小班社會消防公開課教案日期:演講人：XXX認識消防標志與警報學(xué)習(xí)報警與求助掌握基礎(chǔ)逃生動作識別家庭防火要點體驗消防演練游戲鞏固與互動問答目錄contents01認識消防標志與警報安全出口標志通過圖片或?qū)嵨镎故揪G色背景的“安全出口”標志，解釋其箭頭方向代表逃生路徑，強調(diào)在火災(zāi)發(fā)生時必須按照標志指引快速撤離。滅火器標志展示紅色方形滅火器標識，說明其代表滅火器存放位置，并演示簡易滅火器模型，幫助幼兒理解其用途和使用場景。禁止煙火標志介紹紅色圓形帶斜杠的標志，結(jié)合生活場景（如加油站、倉庫）說明禁止明火的重要性，培養(yǎng)幼兒安全意識。消防栓標志通過互動游戲讓幼兒辨認藍色方形消防栓圖標，講解其與滅火器的區(qū)別及消防員取水滅火的關(guān)聯(lián)性。認識常見的消防標志（出口、滅火器）了解火警報警器的聲音與作用報警器聲音辨識播放真實的火警警報聲（連續(xù)高頻“滴滴”聲），引導(dǎo)幼兒模仿并記憶，強調(diào)聽到后需立即停止活動并聽從指揮。報警器功能解析用動畫演示煙霧觸發(fā)報警器的原理，說明其能提前預(yù)警火災(zāi)，為逃生爭取時間，避免吸入有毒煙霧。應(yīng)急響應(yīng)演練組織幼兒模擬聽到警報后的行動（如彎腰捂鼻、排隊撤離），通過角色扮演強化“不慌張、快行動”的應(yīng)對能力。報警器維護常識簡單介紹報警器需要定期更換電池或測試，鼓勵幼兒提醒家長檢查家中的報警設(shè)備是否正常。展示消防服實物或高清圖片，解釋其銀色反光條和耐高溫材質(zhì)的作用，幫助幼兒理解“防火”概念。對比普通帽子和消防頭盔，說明頭盔的防砸、防熱特性及面罩保護呼吸道的設(shè)計，增強幼兒對職業(yè)裝備的認知。通過觸摸體驗讓幼兒感受氧氣瓶的重量和靴子的防刺穿底，結(jié)合消防員救火場景說明這些裝備的必要性。邀請幼兒試穿迷你版消防服（如頭盔或手套），拍照留念并提問“消防員為什么要穿這么厚的衣服”，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。知道消防員叔叔的服裝特征防火服材質(zhì)與顏色頭盔與面罩功能氧氣瓶與靴子服裝穿戴互動02學(xué)習(xí)報警與求助記住火警電話號碼（簡化版）01數(shù)字記憶游戲通過兒歌或卡片配對游戲（如“1-1-9”或“1-2-0”），幫助幼兒記憶當?shù)鼗鹁娫?，強調(diào)數(shù)字順序和快速反應(yīng)的重要性。02家庭聯(lián)動任務(wù)發(fā)放家庭聯(lián)系卡，要求家長與孩子共同完成“電話數(shù)字涂色”作業(yè)，鞏固記憶并增強親子互動。教授幼兒清晰表達“著火了，請幫幫我！”或“叔叔，我家冒煙了！”，通過重復(fù)朗讀和肢體動作（如舉手揮動）強化語言輸出。學(xué)說簡單的求助語句標準化句式訓(xùn)練教師扮演消防員，幼兒練習(xí)用完整句子描述虛擬場景（如“玩具屋著火了”），培養(yǎng)邏輯表達能力。角色互換演練通過繪本《小小消防員》講解求助時不哭鬧的重要性，引導(dǎo)幼兒用穩(wěn)定音量說話，避免因恐慌導(dǎo)致信息模糊。情緒管理結(jié)合編寫朗朗上口的兒歌（如“電話叮鈴鈴，火災(zāi)不要驚，先說哪里著火，再報我的名”），配合拍手節(jié)奏幫助幼兒記憶通話流程。