專題07詩詞文言文對(duì)比閱讀

1.（24-25九年級(jí)上?浙江衢州?期末）閱讀下面內(nèi)容，回答問題。

【甲】

杜牧傳

［元］辛文房

杜牧，字牧之，京兆人也。善屬文。初末第，來東都，時(shí)主司侍郎為崔郵，太學(xué)博士吳武陵策蹇進(jìn)謁

日：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露①。a。向②偶見文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉抵掌，共讀一卷文

書，覽之，乃進(jìn)士杜牧《阿房宮賦》。其人,王佐才也。”因出卷，措緲笏朗誦之。邸大加賞。日：“請(qǐng)公

與狀頭！“邸目：“已得人矣。“日：bo"不得，即請(qǐng)第五人。更否，則請(qǐng)以賦見還！”辭容激厲。邸日：

“諸生多言牧疏曠，不拘細(xì)行，然敬依所教，不敢易④也?！焙笥峙e賢良方正科。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌

書記。呼侍御史，累遷左補(bǔ)闕，歷黃、池、睦三州刺史，以考功郎中知制誥，華中書舍人。牧剛直有奇節(jié)，

敢論列大事，指陳利病尤切。嘗以從兄驚更歷將相，而己困跋@不振，怏怏難平。卒年五十，臨死自寫墓志，

多焚所為文章。詩情豪邁,…語率驚人。識(shí)者以擬杜甫,故稱“大杜”“小杜”以別之。

批注b：“不得”二字?jǐn)蒯斀罔F?！稗o容激厲”，可見吳武陵面容嚴(yán)肅、言辭激昂，傳達(dá)出他對(duì)杜牧才華的極

度認(rèn)可。同時(shí)也對(duì)崔哪的選才標(biāo)準(zhǔn)有所期待。

（選自《唐才子傳?杜牧》，有刪改）

【乙】

齊安郡晚秋⑥

［唐］杜牧

柳岸風(fēng)來影漸疏，使君⑦家似野人居。

云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。

雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來初。

可憐⑧赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。

【注釋】①薄施塵露：意為盡綿薄之力。②向：o③指jin：插。④易：o⑤蹶Zhi：跌倒。⑥創(chuàng)

作背景：杜牧于會(huì)昌二年（842年）外放為黃州刺史，此詩作于任職黃州期間。⑦使君：漢代對(duì)刺史的尊稱，

以后延作州郡長官的稱呼。此處為詩人自稱。⑧可憐：可嘆。

(1)請(qǐng)為選文補(bǔ)全注釋。

①向：=

②易：。

(2)古代官職任免調(diào)動(dòng)有不同稱謂。請(qǐng)結(jié)合語境，為加點(diǎn)詞選擇正確的選項(xiàng).

A表授職B.表調(diào)職C.表升職D.表降職

①拜侍御史

②迂中書舍人

(3)請(qǐng)參考畫線處b的閱讀批注，為畫線處a做批注。

(4)“詩情豪邁，語率驚人”。杜牧的詩常帶有一種不羈的文人情懷，或清麗驚艷的用語，或內(nèi)心的豪情壯志，

或生活的獨(dú)特感悟，或歷史的深刻哲思。這些特點(diǎn)讓你想到了哪些詩句？請(qǐng)從備選詩篇中選擇一首，寫出

連續(xù)兩句，并作分析。(選擇一個(gè)角度分析)

備選詩篇：《山行》《泊秦淮》《赤壁》《題烏江亭》《秋夕》

(5)借助下列資料，結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析詩中“寫盡世間無味”的意蘊(yùn)。

《齊安郡晚秋》寫盡世間無味，三復(fù)讀之，不勝嘆息！

----清?金圣嘆

【答案】(1)之前，先前改變

(2)AC

(3)示例：通過細(xì)節(jié)描寫刻畫文士們的神態(tài)與動(dòng)作?！皳P(yáng)眉抵掌”一詞，細(xì)致入微地寫出文士們共讀《阿房宮

賦》時(shí)投入、激動(dòng)的場景，短短四字使畫面感躍然紙上。側(cè)面烘托出《阿房宮賦》影響之大，表達(dá)出吳武

陵對(duì)杜牧才華的贊賞。

(4)示例：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。這兩句詩用語清麗驚艷，詩人在山間行走，忽然停下馬車，

只因被那傍晚?xiàng)髁值拿谰八！八~紅于二月花”，打破常規(guī)認(rèn)知，常人眼中秋天霜打的葉子或許是衰敗、

凋零的象征，可杜牧卻獨(dú)具慧眼，看到霜葉比春日里嬌艷的花朵還要艷麗，傳達(dá)出對(duì)自然之美的驚嘆與熱

愛。

(5)示例：“柳岸風(fēng)來影漸疏”暗示時(shí)光流逝與季節(jié)變遷。“還堪賞”“亦自如”，透露出詩人在困境中的自我安慰

與無奈落寞。詩人借赤壁古戰(zhàn)場的今昔對(duì)比，抒發(fā)對(duì)英雄不再、世事變遷的感慨，以及自己壯志未酬的無

奈與悲哀，這種理想與現(xiàn)實(shí)的落差，讓詩人深感世間的無趣與無味。

【導(dǎo)語】這篇閱讀材料通過《唐才子傳》的傳記選段和杜牧詩作《齊安郡晚秋》，立體展現(xiàn)了晚唐詩人杜

牧的才情與際遇。傳記突出其文采飛揚(yáng)卻仕途坎坷的雙重形象，詩歌則體現(xiàn)其豪邁詩風(fēng)中的孤寂感懷。二

者互為印證，共同勾勒出一個(gè)才華橫溢卻壯志難酬的文人典型，反映了晚唐士人的精神困境。

【詳解】(1)本題考查詞語含義理解。

(1)句意：剛才遇見十幾個(gè)文人進(jìn)士。向，之前，先前。

(2)句意：不敢再改變。易，改變。

(2)本題考查文化常識(shí)。

①“拜侍御史”的意思“杜牧授予為侍御史”“拜”指用一定的禮節(jié)授與某種名義或職位，或結(jié)成某種關(guān)系。這里

表示授予職位；

故選Ao

②“拜侍御史，累遷左補(bǔ)闕”的意思“杜牧授予為侍御史，逐步升到左補(bǔ)闕”，遷：原指官職調(diào)動(dòng)。從語境可知，

杜牧之前是左補(bǔ)闕，后來遷中書舍人。中書舍人屬于中書省的要職，負(fù)責(zé)起草詔令，參與機(jī)密，權(quán)力很重，

地位比左補(bǔ)闕高，所以句子中的“遷”譯為“升任”“升職”恰當(dāng)；

故選C。

(3)本題考查句子賞析。

“不得”二字?jǐn)蒯斀罔F?！稗o容激厲”，可見吳武陵面容嚴(yán)肅、言辭激昂，傳達(dá)出他對(duì)杜牧才華的極度認(rèn)可。同

時(shí)也對(duì)崔哪的選才標(biāo)準(zhǔn)有所期待。這里批注分析了詞語的內(nèi)容，以及使用這些詞語在表情達(dá)意方面起到的

效果。

分析“向偶見文士十?dāng)?shù)輩,揚(yáng)眉抵掌，共讀一卷文書”中“偶見”看似偶然，實(shí)則為下文吳武陵的舉薦埋下伏筆，

體現(xiàn)他的敏銳和對(duì)人才的重視?！皳P(yáng)眉抵掌”是動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出文士們閱讀杜牧的文章時(shí)的激動(dòng)和投入，說

