1.1.5教學(xué)流程結(jié)合實驗學(xué)習(xí)二氧化硫和氮氧化物的性質(zhì)利用魚形思維導(dǎo)來總結(jié)SO?的性質(zhì)，體會雷雨發(fā)莊稼的實質(zhì)結(jié)合二氧化硫和氮氧化物的性質(zhì)探究酸雨和光化學(xué)煙霧產(chǎn)生的原因以及形成途徑探究二氧化硫和氮氧化物的防治措施，意識到化學(xué)知識對環(huán)境治理的意義講述二氧化硫和氮氧化物的產(chǎn)生過程，以及科學(xué)前沿霧霾形成的新機(jī)制利用實驗探究，初步物的性質(zhì)進(jìn)行探討通過霧霾的形成機(jī)制，意識到環(huán)境保護(hù)的重要性引入探究二氧化硫和氮氧化物的防治措施介紹酸雨和光化學(xué)煙霧產(chǎn)生的原因及危害二氧化硫和氮氧化物的危害二氧化硫和氮氧化物的性質(zhì)初探二氧化硫和氮氧化物的產(chǎn)生二氧化硫和氮氧化物的危害防治1.1.6教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖業(yè)發(fā)達(dá)的大城市?！菊故尽縋PT展示霧霾天氣的圖片。分以PM2.5為主。實存在的生態(tài)環(huán)境問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，基于環(huán)境教育理念，幫助學(xué)生正確認(rèn)識問題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)的研究成果，有利于學(xué)生體會科研過程，團(tuán)隊，為我國大氣顆粒污染物的防治污染粒子形成的新機(jī)制。物有哪些?要氣體，今天就讓我們一起走進(jìn)硫和學(xué)前沿領(lǐng)域的知識介紹，擴(kuò)充知識面，了解霧霾的危害以及硫、二氧化氮以及可吸入顆的觀察與討論，認(rèn)識到霧霾的形成與化感悟化學(xué)學(xué)科的功能，樹立環(huán)境保護(hù)觀念，同時為學(xué)習(xí)硫和教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題【提問】二氧化硫是如何產(chǎn)生的?習(xí)我們知道了SO?的產(chǎn)生，那SO?具有怎樣的性質(zhì)?下面讓我們一起通【演示實驗】取三個試管分別標(biāo)號甲、乙、丙，首先給試管甲裝入紫色石蕊溶液、給試管乙裝入KMnO4溶SO?水溶液分別注入到試管甲、試管乙以及試管丙，讓同學(xué)們觀察實驗現(xiàn)象。氧化硫。實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)試管甲中石蕊溶液變紅，試管乙中KMnO?溶液迅速褪成無色。引導(dǎo)學(xué)生分析探討問題，探討其中的奧幫助學(xué)生加強(qiáng)直觀實驗探究試管的顏色都發(fā)生了改變，那么其中蘊含著怎樣的奧秘呢?變紅。試管乙中KMnO4溶液有強(qiáng)氧褪色?此時加熱試管C會又觀察到什【教師演示】加熱試管C溶液?！咎釂枴看爽F(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么?使品紅中的有機(jī)有色物質(zhì)生成一種高溫下易分解，生成SO?和有機(jī)有色試管C溶液又變紅?！菊故尽縋PT展示市場黃白兩種銀耳對比照片思考記錄變紅，說明二氧化硫溶于水中使溶液顯酸性；試管乙中KMnO?溶液迅速褪成無色，說明二氧化硫具有還原性；同時二氧化硫可以使品紅褪色。【書寫方程式】象，發(fā)現(xiàn)試管C溶液又變紅。學(xué)生們認(rèn)真聽講，理解SO?使,互相交流，表示會在以后的教師引導(dǎo)學(xué)生層層的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，產(chǎn)生強(qiáng)烈的的學(xué)習(xí)打下堅實的充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合知識學(xué)以致用毒氣味就是SO?,SO?會產(chǎn)生哪些危害?請大家交流討論?！菊故尽縋PT展示酸雨的危害圖片的損失，酸雨對環(huán)境有多方面的?！咎釂枴磕敲此嵊晔鞘裁?形成原理隨雨水落下，則會使雨水的pH值小于5.6,形成酸雨。(1)二氧化硫作為一種有毒(2)二氧化硫是形成酸雨的【回答】我們將pH小于5.6中的二氧化硫與雨水反應(yīng)得【回答】有兩條途徑。