節(jié)奏兒歌創(chuàng)編使用玩具電話或圖片電話機，幼兒邊唱兒歌邊模擬按鍵動作，教師糾正“通話”中的關(guān)鍵信息遺漏（如地址表述不清）。道具模擬操作結(jié)合動畫視頻展示正確通話范例，讓幼兒通過視覺、聽覺和動作模仿形成肌肉記憶，提升緊急情況下的反應(yīng)能力。多感官強化模擬撥打緊急電話的兒歌練習(xí)03掌握基礎(chǔ)逃生動作彎腰低姿前進的姿勢練習(xí)安全注意事項提醒幼兒練習(xí)時注意地面平整，避免推擠，教師需全程監(jiān)護防止跌倒碰撞，確保動作練習(xí)的安全性。游戲化練習(xí)設(shè)計通過“消防員闖關(guān)”游戲，設(shè)置障礙物通道，要求幼兒以標準姿勢快速通過，結(jié)合計時挑戰(zhàn)增強趣味性，同時鞏固動作記憶。動作分解與示范指導(dǎo)幼兒雙膝微屈，上半身前傾約45度，一手扶墻或固定物保持平衡，另一手自然下垂，模擬煙霧環(huán)境中降低重心前進的動作。強調(diào)避免直立行走以減少吸入有毒煙霧的風險。用濕毛巾捂口鼻的方法材料選擇與折疊技巧選用純棉毛巾浸濕至擰不出水的狀態(tài)，示范對折三次形成8層過濾層，覆蓋口鼻時確保完全包裹鼻翼至下巴區(qū)域。講解毛巾厚度與過濾效率的關(guān)系。應(yīng)急替代方案教學(xué)補充教授無毛巾時可用衣領(lǐng)、袖口等棉質(zhì)衣物臨時替代，但強調(diào)濕毛巾仍為最優(yōu)選擇，培養(yǎng)幼兒靈活應(yīng)變能力。情景模擬訓(xùn)練制造無害煙霧（如舞臺煙霧機）模擬火場環(huán)境，組織幼兒分組練習(xí)濕毛巾佩戴，觀察是否出現(xiàn)縫隙漏煙現(xiàn)象，及時糾正錯誤動作。跟著老師有序撤離的演練撤離路線規(guī)劃提前在教室內(nèi)外設(shè)置熒光指示標貼，明確安全出口、集合點位置，通過反復(fù)走位練習(xí)使幼兒熟悉逃生路徑，避免慌亂中迷失方向。角色分工演練指定幼兒輪流擔任“小隊領(lǐng)航員”舉班牌引導(dǎo)路線，其余幼兒雙手搭前人肩膀形成“火車隊列”，教師斷后檢查人員，模擬真實撤離時的協(xié)作流程。心理建設(shè)與復(fù)盤演練后組織幼兒分享感受，教師點評撤離過程中的秩序問題，強調(diào)“不奔跑、不回頭、不拾物”原則，通過正向激勵強化規(guī)范行為。04識別家庭防火要點不玩火柴打火機等危險品明確危險物品范圍向幼兒展示火柴、打火機、蠟燭等易燃物品實物或圖片，強調(diào)這些物品只能由成人使用，兒童觸碰可能導(dǎo)致燙傷或火災(zāi)。030201情景模擬教育通過角色扮演游戲，模擬“發(fā)現(xiàn)危險品”的場景，教導(dǎo)幼兒第一時間告知家長或老師，而非好奇擺弄。家庭協(xié)作鞏固發(fā)放《危險物品收納清單》給家長，建議將易燃品存放在兒童無法觸及的帶鎖抽屜或高處，形成家校共育閉環(huán)。遠離工作中的廚房灶具安全距離認知用貼紙在地面標注“警戒線”，幫助幼兒理解烹飪時需保持至少1米的安全距離，避免熱油飛濺或蒸汽燙傷。廚房工具危險性講解通過動畫演示鍋鏟、電飯煲等器具在通電/加熱狀態(tài)下的危險性，強調(diào)不可拉扯電線或攀爬操作臺。應(yīng)急行為訓(xùn)練設(shè)計“媽媽做飯時我該怎么做”互動問答，引導(dǎo)幼兒說出“安靜離開廚房”“不突然打擾大人”等正確做法。