《植樹的牧羊人（第二課時(shí)）》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.圈點(diǎn)關(guān)鍵詞句，品味語言，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。2.圈點(diǎn)批注，理解文章主題，從中領(lǐng)悟到對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。教學(xué)重點(diǎn)：圈點(diǎn)關(guān)鍵詞句，品味語言，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：圈點(diǎn)批注，理解文章主題，從中領(lǐng)悟到對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)10分鐘任務(wù)一任務(wù)一：表現(xiàn)人物手法（課前學(xué)習(xí)小結(jié)）除了描寫手法以外，作者還用了什么方法讓牧羊人這一人物形象深入人心？請(qǐng)結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。直接評(píng)價(jià)對(duì)比突出用雙橫線標(biāo)出直接評(píng)價(jià)牧羊人的相關(guān)語句，用著重號(hào)標(biāo)出表現(xiàn)牧羊人品格的文字；用括號(hào)標(biāo)出使用了對(duì)比手法的相關(guān)語句。1.直接評(píng)價(jià)學(xué)生示例：第1段“想真正了解一個(gè)人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人?！薄髡哂谩翱犊疅o私、不圖回報(bào)、難得的好人”直接點(diǎn)明自己的看法，對(duì)牧羊人進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)，充滿了崇敬、贊美之情。第21段“每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對(duì)這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩?！薄\(yùn)用了議論與抒情相結(jié)合的手法，讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)具有頑強(qiáng)毅力、執(zhí)著信念和無私奉獻(xiàn)的精神的牧羊人，同時(shí)表達(dá)作者對(duì)牧羊人的敬佩與高度贊美之情。第4段“他顯得自信平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水?！薄髡咧苯狱c(diǎn)明牧羊人的“自信、平和”的特點(diǎn)，同時(shí)運(yùn)用了比喻修辭，把牧羊人比作神秘的泉水，形象生動(dòng)地寫出了牧羊人在“我”絕望之時(shí)給“我”帶來希望，同時(shí)也暗示他將這個(gè)荒涼的地方變得滋潤和豐饒。第6段“他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)?！薄鞍察o，忠厚，不張揚(yáng)”表面上是在寫狗，實(shí)則突出了牧羊人的性格特點(diǎn)。第15段“我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造?！薄髡咄ㄟ^議論，寫出牧羊人憑借他的勤勞和毅力使這片荒地蔚然成林，表達(dá)了作者對(duì)牧羊人的崇敬、贊美之情。其他還有：第8段“和牧羊人呆在一起，讓人心里很平靜?！薄拔腋杏X，沒有什么事能打亂他的生活?！钡?4段“戰(zhàn)爭(zhēng)并沒有擾亂他的生活?！钡?5段“他還是那么沉默寡言?！钡?8段“我從沒見過他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難！”第20段“一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人?！薄?.對(duì)比突出：學(xué)生示例：第19段“一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲?！薄\(yùn)用了對(duì)比的手法，寫出了高原的變化之大，從側(cè)面烘托了牧羊人的“慷慨無私”的奉獻(xiàn)精神。第11段“在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖?。剩下的一萬棵樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹?！薄ㄟ^數(shù)字的對(duì)比，說明樹苗成活的不易，側(cè)面表現(xiàn)牧羊人種樹的艱辛，也表現(xiàn)出他堅(jiān)韌執(zhí)著的特點(diǎn)。