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。15．ABD.正確；

C.有誤，頸聯(lián)“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好”，確實(shí)體現(xiàn)了詩人對(duì)時(shí)光易逝的感慨，告誡自己和他人不要虛度光陰，要珍惜時(shí)光讀書。但詩句表達(dá)的是讀書是人生中很好、很重要的事情，而不是絕對(duì)地說人生中只有讀書才是最好的事情，“唯有”在這里是強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，并非將讀書與其他所有事情對(duì)立起來認(rèn)定其唯一性，該選項(xiàng)理解不準(zhǔn)確。

故答案為：B16．頷聯(lián)：“好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章”，此聯(lián)富有詩意和情趣。它把自然界的鳥和花與人類的情感、文化聯(lián)系起來。在校園閱覽室的情境中，這句詩可以引導(dǎo)學(xué)生以一種親近自然、熱愛自然的心態(tài)去感受知識(shí)的獲取過程。鳥兒在枝頭鳴叫，仿佛是在與讀者交流，給人以陪伴之感；落花漂浮在水面，如同自然書寫的文章，啟示學(xué)生從自然中發(fā)現(xiàn)美、獲取靈感，同時(shí)也暗示在閱覽室中讀書就如同欣賞自然美景一樣，能獲得豐富的精神享受，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望和對(duì)讀書的興趣。尾聯(lián)：“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除”，這一聯(lián)直接抒發(fā)了讀書的快樂?！白x書之樂樂何如”以設(shè)問的形式引起讀者對(duì)讀書樂趣的思考，“綠滿窗前草不除”則通過描繪窗前綠草茂盛的景象，營造出一種寧靜、閑適的讀書氛圍，襯托出讀書時(shí)內(nèi)心的愉悅和滿足。作為閱覽室宣傳標(biāo)語，它能非常直觀地傳達(dá)出讀書是一件充滿樂趣的事情，讓學(xué)生對(duì)在閱覽室讀書產(chǎn)生向往之情，更直接地突出了讀書的快樂這一主題，與營造校園讀書氛圍、吸引學(xué)生來閱覽室讀書的目的更為契合。

故答案為：我認(rèn)為尾聯(lián)“讀書之樂樂何如?綠滿窗前草不除”更適合作為閱覽室宣傳標(biāo)語，它能夠營造出一種良好的校園讀書氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書、讀好書?！敬鸢浮?7．C18．D19．①臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。②于是建了兩間小樓，和月波樓相通。20．“勝概”指“佳境”。歐陽修和王禹偶遭遇貶謫，兩人寄情山水，在大自然的朝暮四季之景中尋找心靈的慰藉；兩人不沉溺于逆境，在謫居生活中自娛自樂，保持高雅的情操和高潔的志趣。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

（3）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章的主旨理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握文章的主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達(dá)效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來對(duì)寫作意圖進(jìn)行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進(jìn)行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時(shí)候，表明觀點(diǎn)，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無的內(nèi)容?！靖絽⒖甲g文】《醉翁亭記》至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器(助興)，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯(cuò)，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒(只)知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰?就是廬陵人歐陽修啊?！饵S岡竹樓記》(節(jié)選)黃岡地方盛產(chǎn)竹子，大的粗如椽子。竹匠剖開它，削去竹節(jié)，用來代替陶瓦。家家房屋都是這樣，因?yàn)橹裢邇r(jià)格便宜而且又省工。子城的西北角上，矮墻毀壞，長著茂密的野草，一片荒穢，我于是就地建造小竹樓兩間，與月波樓相接連。登上竹樓，遠(yuǎn)眺可以盡覽山色，平視可以將江灘、碧波盡收眼底。那清幽靜謐、遼闊綿遠(yuǎn)的景象，實(shí)在無法一一描述出來。夏天宜有急雨，人在樓中如聽到瀑布聲；冬天遇到大雪飄零也很相宜，好像碎瓊亂玉的敲擊聲；這里適宜彈琴，琴聲清虛和暢；這里適宜吟詩，詩的韻味清雅絕妙；這里適宜下棋，棋子聲丁丁動(dòng)聽，這里適宜投壺，箭聲錚錚悅耳。這些都是竹樓所促成的。公務(wù)辦完后的空閑時(shí)間，披著鶴蹩，戴著華陽巾，手執(zhí)一卷《周易》，焚香默坐于樓中，能排除世俗雜念。這里江山形勝之外，只見輕風(fēng)揚(yáng)帆，沙上禽鳥，云煙竹樹一片而已。等到酒醒之后，茶爐的煙火已經(jīng)熄滅，送走落日，迎來皓月，這也是謫居生活中的一大樂事。我聽竹匠說：“竹制的瓦只能用十年，如果鋪兩層，能用二十年。”唉，我在至道元年，由翰林學(xué)士被貶到滁州，至道二年調(diào)到揚(yáng)州，至道三年重返中書省，咸平元年除夕又接到貶往齊安的調(diào)令，今年閏三月來到齊安郡。四年當(dāng)中，奔波不息，不知道明年又在何處，我難道還怕竹樓容易敗壞嗎?希望接任我的人與我志趣相同，繼我愛樓之意而常常修繕?biāo)敲催@座竹樓就不會(huì)朽爛了。17．A.不同，斷絕／到極點(diǎn)的。句意：來來往往不斷的行人/詩的風(fēng)韻美妙至極；