明杜牧的文章感染力強(qiáng)。

“覽之，乃進(jìn)士杜牧《阿房宮賦》”中的“覽之”描寫吳武陵的動(dòng)作，然后引出文章《阿房宮賦》，側(cè)面烘托該

作品影響深遠(yuǎn)，表現(xiàn)吳武陵對(duì)杜牧才華的贊賞。

(4)本題考查內(nèi)容理解和分析。

要求從備選詩篇中選一首，寫出連續(xù)兩句，并分析杜牧詩的特點(diǎn)，比如，用語清麗驚艷，抒發(fā)內(nèi)心的豪情

壯志，敘寫生活的獨(dú)特感悟，發(fā)表歷史的深刻哲思等。

《山行》：

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家”，詩人的目光順著這條山路一直向上望去，在白云飄浮的地方，有幾處

山石砌成的石屋石墻。有白云繚繞，說明山很高。詩人用橫云斷嶺的手法，讓這片片白云遮住讀者的視線，

卻給人留下了想象的空間：在那白云之上，云外有山，一定會(huì)有另一種景色。用語清麗，描寫了寧靜美好

的山景圖。

,停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，“停車坐愛”直抒胸臆，毫無雕飾地道出被秋景吸引而停車的自然反應(yīng),

盡顯其不羈真性情。更妙在“霜葉紅于二月花”這一驚人之語一經(jīng)霜的楓葉竟比春日鮮花更加紅艷熱烈。這

一反常態(tài)的比喻，不僅以最簡潔的語言創(chuàng)造出視覺上的強(qiáng)烈沖擊，更突破了傳統(tǒng)悲秋的窠臼，在蕭瑟秋景

中發(fā)掘出熾烈的生命力，傳達(dá)出對(duì)自然之美的驚嘆與熱愛。

《泊秦淮》：

“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”，兩個(gè)“籠”字就很引人注目。煙、水、月、沙四者，被兩個(gè)“籠”字和諧

地溶合在一起，繪成一幅極其淡雅的水邊夜色。它是那么柔和幽靜，而又隱含著微微浮動(dòng)流走的意態(tài)，筆

墨是那樣輕淡，可那迷蒙冷寂的氣氛又是那么濃。

“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，這兩句詩體現(xiàn)了杜牧作為文人深沉的歷史責(zé)任感與敏銳的洞察力。

詩人夜泊秦淮，聽到對(duì)岸歌女仍在陳朝亡國之曲《玉樹后庭花》，一句“不知”表面指責(zé)商女，實(shí)則將批判鋒

芒指向了醉生夢死的統(tǒng)治階層。這種借古諷今的手法，既包含了對(duì)歷史興亡的深刻反思——“后庭花”作為亡

國之音的象征，又暗含對(duì)晚唐社會(huì)風(fēng)氣萎靡的深切憂患。在清麗的秦淮夜景中注入厚重的歷史哲思，正展

現(xiàn)了杜牧“詩情豪邁”中心系家國的深沉一面。

《赤壁》：

“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝?！边@兩句意為折斷的戰(zhàn)戟沉在泥沙中并未被銷蝕，自己將它磨洗后認(rèn)出

是前朝遺物。在這里，這兩句描寫看似平淡實(shí)為不平。沙里沉埋著斷戟，點(diǎn)出了此地曾有過歷史風(fēng)云。戰(zhàn)

戟折斷沉沙卻未被銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。

“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，這兩句詩體現(xiàn)了杜牧對(duì)歷史的深刻哲思與獨(dú)特見解。詩人并未直接描

寫赤壁之戰(zhàn)的宏大場面，而是通過假設(shè)“東風(fēng)不與周郎便”，從反面落筆，指出周瑜的勝利帶有偶然性。這種

對(duì)歷史事件的重新審視，打破了“成王敗寇”的傳統(tǒng)敘事模式，展現(xiàn)出詩人不拘一格的批判性思維。同時(shí)，“銅

雀春深鎖二喬”以形象化的想象，將歷史結(jié)局的殘酷轉(zhuǎn)化為具體而微的意象，在冷峻的思考中暗含對(duì)歷史變

遷的慨嘆，語率驚人而又余味悠長。

《題烏江亭》：

“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒”，首句直截了當(dāng)?shù)刂赋鰟贁∧吮抑＿@一普通常識(shí)，“事不期”體現(xiàn)

勝敗的事，不能預(yù)料。次句強(qiáng)調(diào)指出只有“包羞忍恥”，才是“男兒”，批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，缺乏大將氣度，

眼觀獨(dú)特，體現(xiàn)生活的獨(dú)特感悟。

“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，這兩句詩充分展現(xiàn)了杜牧詩情豪邁的特點(diǎn)與獨(dú)特的歷史見解。詩人一

反世人對(duì)項(xiàng)羽自刎的悲情慨嘆，以“卷土重來”這一極具動(dòng)感和力量的意象，大膽提出對(duì)歷史可能性的另一種

設(shè)想。這種見解不僅打破了“成王敗寇”的傳統(tǒng)敘事框架，更體現(xiàn)了杜牧不羈的思維方式和積極進(jìn)取的人生態(tài)

度。在豪邁的語氣中，蘊(yùn)含著對(duì)堅(jiān)韌不拔精神的推崇，內(nèi)容驚人卻又發(fā)人深省，展現(xiàn)了他在詠史詩中獨(dú)特

的豪邁氣概與深刻哲思。

《秋夕》：

“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，描繪出一幅深宮生活的圖景。寂靜的秋夜，一位孤單的宮女正用小

扇撲打著飛來飛去的螢火蟲，“輕羅小扇撲流螢”的“流螢”暗示宮女生活很凄涼；“撲”體現(xiàn)宮女的寂寞與無聊。

她無事可做，只好以撲螢來消遣她那孤獨(dú)的歲月。

“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”，這兩句詩展現(xiàn)了杜牧“語率驚人”的清麗用語與深邃意境。詩人以“涼

如水”的比喻描摹夜色，將無形的溫度感轉(zhuǎn)化為具象的觸覺體驗(yàn)，用詞精妙而新穎，令人頓生清寒浸骨之感。

后句“臥看”二字看似平淡，卻與宮女的孤寂身影形成強(qiáng)烈反差，在她仰望星空的靜謐畫面中，暗含了對(duì)牛郎

織女神話的無限遙想。不著一字孤寂，而孤寂之情已滲透字里行間，這種舉重若輕的表達(dá)方式，正是杜牧

詩語“語率驚人”的完美體現(xiàn)。根據(jù)以上分析，需要選其中一首，寫出兩句并分析。

(5)本題考查內(nèi)容理解和分析。

“《齊安郡晚秋》寫盡世間無味，三復(fù)讀之，不勝嘆息”這里體現(xiàn)《齊安郡晚秋》表面寫晚秋閑居之“無味”,

實(shí)則抒寫對(duì)仕途失意、人生抱負(fù)成空的深沉嘆息，故“三復(fù)讀之，不勝嘆息”。

“柳岸風(fēng)來影漸疏，使君家似野人居”的意思“秋風(fēng)瑟瑟，柳影漸漸稀疏。我所居住的地方顯得更加寂靜、蒼

?！?。在此詩人描寫齊安郡柳影稀疏，住所如野人居所，暗示此地荒涼偏僻，透露出詩人身處此地的孤寂與

落寞。

“云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如”的意思“游賞黃州的山水，閑云倒影在水中，讓人賞心悅目，閑來吟嘯