三次見面時(shí)，高原的情況發(fā)生了巨大的變化，無邊的荒野和長滿橡樹、毛櫸、白樺的高原對(duì)比，干涸的泉眼和流淌的源源不斷的泉水對(duì)比，坍塌的房屋和干凈的農(nóng)舍對(duì)比，荒寂無人的景象和到處是笑聲的人們對(duì)比……——對(duì)比有力，表現(xiàn)牧羊人以自己的體力和毅力取得的成就，突出了中心。小結(jié)：作者正是通過豐富具體的描寫，與直接議論、抒情等表達(dá)方式的有機(jī)結(jié)合，再加上對(duì)比等表現(xiàn)手法的運(yùn)用，才使得牧羊人這一人物形象，生動(dòng)傳神，深入人心。7分鐘任務(wù)二任務(wù)二：探究主題意義課文首尾兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參考下面的文字，談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福?！L本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語明確：①從環(huán)境保護(hù)的角度：牧羊人堅(jiān)持種植樹木，最終改變了曾被破壞的環(huán)境，表現(xiàn)出人類與自然和諧共處的意識(shí)。只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會(huì)給予豐厚的回饋。②從人的角度：牧羊人以一己之力改造了荒原，這是對(duì)人類勇氣和擔(dān)當(dāng)精神的贊美；牧羊人堅(jiān)持不懈三十多年，終于改造了自然，這是對(duì)人類毅力的贊美?！队薰粕健氛故境鰧W(xué)生批注的疑惑照片第15段“人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造”批注：“作者為什么要這樣寫？”為什么要提到“毀滅”這個(gè)詞？還有同學(xué)提出，作者為什么把人物活動(dòng)放在一二次世界大戰(zhàn)的背景之下？文中有兩次提到戰(zhàn)爭(zhēng)，分別是在第13段和第14段。第13段“這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞?！钡?4段“戰(zhàn)爭(zhēng)并沒有擾亂他的生活。”結(jié)合作者的人生經(jīng)歷以及課文的原標(biāo)題：作者讓·喬諾（1895～1970）在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷慘烈戰(zhàn)爭(zhēng)后成為堅(jiān)定的和平主義者。這篇短篇小說原是1953年作者應(yīng)美國《讀者文摘》“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰”的專題約稿而寫的。后來，作者發(fā)表聲明說，寫的是故事，艾力澤·布菲是虛構(gòu)的。課文原來的題目是《種植希望與幸福的人》。戰(zhàn)爭(zhēng)是慘烈的、殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的是絕望、毀滅，而文中的牧羊人所做的事是創(chuàng)造，帶給人們的是希望、幸福。用外界的戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)襯托牧羊人的不受“擾亂”，更突出牧羊人堅(jiān)持植樹的難能可貴。同時(shí)突出生命的價(jià)值，作者正是通過艾力澤·布菲種樹的故事，讓人相信，人類除了可以通過戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造——只要滿懷無私的大愛，只要具有不懈的毅力和精神，同樣可以創(chuàng)造奇跡。文中的沙漠、水源都有著象征意義。沙漠象征著戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來的毀滅與荒蕪；水源則象征著牧羊人給世界帶來的美好與改變。所以本文主題，除了前面兩個(gè)角度，還可以從人與人之間關(guān)系的角度來看：人與人相處，與其在紛爭(zhēng)中毀滅美好的事物，不如默默地創(chuàng)造美好的事物，以此來拉近人與人之間的距離，創(chuàng)造美好的社會(huì)。6分鐘任務(wù)三任務(wù)三：寫作探究1.完成前設(shè)任務(wù)“為牧羊人寫頒獎(jiǎng)詞”學(xué)生示例一：無聞而高雅用雙手撐起一片森林，用歲月彌補(bǔ)一城廢墟。你，植樹的牧羊人，用自己的平生換來了綠意盎然的大地；你，植樹的牧羊人，見證了150萬棵參天大樹的成長。它們?cè)旄Ａ巳祟?，更造福了大地。你沉默而不張揚(yáng)，獨(dú)自一人，做出了上天才能做到的事！平凡而偉大，無聞而高雅！學(xué)生示例二：平凡卻偉大你是個(gè)平凡的人，卻用自己的行動(dòng)做著不平凡的事。你樸實(shí)，平靜，將汗水凝結(jié)在每粒飽滿的種子里，讓不為人知的故事回蕩在整片森林。