知識應(yīng)用于日常生決SO?問題的過程中育，同時注重培養(yǎng)學(xué)7結(jié)合社會生活中的學(xué)習(xí)酸雨的形成原因及危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，將的滲透到教學(xué)中，引緊密聯(lián)系的認(rèn)識，感引導(dǎo)解決化學(xué)方程式對酸雨的形成過程進(jìn)行解釋。第一條途徑：第二條途徑：【提問】為此，我們該如何防治酸雨【講解】同學(xué)們提出了很好的思路，總結(jié)如下：1.使用原煤脫硫技術(shù)，處理煤煙氣使其脫硫。2.改進(jìn)技術(shù)，減將產(chǎn)生的污染物進(jìn)行吸收和學(xué)生們認(rèn)真聽講，對于魚形思維導(dǎo)圖充滿好奇。同時，總結(jié)SO?的性質(zhì)，記錄教師講解的知識要點，對于教師進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點知識進(jìn)行補(bǔ)充。掌握硫酸型酸雨形學(xué)習(xí)酸雨的防治措SO?的相關(guān)知識，加人與自然的和諧相正確的認(rèn)識觀，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的觀念，對問題進(jìn)行HS→s【強(qiáng)調(diào)】在利用化學(xué)知識解決SO?問題的過程中，我們明白了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要意義，同時化學(xué)科學(xué)知識對【過渡】燃煤不僅產(chǎn)生SO?污染，還【展示】展示一瓶收集在集氣瓶中的作用，是心血管系統(tǒng)的信號分子。學(xué)方面對人們又有幫助，任何事物都具有兩面性，我們要從正反兩方面去認(rèn)識事物。實驗探究行驗證。把空氣通入集氣瓶內(nèi)，與NO會發(fā)生反應(yīng)，生成紅棕色NO?,進(jìn)而通過顏色來檢驗。學(xué)生完成具體操作，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，大家驚喜的看到顏色的逐漸轉(zhuǎn)化為紅棕色。色，液面慢慢上升。激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情高漲，對于與生產(chǎn)、生活、環(huán)境相關(guān)的知識表現(xiàn)出強(qiáng)烈的積極性。學(xué)生自主實驗，進(jìn)行教師通過演示實驗，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，并逐層分析，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。以俗語引出，貼近生活，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)境保護(hù)，學(xué)以致用，利用化學(xué)造福人類，解決生產(chǎn)生活中的問題，提出合理的生【提問那NO?能與水反應(yīng)嗎?讓實【教師演示】NO?溶于水的實驗。首先，收集一試管的NO?氣體，然后程式，3NO?+H?O=2HNO?+NO首先NO?溶于水為紅棕色；得到NO教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題分析探究類面臨的重大生態(tài)環(huán)境問題，亟待解決。【展示】PPT展示煤的標(biāo)本?！咎釂枴空埻瑢W(xué)們思考煤主要含有哪些元素呢?【展示】PPT展示煤的結(jié)構(gòu)模型【資料閱讀】指導(dǎo)閱讀資料?！咎釂枴棵嚎梢员环譃閹最?主要區(qū)別是什么?【聽講】學(xué)生認(rèn)真聽講，開闊科學(xué)視【觀看】學(xué)生觀看【討論與交流】1.煤是黑色的，并石油和天然氣的綜合利用做好鋪的結(jié)構(gòu)模型以及日常生活中，將煤燃燒時，可以聞到SO?氣味。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加【回答】通常將煤以及褐煤、泥煤四類，它們的主要區(qū)歸納小結(jié)總結(jié)提升干餾。【視頻展示】煤的干餾?！咎釂枴渴裁词敲旱母绅s?式?！咎釂枴棵旱囊夯袔追N方式呢?【講述】正確。