聽千曲曉聲觀萬劍識器——2018年太原市高三歷史模擬試題（二）講解一首唯物史觀、時空觀念、史料實證、

歷史解釋、家國情懷

和國際接軌，具有鮮明的中國特色

1.

知識目標

:

落實基礎知識，強化記憶；

解決知識盲點，提高學生掌握歷史主干知識能力。

2.

能力目標

:自查會診，找到失誤原因，掌握正確的解題方法、解題規(guī)律。

培養(yǎng)學生自主構建知識體系的能力。

3.

情感目標

：幫助學生樹立正確的考試觀，培養(yǎng)他們以積極的心態(tài)面對成績與過失；培養(yǎng)學習探究歷史問題的能力。25．據(jù)《漢書》載，?；韬顒①R不學無術、不尊禮儀、掠取女子，終被霍光所廢；近年挖掘的劉賀墓出土了《論語》《禮記》等儒家簡書，及繪有孔子圖像、載其傳記的矩形銅鏡。有人據(jù)此判斷：劉賀是一個有著深厚文化素養(yǎng)的宗室貴胄，《漢書》中對劉賀的記載不足為信。據(jù)此可知A.出土文物最接近于真實的歷史

B.文獻記載具有主觀性不足為信C.史料實證需要科學嚴謹?shù)膽B(tài)度

D.歷史敘述相互印證可還原真相選擇題出錯率較高的試題：25、26、27、28、30、31、3426.律學是中國古代學習法律的高等專科學校。唐朝律學的學習內容是律令格式和儒家經(jīng)典，宋代的學習內容除當朝律令、斷案外還有儒家經(jīng)術。這表明唐宋律學

A.體現(xiàn)了三教合流的特點

B.延續(xù)了以禮入法的傳統(tǒng)

C.凸顯儒學哲理化的趨勢

D.適應了中央集權的需要

27.據(jù)測算，清順治十八年，全國耕地總面積為733萬頃，乾隆十八年已增至993萬頃，嘉慶十六年又增至1051萬頃。從乾隆至道光年間，種植玉米的地區(qū)已擴展至20省354府州縣。這些現(xiàn)象反映了

A．清朝政府大力扶持墾荒

B．中西經(jīng)濟交流日趨頻繁

C．傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉型動力不足

D．種植結構發(fā)生根本變化

28．從1862年京師同文館成立到1901年，全國20余所新式教育機構的分布為：廣州5所，天津4所，上海3所，福州、南京、北京、武昌、臺北各2所，琿春、煙臺、旅順、烏魯木齊各1所。影響新式教育機構分布的主要因素是

A．近代化發(fā)展水平存在差異

B．洋務運動人才需求突出

C．清政府對外政策發(fā)生變化

D．西方列強進行文化侵略30．自1934年開始，國民政府所發(fā)動的一些全國性運動，一般多打著“復興中華民族”的旗號。1937年后，國民黨的軍政要員多出版過以“民族復興”為題的宣傳著作。這些舉動

A.表明中國人民的民族意識開始覺醒B.推動了全國性抗日救亡運動的興起

C.導致民族矛盾逐漸上升為主要矛盾

D.客觀上適應了民族戰(zhàn)爭形勢的變化

31.據(jù)統(tǒng)計，截止到1979年上半年，全國需要安排就業(yè)的人數(shù)高達兩千多萬人。到1982年，全國城鎮(zhèn)集體和個體勞動者人數(shù)比1978年增加了35.6%，其中個體勞動者人數(shù)為1978年的8.8倍。這一變化反映出

A.農(nóng)村經(jīng)濟體制改革解放了大量勞動力

B.市場經(jīng)濟體制的確立提供了就業(yè)崗位

C.就業(yè)壓力助推經(jīng)濟體制改革不斷深入

D.國企改革的深化推動城市所有制變革

義貴圓通,辭忌枝碎

同學們理解材料要全面而通達，避免支離破碎小結解題法寶一34.1878年起德意志帝國實施《反對社會民主黨企圖危害治安的法令》，12年間解散了330多個工人組織。80年代，德國國會相繼通過《疾病保險法》、《工傷事故保險法》和《殘疾與老年保險法》，初步建立社會保險制度。這些舉措

A.完善了君主立憲政體

B.適應了德國發(fā)展的需要

C.有效緩和了社會矛盾

D.建立起完備的法律體系

淪如析薪,貴能破理

分析問題要和劈木柴一樣，以木柴的紋理為依據(jù)正好破開，逐句分析。解題法寶二（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括明清時期都察院的變化趨勢及其影響。（12分）