標志分類教學(xué)發(fā)放卡通版《家庭用電檢查表》，指導(dǎo)幼兒與家長共同尋找插座過載、電線老化等問題，強化實際應(yīng)用能力。家庭隱患排查實踐電器使用規(guī)則通過拼圖游戲匹配電器（如吹風機、電暖器）與使用禁忌（如潮濕環(huán)境禁用），培養(yǎng)安全用電意識。展示“禁止觸摸”“當心觸電”等常見安全標志，結(jié)合顏色（紅色警示、黃色提醒）和圖形（閃電符號、手形圖案）進行記憶訓(xùn)練。認識安全用電小標志05體驗消防演練游戲模擬煙霧逃生通道體驗團隊協(xié)作演練分組模擬家庭或班級逃生場景，培養(yǎng)幼兒在緊急情況下有序排隊、不推擠的集體協(xié)作能力。03通過布置發(fā)光出口標識和方向指示牌，幫助幼兒掌握火災(zāi)時快速識別安全通道的能力，強化應(yīng)急反應(yīng)意識。02安全標識識別低姿匍匐訓(xùn)練指導(dǎo)幼兒在模擬煙霧環(huán)境中保持低姿態(tài)前進，用濕毛巾捂住口鼻，學(xué)習(xí)避免吸入有害氣體的基本逃生技巧。01消防車積木拼搭活動結(jié)構(gòu)認知拼搭提供消防車積木組件，引導(dǎo)幼兒觀察消防車的云梯、水箱、警燈等核心部件，通過拼裝理解其功能與作用。場景模擬互動拼搭完成后，組織幼兒用消防車模型模擬滅火任務(wù)，例如“撲滅”積木搭建的“著火房屋”，增強情景代入感。鼓勵幼兒在基礎(chǔ)模型上添加個性化元素（如滅火器、救援工具），同時講解這些設(shè)備在真實滅火場景中的使用邏輯。創(chuàng)意改裝設(shè)計消防員角色扮演游戲裝備穿戴體驗提供迷你消防頭盔、制服等道具，讓幼兒模擬消防員著裝流程，講解防火服的隔熱原理與安全防護意義。任務(wù)指令執(zhí)行通過扮演消防員接警、出勤、滅火的全流程，結(jié)合圖片或視頻輔助說明消防員的日常工作內(nèi)容與社會價值。設(shè)計“救援小動物”“撲滅玩具火源”等情景任務(wù)，要求幼兒按指令使用玩具水槍或滅火毯，培養(yǎng)責任感和應(yīng)急決策能力。職業(yè)認知拓展06鞏固與互動問答選取簡單易懂、朗朗上口的消防兒歌，例如“小小消防員”“火警電話119”等，歌詞涵蓋火災(zāi)報警、逃生要點、防火常識等核心知識，通過重復(fù)性旋律強化記憶。兒歌內(nèi)容設(shè)計教師領(lǐng)唱后，引導(dǎo)幼兒分組輪唱或配合肢體動作（如模擬撥打報警電話、彎腰逃生等），增強參與感與趣味性，同時鞏固正確行為模式。互動演唱形式演唱結(jié)束后，提問幼兒兒歌中的關(guān)鍵信息（如“著火時該怎么做？”），鼓勵用歌詞內(nèi)容回答，深化理解。延伸討論環(huán)節(jié)消防知識兒歌集體唱誦圖片素材選擇展示6-8張生活場景圖，涵蓋正確與錯誤行為（如玩打火機VS關(guān)閉電器電源），圖片需色彩鮮明、場景貼近幼兒日常生活（家庭、幼兒園）。安全行為圖片判斷題分組討論與判斷將幼兒分成小組，每組討論2-3張圖片并舉手回答“對”或“錯”，教師需追問理由（如“為什么不能碰插座？”），引導(dǎo)幼兒用簡單語言解釋安全邏輯。錯誤行為糾正強化針對錯誤圖片，教師模擬正確行為（如演示“用濕毛巾捂口鼻”），并讓幼兒模仿練習(xí)，將理論轉(zhuǎn)化為實踐。貼紙設(shè)計要素根據(jù)課堂表現(xiàn)（如積極