抒懷，日子倒也過得閑適自得”，這里表面上詩人在此寫閑適生活，貌似自在。但甲文“剛直有奇節(jié)，敢論列

大事”可知，詩人懷有報(bào)國的壯志，如今卻被投閑置散，體現(xiàn)英雄無用武之地的無奈。

“雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來初”的意思“殘燈暗淡的雨夜，一起下棋的友人己經(jīng)散去，酒醒后孤枕難眠，

又看到北雁南飛”，夜雨昏沉，殘燈將盡，酒醒后獨(dú)對(duì)孤枕，初聞雁鳴描繪一幅冷寂、孤獨(dú)的畫面。詩人以

“孤枕”來表現(xiàn)自己內(nèi)心孤單惆悵的愁緒，“北雁南飛”來表現(xiàn)時(shí)光流逝的惆悵。

“可憐赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚”的意思“當(dāng)年英雄豪杰爭雄的赤壁還在，而如今只有我這樣的蓑翁在此

垂釣”，詩人遙想當(dāng)年赤壁廛兵的英雄業(yè)績，如今卻只剩蓑翁垂釣的尋常景象。歷史的宏偉敘事最終歸于平

凡的寂靜，英雄的豐功偉績亦被時(shí)間的長河沖刷殆盡。這種歷史的虛無感，使得人世間的爭競與功業(yè)都顯

得虛幻而“無味”。

詩人把自己被貶后對(duì)個(gè)人處境、乃至對(duì)人生與歷史的幻滅感表達(dá)得淋漓盡致。抒發(fā)對(duì)英雄不再、世事變遷

的感慨，以及自己壯志未酬的無奈與悲哀，這種理想與現(xiàn)實(shí)的落差，讓詩人深感世間的無趣與無味。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲

杜牧，字牧之，是京兆人，善于寫文章。開始時(shí)參加科舉考試未中，流落到了東都。當(dāng)時(shí)主司侍郎是崔邸，

太學(xué)博士吳武陵騎著一匹跛腳驢來拜見他說：“您因?yàn)榈赂咄?，替明君選才，我怎敢不盡力（為您）做點(diǎn)

貢獻(xiàn)啊！前幾日偶爾見到十幾個(gè)文士，一邊揚(yáng)起眉毛微笑，一邊拍掌稱快，共同閱讀一卷文章，我看后，

原來是進(jìn)士杜牧寫的《阿房宮賦》。這個(gè)人有輔佐君王的才能?！埃▍俏淞辏┯谑悄贸瞿蔷碣x，把笏板插在

腰帶上（騰出手來）大聲朗誦。崔郵大加贊賞。（吳武陵）說：“請(qǐng)您給他第一名！”崔郵說：“已經(jīng)有別人

了?！▍俏淞辏┱f：“不行，就給第五名。還不行的話，就把賦還給我！”言辭激動(dòng)，面容嚴(yán)肅。崔哪說：“學(xué)

生們都說杜牧行為自由，不拘小節(jié)，然而我尊敬地按照您的指教，不敢再改了。”后來又把杜牧舉薦到賢良

方正科參加考試。又擔(dān)任牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。杜牧授予為侍御史，逐步升到左補(bǔ)闕，又歷任黃、池、

睦三州刺史，后來調(diào)任中書舍人。杜牧剛直有奇節(jié)，敢議論國家大事，指陳利弊特別中肯。他曾因?yàn)樘眯?/p>

杜愫接連出任將相，而自己卻仕途坎坷、屢遭挫折，很不得志，心中郁郁難以平靜。死時(shí)五十歲，死前為

自己撰寫墓志銘，還焚燒了所寫的許多文章。他詩情豪邁，語言率直驚人。認(rèn)識(shí)他的人都把他和杜甫相比，

所以稱“大杜”“小杜”來區(qū)別他們。

（24-25九年級(jí)上?浙江杭州?期末）閱讀下面的古詩文，完成小題。

（一）

于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長橇①船待，謂項(xiàng)王日：“江東單小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足

王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡。''項(xiàng)王笑曰:【甲】“天之自我，我何渡為！耳籍與江東

子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，藉獨(dú)不愧于心乎？”

乃謂亭長曰：【乙】“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T

皆下馬步行，持短序接戰(zhàn)。建藉所殺漢軍數(shù)互人項(xiàng)主身亦被土余創(chuàng)顧見漢騎司馬呂當(dāng)童②，曰:"若非吾故

人乎？“馬童面之，指王翳日：“此項(xiàng)王也?！绊?xiàng)王乃曰：【丙】“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德③。“

乃自刎而死。

（節(jié)選自司馬遷《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）

【注釋】①橇：音yi,使船靠岸。②呂馬童：呂馬童和項(xiàng)羽在秦地生活時(shí)就己經(jīng)認(rèn)識(shí)，是故交。后來呂馬

童則加入了秦軍，投入劉邦的陣營，成為劉邦組建騎兵時(shí)的老兵骨干騎司馬。③德：通“得”。取得，獲得。

（二）

題烏江亭

唐?杜牧

勝敗兵家事不期，

包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，

卷土重來未可知。

（三）

夏日絕句

宋?李清照

生當(dāng)作人杰，

死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，

不肯過江東。

2.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A.江東里小里我之死，有子存焉

B.天之亡我河曲智叟*以應(yīng)

C.耳籍與江東子弟八千人渡江而西北山愚公者，年旦九十

D.持短”接戰(zhàn)將軍亞夫持醫(yī)揖曰

3.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡。

4.用“/”給畫線句斷句，限斷2處。

獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)顧見漢騎司馬呂馬童，曰：……

5.語段（一）善用語言描寫刻畫人物。從【甲】【乙】【丙】中任選一處，結(jié)合人物語言來分析項(xiàng)羽的形

象。

6.對(duì)于項(xiàng)羽不渡烏江最終失敗的結(jié)局，杜牧和李清照在詩作中態(tài)度不同。杜牧認(rèn)為項(xiàng)羽“非男兒”的原因

是,李清照認(rèn)為項(xiàng)羽是“人杰”“鬼雄”的原因是o（用自己的話回答）

7.這兩首詩都是借古諷今之作。結(jié)合兩首詩的創(chuàng)作背景，分別探究杜牧和李清照寄托詩中的諷喻。

【背景鏈接】

杜牧生活在唐朝中晚期，這一時(shí)期唐朝國勢日漸衰微。杜牧的詩歌多以詠史抒懷為主，反映了他對(duì)歷

史和現(xiàn)實(shí)的深刻思考。

李清照生活在北宋與南宋交替之際，當(dāng)時(shí)金兵入侵中原，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝被迫南逃，社會(huì)

動(dòng)蕩不安，百姓流離失所。

【答案】2.D3.現(xiàn)在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去。4.獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人/項(xiàng)王身

亦被十余創(chuàng)/顧見漢騎司馬呂馬童，曰：……5.示例：選甲處：從“天之亡我，我何渡為！且籍與江東

子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，藉獨(dú)不愧于心乎”可

看出項(xiàng)羽的形象。他認(rèn)為是上天要滅亡自己，拒絕渡江，體現(xiàn)出他的宿命論思想；同時(shí)他覺得自己帶江東

子弟出征卻無一人回還，無顏見江東父老，又表現(xiàn)出他的知恥重義。6.項(xiàng)羽不能忍受失敗的恥

辱，缺乏卷土重來的勇氣和決心。他有著寧死不屈的氣節(jié)，不肯茍且偷生渡過烏江。7.杜牧詩

的諷喻：杜牧生活在唐朝中晚期，國勢衰微。他借項(xiàng)羽不能忍辱負(fù)重、卷土重來，諷喻當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者面對(duì)

