（2025年新教材）部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版三年級(jí)上冊(cè)語文人教版（部編版）教材變化1.課文篇目調(diào)整：新增4篇課文：《犟龜》（寓言故事，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)）《香港，璀璨的明珠》（增強(qiáng)城市文化與國家認(rèn)同）《一定要爭氣》（童第周的勵(lì)志故事，融入科學(xué)探索精神）《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選，激發(fā)想象力）刪除4篇課文：《胡蘿卜先生的長胡子》《父親、樹林和鳥》《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》2.古詩與單元結(jié)構(gòu)變化：王維《鹿柴》從四年級(jí)上冊(cè)前移至本冊(cè)“古詩三首”單元；原《贈(zèng)劉景文》被刪除，新增《望洞庭》。3.單元順序調(diào)換：原第八單元（狀物寫作）移至第二單元，提前訓(xùn)練觀察類習(xí)作；原第四單元（續(xù)寫故事）調(diào)整至第三單元，與人物描寫銜接更緊密；原第七單元（想象作文）移至第八單元，深化創(chuàng)作深度。4.寫作與練習(xí)優(yōu)化：“寫日記”單元提前至學(xué)期初，鼓勵(lì)暑期開始記錄生活；第八單元習(xí)作題目從《那次玩得真高興》改為《那次經(jīng)歷真難忘》，拓寬主題范圍；課后習(xí)題新增“根據(jù)上下文猜詞”“查找資料介紹家鄉(xiāng)”等開放式練習(xí)。5.其他細(xì)節(jié)變化：語文園地新增“漢字文化”板塊，解析“冊(cè)”“典”等字的甲骨文字形；口語交際增加“分享科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”“辯論：小學(xué)生是否該用電子產(chǎn)品”等思辨主題；識(shí)字量從300字提升至350字，會(huì)寫字從170字增加到200字；主副文本采用差異字號(hào)排版，插圖風(fēng)格更貼近兒童審美。金秋時(shí)節(jié)閱讀要素寫作要素語文要素單元主題第二單元

運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。金秋時(shí)節(jié)古詩三首45鋪滿金色巴掌的水泥道6秋天的雨習(xí)作：寫日記習(xí)作7*聽聽，秋的聲音任務(wù)一：賞秋景，品秋韻任務(wù)二：我在秋天寫日記走進(jìn)金秋畫卷，彩繪別樣秋景任務(wù)2：步行梧桐道，觀金色巴掌任務(wù)3：漫步秋雨中，品繽紛秋色任務(wù)4：聽秋之聲，賞秋之美活動(dòng)1：走進(jìn)日記小天地活動(dòng)2：學(xué)寫日記小方法活動(dòng)3：動(dòng)手創(chuàng)作小日記活動(dòng)4：日記品鑒交流會(huì)任務(wù)1：古詩中尋秋蹤，賞秋景第一課時(shí)第二課時(shí)古詩中尋秋蹤，賞秋景4古詩三首任務(wù)1賞秋景，品秋韻任務(wù)一：第一課時(shí)今天，讓我們一起走進(jìn)古詩的世界，品味三首經(jīng)典之作，感受古人的情懷與智慧，領(lǐng)略中華文化的博大精深。古詩三首4自由讀古詩，讀準(zhǔn)生字，要讀得正確、流利，讀出停頓。邊讀邊思考這三首詩描寫的是什么季節(jié)的景色。1