材料一

明太祖罷御史臺，設都察院為最高監(jiān)察機關，為百官表率，協(xié)同吏部考核官員，與刑部、大理寺共同審案。都御史為都察院長官，與六部尚書并稱“七卿”。按行政區(qū)劃設十三道監(jiān)察御史，分掌地方監(jiān)察。凡出巡的都御史或副、僉都御史，可分別授予總督、提督、巡撫及經(jīng)略等官銜。督撫可不請示皇帝而“便宜從事”，在組織上仍隸屬都察院，起初為臨時派往某地監(jiān)察，后為加強統(tǒng)治而固定化。清雍正元年，為避免監(jiān)察機構重疊，提升監(jiān)察機關職能，改變給事中制度對皇權的制約，把專察六部的六科合并于都察院，實現(xiàn)了科道合并、臺諫合一。（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括明清時期都察院的變化趨勢及其影響。（12分）

材料一

明太祖罷御史臺，設都察院為最高監(jiān)察機關，為百官表率，協(xié)同吏部考核官員，與刑部、大理寺共同審案。都御史為都察院長官，與六部尚書并稱“七卿”。按行政區(qū)劃設十三道監(jiān)察御史，分掌地方監(jiān)察。凡出巡的都御史或副、僉都御史，可分別授予總督、提督、巡撫及經(jīng)略等官銜。督撫可不請示皇帝而“便宜從事”，在組織上仍隸屬都察院，起初為臨時派往某地監(jiān)察，后為加強統(tǒng)治而固定化。清雍正元年，為避免監(jiān)察機構重疊，提升監(jiān)察機關職能，改變給事中制度對皇權的制約，把專察六部的六科合并于都察院，實現(xiàn)了科道合并、臺諫合一。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出清末民初監(jiān)察制度的新變化，并分析其原因。材料二1906年，迫于內外壓力，受三權分立等思想影響，清政府擬定《都察院整頓變通章程》：裁撤都御史人數(shù)總額；裁撤六科，只設給事中二十人；按行省分設二十二個道；新設都察院研究所，購買書籍及京外報紙，作為科道官員糾察裁判的參考資料。此外，新設的檢察廳專管司法監(jiān)察事務，都察院稽察京師地方治安的監(jiān)察機構——五城兵馬司被取消。清朝覆亡，都察院被廢除，但其監(jiān)督職能被不同的機構所繼承和發(fā)展。1912年中華民國建立，先后頒布《中華民國臨時約法》、《參議院法》、《議院法》等，都體現(xiàn)了議會監(jiān)察制度，行使立法、行政、輿論之監(jiān)督。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出清末民初監(jiān)察制度的新變化，并分析其原因。材料二1906年，迫于內外壓力，受三權分立等思想影響，清政府擬定《都察院整頓變通章程》：裁撤都御史人數(shù)總額；裁撤六科，只設給事中二十人；按行省分設二十二個道；新設都察院研究所，購買書籍及京外報紙，作為科道官員糾察裁判的參考資料。此外，新設的檢察廳專管司法監(jiān)察事務，都察院稽察京師地方治安的監(jiān)察機構——五城兵馬司被取消。清朝覆亡，都察院被廢除，但其監(jiān)督職能被不同的機構所繼承和發(fā)展。1912年中華民國建立，先后頒布《中華民國臨時約法》、《參議院法》、《議院法》等，都體現(xiàn)了議會監(jiān)察制度，行使立法、行政、輿論之監(jiān)督。淪如析薪,貴能破理

強調此法主要是針對依據(jù)材料概括與分析類的問題小結彌綸群言,研精一理

對各種說法加以綜合研究，從而深入地探討某一道理解題法寶三——針對開放性試題世界近現(xiàn)代史上不同時期的部分流行詞匯

從材料中任意提取三個詞匯，擬定一個論題，并就所擬定的論題進行簡要的闡述。(要求：明確寫出三個詞匯和所擬論題，闡述須有史實依據(jù))

時期

詞匯

15、16世紀日心說、新航路、資產(chǎn)階級、新教17、18世紀自由主義、革命、科學理性、殖民擴張19世紀中期工業(yè)家、社會主義、鐵路、工程師19世紀末壟斷、罷工、危機、進化論20世紀上半葉凱恩斯、法西斯、電視、戰(zhàn)爭20世紀下半葉“冷戰(zhàn)”、科技革命、“福利國家”、和平世界近現(xiàn)代史上不同時期的部分流行詞匯