國家的困境，缺乏重振國勢的勇氣和決心，希望他們能吸取歷史教訓(xùn)，有所作為。

李清照詩的諷喻：李清照生活在北宋與南宋交替之際，金兵入侵，趙宋王朝南逃。她借贊頌項(xiàng)羽的寧死不

屈，諷刺南宋統(tǒng)治者面對(duì)金兵的侵略，一味南逃，毫無骨氣和抗?fàn)幘?，表達(dá)了對(duì)南宋朝廷的不滿和批判。

【導(dǎo)語】此閱讀材料由文言文與兩首詩歌構(gòu)成。文言文節(jié)選自《史記》，以細(xì)膩筆觸刻畫項(xiàng)羽烏江自刎場

景，展現(xiàn)其末路的悲壯與尊嚴(yán)。杜牧詩從兵家勝敗角度，認(rèn)為項(xiàng)羽應(yīng)包羞忍恥，或可卷土重來；李清照詩

則贊頌項(xiàng)羽氣節(jié)。三者從不同角度詮釋項(xiàng)羽，引發(fā)對(duì)其命運(yùn)與抉擇的思考。

2.本題考查一詞多義。

A.雖然/即使；

B.滅亡/同“無”，沒有；

C.況且/將近；

D.相同，都是“兵器"的意思；

故選D。

3.本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。

重點(diǎn)字詞有：獨(dú)，只有；至，至無以，沒有辦法。

4.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以

驗(yàn)證。

本句句意：僅項(xiàng)羽一人就殺死漢軍幾百人。項(xiàng)羽自己也受了十多處傷。他回頭看見漢軍騎兵中的司馬呂馬

童。“獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人”表明項(xiàng)羽殺敵數(shù)量，語義完整，應(yīng)斷開；“項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)”描述項(xiàng)羽受傷情況，

獨(dú)立成句；“顧見漢騎司馬呂馬童”則寫項(xiàng)羽看到呂馬童這一行為。

據(jù)以上分析斷句為：獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人/項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)/顧見漢騎司馬呂馬童，曰：……

5.本題考查人物形象分析。開放性試題，任選一處人物語言來分析即可。

如選甲處：從“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，

我何面目見之？縱彼不言，藉獨(dú)不愧于心乎”能夠看出項(xiàng)羽復(fù)雜而鮮明的形象。他將失敗歸咎于上天，脫口

而出“天之亡我”，反映出他剛愎自用，不能正確反思自身的過錯(cuò)，有著強(qiáng)烈的宿命論傾向。而對(duì)江東子弟的

愧疚之情，又凸顯出他知恥重義，有擔(dān)當(dāng)、有氣節(jié)，心中有對(duì)家鄉(xiāng)父老和麾下子弟的責(zé)任，是一個(gè)有血有

肉的悲劇英雄形象。

如選乙處：從“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公”可看出項(xiàng)羽的形

象。他明知自己身處絕境，卻仍將心愛的寶馬贈(zèng)予亭長，這一行為體現(xiàn)出他的善良與重情重義，即便末路

也不失慷慨。

如選丙處：從“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德”可看出項(xiàng)羽的形象。在生命的最后關(guān)頭，他將自己的

頭顱當(dāng)作“禮物”送給舊相識(shí)呂馬童，以成全對(duì)方的功績，展現(xiàn)出他的豪邁與豁達(dá),寧死也要保持自己的尊嚴(yán)，

盡顯英雄氣概。

6.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。

第一空，根據(jù)《題烏江亭》“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知”可知，

杜牧覺得勝敗乃兵家常事，真正的男兒應(yīng)能包羞忍恥。項(xiàng)羽在面對(duì)失敗時(shí)，直接選擇自刎，不能忍受失敗

的恥辱，沒有借助江東子弟卷土重來的勇氣和決心，所以杜牧認(rèn)為他“非男兒”。

第二空，根據(jù)《夏日絕句》“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”可知，李清照贊揚(yáng)項(xiàng)羽活

著時(shí)是人中豪杰，死后也是鬼中英雄。項(xiàng)羽在兵敗之際，不肯渡過烏江偷生，有著寧死不屈的氣節(jié)，這種

堅(jiān)守尊嚴(yán)和氣節(jié)的行為，讓李清照認(rèn)為他是“人杰”“鬼雄”。

7.本題考查比較閱讀。

杜牧詩的諷喻：根據(jù)“背景鏈接”杜牧所處的唐朝中晚期背景，結(jié)合其詩《題烏江亭》“勝敗兵家事不期，包

羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知”可知，在國勢衰微的當(dāng)時(shí)，杜牧以項(xiàng)羽失敗后未忍辱負(fù)

重、卷土重來為切入點(diǎn)，借古諷今，諷喻當(dāng)朝統(tǒng)治者在面對(duì)國家困境時(shí)，不能像真正有擔(dān)當(dāng)?shù)娜四菢?，?/p>

起勇氣，下定決心重振國勢，期望他們能從項(xiàng)羽的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，有所作為，改變唐朝的頹勢。

李清照詩的諷喻：根據(jù)“背景鏈接”李清照所處的北宋與南宋交替之際背景，結(jié)合其詩《夏日絕句》“生當(dāng)作

人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”可知，當(dāng)時(shí)金兵入侵，趙宋王朝怯懦南逃。李清照借對(duì)項(xiàng)羽

寧死不過江東、保持氣節(jié)的歌頌，將其與南宋統(tǒng)治者面對(duì)金兵侵略時(shí)一味逃竄的行為相對(duì)照。諷刺南宋統(tǒng)

治者毫無抗?fàn)幹?，懦弱無能，表達(dá)出對(duì)南宋朝廷茍且偷安的強(qiáng)烈不滿。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

（一）在這種情況下，項(xiàng)王就想向東渡過烏江。烏江亭長把船?？吭诎哆叺却?xiàng)王，對(duì)項(xiàng)王說：“江東雖然

狹小，土地縱橫千里，民眾有幾十萬，也足夠讓您稱王了。希望大王趕快渡江?，F(xiàn)在只有我這兒有船，漢

軍到了，就沒有辦法渡江了?！表?xiàng)王笑著說：''上天要滅亡我，我還渡江做什么呢！況且我項(xiàng)羽和江東子弟八

千人渡過江向西挺進(jìn)，現(xiàn)在沒有一個(gè)人回來，縱使江東父老兄弟憐愛我，讓我稱王，我又有什么臉面去見

他們呢？縱使他們不說什么，我項(xiàng)羽難道心中就不感到慚愧嗎？”于是對(duì)亭長說：“我知道您是位忠厚長者。

我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無敵，曾經(jīng)日行千里，不忍心殺掉它，就把它送給您吧?！庇谑敲铗T兵都

下馬步行，手持短兵器與追兵交戰(zhàn)。僅項(xiàng)羽一人就殺死漢軍幾百人。項(xiàng)羽自己也受了十多處傷。他回頭看

見漢軍騎兵中的司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”呂馬童面對(duì)項(xiàng)羽，指給王翳說：“這就是項(xiàng)王?！?/p>