古詩讀一讀這三首詩描寫的都是秋天的景色。這三首詩描寫的都是什么季節(jié)的景色？

你是從哪里看出來的？2

詞語認(rèn)一認(rèn)洞庭湖tíng未來wèi磨滅mó斜陽xié蕭條

xiāo挑戰(zhàn)

tiǎo促織cù多音字多音字磨mómò磨盤磨刀磨鏡石磨爸爸正在磨（

）盤的旁邊磨（

）刀。

mò

mó多音字辨一辨挑tiāotiǎo挑戰(zhàn)挑燈挑選挑剔從一車蘋果中挑（

）選出同樣大小的蘋果，對(duì)我來說是一種挑（

）戰(zhàn)。

tiāo

tiǎo徑庭相未斜楓霜挑深上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)3

生字寫一寫?yīng)汅w結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)寒落上中下結(jié)構(gòu)左邊是“彳”。右邊上部點(diǎn)位于橫撇下側(cè)，相連不出頭。結(jié)構(gòu)：左右部首：彳筆畫：八組詞：石徑山徑j(luò)ìngxié結(jié)構(gòu)：左右部首：斗筆畫：十一組詞：歪斜

傾斜“余”第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。豎長且直。賞洞庭秋色活動(dòng)1：朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。望洞庭[唐]劉禹錫湖光/秋月/兩相和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨。遙望/洞庭/山水翠，白銀/盤里/一青螺。看，遠(yuǎn)眺。洞庭湖。

劉禹錫（772-842），字夢(mèng)得，河南洛陽人。唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。有“詩豪”之稱。主要作品有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等。作者簡介4

古詩品一品再次朗讀古詩，試著運(yùn)用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。結(jié)合注釋聯(lián)系生活遠(yuǎn)。查閱字典聯(lián)系生活詩意：秋夜，洞庭湖的波光和月色交相輝映，融為一體，湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面未經(jīng)打磨的鏡子。

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。協(xié)調(diào)，和諧。這里指波光和月色融為一體。

古人的鏡子用銅磨成。這里是說水面無風(fēng)，波平如鏡。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。近望所見

這句話把月下平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子,形象地寫出了湖面的平靜,凸顯了秋夜的靜謐。詩意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著洞庭青翠的山水，如同白銀盤里盛放著一只青螺。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望。

青綠色的螺。這里比喻洞庭湖中的君山。遙望所見

詩人把月下的洞庭湖比作白銀盤,把湖中的君山比作青螺,想象奇特,描寫巧妙。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映襯的畫面。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。讀這首古詩，邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么畫面？《望洞庭》通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。表達(dá)了詩人對(duì)洞庭美景的喜愛和贊美之情。主題感悟1.有感情地朗讀并背誦古詩《望洞庭》。2.讀完《望洞庭》后，想象你站在洞庭湖畔看到的景色，然后用幾句話寫下來，可以是對(duì)詩歌的擴(kuò)寫，也可以是你自己的想象。課后作業(yè)第二課時(shí)古詩三首4活動(dòng)2：覽楓林晚景朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，

白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。山行[唐]杜

牧在山中行走

杜牧（803—853），字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代文學(xué)家。后人稱他為“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，有《樊川文集》。作者簡介4

古詩品一品再次朗讀古詩，試著運(yùn)用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。結(jié)合注釋山間的石頭小路。聯(lián)系生活查閱字典比。借助插圖遠(yuǎn)上寒山石徑斜，詩意：一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。

“斜”字寫出了山間小路彎彎曲曲的樣子。深秋時(shí)節(jié)的山。白云生處有人家。詩意：在白云繚繞的山中，有人家居住。生出的白云是什么樣子的？“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞的種種動(dòng)態(tài)。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。因?yàn)?。詩意：停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。楓林晚景之美比……紅置身于這樣的美景中，詩人會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感呢？面對(duì)這樣的美景，詩人內(nèi)心充滿了對(duì)大自然的喜愛之情?！渡叫小访枥L了秋日山行所見的景色，展現(xiàn)出一幅色彩絢爛的山林秋色圖，表達(dá)了詩人對(duì)大自然秋色的熱愛與贊美之情。主題感悟品秋夜鄉(xiāng)愁活動(dòng)3：朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。夜書所見[宋]葉紹翁

在夜晚寫下自己看到的景物。葉紹翁（1194-1269），字嗣宗，號(hào)靖逸，南宋詩人。主要作品：《游園不值》《夜書所見》《四朝聞見錄》等。作者簡介再次朗讀古詩，試著運(yùn)用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。寒冷凄涼悲喜溫馨快樂身在異鄉(xiāng)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。

