Unit1What’shelike?PartALet’stry&let’stalk授課年級(jí)五年級(jí)上冊(cè)課時(shí)第1課時(shí)主題情境談?wù)摶蛎枋鋈宋镄愿窕蛲饷蔡卣魇谡n教師教學(xué)目標(biāo)語言能力：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：old,young,funny,kind,strict,know,our；和句型：Isheyoung/funny?Yes,heis./No,heisn’t.；能在語境中運(yùn)用這些單詞和句型詢問并回答關(guān)于人物性格或外貌特征的問題，或運(yùn)用這些單詞描述人物性格或外貌特征。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠借助圖片聽懂簡(jiǎn)短對(duì)話，抓住關(guān)鍵信息，提高聽的能力，并完成聽錄音選圖片的活動(dòng)。思維品質(zhì)：學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠按照正確的意群及語音語調(diào)，模仿朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色表演。文化意識(shí)：學(xué)生能夠樹立尊重師長(zhǎng)，愛護(hù)同學(xué)，不以貌取人的價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聽、說、讀、寫單詞：old,young,funny,kind,strict,know,our和句型：Isheyoung/funny?Yes,heis./No,heisn’t.并能在語境中運(yùn)用這些單詞和句型詢問并回答或描述關(guān)于人物性格或外貌特征的問題。難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型在情景中談?wù)撊宋锏男愿窈屯饷蔡卣?，?shí)現(xiàn)語言輸出。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生，有著三四年級(jí)記得英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的詞匯基礎(chǔ)，具備一定的語言感知能力，且新學(xué)期開學(xué)，對(duì)新老師和新同學(xué)的話題有著天然的興趣，能更好的進(jìn)入本課時(shí)的情境，對(duì)本課時(shí)的目標(biāo)句型教學(xué)有一定的輔助，本節(jié)課利用情境體驗(yàn)和課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，從而引入到實(shí)際生活中，知識(shí)多次復(fù)現(xiàn)，從而達(dá)到運(yùn)用掌握。教學(xué)工具Ppt，課本人物頭像教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進(jìn)行對(duì)話，提供對(duì)話素材和框架輔助創(chuàng)編對(duì)話，自主創(chuàng)編對(duì)話一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對(duì)話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情境導(dǎo)入通過觀看視頻初步了解話題，帶入Oliver的視角，在情境中探索新知。Step1:Leadin觀看mainsceneP1視頻。T:Goodmorning,boysandgirls!Newtermiscoming,doyouwanttomeetsomenewfriends?Let’swatchavideotogether!通過視頻里Oliver的問題，借助新同學(xué)Oliver的視角設(shè)定本節(jié)課主題情景新同學(xué)想了解老師們，吳彬彬來幫助他。T:OurnewfriendOliverwantstoknowaboutourteachers,canyouhelphim?Ss:Yes!T:Now,let’slearnsomenewwordsfirst!本環(huán)節(jié)通過主頁(yè)導(dǎo)入視頻，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，以新同學(xué)視角激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在情境中自然的展開教學(xué)。Part2：新知操練學(xué)習(xí)新詞和目標(biāo)句型后，通過聽力任務(wù)和跟讀錄音的形式進(jìn)一步操練和鞏固。Step2：words學(xué)習(xí)新單詞的寫法、音標(biāo)、詞性、釋義、形近詞/近反義詞、短語、例句、巧記法等，全方位掌握新單詞。展示圖片，形象生動(dòng)的表達(dá)單詞含義，點(diǎn)擊單詞發(fā)音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音并跟讀練習(xí)。T:Pleasereadafterthetape.T:Now,pleasereadthewordstogether,eachwordforthreetimes,readygo!Openthewindows游戲，讓學(xué)生熟悉單詞拼寫。T:Let’splayagame,chooseawindow,andreadthewordsbehindit.Whatcanyousee?讓學(xué)生掌握單詞表意。T:Let’spalyanothergame!Lookatthepictureandsaythewords!Areyouready?Ss:Yes!T:Go!將新詞的各個(gè)方面的知識(shí)拆解進(jìn)行講解教授，保證學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的同時(shí)有一定的拓展。用展示圖片的方式，教授新單詞，配合單詞錄音，操練學(xué)生聽說能力；用Openthewindows的游戲讓學(xué)生輕松掌握單詞拼寫。用Whatcanyousee?的游戲，輔助學(xué)生迅速掌握單詞拼寫，有趣高效。Step3:Let’stryWuBinbin回答場(chǎng)景一Oliver的問題，幫助他了解老師，導(dǎo)入聽力練習(xí)--關(guān)于MrLi的信息。要求學(xué)生觀察圖片，收集關(guān)鍵信息，用紅色框進(jìn)行提示，找出圖中人物的典型特征詞，幫助學(xué)生完成聽前預(yù)測(cè)。T:WuBinbinandOliverseeMr.Li.Lookatthepicturesbelow.Payattentiontotheredpartandtellmewhatyouseeandknow.S1:Inpicture1,Icanseeabasketball.S2:Inpicture2,Icanseesomenumbers.S3:Inpicture3,IcanseesomeChinesewords.T:Goodjob!聽錄音，找出三幅圖中，哪一位是MrLi。T:Now,pleaselistenandticktofindoutwhoMr.Liis?再聽一遍，完成以下有關(guān)MrLi的四個(gè)問題：Isheamathteacher?Ishestrong?Isheafootballplayer?Ishestrict?找同學(xué)回答以上四個(gè)問題。T:Whocananswerthequestions?Pleaseputyourhandsup.Ss:…T:Verygood!要求聽錄音并跟讀，模仿語音語調(diào)，注意一般疑問句尾音上揚(yáng)。T:Now,pleaselistenandreadafterthetape.場(chǎng)景銜接，保證課堂情景的連貫性，用WuBinbin的回答自然的導(dǎo)入聽力練習(xí)。通過觀察圖片找出關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聽前預(yù)測(cè)的聽力技能。聽力訓(xùn)練適當(dāng)擴(kuò)展，在課本的基礎(chǔ)上提升難度，圍繞目標(biāo)句型Ishe…?進(jìn)行展開，幫助學(xué)生多維度操練。跟讀錄音并模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音和口語能力。Part3：交際應(yīng)用與對(duì)話完整感知對(duì)話后再通過補(bǔ)全對(duì)話和創(chuàng)編對(duì)話的形式，在情境中練習(xí)和掌握句型。Step4:Let’stalk走廊中傳來鋼琴聲，Oliver與WuBinbin展開對(duì)話，導(dǎo)入對(duì)話理解環(huán)節(jié)。