教師講解煤的液化原理：直接液化：煤與氫氣生成液體燃料。直接液化：煤→CO+H?→甲醇所得的甲醇可用于染料、醫(yī)藥、涂料工業(yè)等?！練w納小結(jié)】煤的綜合利用【討論并回答】煤的干餾是指將煤隔【書寫】學(xué)生書寫【討論并回答】學(xué)生們跟隨老師，學(xué)生們觀看圖片，論調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)生體會化學(xué)知識的在生產(chǎn)中的煤的干餾煤焦油我們一起學(xué)習(xí)天然氣組成和應(yīng)用?！菊故尽縋PT展示“西氣東輸”示意圖環(huán)境教育輪南輪南北京鄭州【討論并回答】氣分、使用方便，易點燃，易熄滅….【回答】太陽能、觀察發(fā)現(xiàn)原油為一【回答】通過石油的分餾可得到汽油要用途，感悟西氣東輸工程對于我國調(diào)整能源結(jié)構(gòu)染的重要價值，同時體味領(lǐng)會“綠水品，加深學(xué)生的感“工業(yè)的血液”的【提問】氣體燃料有什么優(yōu)點呢?【展示】PPT展示原油樣品?！菊故尽縋PT播放石油的分餾視頻?！咎釂枴糠逐s是什么?分析探究【講述】正確。石油的分餾是物理變化，分餾產(chǎn)物是碳原子數(shù)在一定范圍內(nèi)的烴的混合物。石油的分量低，社會需求大，重油多，社會需求小，為了得到更多輕質(zhì)油，特別是汽油，一般采用裂化方法?！咎釂枴苛鸦鞘裁?【講述】正確。裂化是利用了加熱分解的原理，主解實質(zhì)是更加深度的裂化，是利用高溫分解的原理，工原料，如生產(chǎn)乙烯、丙烯等。【講述】下面以十六烷的裂化、裂解為例，讓我們生產(chǎn)乙烯的主要方法：【講述】此外，在一定的溫度和催化劑的作用下，鏈狀烴進(jìn)行結(jié)構(gòu)的重新調(diào)整轉(zhuǎn)化為環(huán)狀烴的過程叫石油的催化重整，此過程也是化學(xué)變化。在此過程中可獲得苯、甲苯等產(chǎn)品。【展示】PPT展示原油的分餾及裂化的產(chǎn)品和用途【討論并回答】分餾就是通過加熱與不同沸點范圍的產(chǎn)【交流討論】分子質(zhì)量較大、沸點高烴轉(zhuǎn)化為分子質(zhì)量小、沸點低的解過程，記筆記加學(xué)生們認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生體會石油的綜合利用的重油o-煤油潤滑油o→柴油P石油【小結(jié)】石油的綜合利用 石油 裂解裂解鞏固練習(xí)1.2.7教學(xué)評價(1)自我評價生感悟化學(xué)與生活之間的聯(lián)系。綜合利用閱讀討論、總(2)學(xué)生評價(3)教師評價1.3.1教材分析1.3.2學(xué)情分析保護(hù)環(huán)境，減少污染。同時學(xué)生已經(jīng)具備了收集信息的能力，具有較好的歸納總結(jié)的能力，1.3.3教學(xué)目標(biāo)1.3.4教學(xué)重難點教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和樹立綠色化學(xué)理念1.3.5教學(xué)流程地球上所有生物生命的延續(xù)，要現(xiàn)在開始，從我們自身做起，保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境。生態(tài)環(huán)境、人人有責(zé)的社會責(zé)任領(lǐng)悟“原子經(jīng)濟(jì)”的措施流程知識線1.3.6教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【展示】PPT展示圖片。【觀看視頻】學(xué)生【討論并回答】主要包括大氣污染、氧空洞、溫室效應(yīng)、通過這一系列圖片的展楚目前環(huán)境意識到環(huán)境保護(hù)的迫切培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)和可持續(xù)發(fā)展理念知教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題引發(fā)共鳴【提問】目前大氣污染的主要來源有哪些?【展示】PPT展示滾滾黑煙?！咎釂枴磕怯惺裁捶乐未胧┠?【提問】那么水體污染的來源有哪些呢?【展示】PPT展示圖片?！菊故尽縋PT展示自來水的凈化流程圖?！净卮稹恐饕獊碓词腔剂先紵a(chǎn)【討論并回答】要【討論與交流】水體污染的來源。