你沉默，堅(jiān)定，靠雙手創(chuàng)造出嘆為觀止的奇跡，給世界帶來了綠色與生機(jī)。風(fēng)輕揚(yáng)著，仿佛向我們?cè)V說著你的無私與毅力，你就是我們心中最美的風(fēng)景！2.理解現(xiàn)實(shí)意義我們所處的社會(huì)中也有很多默默“植樹”的人，如守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、救人于危難之間的醫(yī)生護(hù)士、伏案工作默默陪伴著我們的老師等等，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。請(qǐng)選擇一個(gè)“植樹人”，試著為他拍一張照，寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評(píng)價(jià)和感受，發(fā)在你的微信朋友圈里。任務(wù)評(píng)價(jià)量表任務(wù)評(píng)價(jià)得分（每項(xiàng)滿分20分）事跡真實(shí)寫意彰顯人物精神評(píng)價(jià)感受合理主題立意深刻照片文字契合展示兩張朋友圈截圖1分鐘總結(jié)艾力澤·布菲——一位偉大的牧羊人，他改造的不僅僅是自然，更是人心：他播種的不僅僅是幼苗，更是堅(jiān)毅與樂觀。堅(jiān)持身體力行和貫徹美好的品德，便能將各處的“荒地”變成同樣的“沃土”！生活中，辛勤耕耘默默“種樹”的人很多，他們很可能就在我們的身邊，萬千道德模范、最美普通勞動(dòng)者，在各自平凡的工作崗位上，不辭辛苦，堅(jiān)持拼搏，共同為“中國夢(mèng)”貢獻(xiàn)一份力量。老師也希望同學(xué)們能像牧羊人一樣在生活中多多“種樹”，種植著自己的希望和幸福！綜合訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用閱讀下面的文字,完成1~3題?！渡⒉健分薪鉀Q分歧一事彰顯出中華民族尊老愛幼的美德;tān瘓的史鐵生在秋天懷念與母親訣別時(shí)收獲了“好好兒活”的勇氣;跟輕風(fēng)流水應(yīng)合著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息;還有那可愛的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天……在語文的世界里,盡收眼底的有一片片天光云影,一股股清泉細(xì)流滋潤心田。1.給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。分歧()tān()瘓2.找出文段中的一個(gè)錯(cuò)別字,并加以改正。改為

3.文末畫線句的句式不夠協(xié)調(diào),請(qǐng)調(diào)整后一句的語序,使它與前一句的句式一致,把調(diào)整后的句子寫出來。4.學(xué)完《陳太丘與友期行》后,有一位同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容寫出了上半句,請(qǐng)你結(jié)合《詠雪》的相關(guān)內(nèi)容把下半句補(bǔ)充完整。陳元方駁客義正詞嚴(yán),謝道韞()形神皆備。5.依次填入下面文段橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()你若問我中國人為什么如此熱愛詩歌?因其、、;因其光輝絢爛,豐滿內(nèi)心的貧乏,帶來美好;因其幾千年的傳承和積淀,使我們有機(jī)會(huì)站在前人肩膀上,汲取中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分。

①思想之雋美②辭藻之雅美③意境之邃美A.①③②B.②①③C.②③①D.③②①二、專題學(xué)習(xí)6.復(fù)興中學(xué)七年級(jí)(8)班舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”專題學(xué)習(xí)活動(dòng),但是在活動(dòng)籌劃過程中有些棘手的問題,請(qǐng)你共同參與解決。(1)活動(dòng)之前,班級(jí)為此出了一期“新同學(xué),新朋友”的黑板報(bào),其中板塊名稱有“相處之道”“名人間的友誼故事”和“友誼的(詩詞)警句”。請(qǐng)你為另一個(gè)板塊擬一個(gè)和主題相關(guān)的名稱。(2)互聯(lián)網(wǎng)改變了現(xiàn)代人的交友方式,多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊。在討論環(huán)節(jié)中,請(qǐng)就互聯(lián)網(wǎng)交友談?wù)勛约旱目捶?。三、閱讀理解(一)閱讀下面的文言文,完成7~9題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲?？蛦栐?“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?！庇讶吮闩?