項(xiàng)王就說：“我聽說漢王用千金、封邑萬戶懸賞征求我的腦袋，我送你個(gè)人情吧?！闭f完就自刎而死。

8.（24-25九年級(jí)上?浙江杭州?期末）閱讀回答問題。

【甲】

眾樂亭記

［宋］邵亢

嘉祐六年七月，詔以四明錢君①入朝。至之日，抵書其友丹陽邵亢日：“我雖治明之日淺，然于明人

為無懈矣。歲和谷穰?,愁嘆息?而歡豫行。我樂與眾人之樂而申之，為之亭于城西南偏之湖中，而以‘眾

樂'名焉，吾友為我記之?！?/p>

湖枝于河，蓋數(shù)百畝，中為亭觀、卉木、州嶼，于今百年，頹圮壞墮④，存者一毫。及錢君來守此邦，

此邦之人，目政刑毋枉于直，日教化日遷于良。淤者辟之洼者隆之昔吏之租削而捐之。山樵去耘，濟(jì)之阜

安⑥，陶然大和，歲以有年，邦人怡怡，并尋于娛。遠(yuǎn)山近峰，煙矗雨青，水流廷階，激激有聲。凡州之人，

月惟暮春，聯(lián)航接臚，肴酒管弦，來游其間；環(huán)堤彷徉，風(fēng)于柳楊，夕以忘還。明人之憂，惟使君是求；

明人之樂，惟使君是度曳樂乎樂，而不與人同樂，安在其為樂哉！

（節(jié)選自《全宋文》卷一O三三，有刪改）

【乙】

南歸渡江去家稍近喜而有作

［宋］謝逸⑦

晚渡江南岸，村村水竹居。

歸心先倦鳥，樂事羨游魚。

去國清明后，還家谷雨初。

懸知農(nóng)務(wù)急，弛擔(dān)把犁鋤。

注釋：①四明：今浙江寧波，下文“明”亦同。錢君：曾任寧波地方官。②穰：莊稼豐收。③息：停止。④頹

圮壞墮：坍塌衰敗，⑤阜安：富足與安寧。⑥度：考慮謀劃。⑦謝逸：少孤貧，詩文俱佳，屢試不第，品

性高潔，不附權(quán)貴，以布衣終老。

(1)閱讀【甲】文，梳理文言字詞，補(bǔ)全表格內(nèi)容。

文言現(xiàn)象字詞例句釋義

至之日a._____

至

色愈恭，禮愈至b.______

①不應(yīng)有恨，_恨：A.遺憾、惋惜B.違逆、不聽從C.怨恨、不滿

一詞多義

C.為①句加點(diǎn)字選出正確解釋，并補(bǔ)全蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)

恨有》中的名句。

②然于明人為無

T艮矣d.為②句加點(diǎn)字選出正確解釋，并結(jié)合上下文說明理

由__________O

詞類活用名而以“眾樂"名焉e.______

(2)給文中畫橫線句用“/”斷句，限斷三處。

淤者辟之洼者隆之昔吏之租削而捐之

(3)【乙】詩因“喜而有作”，列出詩人喜樂之事。

(4)在探究古人的生活志趣、理想抱負(fù)時(shí)，同學(xué)發(fā)現(xiàn)【甲】文、【乙】詩與《岳陽樓記》《醉翁亭記》都寫

到了“樂”。你認(rèn)為哪幾篇中的“樂”可以歸為一類？請(qǐng)結(jié)合詩文內(nèi)容說明理由。

【答案】⑴到周到何事長向別時(shí)圓A命名

(2)淤者辟之/洼者隆之/昔吏之租/削而捐之。

⑶①歸心似箭，即將到家的喜悅。②羨慕游魚的快樂，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)悠閑生活的向往。③回到家鄉(xiāng)，恰逢谷

雨，能參與農(nóng)事的快樂。

(4)甲文與《醉翁亭記》中的“樂”可歸為一類。理由：甲文中錢君建造眾樂亭，讓百姓在暮春時(shí)節(jié)能來此游

玩，享受快樂，體現(xiàn)了與民同樂；《醉翁亭記》中歐陽修通過描寫滁人出游、太守宴等場景，展現(xiàn)了與百

姓一起游樂的情景，也體現(xiàn)了與民同樂。二者都強(qiáng)調(diào)了為官者與民眾共享歡樂，關(guān)注百姓生活，從百姓的

快樂中獲得自身的快樂。乙詩中的“樂”與上述兩篇不同，乙詩側(cè)重于個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)生活的情感體驗(yàn)，并非像甲

文和《醉翁亭記》那樣強(qiáng)調(diào)與民同樂?！对狸枠怯洝分械摹皹贰睆?qiáng)調(diào)在天下人快樂之后才快樂，與甲文和《醉

翁亭記》的“與民同樂''內(nèi)涵也有所不同。

【導(dǎo)語】這篇文言文和古詩通過對(duì)生活中種種“樂”的描繪，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)和諧及民生幸福的期待與感觸。

【甲】文中的《眾樂亭記》通過描繪四明錢君修復(fù)眾樂亭的事跡，贊揚(yáng)了其政治擔(dān)當(dāng)和對(duì)民生的關(guān)心?！疽摇?/p>

詩《南歸渡江去家稍近喜而有作》則展現(xiàn)詩人在歸鄉(xiāng)途中的喜悅之情。兩者都反映出“樂”的宏觀和微觀視角，

即赴約社會(huì)政治擔(dān)當(dāng)?shù)摹氨姌贰焙蛡€(gè)人內(nèi)心愉悅的“樂”。

【詳解】(1)本題考查詞語解釋和默寫填空。

a.句意：他到京城的那天。至，至U。

b.句意：臉色更加恭敬，禮節(jié)更加周到。至，周到。

c.補(bǔ)全詩句為“何事長向別時(shí)圓注意"圓''的寫法。

d.結(jié)合上下文，錢君說“我雖治明之日淺，然于明人為無恨矣”，意思是他治理明州時(shí)間雖短，但對(duì)明州百

姓沒有遺憾，“恨”在這里表示遺憾，符合語境。故選A。

e.句意：用‘眾樂’為它命名。名，名詞用作動(dòng)詞，命名。

(2)本題考查斷句。

句意:淤塞的地方得到開辟，低洼的地方得到墊高,過去官吏征收的不合理租稅被削減并免除?！坝僬弑僦薄巴?/p>

者隆之”結(jié)構(gòu)相似，分別表達(dá)對(duì)淤塞和低洼之地的處理，應(yīng)斷開；“昔吏之租削而捐之”表達(dá)對(duì)過去官吏不合

理租稅的處置，與前文在語義上有別，所以斷句為“淤者辟之/洼者隆之/昔吏之租/削而捐之”。

(3)本題考查內(nèi)容的概括。

①歸心似箭，即將到家的喜悅。從“晚渡江南岸，村村水竹居”“歸心先倦鳥”可知，詩人傍晚渡江，看到家鄉(xiāng)

水竹環(huán)繞的村莊，歸心比倦鳥還急切，體現(xiàn)出即將到家的欣喜。

②羨慕游魚的快樂，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)悠閑生活的向往?！皹肥铝w游魚”表明詩人羨慕游魚的快樂，暗示對(duì)家鄉(xiāng)悠閑