情境交際中展示兩人對(duì)話，將新單詞know圈出來進(jìn)行教授。繼續(xù)展示對(duì)話，教授并引導(dǎo)感知新單詞our。通過圖片提示，引導(dǎo)學(xué)生回答出老師的科目是音樂。由Oliver的提問引入到看錄像并回答三個(gè)問題。T:Pleasewatchavideoandanswerthethreequestions--1.IsMr.Youngyoung?2.IsMr.Youngfunny?3.DoesOliverlikeMr.Young?觀看Let’stalk部分的錄像。抽選同學(xué)回答問題，并核對(duì)答案。T:Whocananswerthequestions?Pleaseputyourhandsup.Ss:…T:Verygood!聽錄音，將對(duì)話補(bǔ)充完整，抽選同學(xué)回答。T:Let’slistenagainandfillintheblanks.T:Iwillinvitetwostudentstocompletetheconversation,whowantstohaveatry?聽單句錄音，模仿語音語調(diào)進(jìn)行跟讀。T:Now,pleaselistenandreadafterthetape.與同桌展開角色扮演，將對(duì)話內(nèi)容表演出來。T:Now,pleaseroleplaywithyourpartner.3minutesforyou.T:Showtime!Whichgroupwantstoact?Ok,youtwoplease.場(chǎng)景變換，但情境依舊連貫，給學(xué)生完整的課堂體驗(yàn)。通過對(duì)話，在情境中逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)MrYoung的身份產(chǎn)生思考，并根據(jù)圖片猜出其科目，在語境中引導(dǎo)學(xué)生初步感知新詞know和our的意義和用法。要求學(xué)生帶著問題觀看錄像并找出答案，將任務(wù)型教學(xué)融入課堂。將聽力原文中，有關(guān)目標(biāo)單詞和句型的內(nèi)容挖空設(shè)置成拓展新題型，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力。Step5:Pairwork應(yīng)用課本情境：talkaboutyourteachers.要求學(xué)生根據(jù)提示，利用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話。T:It’syourturnnow!Pleasetalkaboutyourteachersinpairsbyusingthewordsandsentences.要求學(xué)生根據(jù)窗戶內(nèi)圖片和單詞的提示，將對(duì)話補(bǔ)充完成，進(jìn)行一個(gè)示范后可直接找同學(xué)進(jìn)行對(duì)話演練，練習(xí)中完成補(bǔ)充。T:Lookatthepicturesandcompletetheblankstotalkwithyourpartner.要求學(xué)生練習(xí)實(shí)際進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編，與同桌用目標(biāo)句型和單詞討論家人和朋友。T:Drawapictureofyourfamilyorfriendsandtalkabouthe/shewithyourpartner.邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。T:Iwanttoinvitesomepairstoshowusyourconversation,whocantry?回歸課本，但依舊形成情境閉環(huán)，保證課堂的完整性。對(duì)話練習(xí)的腳手架搭建好，先完整感知對(duì)話，再根據(jù)圖片提示補(bǔ)全對(duì)話，最后根據(jù)目標(biāo)單詞和句型創(chuàng)編對(duì)話，循序漸進(jìn)，輕松掌握。對(duì)話展示培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)編能力。Part4：知識(shí)練習(xí)與鞏固進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解后，配合適當(dāng)練習(xí)，再通過歸納總結(jié)和情感教育，將本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整體梳理。Step6&7:LanguagePointsandExercise將本課時(shí)三個(gè)重點(diǎn)句型：Doyouknow…?/Ishe…?/Whoishe?進(jìn)行具體匯總講解，配合適量的題目訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生課上完成并回答。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Step8:Summary總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)單詞和目標(biāo)句型，要學(xué)生一起回憶歸納。教學(xué)學(xué)生要尊重老師愛護(hù)同學(xué)。知識(shí)的總結(jié)和歸納，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的完成和落實(shí)，情感態(tài)度教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的價(jià)值觀。Step9:Homework練習(xí)并角色扮演“Let’stalk”部分的對(duì)話。Practiceandrole-playthedialogueinthe"Let'stalk"section.用所學(xué)句型和你的同伴討論你們的家人。Usethelearnedsentencepatternstodiscussyourfamilywithyourpeers.作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)：Unit1What’shelike？PartALet’stry&let’stalk教學(xué)反思：任務(wù)型教學(xué)法的采用強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文本的理解;以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對(duì)話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實(shí)了核心句型的運(yùn)用。板書簡(jiǎn)潔清晰，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。階段演練Ⅰ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞。()1.A.peach B.tea C.bread()2.A.nice B.like C.strict()3.A.funny B.yes C.really()4.A.shy B.my C.many()5.A.clever B.kind C.strongⅡ.Readandjudge.(讀一讀,判斷每組單詞中畫線部分讀音是否相同,相同的寫“T”,不同的寫“F”。()1.baby sorry why()2.sunny my cloudy()3.party family many()4.shy candy fifty()5.rainy snowy fortyⅢ.Readandchoose.(讀一讀,選一選。()1.Themanisveryfat.()2.Damingishelpfulathome.()3.Thedogiscute.()4.Therobotisveryclever.()5.OurChineseteacherisoldandthin.Ⅳ.Readandchoose.(讀一讀,選出每組中不同類的一項(xiàng)。()1.A.tall B.strong C.maths()2.A.clever B.kind C.and()3.A.head B.short C.thin()4.A.woman B.school C.man()5.A.sport B.helpful C.quiet()6.A.young B.old C.her()7.A.what B.who C.water()8.A.China B.Chinese C.EnglishⅤ.Choosethebestanswer.(選擇最佳答案。()1.—Whoisthatwoman?—.