從材料中任意提取三個詞匯，擬定一個論題，并就所擬定的論題進行簡要的闡述。(要求：明確寫出三個詞匯和所擬論題，闡述須有史實依據(jù))

時期

詞匯

15、16世紀日心說、新航路、資產(chǎn)階級、新教17、18世紀自由主義、革命、科學理性、殖民擴張19世紀中期工業(yè)家、社會主義、鐵路、工程師19世紀末壟斷、罷工、危機、進化論20世紀上半葉凱恩斯、法西斯、電視、戰(zhàn)爭20世紀下半葉“冷戰(zhàn)”、科技革命、“福利國家”、和平彌綸群言,研精一理;義貴圓通,

辭忌枝碎;淪如析薪,貴能破理。*對各種說法加以綜合研究，從而深入地探討某一道理*同學們理解材料要全面而通達，避免支離破碎*分析問題要和劈木柴一樣，以木柴的紋理為依據(jù)正好破開，逐句分析。課堂小結升華：聽千曲曉聲觀萬劍識器經(jīng)濟基礎上層建筑(政治體制)意識形態(tài)社會生活軍事外交民……古代史近代史現(xiàn)代史當代史中國世界聽曲曉聲（插入歌曲）……

侯洪國20180421謝謝大家附：其他試題24.商周時期，士是貴族的最低階層，有一定數(shù)量的“食田”，能文能武，生活無憂；春秋戰(zhàn)國之際，士發(fā)生分化，或成為傳授知識的教師，或變?yōu)橹鞒謨x式的贊禮人，或發(fā)展為新興地主。士階層的分化

A.成為百家爭鳴的根源

B.導致土地私有的出現(xiàn)

C.有利于推動社會變革

D.是宗法制瓦解的產(chǎn)物

29.1868年，美籍傳教士林樂知創(chuàng)辦《萬國公報》，到1896年前后，發(fā)行量高達38400份。光緒皇帝和洋務派大臣每期必讀；孫中山不但是其忠實讀者，還主動投稿；康有為、梁啟超以其為精神支柱和理論依據(jù)。這表明A.西方思想受到各界普遍歡迎

B.民族危機刺激國人了解西方

C.中美兩國文化交流日益密切

D.社會精英主張學習西方制度

32．公元前413年，雅典遠征西西里失敗以后，很多雅典人攻擊那些贊成遠征的演說家，而忘記自己那一票的神圣責任和義務，其出爾反爾的手法幾近無賴。這反映了雅典

A.直接民主存在決策風險

B.公民道德素質嚴重缺失

C.演說術有助于民主決策

D.集體決策成為戰(zhàn)敗根源

33.1650—1749年，英國小麥價格下跌33%，工業(yè)品價格下跌29%，而建筑行業(yè)工人實際工資卻提高了33%，其他行業(yè)工人實際工資也多有增長?！叭狈θ耸值谋г沟教幎伎梢月牭健薄＿@表明此時的英國

A．商品價格下跌導致經(jīng)濟衰退B．工資增長導致技術創(chuàng)新乏力

C．貧富差距拉大加劇社會矛盾

D．經(jīng)濟狀況呼喚傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)變革

35.戰(zhàn)后初期，美國人心中的全球責任意味著拯救饑餓和重建世界經(jīng)濟，通過與蘇聯(lián)的合作和改造德、日來確保持久的和平。但從40年代末開始，美國將其全球責任重新界定為在全世界范圍內領導“自由世界”遏制共產(chǎn)主義。這一變化

A.表明美國極力推行單邊主義

B.標志著兩極格局最終形成

C.開始以意識形態(tài)來處理外交

D.受到了戰(zhàn)后國際形勢影響

根據(jù)材料并結合所學知識，指出南京國民政府度量衡改革的背景。（8分）

材料:度量衡事關國家發(fā)展、社會穩(wěn)定和民眾安居等大計?！爸袊攘亢庵?，創(chuàng)始于黃帝”。但到中國近代，度量衡狀況卻極度紊亂。1903年，清政府嘗試度量衡劃一，但還未及施行，便隨著清政府的覆滅未果而終。稍后北洋政府擬定的甲乙制并行的度量衡改革方案，也因為兩制換算繁瑣和政局動蕩，及推廣舉措不力等諸多因素，僅在北平、山西兩地短暫推行，便草草收場。度量衡混亂局面愈演愈烈。1927年，南京國民政府成立，國內局勢暫時穩(wěn)定，統(tǒng)一度量衡工作又被提上重要議程。國民政府以“但求全國同律，并求世界之統(tǒng)一，量務求其正確，法務求其簡明”為前提，經(jīng)慎重權衡，確定萬國公制為度量衡標準制。隨后，作為標準制之過渡制的“一二三”市用制也應運而生。該制表述了公制與市制之間的換算關系，即:1公升=1市升；1公斤=2市斤；1公尺=3市尺。它的產(chǎn)生是中國計量發(fā)展史上的重要事件?！幾詤琼?、鄭辰坤《民國時期度量衡制度改革》根據(jù)材料并結合所學知識，指出南京國民政府度量衡改革的背景。（8分）