生活的喜愛。

③回到家鄉(xiāng)，恰逢谷雨，能參與農(nóng)事的快樂?！斑€家谷雨初”“懸知農(nóng)務(wù)急，弛擔(dān)把犁鋤”說明詩人回到家時(shí)正

值谷雨，想到能參與農(nóng)事，表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)事生活的期待與快樂。

(4)本題考查開放性閱讀。

甲文與《醉翁亭記》中的“樂”可歸為一類。理由：甲文中錢君“樂與眾人之樂而申之”，建造眾樂亭，讓百姓

在暮春時(shí)節(jié)能來此游玩，享受快樂，體現(xiàn)了與民同樂；《醉翁亭記》中歐陽修“醉能同其樂”，通過描寫滁人

出游、太守宴等場景，展現(xiàn)了與百姓一起游樂的情景，也體現(xiàn)了與民同樂。二者都強(qiáng)調(diào)了為官者與民眾共

享歡樂，關(guān)注百姓生活，從百姓的快樂中獲得自身的快樂。乙詩中的“樂”與上述兩篇不同，乙詩主要是詩人

因即將到家，對(duì)家鄉(xiāng)生活的向往和期待，如羨慕游魚之樂、渴望參與農(nóng)事等，側(cè)重于個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)生活的情

感體驗(yàn)，并非像甲文和《醉翁亭記》那樣強(qiáng)調(diào)與民同樂?！对狸枠怯洝分械摹皹贰笔恰昂筇煜轮畼范鴺贰?，著眼

于天下，境界更為宏大，強(qiáng)調(diào)在天下人快樂之后才快樂，與甲文和《醉翁亭記》的“與民同樂”內(nèi)涵也有所不

同。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲：嘉祐六年七月，皇帝下詔讓四明的錢君入朝為官。他到京城的那天，寫信給他的朋友丹陽人邵亢說：“我

治理明州的時(shí)間雖然不長，但對(duì)于明州的百姓來說，我沒有什么遺憾了。年成和順，莊稼豐收，百姓不再

憂愁嘆息，而是歡快地生活。我樂于與眾人一起享受快樂并使這種快樂得到伸展，在城西南邊的湖中建造

了一座亭子，用‘眾樂’為它命名，我的朋友你為我寫一篇記吧?！?/p>

湖與河相連，大概有數(shù)百畝，湖中有亭臺(tái)樓閣、花草樹木、沙洲島嶼，到如今已經(jīng)有百年了，如今大多坍

塌衰敗，留存下來的極少。等到錢君來治理這個(gè)地方，這個(gè)地方的百姓說，政令刑罰不再違背公正，教化

一天天地趨向良善。淤塞的地方得到開辟，低洼的地方得到墊高，過去官吏征收的不合理租稅被削減并免

除。山上砍柴的人不再擔(dān)憂，生活富足安寧，百姓和樂，年成也越來越好，百姓們和和美美，一起尋找娛

樂。遠(yuǎn)處的山巒和近處的山峰，煙霧繚繞中顯得更加青翠，雨水洗刷后更顯青蔥，水流到臺(tái)階邊，發(fā)出激

越的聲響。凡是州里的人，每年暮春時(shí)節(jié)，船只相連，帶著酒菜和樂器，來到湖中游玩；沿著湖堤漫步，

在柳楊下享受清風(fēng)，直到傍晚都忘了回家。明州百姓的憂愁，只有向太守來訴求；明州百姓的快樂，只有

靠太守來謀劃。自己快樂卻不與別人一同快樂，這怎么能算是快樂呢！

乙：傍晚渡江到了江南岸，看到一個(gè)個(gè)村莊都是水竹環(huán)繞的居所。歸心比疲倦的鳥兒還急切，看到游魚歡

快地游動(dòng)很是羨慕它們的快樂。離開京城是在清明之后，回到家鄉(xiāng)時(shí)正是谷雨剛剛開始的時(shí)候。料想農(nóng)事

一定很繁忙，放下?lián)泳湍闷鹄玟z去勞作。

9.（24-25九年級(jí)匕浙江?期末）“先生之風(fēng)，山高水長?！毖袑W(xué)小組一起探究范仲淹自強(qiáng)不息的人生，請(qǐng)你

參與其中。

【甲】

依韻酬吳春卿二首（其二）?松

【宋】

范仲淹

亭亭百尺棟梁身，寂寞云根與澗濱。

寒冒雪霜寧是?、伲快o期風(fēng)月不須春。

蕭蕭遠(yuǎn)韻和于樂，密密清陰意在人。

高節(jié)直心時(shí)勿伐，千秋為石乃知神?！疽摇?/p>

范仲淹，字希文，其先邠州人也，后徙家江南，遂為蘇州吳縣人。仲淹二歲而孤，母更適②長山朱氏，

從其姓。少有志操，既長，知其世家，乃感泣辭母，去之應(yīng)天府，依戚同文③學(xué)，晝夜不息。冬月憊甚，以

水沃面；食不給，至以糜粥繼之。人不能攀，仲淹不苦也。

(節(jié)選自脫脫等撰《宋史》，有刪減)【丙】

晏丞相殊請(qǐng)掌府學(xué)，公常宿學(xué)中，訓(xùn)督有法度，勤勞恭謹(jǐn)，以身為之。夜課?諸生，讀書寢食，皆立

時(shí)刻。往往潛至齋舍洞@之，見有先寢者，詰之，其人紿@云：“適疲倦，暫就枕耳?！皢栁磳嬛畷r(shí)觀何書，

其人妄對(duì)一,一則取書問之A不能對(duì)zB罰之。出題使諸生作賦，必先自為之，欲知其難易及所當(dāng)用意，亦使

學(xué)者準(zhǔn)以為法。由是四方從學(xué)者輻轅⑦。宋人以文學(xué)有聲名于朝廷者，多其所教也。……

公守邠州，暇日帥僚屬登樓置酒，未舉觴，見績經(jīng)⑧數(shù)人，乃營理喪具者。公亟令詢之，乃寄居土人，

卒于邠州，將出殯近郊，娟致棺槨皆未具，恍然即做⑨宴席，厚嵋⑩給之，使畢其事。坐客感嘆，有泣下者。

(節(jié)選自《范文正公文集》，有刪減)【注釋】①寧是病：豈是困難。寧，豈。②更適：改嫁。③戚同文：

北宋初年著名的教育家。④課：督促。⑤胴(xiong)：探查。⑥紿(dAi)：欺騙。⑦輻轅：這里形容人聚

集于此。⑧續(xù)經(jīng)(cmdie)：喪服。⑨撤：同“撤”。⑩蜩(zhou)；救濟(jì)。

(1)“寒冒雪霜寧是?。快o期風(fēng)月不須春”表現(xiàn)了松樹、的特點(diǎn)。

(2)有人認(rèn)為“蕭蕭遠(yuǎn)韻和于樂”中“和”讀成hG,有人認(rèn)為讀成h6。你認(rèn)同哪種說法，請(qǐng)結(jié)合詩句內(nèi)容和律詩

特點(diǎn)說明理由。

(3)請(qǐng)你對(duì)材料中加點(diǎn)字詞進(jìn)行梳理，完成下表。

團(tuán)聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)，①聯(lián)系《論語》“人不坐其憂，回也不改其樂”，可以推知“人不能坐，仲淹不