A.HeisMrHu B.SheisMissLi C.Ilikeit()2.—IsMrZhaostrict?—.

A.Yes,theyare B.No,heisn’t C.Yes,itis()3.—WhatisMissChenlike?—.

A.Heisstrong B.Sheisyoung C.Heisfriendly()4.—Ishehard-working?—.

A.Yes,heis B.Yes,sheis C.No,itisn’t()5.IhaveartteacherandChineseteacher.

A.a;a B.an;a C.an;anⅥ.Readandchoose.(選擇正確的翻譯。()1.DoyouknowMrJin?A.金先生是你的老師嗎? B.你認(rèn)識(shí)金先生嗎? C.你認(rèn)識(shí)金女士嗎?()2.He’stallandstrong.A.他又高又壯。 B.他又高又瘦。 C.她又高又壯。()3.What’shelike?A.他喜歡什么? B.他長(zhǎng)得什么樣? C.他是做什么的?()4.Who’syourscienceteacher?A.你的數(shù)學(xué)老師是誰? B.你的科學(xué)老師是誰? C.你的語文老師是誰?()5.Heisveryhelpfulathome.A.他在家很愿意幫忙。 B.她在家工作很努力。 C.他在學(xué)校很愿意幫忙。Ⅶ.Lookandwrite.(仔細(xì)觀察,寫出下列單詞的完整形式。Ⅷ.Rearrangethewords.(連詞組句。1.is,your,Who,teacher,new(?)2.lady,that,Who’s,young(?)3.the,is,teacher,She,head(.)4.have,We,a,teacher,PE,new(.)5.What,that,boy,like,is(?)Ⅸ.Readandchoose.(讀句子,選答句。()1.Who’syournewteacher?

()2.Issheyoung?

()3.Ishestrict?

()4.Who’she?

()5.What’syourfatherlike?A.He’stallandstrong.

B.He’smystudent.

C.MissLin.

D.No,heiskind.

E.Yes,sheis.Ⅹ.Readingcomprehension.(閱讀短文,判斷正誤,正確的寫“T”,錯(cuò)誤的寫“F”。Ihaveanewneighbour(鄰居).Hisnamei