“非人哉!與人期行,相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對(duì)子罵父,則是無禮?！庇讶藨M,下車引之。元方入門不顧。7.下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.去后乃至乃:于是,就。 B.尊君在不不:同“否”。C.下車引之引:拉。 D.元方入門不顧顧:回頭看。8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)與人期行,相委而去。(2)日中不至,則是無信。9.有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò),元方應(yīng)該原諒他。元方居然“入門不顧”,弄得客人尷尬至極,元方的行為有些失禮。你是否同意這個(gè)看法?為什么?(二)閱讀下面的文字,完成10~13題。時(shí)間不等人畢嘯南①意識(shí)到爸媽老去,是一個(gè)模糊而漫長的過程。第一次有這樣具體的感知,是十四年前,我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那一天。②舅舅開車送我和我爸去火車站,媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李,我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻,左右搖晃著略顯圓潤的身體,自顧自地來來回回,連拖帶抱,硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)?。③臨行時(shí),媽又要逐一把包裹拆開來檢查一遍,少年的我覺得臉上有些掛不住了,沖媽大聲嚷嚷:“哎呀,你別翻了,說了不帶不帶,跟逃荒似的。”說著,我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車?yán)??！澳睦锵裉踊?滿嘴胡謅?！眿屢娢覑懒?笑中有些歉意,旋即又笑哈哈地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉,嵌了一雙美麗的大眼睛,笑起來嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。④車快發(fā)動(dòng)了,媽突然大喊了一聲:“糟了糟了,到底是忘了東西。”她跑進(jìn)了院子,又跑了回來,手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說:“差點(diǎn)就忘了。剛剛煮好的,別燙著,帶著路上吃?！睙狎v騰的花生冒著熱氣,蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車窗里,我望著她,竟感覺有些陌生。⑤十八年來,這似乎是我第一次這樣近距離地看她,看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋,曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子,右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她,媽也凝望著我,我在她汪汪的眼睛里,看到了一個(gè)淚眼汪汪的少年。⑥爸說:“走吧,時(shí)間不等人?！雹哕嚱K究還是開動(dòng)了。我坐在車?yán)?整張臉貼在車窗的玻璃上,目光透過車窗看媽離我遠(yuǎn)去,越來越遠(yuǎn)。她的身影越來越小,我有些困惑,有些懊惱,媽怎么突然變得這樣矮小了呢?直到視線里再也看不見她,我才意識(shí)到,遠(yuǎn)去的人原來是我啊,而她只是停留在了原地。⑧上了火車,爸從威海到濟(jì)南送我入校。等把我安頓好,天已經(jīng)漸漸暗了,落日剛剛垂入山間,幾顆淘氣的白星已經(jīng)急不可待地在湖藍(lán)色的夜幕上眨著眼睛。為了省錢,爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上,他似乎又想起了些什么,拐彎去了學(xué)校的超市,給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果,挨個(gè)放在大家的桌子上。⑨在我念大學(xué)以前,我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家,我最常跟他說的一句話就是:“爸,我媽呢?”爸性格內(nèi)斂,常常沉默,我并不知道,也從來沒有關(guān)心過他在想什么。來濟(jì)南的路上,我們坐了一夜的綠皮火車,老式的火車晃晃蕩蕩,一直搖晃了七個(gè)小時(shí),我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。⑩送父親去校門口的路上,我們依然沉默,他在前,我在后。那條校園里的小路,我們卻走了很久很久,路并不長,再放慢步子也有終點(diǎn)。