B.不同，······的樣子／這樣。句意：醉倒在眾人中間，是太守喝醉了/到處都是這樣；

C.相同，空閑。句意：在辦完公事后的閑暇時(shí)間/我奔走跋涉，沒有什么空閑時(shí)間；

D.不同，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性／的。句意：太守把百姓的歡樂作為自己的快樂/竹子用作瓦片，其壽命僅十年。

故答案為：C18．ABC.正確；

D.有誤，作者把竹樓寫得情趣盎然，實(shí)際上抒發(fā)了自己的飄泊無定之苦、仕途失意之嘆；同時(shí)也傳達(dá)出作者身處逆境而矢志不渝的信念以及莊重自持的思想情操。

故答案為：D19．①中重點(diǎn)詞語有：顏，容顏；頹然，倒下的樣子。句意為：蒼老的容顏，頭發(fā)花白，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。

②中重點(diǎn)詞語有：因，于是；作，建造。句意為：我于是就地建造小竹樓兩間，與月波樓相接連。

故答案為：①臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。

②于是建了兩間小樓，和月波樓相通。20．根據(jù)《醉翁亭記》“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”以及《黃岡竹樓記》“待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概也”等句子可知，兩文作者都在貶謫之地尋找到了心靈的慰藉和高雅的情趣，這便是他們口中的“謫居之勝概”。具體來說，歐陽修在滁州通過與民同樂、醉游山水，找到了心靈的寄托，體現(xiàn)了其樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度；而王禹偁則在黃岡通過建造竹樓、欣賞自然美景、讀書焚香等方式，抒發(fā)了其不屈于逆境、保持高潔志趣的情懷。因此，“勝概”的內(nèi)涵包括在山水自然中尋找心靈的慰藉，以及在謫居生活中保持高雅的情操和高潔的志趣。

故答案為：“勝概”指“佳境”。歐陽修和王禹偶遭遇貶謫，兩人寄情山水，在大自然的朝暮四季之景中尋找心靈的慰藉；兩人不沉溺于逆境，在謫居生活中自娛自樂，保持高雅的情操和高潔的志趣。21．【答案】史大郎；武松；黑旋風(fēng)【解析】【分析】①第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西主要講述了九紋龍史進(jìn)和少華山上的三頭領(lǐng)（白花蛇楊春、跳澗虎陳達(dá)、神機(jī)軍師朱武），因一莊客出賣，火燒山莊，史進(jìn)被迫夜走華陰縣。史進(jìn)在前往關(guān)西尋找?guī)煾竿踹M(jìn)的途中，于渭州遇到了魯提轄，并結(jié)識(shí)了李忠。在酒樓中，三人聽到了金氏父女的悲慘遭遇，魯提轄義憤填膺，決定幫助他們。魯提轄假意購買豬肉，激怒鄭屠（鎮(zhèn)關(guān)西），最終三拳將其打死。為了避免官府追捕，魯提轄逃離了現(xiàn)場(chǎng)。

②第二十九回施恩重霸孟州道武松醉打蔣門神主要講述了武松發(fā)配至孟州牢營，受到管營施忠之子施恩的禮遇。施恩原本掌控著快活林一帶的酒店生意，但被惡霸蔣門神霸占。武松得知此事后，決定幫助施恩奪回酒店。他先在快活林的“河陽風(fēng)月”酒肆將蔣門神夫人丟進(jìn)酒缸，然后使用玉環(huán)步、鴛鴦腳等武術(shù)技巧，將蔣門神打得告饒。最終，武松成功幫助施恩奪回了酒店。

③第三十八回及時(shí)雨會(huì)神行太保黑旋風(fēng)斗浪里白條

宋江來到江州后，與神行太保戴宗相識(shí)。戴宗向宋江索取常例銀，宋江不給，取出吳用書信，與戴宗相認(rèn)。宋江、戴宗、李逵三人上琵琶亭，宋江熱情招呼李逵吃肉喝酒。李逵因放走活魚，被張順淹得半死。宋江叫戴宗拿出張橫書信，喝住張順，救了李逵。

故答案為：史大郎；武松；黑旋風(fēng)

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查故事情節(jié)的積累和概括人物性格特點(diǎn)的能力。名著的考查是綜合性學(xué)習(xí)中常見的種題型。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來，時(shí)時(shí)閱讀，會(huì)對(duì)答題有幫助。22．【答案】示例：選項(xiàng)A，原因分析：林沖的悲劇主要是由于高衙內(nèi)的權(quán)勢(shì)和惡行、林沖逆來順受的性格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐敗共同造成的。(林沖原本是東京八十萬禁軍教頭，生活安穩(wěn)，但由于高衙內(nèi)看上他的妻子并設(shè)計(jì)陷害他，使得林沖多次遭到陷害，最終被逼上梁山。這一過程中，林沖的逆來順受、委曲求全的性格，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐敗，共同造成了他的悲劇。具體來說，高衙內(nèi)的權(quán)勢(shì)和惡行是直接原因，而林沖的性格和社會(huì)的黑暗則是更深層次的原因。)

選項(xiàng)B，范進(jìn)的悲劇主要是由于封建科舉制度對(duì)人的毒害以及社會(huì)上對(duì)功名的過分看重和崇拜造成的。(范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子，他將自己的一生都押注在科舉考試上。當(dāng)他終于中舉時(shí)，卻因喜極而瘋。這一悲劇的