【回答】自來水廠的飲用標(biāo)準(zhǔn)，然后輸送到千家萬戶。覺沖擊，引導(dǎo)生態(tài)環(huán)境問決生態(tài)環(huán)境以自來水廠的凈化流程為導(dǎo)線，使學(xué)資源的過程中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識，同時認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科在環(huán)凝劑投藥消毒反應(yīng)沉過濾性炭清水池淀池吸附池配水泵實驗探究整個流程。成自來水。其溶解，最后靜置，觀察燒杯中的實驗現(xiàn)象。化鋁膠體，吸附懸浮雜質(zhì)聚沉的原理?！咎釂枴空垖W(xué)生討論寫出反應(yīng)原理?劑。怎么處理?【追問】加入活性炭，用活性炭進(jìn)行過濾的作用是什么?夠吸附溶解在水中的雜質(zhì)、有色物質(zhì)以及去異味的用途?！咎釂枴磕敲船F(xiàn)在這杯水能直接飲用嗎?為什么?學(xué)生完成實驗操現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)加入明【書寫】學(xué)生認(rèn)真【回答】活性炭可【回答】不能。還通過自己動學(xué)生加強(qiáng)直學(xué)習(xí)興趣，加在教師的引導(dǎo)下，感受化分析探究菌消毒。劑：氯氣度，實驗室主要是通過利用蒸餾法來降低水的硬水?！咎釂枴空垖W(xué)生討論寫出反應(yīng)原理?作用，和學(xué)生一起實驗。入冷凝管中的冷水必須下進(jìn)上出?！菊故尽壳楦猩A，PPT展示圖片?！緯鴮憽繉W(xué)生認(rèn)真聽講，書寫反應(yīng)原學(xué)生認(rèn)真聽取注意水的意識。生體會水資約用水，將環(huán)到教學(xué)中，引過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解自引發(fā)共鳴【過渡】科學(xué)家提醒。2025年，全世界可能有18億人為水【展示】PPT展示圖片。【討論思考】學(xué)生“節(jié)約用水”的重要思想，在生活的點滴中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習(xí)【回答】含氮、磷的大量污水任意排放，產(chǎn)生水污染問學(xué)生們認(rèn)真聽講，交流討論，意識到同學(xué)們觀看圖片，資源匱乏的學(xué)們節(jié)約用結(jié)合教材中的思考與交利用圖片和保護(hù)環(huán)境的的環(huán)境意識層破壞等問題，為此，我們應(yīng)該如何去保護(hù)臭氧層呢?行防治。相關(guān)內(nèi)容，了解如今化學(xué)工作者的重要任務(wù)。【總結(jié)】常見的生態(tài)環(huán)境問題：【討論并回答】少用對臭氧層有害的學(xué)生認(rèn)真閱讀【回答】指化學(xué)反經(jīng)濟(jì)性”為基本原則，充分利用參與【回答】反應(yīng)物原的期望產(chǎn)物，原子態(tài)環(huán)境保護(hù)學(xué)生科學(xué)素引導(dǎo)學(xué)生樹學(xué)觀，通過學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的內(nèi)涵，從整主要危害酸雨氟氯代烷、應(yīng)陸地面積減少物、NO?白色污染廢氣塑料制品在垃圾中難處理、難降解、難回收、易被動物當(dāng)作食物吞食赤潮和的營養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)和采用綠色化學(xué)?！咎釂枴磕敲词裁词蔷G色化學(xué)?化劑，生產(chǎn)有利于環(huán)境保護(hù)的環(huán)境友好型產(chǎn)品?！咎釂枴渴裁词窃咏?jīng)濟(jì)?【展示】PPT展示綠色化學(xué)示意圖?？偨Y(jié)提升知識遷移鞏固練習(xí)反應(yīng)物：無毒無害反應(yīng)過程：原子反應(yīng)產(chǎn)物：環(huán)境友原料、可再生資源經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)、高好產(chǎn)品(安全、能降選擇性反應(yīng)解、可再利用)【學(xué)生討論】保護(hù)的落實到實處，需責(zé)的深層含的作用。 【過渡】環(huán)境保護(hù)需要