進(jìn)行推知?？嘁病敝械囊馑际莀______o

文言字詞類活用在古代漢語中很常見，常見的有名詞、形容詞活用成動(dòng)詞，名詞用

團(tuán)根據(jù)詞類活用，

詞釋義作狀語，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。②“先”與“后”相對(duì)，本是名詞?！扒趧诠е?jǐn)，

變換詞性。

方法以身先之”中“先”應(yīng)當(dāng)解釋為________O

回查字典并結(jié)合畢：A獵取。B完畢；結(jié)束。C傾盡，竭盡。D全，者上(《古漢語字典》)

上下文理解。③聯(lián)系上下文可知，“厚蜩給之，使學(xué)其事”中“畢”意思是________。

(4)添加主語，有助于正確理解文意。請(qǐng)?jiān)诋嫴ɡ司€的句子中填入合適的主語。

其人妄對(duì)，則取書問之，A不能對(duì)，B罰之。

A_____

B

(5)丙文記述范仲淹生平事跡，但為什么要寫“從學(xué)者”“坐客”的反應(yīng)(見文中畫橫線處)？

(6)周敦頤有蓮的純潔、陶淵明有菊的隱逸，陸游有梅的堅(jiān)貞……你覺得范仲淹是否具有松的高節(jié)？請(qǐng)你借

助鏈接材料，并結(jié)合選文簡述理由。

鏈接：

執(zhí)松之勁，無柔邪矣；稟松之色，義不變矣；揚(yáng)松之聲，名彰聞矣；有松之心，德可長矣。

——摘自范仲淹《歲寒堂三題》

【答案】(1)不畏嚴(yán)寒不慕春光

(2)認(rèn)同“和”讀成“3”。理由如下：從詩句內(nèi)容看，“蕭蕭遠(yuǎn)韻和于樂”意思是松樹蕭蕭的聲音與音樂應(yīng)和，“和”

解釋為“應(yīng)和”更符合語境，所以讀“he”；從律詩特點(diǎn)來看，律詩講究對(duì)仗等格律，此句與下句“密密清陰意

在人”對(duì)仗，“和”對(duì)“意”，從詞性和意思上看，讀“he”更能體現(xiàn)對(duì)仗的工整性，“和”作為動(dòng)詞“應(yīng)和”與“意”

相對(duì)更為合適。

(3)能忍受在……之前完畢；結(jié)束

(4)其人范仲淹

(5)寫“從學(xué)者”的反應(yīng)“由是四方從學(xué)者輻篌”，是側(cè)面烘托范仲淹教學(xué)有方、以身作則的良好形象，因?yàn)樗?/p>

教導(dǎo)有方、率先垂范，所以才吸引了眾多學(xué)子前來學(xué)習(xí)；寫“坐客”的反應(yīng)“坐客感嘆，有泣下者”，是側(cè)面襯

托范仲淹的善良和富有同情心，他看到有人喪葬困難，立刻撤去宴席給予幫助，這種行為讓坐客感動(dòng)，從

而突出了范仲淹的高尚品德。

(6)范仲淹具有松的高節(jié)。理由如下：從乙文“冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲

淹不苦也，，可以看出范仲淹年少時(shí)就吃苦耐勞，面對(duì)艱苦的學(xué)習(xí)條件毫不退縮，如同松樹不畏嚴(yán)寒，體現(xiàn)了

“執(zhí)松之勁”；從丙文“訓(xùn)督有法度，勤勞恭謹(jǐn)，以身先之”可知范仲淹在教學(xué)中勤勞恭謹(jǐn)，以身作則，這體現(xiàn)

了他的品德高尚，如同松樹有高尚的節(jié)操，符合“有松之心，德可長矣”；“恍然即徹宴席，厚蜩給之，使畢

其事”表現(xiàn)出范仲淹善良且富有同情心，樂于助人，這也如松樹一樣，有著美好的品德和聲名，對(duì)應(yīng)“揚(yáng)松之

聲，名彰聞矣”，所以范仲淹具有松的高節(jié)。

【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過詩詞和文獻(xiàn)記述，全面展現(xiàn)了范仲淹自強(qiáng)不息、勤勉治學(xué)以及仁愛賢德的精神

風(fēng)貌。文章選取了范仲淹自作詩《依韻酬吳春卿二首(其二)》，結(jié)合《宋史》和《范文正公文集》中的

記載，深入刻畫了范仲淹的堅(jiān)韌品質(zhì)和高尚情操。通過與松樹的比擬，突出了范仲淹在逆境中的力量與堅(jiān)

韌，同時(shí)也展示了他的教育精神和仁愛之心，具有極強(qiáng)的文學(xué)感染力和教育意義。

【詳解】(1)本題考查詩句特點(diǎn)的分析。

不畏嚴(yán)寒：“寒冒雪霜寧是病”一句，“寒冒雪霜”直接描繪了松樹在寒冷的環(huán)境中，頂著雪霜生長，“寧是病”

反問表明這對(duì)于松樹來說并非困難，突出了松樹不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)韌特質(zhì)。

不慕春光(超凡脫俗)：“靜期風(fēng)月不須春”，意思是松樹靜靜地期待著清風(fēng)明月，并不需要春天的到來來彰

顯自己。這顯示出松樹不依賴春天的繁華，有自己獨(dú)特的追求和韻味，體現(xiàn)出一種超凡脫俗，不慕春光的

特點(diǎn)。

(2)本題考查字的讀音和特點(diǎn)。

從詩句內(nèi)容角度：“蕭蕭遠(yuǎn)韻和于樂”的意思是，那蕭蕭的枝葉發(fā)出的悠遠(yuǎn)韻味，仿佛與音樂應(yīng)和。描繪的是

松樹發(fā)出的蕭蕭聲與音樂之間的關(guān)系，“和”解釋為“應(yīng)和”時(shí)，表現(xiàn)松樹在風(fēng)中發(fā)出的蕭蕭的聲響，悠遠(yuǎn)的韻

律好像和音樂相互應(yīng)和，符合詩句所營造的情境，所以讀“北”更貼切。

從律詩特點(diǎn)角度：律詩在格律上要求對(duì)仗工整。此句與“密密清陰意在人”對(duì)仗，“和”與“意”相對(duì)。“意”是“意

圖”的意思，為動(dòng)詞；若“和”讀“he”，作為動(dòng)詞“應(yīng)和”，與“意”詞性相同，且在語義和表達(dá)的意境上更為匹

配，更能體現(xiàn)律詩對(duì)仗的工整性。

(3)本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。

解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等

特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

①結(jié)合聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)，進(jìn)行推知：“人不堪其憂，回也不改其樂”的句意是，別人都不能忍受這種窮困清苦,

顏回卻不改變他(愛好學(xué)習(xí))的樂趣。堪：能忍受；由此推測?！叭瞬荒芸埃傺筒豢嘁病敝械摹翱啊睘椤澳苋?/p>

受”意思，其句意為：別人不能忍受(這樣的艱苦)，范仲淹卻不覺得苦。

②根據(jù)詞類活用，變換詞性：“先”與“后”相對(duì)，本是名詞，為“前”的意思。在“勤勞恭謹(jǐn)，以身先之”句意：

范仲淹勤勞恭謹(jǐn)，以自身行動(dòng)在眾人之前。先：在……之前，為名詞活用為狀語。

③“厚蜩給之，使畢其事”的句意：范仲淹給予豐厚的救濟(jì)，目的是讓他們完成喪葬這件事。結(jié)合查字典并結(jié)