送爸到了校門口,我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字:“爸,路上注意安全?！卑终f:“你先回去吧,我在這兒看著你回去再走。”我的淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)。第一次,對(duì)父親,對(duì)眼前的這個(gè)男人,我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒,我想說點(diǎn)什么,卻又不知如何開口。只能先轉(zhuǎn)身往回走,一轉(zhuǎn)頭,淚就“吧嗒”掉下來了。走了幾步,我停下往回看,爸依舊在那兒站著,他穿著卡其色的夾克,寬寬的黑色褲子,擦得锃亮的黑皮鞋,那是他為了來送我上大學(xué)而特意添置的行頭。他一動(dòng)也不動(dòng),我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校里跑,似乎走了好久好久,我忍不住再次回望他,只見父親還在那里,只是,他已經(jīng)變成一個(gè)很小很小的人了,我已看不清楚他的模樣。這個(gè)男人,曾經(jīng)是我心中的天地,頭頂?shù)娜赵?遠(yuǎn)望的山海。而那一刻,我才意識(shí)到,他只是我的父親,一個(gè)正在老去的男人。這一次,是我送父親,但最后遠(yuǎn)去的依然是我,停留在原地的,還是父親。(選自《讀者》2023年第6期,有刪改)10.閱讀選文第②~④段,圍繞媽媽為“我”做的事情,將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。①

→媽媽拆開包裹并對(duì)“我”表示歉意→②

11.根據(jù)括號(hào)中的要求,賞析文中畫橫線的句子。(1)她像雨前忙著搬家的螞蟻,左右搖晃著略顯圓潤的身體,自顧自地來來回回,連拖帶抱,硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩?從修辭手法的角度)(2)天已經(jīng)漸漸暗了,落日剛剛垂入山間,幾顆淘氣的白星已經(jīng)急不可待地在湖藍(lán)色的夜幕上眨著眼睛。(從描寫的角度)12.閱讀第⑩段中畫波浪線的句子,揣摩當(dāng)時(shí)“我”想對(duì)父親說的內(nèi)容,請(qǐng)用第一人稱表述出來。13.聯(lián)系全文,說說標(biāo)題《時(shí)間不等人》的含義。四、寫作14.雙腿癱瘓的史鐵生,因母親的陪伴而感受到人間溫暖。在生命的歷程里,那一個(gè)個(gè)讓你難以忘懷的人或物,那一件件讓你記憶猶新的事,點(diǎn)亮你成長的軌跡。請(qǐng)以《幸好有你陪伴》為題,寫一篇作文。要求:(1)結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷,寫出自己的體驗(yàn)和感受;(2)不少于500字;(3)不得抄襲,不得套作;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案：1.qí癱2.應(yīng)合應(yīng)和3.滋潤心田的有一股股清泉細(xì)流4.詠雪5.C解析按閱讀詩歌的一般邏輯可知,首先感受到的是詩歌的語言,即“辭藻之雅美”;然后通過賞析文字,感受到詩中的意境,即“意境之邃美”;最后才可感受到詩中的思想,即“思想之雋美”。6.(1)示例①同學(xué)風(fēng)采展示②友情連線(2)示例①我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利,網(wǎng)上交友打破了時(shí)空限制、年齡限制等,擇友范圍廣,而且朋友間可以隨心所欲地交流,不像與身邊朋友交流時(shí)總有所顧忌。②我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有弊,在虛擬的世界里不能做到相互了解,只能聽其言,不能觀其行。而且網(wǎng)上所說的跟現(xiàn)實(shí)世界總會(huì)有差距,如果把握不好,容易上當(dāng)受騙。7.A解析乃:才。8.(1)和我相約同行,卻丟下我走了。(2)正午時(shí)分(您)沒到,這就是不講信用。9.示例①不同意。一個(gè)失信于人、不知自責(zé)且當(dāng)兒罵父、語言粗魯?shù)娜?其品行之惡劣可見一斑,對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。一個(gè)七歲的孩子,真實(shí)地表達(dá)了他的情感,符合兒童的心理。對(duì)七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)備。②同意。人誰無過?知錯(cuò)能改,不失為有識(shí)之士。應(yīng)該給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì),不應(yīng)用不禮貌的方法待人。10.媽媽為“我”準(zhǔn)備并搬運(yùn)行李媽媽給“我”拿花生并叮囑路