材料:度量衡事關國家發(fā)展、社會穩(wěn)定和民眾安居等大計?！爸袊攘亢庵疲瑒?chuàng)始于黃帝”。但到中國近代，度量衡狀況卻極度紊亂。1903年，清政府嘗試度量衡劃一，但還未及施行，便隨著清政府的覆滅未果而終。稍后北洋政府擬定的甲乙制并行的度量衡改革方案，也因為兩制換算繁瑣和政局動蕩，及推廣舉措不力等諸多因素，僅在北平、山西兩地短暫推行，便草草收場。度量衡混亂局面愈演愈烈。1927年，南京國民政府成立，國內局勢暫時穩(wěn)定，統(tǒng)一度量衡工作又被提上重要議程。國民政府以“但求全國同律，并求世界之統(tǒng)一，量務求其正確，法務求其簡明”為前提，經(jīng)慎重權衡，確定萬國公制為度量衡標準制。隨后，作為標準制之過渡制的“一二三”市用制也應運而生。該制表述了公制與市制之間的換算關系，即:1公升=1市升；1公斤=2市斤；1公尺=3市尺。它的產(chǎn)生是中國計量發(fā)展史上的重要事件?！幾詤琼?、鄭辰坤《民國時期度量衡制度改革》根據(jù)材料并結合所學知識，簡析南京國民政府度量衡改革的意義。度量衡事關國家發(fā)展、社會穩(wěn)定和民眾安居等大計?！街袊攘亢鉅顩r卻極度紊亂。1927年，南京國民政府成立，國內局勢暫時穩(wěn)定，統(tǒng)一度量衡工作又被提上重要議程。國民政府以“但求全國同律，并求世界之統(tǒng)一，量務求其正確，法務求其簡明”為前提，經(jīng)慎重權衡，確定萬國公制為度量衡標準制。隨后，作為標準制之過渡制的“一二三”市用制也應運而生。該制表述了公制與市制之間的換算關系，即:1公升=1市升；1公斤=2市斤；1公尺=3市尺。它的產(chǎn)生是中國計量發(fā)展史上的重要事件。根據(jù)材料并結合所學知識，概括荀子思想的特點。（8分）

荀子,戰(zhàn)國末期趙國人,十五歲始游學于齊國，至襄王時代“最為老師”，“三為祭酒”。他曾經(jīng)傳道授業(yè)，戰(zhàn)國末期韓非、李斯及漢初政治家、科學家張蒼等均為其門下高足。荀子以為，天不是神秘莫測、變幻不定，而是有自己不變的規(guī)律。這一規(guī)律不是神秘的天道，而是必然性，它不依賴于人間的好惡而發(fā)生變化。人不可違背這一規(guī)律，而只能嚴格地遵守它。荀子反對神秘主義的思想，他從社會脈絡方面出發(fā)，重視社會秩序，重視人為的努力。荀子以孔子為圣人，但反對孟子和子思為首的“思孟學派”哲學思想，認為子貢與自己才是繼承孔子思想的學者。荀子認為人與生俱來就想滿足欲望，若欲望得不到滿足便會發(fā)生爭執(zhí)，因此主張人性有惡，否認天賦的道德觀念，強調后天環(huán)境和教育對人的影響。他在重視禮義道德教育的同時，也強調了政法制度的懲罰作用。荀子對重新整理儒家典籍也有相當顯著的貢獻。荀子是第一個使用賦的名稱和用問答體寫賦的人，同屈原一起被稱為“辭賦之祖”。根據(jù)材料并結合所學知識，概括荀子思想的特點。（8分）

荀子,戰(zhàn)國末期趙國人,十五歲始游學于齊國，至襄王時代“最為老師”，“三為祭酒”。他曾經(jīng)傳道授業(yè)，戰(zhàn)國末期韓非、李斯及漢初政治家、科學家張蒼等均為其門下高足。荀子以為，天不