合上下文理解確定選：B.完畢；結(jié)束。

(4)本題考查添加句子的主語。

A處：前文提到“問未寢之時(shí)觀何書，其人妄對(duì)”，接著“取書問之”，這里問的對(duì)象是前面“妄對(duì)”的“其人”,

所以A處應(yīng)填“其人”。

B處：整個(gè)文段圍繞范仲淹展開，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊后，進(jìn)行詢問，學(xué)生答不上來，接下來做出懲罰的自然

是范仲淹，所以B處應(yīng)填“范仲淹”。

(5)本題考查對(duì)文章的理解和人物形象。

“從學(xué)者”反應(yīng)作用：結(jié)合丙文第一段“訓(xùn)督有法度，勤勞恭謹(jǐn)，以身先之”，可知：范仲淹經(jīng)常以身作則，教

導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，他為學(xué)生樹立勤學(xué)的榜樣，學(xué)生在他的督促下，認(rèn)真學(xué)習(xí)。文章以“從學(xué)者”的“輻犢”,

即眾多學(xué)子從四面八方聚集而來向范仲淹學(xué)習(xí)，這一現(xiàn)象是側(cè)面體現(xiàn)范仲淹“訓(xùn)督有法度，勤勞恭謹(jǐn)，以身

先之”的教學(xué)方式和態(tài)度富有成效，通過描寫“從學(xué)者”的反應(yīng)，從側(cè)面烘托出范仲淹教學(xué)有方，能夠以身作

則，具有強(qiáng)大的吸引力和影響力，讓更多人愿意跟隨他學(xué)習(xí)。

“坐客”反應(yīng)作用：結(jié)合丙文第二段“將出殯近郊，娟斂棺槨皆未具，恍然即做宴席，厚蜩給之，使畢其事”,

可知：范仲淹富有同情心，當(dāng)他見到別人范仲淹因看到有人喪葬困難而立刻撤去宴席給予幫助。文章通過

描寫“坐客”看到范仲淹“恍然即徹宴席，厚蜩給之”，從而“感嘆”“泣下”。這一反應(yīng)從側(cè)面襯托出范仲淹善良、

富有同情心的高尚品質(zhì)，他的行為深深打動(dòng)了在場的人，使“坐客”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，進(jìn)而突出了范仲

淹同情弱者，富有愛心的形象。

(6)本題考查理解人物形象。

執(zhí)松之勁：乙文中范仲淹年少時(shí)學(xué)習(xí)條件艱苦，“冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之“，在寒冬臘

月中，他讀書困了，就用冷水洗面來刺激自己，即使是吃一些稀粥，他也樂在其中?！叭瞬荒芸?，仲淹不苦

也”，以他人來反襯他面對(duì)如此困境仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，毫不退縮，這種吃苦耐勞的精神如同松樹不畏嚴(yán)寒，展現(xiàn)

出堅(jiān)韌的品質(zhì)，與“執(zhí)松之勁”相符。

有松之心，德可長矣：丙文里范仲淹在教學(xué)中“訓(xùn)督有法度，勤勞恭謹(jǐn)，以身先之”，不僅對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,

還親自帶頭示范，這種對(duì)教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)以及自身品德的展現(xiàn)，體現(xiàn)了他高尚的道德修養(yǎng)，如同松樹一樣

有高尚的內(nèi)心，對(duì)應(yīng)''有松之心，德可長矣

揚(yáng)松之聲，名彰聞矣：范仲淹看到“照斂棺槨皆未具”的情況，“恍然即徹宴席，厚蜩給之，使畢其事”，他立

即撤去宴席，給予他們豐厚的救濟(jì)金，這體現(xiàn)他善良且富有同情心，樂于助人的行為，讓“坐客感嘆，有泣

下者”，說明他的善舉得到了眾人的認(rèn)可和稱贊，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，就像松樹一樣，有著美好的品德和聲名，符合

“揚(yáng)松之聲，名彰聞矣”。所以，范仲淹具有松的高節(jié)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲：那松樹高聳挺拔，身軀足有百尺，堪為棟梁之材，獨(dú)自生長在云霧繚繞的深山根部與山澗之濱，顯得

寂寞清幽。它冒著嚴(yán)寒霜雪，傲然挺立，這豈是困難？它靜靜地期待清風(fēng)明月，無需春天的繁華來裝點(diǎn)。

那蕭蕭的枝葉發(fā)出的悠遠(yuǎn)韻味，仿佛與音樂應(yīng)和；濃密而清幽的樹蔭，意圖庇護(hù)著人們。松樹有著高尚的

氣節(jié)和正直的內(nèi)心，希望人們不要隨意砍伐它。歷經(jīng)千秋萬代，它化為化石，人們才更能知曉它的神奇。

乙：范仲淹，字希文，他的祖先是邠州人，后來全家遷徙到江南，于是成為蘇州吳縣人。范仲淹兩歲時(shí)父

親去世，母親改嫁到長山的朱家，范仲淹就隨了朱姓。他年少時(shí)就有志向和操守，長大后，知道了自己的

身世，于是感動(dòng)落淚，辭別母親，前往應(yīng)天府，跟隨戚同文學(xué)習(xí)。他晝夜苦讀，從不休息。冬天十分疲憊

時(shí)，就用冷水洗臉；食物供給不足，甚至只能靠喝稀粥維持。別人不能忍受這樣的艱苦，范仲淹卻不覺得

苦。

丙：丞相晏殊請(qǐng)范仲淹掌管府學(xué)。范仲淹經(jīng)常住在學(xué)校中，訓(xùn)導(dǎo)督促學(xué)生很有方法和尺度，辛勤勞苦，恭

順謹(jǐn)慎，用自己的行動(dòng)為學(xué)生們樹立榜樣。夜里督促各位學(xué)生讀書，規(guī)定了讀書、睡覺和吃飯的時(shí)間，并

且都立下了具體時(shí)刻。他常常悄悄來到學(xué)生宿舍查看，發(fā)現(xiàn)有先睡覺的人，就責(zé)問他。那個(gè)人欺騙說：“我

剛好疲倦了，暫時(shí)躺一會(huì)兒罷了?！狈吨傺蛦査麤]睡時(shí)在看什么書，那個(gè)人胡亂回答，范仲淹就拿過書來問

他，那個(gè)人答不上來，范仲淹就懲罰了他。范仲淹出題讓學(xué)生們作賦，自己一定先作一篇，想了解題目的

難易程度和應(yīng)該注意的地方，也讓學(xué)生們把它作為標(biāo)準(zhǔn)。因此，各地前來求學(xué)的人絡(luò)繹不絕。宋朝人中憑

借文學(xué)在朝廷上享有聲名的，大多是他所教的學(xué)生?！?/p>

范仲淹鎮(zhèn)守邠州時(shí)，閑暇的日子帶領(lǐng)部屬登上城樓，置辦酒席，還沒有舉杯飲酒，看見幾個(gè)穿著喪服的人，

原來是在籌辦喪事的人。范仲淹急忙派人去詢問，得知是客居在外的讀書人，死在了邠州，將要在近郊出

殯，下葬的物品和棺材都還沒有備齊。范仲淹很傷感，立即撤掉了酒席，給予他們豐厚的救濟(jì)金，讓他們

完成喪葬之事。在座的客人都感嘆不已，有人甚至流下了眼淚。

鏈接材料：擁有松樹那般堅(jiān)韌的品質(zhì)，便沒有了柔弱與邪念；秉承松樹那樣的顏色（蒼