“蕭蕭”“寒聲”營造了一種凄涼、孤寂的氣氛。詩人觸景生情詩意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁想起自己的家鄉(xiāng)。詩人為何稱自己為“客”呢？因?yàn)樗丛谕?，不在自己的家鄉(xiāng)，就像是在外作客。這里的“客”可以解釋為“客居他鄉(xiāng)”。詩中的“客”指誰呢？葉紹翁。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

“知”表示詩人并沒有親眼看到，只是看到了夜里籬笆下的燈火而猜想到的。詩意：料想是孩子們?cè)趽芘?，因?yàn)橐股盍?，遠(yuǎn)處籬笆下的燈火映入眼簾。這兩句作者由深秋夜晚的燈火想到的生活場景。這勾起了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。看到燈火，詩人回憶起了自己的家人、家鄉(xiāng)，此時(shí)的他又會(huì)想些什么呢？

詩人可能會(huì)想：家人是否安好，家鄉(xiāng)是否依舊？何時(shí)能歸家團(tuán)聚，享受家的溫暖呢？在這異鄉(xiāng)的夜晚，孤獨(dú)和寂寞如影隨形，詩人多么希望此刻能身在家鄉(xiāng)，與親人共度這寧靜的夜晚?！兑箷姟吠ㄟ^對(duì)梧葉搖落、江上秋風(fēng)、籬笆下的燈火的描寫，抒發(fā)了詩人客居在外、思念家鄉(xiāng)的情感。主題感悟

描繪了洞庭湖的寧靜美景，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛。《望洞庭》

展現(xiàn)了深秋山間的絢麗景色，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛?！渡叫小?/p>

描寫了秋夜的生活場景，透露了作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年的懷念?！兑箷姟?

一起來總結(jié)總結(jié)一下，學(xué)習(xí)古詩、理解詩意有哪些方法？聯(lián)系生活借助注釋借助插圖想象畫面查閱字典秋天的葉子為什么會(huì)變色？

每到秋天的時(shí)候，葉子就呈現(xiàn)出黃色、橙色和紅色。樹的葉子為什么會(huì)變色呢？這主要?dú)w結(jié)于大自然中的三種重要色素：葉綠素、類胡蘿卜素和花青素。在春夏的時(shí)候，白天長，光照足，大樹的葉子呈嫩綠、黃綠和翠綠色。這主要是因?yàn)槿~綠素的作用。隨著秋天的到來，白天變短，溫度降低，光照也沒有春夏充足，樹葉中的葉綠素遭到破壞，以至于漸漸消失，而所有的葉子中類胡蘿卜素都一直存在，當(dāng)葉綠素減少和消失的時(shí)候，葉子就呈現(xiàn)出黃色或橙色?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)

光照產(chǎn)生的另外一個(gè)作用就是花青素。一方面因?yàn)榍锾熳兝涞脑?，一方面因?yàn)榍锾烊~片含水量的降低，而降低后會(huì)被酸性物質(zhì)取代，花青素一遇到酸性物質(zhì)就會(huì)變紅，這就是葉子變紅的原因。大自然有春夏秋冬，不同的樹木在春夏秋冬里給我們帶來了不一樣的美，讓我們保護(hù)環(huán)境，珍愛大自然的美的饋贈(zèng)吧！

練一練1.《望洞庭》中，描繪洞庭湖秋月交相輝映美景的詩句是：“___________________，潭面無風(fēng)鏡未磨?！?.《山行》中，描繪山路蜿蜒、云霧繚繞，遠(yuǎn)處還有幾戶人家隱約可見的詩句是：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，_______________?！?.《夜書所見》中，提到兒童在秋夜中挑促織（蟋蟀），勾起詩人思鄉(xiāng)之情的詩句是：“知有兒童挑促織，_________________?！焙馇镌聝上嗪桶?/p>